ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Motor skills copy

•Download as PPTX, PDF•
•
U
ummusulaim92

Dokumen tersebut membincangkan perkembangan kemahiran motor halus kanak-kanak pada peringkat awal, termasuk kemampuan untuk mencapai dan menggenggam objek serta perkembangan handedness. Kemahiran ini berkembang secara progresif dari 4 bulan hingga 5 tahun, dengan kemampuan untuk menyelaraskan gerakan tangan dan meningkatkan koordinasi mata-tangan."

1 of 19
Download to read offline
Perkembangan Ciri Kanak-Kanak Khas
Ahli-ahli Kumpulan
Fine-motor skills
Soalan..
Kemahiran motor Menurut (Bertentthal & Clifton.1998) , Pencapaian utama kanak-kanak di peringkat awal adalah melalui penggunaan kemahiran tangan iaitu mencapai dan menggengam.
Mencapai dan menggengam
4 Bulan •Bayi berjaya mencapai objek.Pada permulaannya kelihatan kekok, tetapi ini merupakan petunjuk yang baik kepada perkembangan bayi tersebut. • Apabila bayi mencapai objek, lengan dan tangan mereka tidak bergerak secara langsung dan lancar untuk objek yang diingini. Ia bergerak dalam jarak yang singkat,lambat,kemudian bergerak semula ke arah yang berbeza. Satu proses tersebut berulang-ulang sehingga tangan bayi akhirnya dapat mencapai objek tersebut. • Sebagai yang sedang berkembang mereka akan mempunyai pergerakan yang akan berkembang dan peningkatan yang baik kepada bayi tersebut walaupun pergerakan mereka masih perlahan.
Menggengam menimbulkan satu cabaran yang berbeza (4 bulan) •menggunakan jari mereka untuk merebut objek. (7-8 bulan) •7 -8 bulan bayi sudah tidak lagi menggunakna jari untuk memegang objek,mereka akan meletakkan tangan untuk memudahkannya mencapai objek.Contohnya: bayi meletakkan tangannya serenjang dengan rod,yang mana itu adalah cara memegang yang baik.(Wentworth,Benson & Haith,2000) •Bagi mencapai objek yang kecil,bayi akan mencapai dengan lebih perlahan kerana memerlukan cengakaman yang kuat. (Zaal & Thelen ,2005)
Bayi tidak perlu melihat tangan •Mereka dapat memposisikan tangan mereka untuk mendapat mereka dengan tepat untuk mencapai kedudukan yang betul objek yang cerah pada suatu bilik yang gelap,sama seperti mencapai objek di tempat yang cerah. •Kawalan bayi meningkat dengan disertakan penyelarasan dua tangan. Pergerakkan mereka tidak di selaraskan (4 bulan) Pergerakkan kedua-dua belah tangan bayi adalah tidak selaras tetapi mempunyai minda sendiri (5-6 bulan) •Bayi boleh menyelaras gerakan tangan supaya setiap tangan melakukan tindakan yang berbeza namun memberi matlamat yang sama.
•(Karniol 1989),contohnya kanak-kanak dapat memegang haiwan mainan dengan satu tangan sementara tangan yang satu lagi memegang haiwan peliharaan Kemahiran bertambah baik selepas hari jadi pertama kanak-kanak. (1 tahun) •Dapat mencapai objek dengan satu tangan. •Kanak-kanak mula mudah mengambil makanan menggunakan tangan Koordinasi mata-tangan meningkat dengan cepat Pada usia 1 tahun,kanak-kanak mula boleh makan menggunakan sudu
(2 tahun) • Kemahiran mereka ialah boleh mencapai dua atau satu objek mengikut kesesuaian saiz objek (van Hof,van der Kamp& Savelvesbergh,2002) •Meletakkan sudu di mulut (2-3 tahun) •Pandai pakai baju sendiri . (3-4 tahun) •Memasang butang dengan sempurana. (5 tahun) • Memakai dan menaggalkan baju dengan sendiri.
• Kemahiran fine-motor berkembangan & mampu membuat pergerakkan yang tepat • Teori sistem dinamik- pergerakkan yang kompleks melibatkan banyak komponen pergerakkan. • Mahir dalam sesuatu elemen dan membentuk satu pergerakkan yang lancar • Apabila kanak-kanak membesar, kemahiran yang sama sering diguna semula untuk membentuk satu turutan pergerakkan yang lain
HANDEDNESS
• Apabila bayi mencapai sesuatu objek, mereka tidak menunujukkan bahawa mereka cenderung untuk menggunakan satu tangan sahaja. Mereka akan menggunakan tangan kanan dan kiri secara silih berganti. Contohnya, jika ada sebalang bola kecil yang berwarna-warni, mereka mungkin akan menggoncang bola-bola tersebut menggunakan tangan kiri, kemudian mengambil bola pilihan mereka menggunakan tangan kanan.
• Kebanyakan bayi muda muncul sebagai pengendali kanan (right-handed) pada usia setahun. • Keadaan ini menunujukkan keutamaan awal untuk satu tangan menjadi lebih kuat dan lebih konsisten dalam tahun-tahun prasekolah dan dimantapkan di tadika. ( Marschik el at., 2008; Ronnqvist & domeloff, 2006)
Apa yang menentukan sama ada kanak-kanak akan menjadi right-handed atau left-handed ?
• Baka Sesetengah saintis percaya bahawa gen berat sebelah menyebabkan kanak-kanak terarah untuk menjadi pengendali kanan (right- handed). –Annett, 2008- Kembar seiras adalah kembar persaudaraan yang lebih berkemungkinan untuk mempunyai handed yang sama- kedua-dua right-handed / kedua-dua left-handed. – Sicotte, Woods, & Mazziota,1999-
• Pengalaman Budaya industri moden lebih memihak kepada right-handedness. Contoh, meja murid, gunting, dan pembuka tin; direka untuk kegunaan mereka yang right- handed. Sukar digunakan oleh left-handed.
Motor skills copy

More Related Content

Motor skills copy

  • 3. Fine-motor skills
  • 5. Kemahiran motor Menurut (Bertentthal & Clifton.1998) , Pencapaian utama kanak-kanak di peringkat awal adalah melalui penggunaan kemahiran tangan iaitu mencapai dan menggengam.
  • 7. 4 Bulan •Bayi berjaya mencapai objek.Pada permulaannya kelihatan kekok, tetapi ini merupakan petunjuk yang baik kepada perkembangan bayi tersebut. • Apabila bayi mencapai objek, lengan dan tangan mereka tidak bergerak secara langsung dan lancar untuk objek yang diingini. Ia bergerak dalam jarak yang singkat,lambat,kemudian bergerak semula ke arah yang berbeza. Satu proses tersebut berulang-ulang sehingga tangan bayi akhirnya dapat mencapai objek tersebut. • Sebagai yang sedang berkembang mereka akan mempunyai pergerakan yang akan berkembang dan peningkatan yang baik kepada bayi tersebut walaupun pergerakan mereka masih perlahan.
  • 8. Menggengam menimbulkan satu cabaran yang berbeza (4 bulan) •menggunakan jari mereka untuk merebut objek. (7-8 bulan) •7 -8 bulan bayi sudah tidak lagi menggunakna jari untuk memegang objek,mereka akan meletakkan tangan untuk memudahkannya mencapai objek.Contohnya: bayi meletakkan tangannya serenjang dengan rod,yang mana itu adalah cara memegang yang baik.(Wentworth,Benson & Haith,2000) •Bagi mencapai objek yang kecil,bayi akan mencapai dengan lebih perlahan kerana memerlukan cengakaman yang kuat. (Zaal & Thelen ,2005)
  • 9. Bayi tidak perlu melihat tangan •Mereka dapat memposisikan tangan mereka untuk mendapat mereka dengan tepat untuk mencapai kedudukan yang betul objek yang cerah pada suatu bilik yang gelap,sama seperti mencapai objek di tempat yang cerah. •Kawalan bayi meningkat dengan disertakan penyelarasan dua tangan. Pergerakkan mereka tidak di selaraskan (4 bulan) Pergerakkan kedua-dua belah tangan bayi adalah tidak selaras tetapi mempunyai minda sendiri (5-6 bulan) •Bayi boleh menyelaras gerakan tangan supaya setiap tangan melakukan tindakan yang berbeza namun memberi matlamat yang sama.
  • 10. •(Karniol 1989),contohnya kanak-kanak dapat memegang haiwan mainan dengan satu tangan sementara tangan yang satu lagi memegang haiwan peliharaan Kemahiran bertambah baik selepas hari jadi pertama kanak-kanak. (1 tahun) •Dapat mencapai objek dengan satu tangan. •Kanak-kanak mula mudah mengambil makanan menggunakan tangan Koordinasi mata-tangan meningkat dengan cepat Pada usia 1 tahun,kanak-kanak mula boleh makan menggunakan sudu
  • 11. (2 tahun) • Kemahiran mereka ialah boleh mencapai dua atau satu objek mengikut kesesuaian saiz objek (van Hof,van der Kamp& Savelvesbergh,2002) •Meletakkan sudu di mulut (2-3 tahun) •Pandai pakai baju sendiri . (3-4 tahun) •Memasang butang dengan sempurana. (5 tahun) • Memakai dan menaggalkan baju dengan sendiri.
  • 12. • Kemahiran fine-motor berkembangan & mampu membuat pergerakkan yang tepat • Teori sistem dinamik- pergerakkan yang kompleks melibatkan banyak komponen pergerakkan. • Mahir dalam sesuatu elemen dan membentuk satu pergerakkan yang lancar • Apabila kanak-kanak membesar, kemahiran yang sama sering diguna semula untuk membentuk satu turutan pergerakkan yang lain
  • 14. • Apabila bayi mencapai sesuatu objek, mereka tidak menunujukkan bahawa mereka cenderung untuk menggunakan satu tangan sahaja. Mereka akan menggunakan tangan kanan dan kiri secara silih berganti. Contohnya, jika ada sebalang bola kecil yang berwarna-warni, mereka mungkin akan menggoncang bola-bola tersebut menggunakan tangan kiri, kemudian mengambil bola pilihan mereka menggunakan tangan kanan.
  • 15. • Kebanyakan bayi muda muncul sebagai pengendali kanan (right-handed) pada usia setahun. • Keadaan ini menunujukkan keutamaan awal untuk satu tangan menjadi lebih kuat dan lebih konsisten dalam tahun-tahun prasekolah dan dimantapkan di tadika. ( Marschik el at., 2008; Ronnqvist & domeloff, 2006)
  • 16. Apa yang menentukan sama ada kanak-kanak akan menjadi right-handed atau left-handed ?
  • 17. • Baka Sesetengah saintis percaya bahawa gen berat sebelah menyebabkan kanak-kanak terarah untuk menjadi pengendali kanan (right- handed). –Annett, 2008- Kembar seiras adalah kembar persaudaraan yang lebih berkemungkinan untuk mempunyai handed yang sama- kedua-dua right-handed / kedua-dua left-handed. – Sicotte, Woods, & Mazziota,1999-
  • 18. • Pengalaman Budaya industri moden lebih memihak kepada right-handedness. Contoh, meja murid, gunting, dan pembuka tin; direka untuk kegunaan mereka yang right- handed. Sukar digunakan oleh left-handed.