ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Murat Sancar

•Download as PPT, PDF•
•
Murat Sancar
Murat Sancar
1 of 25
Downloaded 42 times
EĞİTİMDE YENİ YÖNTEMLER Beyin Temelli Öğrenme
HAZIRLAYANLAR Ahmet URASOĞLU(20072748) Sabri ÖNCEL(20071780) Cevdet SARAÇ(20071695)
BEYİN YAPISI VE ÖĞRENME Beyinle ilgili yapılan araştırma sonucunda öğrenmeye farklı bir boyut gelmiştir.Elde edilen bulgular sonucunda,öğrenme-öğretme sürecinde değişikliğe gidilmesi gerektiği anlaşılmıştır.Beyin temelli öğrenme,öğrenmenin daha etkin ve kalıcı olması için sunulan öğrenci merkezli bir yaklışımdır.
Beyin modelini incelediğimizde,dışarıdan ve içeriden farklı bölümlere ayrıldığı görülür.Beyin,iki yarı küre,dört lob,dış beyin,orta beyin ve alt beyinden oluşur. Sol yarı kürede: mantıksal sıralama,karar verme,harfleri yorumlama ve dil ile fikirlerin işlenmesi,düşüncelere yapı ve sıra verilmesi,sayılarla ve hesaplamalarla ilgilenme ve vucudun sağ bölgesini kontrol gibi işlemler yapar .
Sağ yarım kürede: görsel şekillerin ve imajların(grafikler,haritalar vb) ,uzamsal bilginin,açık uçlu fikirlerin işlenmesi,sezginin kullanılması,yeniliklerle,belirsizliklerle ilgilenme ve vucudun sol bölgesini kontrol etme işlemleri yapılmaktadır. Frontal lob beynin ön bölgesinde yer alır.Planlama,yaratıcılık,düşünme,problem çözme ve karar vermenin gerçekleştiği yerdir,konuşma merkezidir.
Temporal lob kulakların üstünde ve çevresinde, Beynin hem sağ hem sol bölümünde yer alır.Dinleme,konuşma,anlam yaratma ve işitme merkezidir. Parietal lob arkaya doğru beynin en üst bölgesinde yer alır.Duyu ve hareket merkezidir.Düzenleme,hesaplama ve dil ile ilgilidir.
Oksipital lob serebellumun üstünde,beynin arka bölgesinde yer alır ve görmeyi sağlar. Öğrenmenin temelinde sinir sistemi ve beyin yer alır.Öğrenme,beyinde bir takım kimyasal,elektriksel değişiklikler ve sinir sisteminde yeni sinaptik bağların kurulması ile açıklanmaya çalışılmaktadır.
BEYİN TEMELLİ ÖĞRENME Beyin temelli öğrenme ,insan beyninin yapısına ve işlevine dayanan bir öğrenme kuramıdır.Beyin temelli öğrenme,anlamlı öğrenme için beynin kuralarının kabul edilmesini ve öğretimin zihindeki bu kurallarla örgütlenmesini içerir.Beyinde anlam oluşturma,bilgiyi almaktan daha önemlidir.Örüntüler,bağlantılar ve duygular doğrultusunda beyin anlamı oluşturur.
BEYİN TEMELLİ ÖĞRENMENİN İLKELERİ Beyin paralel işlemci: insan beyni bir anda birdenn fazla işlemi yapabilir.duyguları düşünceleri hayal gücümüzü ve eğilimler aynı anda gerçekleşir. Öğrenme fizyolojiyle ilgilidir: Kendi kurallarına göre işleyen fizyolojik bir organdır.Öğrenme de nefes almak kadar doğaldır ve engellemek yada kolaylaştırmak mümkündür. Anlamı araştırma doğuştandır: Beyin yeni uyarıcaları arayıp yanıt verirken aynı anda bu uyarıcaları kaydeder.
Beyin temelli öğrenmenin ilkeleri Anlamı araştırma örüntüleme yoluyla oluşur : Örüntülü anlamlı organizasyon ve bilgilerin sınıflandırmasıdır. Kendi yarattığı eşsiz yapılara anlam veren bir bilim adamı ve sanatçı gibidir. Beynin bilgiyi bütünleştirme kapasitesine gereksinim duyulduğunda giörünüşte tesadüfi ve bağlantısız olan bilgiler eğitim ortamına aktarılıp değerlendirilebilir.
Beyin temelli öğrenme ilkeleri Örüntülü oluşturmada duygular önemlidir: Duygular ve bilişsel birbirinden ayrılmaz.BeBllek çok önemlidir Bir çok duygu kolayca canlandırılıp söndürelemez. Süreklidir Beyin parça ve bütünleri eş zamanlı olarak işler:Beynin sağ ve sol yarım küreleri aralarında önemli farklar vardır. Kişi edebiyat müzikle uğraşşsada sağlıklı bir bireyde iki yarım küre ayrılmazlar…
Beyin temelli öğrenme ilkeleri: Öğrenme hem odaklanmış dikkati hem de çevresel algılamayı içerir: Beyin fark dikkat ettiği ve farkında olduğu bilgiyi alır.Aynı zamanda dikkatin dışında kalan bilgi ve işaretleri alır.Örneğin bir sınıftaki gri dikkat çekmeyen duvarlar ya da dikkat etmediği uyarıları alabilir Beynin öğrenme yada iletişimi meydana geldiği ortamdaki duygusal bağlanmaya tepki verdiğini gösterir.
Beynin Temelli Öğrenme ilkeleri: :ögrenme bilicli ve bilincsizsiz surecleri icerir. Bilincli olarak anladıgımızdan daha fazlasını ogrenırız.cevreden algılanan bır cok sınyal ogrenen farkına varmadan beyne girer ve bılıncsız duzeyde etkilesimde bulunur. Bunu gerceklestırmek cevresel baglamı dıkkate alarak ve anlatım yoluyla mumkun olur.
Beynin Temelli Öğrenme ilkeleri: İki tur bellek sıstemı vardır. Uzamsal bellek sıstemı ve ezberleyeyerek ogrenme sıstemıdır. Dun aksam yemegınde ne yedıgımızı hatırlamak ıcın ezberlememıze ıhtıyac yoktur. Cunku yasantılarımızınuc boyutlu ortama kaydedıcı sekılde duzenlenmıs bir bellek sıstememımız vardır. Bu sıstemler bellegın bılgı ısleme modelıne gore calısır.
Beynin Temelli Öğrenme ilkeleri: Olgu ve becerıler dogal uzamsal bellekte yer aldıgında en ıyı sekılde anlasılır ve hatırlanır. Ana dıl kelıme dagarcıgı ve gramerde dahıl etkılesımlı yasantılarla ogrenılır. Belırlı seylere nasıl anlam verıldıgıne bir ornektır. Bu tur bır baglantı benımsendıgınde egıtım de gelısecektır.
Beynin Temelli Öğrenme ilkeleri: Ögrenme teşvikle artar ve korkuyla azalır. Beynın korku altında perfonmansı duser ve uygun duzeyde teşvik edıldıgınde ust duzeyde ogrenır. Limpik sıstemının bır parcası olan hıpokampus beynın strese karsı en hasas bolgesıdır. Korku altındayken beynın bolumlerıne gıden kanallar kapasıtelerının altında calısırlar.
Beynin Temelli Öğrenme ilkeleri: Her beyin tektir. Temel duyguları ve duyuları kapsayan aynı sisteme sahip olarak ta onlar her beyinde ayrı olarak bütünleştirilmiştir. Öğrenme beynin yapısına göre değişir.
Beynin Temelli Öğrenme ilkeleri: Beyın temellı ogrenme uygulamaları Bılgıyı ezberlemeye odaklanan ve nıcel verılere dayalı olan geleneksel olan gelenesel ogretım ıle anlamlı ogrenmeyı saglayan beyın temellı ogrenme arasındakı farkları su sekılde ozetlemek mumkundur. Beyın temellı ogrenmede egıtım programları ogrenenın bıreysel ıhtıyaclarını dıkate alarak gelıstırır.
Beynin Temelli Öğrenme ilkeleri: Her bireyin farklı olduğunu vurgulayan herkesin farklı nedenlerle farklı yollarla farklı hızlarda ögrendiğini savunan çoklu zeka kuramı beyin temelli öğrenme ortamının düzenlenmesinde önemlidir. Çünkü kuramlarla ilgili öğretimsel uygulamalar ögrenenlerin öğretilmesini kolaylaştırmakta kendilerini tanımalarını kendilerine güvenmelerini yaratıcı düşünmelerini geliştirmelerini sağlamaktadır.
Beynin Temelli Öğrenme ilkeleri: Bilgi çoklu yolla sunulduğunda öğrencilere içeriği anlamaları ve hatırlamaları için daha çok fırsat verilir dolaysıyla öğrenciler zengin çok boyutlu ve duygusal yaşantılar doğrultusunda en iyi şekilde öğrenirler.Öğrenenlerin belli bir rahatlık kazanıp kazanmadığını iyi organize edilmiş bir yaşantıya elverişli olup olmadıklarını bu yaşantıyı oluşturmada yeteri kadar aktif olup olmadıklarını da içeren göstergelerin oluşmasını sağlamaktadır.
Beyin Temelli Öğrenme Beyin temelli öğrenme yaklaşımının uygulanmasında dikkat edilmesi gereken noktalar: Teklik(Biriciklik): Öğrenenlere seçenek sunma Öğrenme stillerini duygularını ve güçlü yanlarını tanıma Değerlendirme: Öğrenmenin zamanında dönüt vermesi Öğrenenlerin kendilerine yansıtmalarına fırsat tanıma Öğrenenlerin birbirine dönüt vermesi
Beyin Temelli Öğrenme Duygular: Öğrenenleri duygularını açıklama konusunda cesaretlendirme Olumlu dil kullanma Eğlenceyi öğrenmeyi bir parçası olarak tanıma Anlam: Bütüncül öğrenmeye yer verme Çalışma için yeterli zaman verme Çoklu yol: Çoklu zekayı tanıma Çoklu tasarım yolarını tanıma Çeşitli sunumlar için fırsat yaratma
Beyin Temelli Öğrenme Beyin beden birlikteliği: Etkin öğrenmeyi sağlama Gezi düzenleme ve gösteri yapma Hareket etmelerini sağlama Bellek: Zihin haritaları kullanma Çevreyi kullanma Zengin yaşantılar sağlama Beslenme: Yararlı besinleri seçmelerini sağlama Beslenme hakkında bilgilendirme Öğrenme ortamında su bulundurma
Beyin Temelli Öğrenme Döngü ve ritim Enerjik etkinlikler için zaman ayırma Öğrenenlerin heyecanlarını tanıma ve yönetme Ritüel, yenilik ve güçlüklerin uygun kullanımını sağlama Korkularla baş etme Stres yönetimi Demokratik ortam sağlama Öğrenenleri destekleme Ödül yerine içsel motivasyon sağlama
Kaynakça Doğan CÜCELOĞLU İnsan ve Davranışı İstanbul Remzi kitap evi Senemoğlu.N a.g.e Demirel.Ö Ve Diğerleri

More Related Content

Murat Sancar

  • 1. EĞİTÄ°MDE YENÄ° YÖNTEMLER Beyin Temelli Öğrenme
  • 2. HAZIRLAYANLAR Ahmet URASOÄžLU(20072748) Sabri ÖNCEL(20071780) Cevdet SARAÇ(20071695)
  • 3. BEYÄ°N YAPISI VE ÖĞRENME Beyinle ilgili yapılan araÅŸtırma sonucunda öğrenmeye farklı bir boyut gelmiÅŸtir.Elde edilen bulgular sonucunda,öğrenme-öğretme sürecinde deÄŸiÅŸikliÄŸe gidilmesi gerektiÄŸi anlaşılmıştır.Beyin temelli öğrenme,öğrenmenin daha etkin ve kalıcı olması için sunulan öğrenci merkezli bir yaklışımdır.
  • 4. Beyin modelini incelediÄŸimizde,dışarıdan ve içeriden farklı bölümlere ayrıldığı görülür.Beyin,iki yarı küre,dört lob,dış beyin,orta beyin ve alt beyinden oluÅŸur. Sol yarı kürede: mantıksal sıralama,karar verme,harfleri yorumlama ve dil ile fikirlerin iÅŸlenmesi,düşüncelere yapı ve sıra verilmesi,sayılarla ve hesaplamalarla ilgilenme ve vucudun saÄŸ bölgesini kontrol gibi iÅŸlemler yapar .
  • 5. SaÄŸ yarım kürede: görsel ÅŸekillerin ve imajların(grafikler,haritalar vb) ,uzamsal bilginin,açık uçlu fikirlerin iÅŸlenmesi,sezginin kullanılması,yeniliklerle,belirsizliklerle ilgilenme ve vucudun sol bölgesini kontrol etme iÅŸlemleri yapılmaktadır. Frontal lob beynin ön bölgesinde yer alır.Planlama,yaratıcılık,düşünme,problem çözme ve karar vermenin gerçekleÅŸtiÄŸi yerdir,konuÅŸma merkezidir.
  • 6. Temporal lob kulakların üstünde ve çevresinde, Beynin hem saÄŸ hem sol bölümünde yer alır.Dinleme,konuÅŸma,anlam yaratma ve iÅŸitme merkezidir. Parietal lob arkaya doÄŸru beynin en üst bölgesinde yer alır.Duyu ve hareket merkezidir.Düzenleme,hesaplama ve dil ile ilgilidir.
  • 7. Oksipital lob serebellumun üstünde,beynin arka bölgesinde yer alır ve görmeyi saÄŸlar. Öğrenmenin temelinde sinir sistemi ve beyin yer alır.Öğrenme,beyinde bir takım kimyasal,elektriksel deÄŸiÅŸiklikler ve sinir sisteminde yeni sinaptik baÄŸların kurulması ile açıklanmaya çalışılmaktadır.
  • 8. BEYÄ°N TEMELLÄ° ÖĞRENME Beyin temelli öğrenme ,insan beyninin yapısına ve iÅŸlevine dayanan bir öğrenme kuramıdır.Beyin temelli öğrenme,anlamlı öğrenme için beynin kuralarının kabul edilmesini ve öğretimin zihindeki bu kurallarla örgütlenmesini içerir.Beyinde anlam oluÅŸturma,bilgiyi almaktan daha önemlidir.Örüntüler,baÄŸlantılar ve duygular doÄŸrultusunda beyin anlamı oluÅŸturur.
  • 9. BEYÄ°N TEMELLÄ° ÖĞRENMENÄ°N Ä°LKELERÄ° Beyin paralel iÅŸlemci: insan beyni bir anda birdenn fazla iÅŸlemi yapabilir.duyguları düşünceleri hayal gücümüzü ve eÄŸilimler aynı anda gerçekleÅŸir. Öğrenme fizyolojiyle ilgilidir: Kendi kurallarına göre iÅŸleyen fizyolojik bir organdır.Öğrenme de nefes almak kadar doÄŸaldır ve engellemek yada kolaylaÅŸtırmak mümkündür. Anlamı araÅŸtırma doÄŸuÅŸtandır: Beyin yeni uyarıcaları arayıp yanıt verirken aynı anda bu uyarıcaları kaydeder.
  • 10. Beyin temelli öğrenmenin ilkeleri Anlamı araÅŸtırma örüntüleme yoluyla oluÅŸur : Örüntülü anlamlı organizasyon ve bilgilerin sınıflandırmasıdır. Kendi yarattığı eÅŸsiz yapılara anlam veren bir bilim adamı ve sanatçı gibidir. Beynin bilgiyi bütünleÅŸtirme kapasitesine gereksinim duyulduÄŸunda giörünüşte tesadüfi ve baÄŸlantısız olan bilgiler eÄŸitim ortamına aktarılıp deÄŸerlendirilebilir.
  • 11. Beyin temelli öğrenme ilkeleri Örüntülü oluÅŸturmada duygular önemlidir: Duygular ve biliÅŸsel birbirinden ayrılmaz.BeBllek çok önemlidir Bir çok duygu kolayca canlandırılıp söndürelemez. Süreklidir Beyin parça ve bütünleri eÅŸ zamanlı olarak iÅŸler:Beynin saÄŸ ve sol yarım küreleri aralarında önemli farklar vardır. KiÅŸi edebiyat müzikle uÄŸraÅŸÅŸsada saÄŸlıklı bir bireyde iki yarım küre ayrılmazlar…
  • 12. Beyin temelli öğrenme ilkeleri: Öğrenme hem odaklanmış dikkati hem de çevresel algılamayı içerir: Beyin fark dikkat ettiÄŸi ve farkında olduÄŸu bilgiyi alır.Aynı zamanda dikkatin dışında kalan bilgi ve iÅŸaretleri alır.ÖrneÄŸin bir sınıftaki gri dikkat çekmeyen duvarlar ya da dikkat etmediÄŸi uyarıları alabilir Beynin öğrenme yada iletiÅŸimi meydana geldiÄŸi ortamdaki duygusal baÄŸlanmaya tepki verdiÄŸini gösterir.
  • 13. Beynin Temelli Öğrenme ilkeleri: :ögrenme bilicli ve bilincsizsiz surecleri icerir. Bilincli olarak anladıgımızdan daha fazlasını ogrenırız.cevreden algılanan bır cok sınyal ogrenen farkına varmadan beyne girer ve bılıncsız duzeyde etkilesimde bulunur. Bunu gerceklestırmek cevresel baglamı dıkkate alarak ve anlatım yoluyla mumkun olur.
  • 14. Beynin Temelli Öğrenme ilkeleri: Ä°ki tur bellek sıstemı vardır. Uzamsal bellek sıstemı ve ezberleyeyerek ogrenme sıstemıdır. Dun aksam yemegınde ne yedıgımızı hatırlamak ıcın ezberlememıze ıhtıyac yoktur. Cunku yasantılarımızınuc boyutlu ortama kaydedıcı sekılde duzenlenmıs bir bellek sıstememımız vardır. Bu sıstemler bellegın bılgı ısleme modelıne gore calısır.
  • 15. Beynin Temelli Öğrenme ilkeleri: Olgu ve becerıler dogal uzamsal bellekte yer aldıgında en ıyı sekılde anlasılır ve hatırlanır. Ana dıl kelıme dagarcıgı ve gramerde dahıl etkılesımlı yasantılarla ogrenılır. Belırlı seylere nasıl anlam verıldıgıne bir ornektır. Bu tur bır baglantı benımsendıgınde egıtım de gelısecektır.
  • 16. Beynin Temelli Öğrenme ilkeleri: Ögrenme teÅŸvikle artar ve korkuyla azalır. Beynın korku altında perfonmansı duser ve uygun duzeyde teÅŸvik edıldıgınde ust duzeyde ogrenır. Limpik sıstemının bır parcası olan hıpokampus beynın strese karsı en hasas bolgesıdır. Korku altındayken beynın bolumlerıne gıden kanallar kapasıtelerının altında calısırlar.
  • 17. Beynin Temelli Öğrenme ilkeleri: Her beyin tektir. Temel duyguları ve duyuları kapsayan aynı sisteme sahip olarak ta onlar her beyinde ayrı olarak bütünleÅŸtirilmiÅŸtir. Öğrenme beynin yapısına göre deÄŸiÅŸir.
  • 18. Beynin Temelli Öğrenme ilkeleri: Beyın temellı ogrenme uygulamaları Bılgıyı ezberlemeye odaklanan ve nıcel verılere dayalı olan geleneksel olan gelenesel ogretım ıle anlamlı ogrenmeyı saglayan beyın temellı ogrenme arasındakı farkları su sekılde ozetlemek mumkundur. Beyın temellı ogrenmede egıtım programları ogrenenın bıreysel ıhtıyaclarını dıkate alarak gelıstırır.
  • 19. Beynin Temelli Öğrenme ilkeleri: Her bireyin farklı olduÄŸunu vurgulayan herkesin farklı nedenlerle farklı yollarla farklı hızlarda ögrendiÄŸini savunan çoklu zeka kuramı beyin temelli öğrenme ortamının düzenlenmesinde önemlidir. Çünkü kuramlarla ilgili öğretimsel uygulamalar ögrenenlerin öğretilmesini kolaylaÅŸtırmakta kendilerini tanımalarını kendilerine güvenmelerini yaratıcı düşünmelerini geliÅŸtirmelerini saÄŸlamaktadır.
  • 20. Beynin Temelli Öğrenme ilkeleri: Bilgi çoklu yolla sunulduÄŸunda öğrencilere içeriÄŸi anlamaları ve hatırlamaları için daha çok fırsat verilir dolaysıyla öğrenciler zengin çok boyutlu ve duygusal yaÅŸantılar doÄŸrultusunda en iyi ÅŸekilde öğrenirler.Öğrenenlerin belli bir rahatlık kazanıp kazanmadığını iyi organize edilmiÅŸ bir yaÅŸantıya elveriÅŸli olup olmadıklarını bu yaÅŸantıyı oluÅŸturmada yeteri kadar aktif olup olmadıklarını da içeren göstergelerin oluÅŸmasını saÄŸlamaktadır.
  • 21. Beyin Temelli Öğrenme Beyin temelli öğrenme yaklaşımının uygulanmasında dikkat edilmesi gereken noktalar: Teklik(Biriciklik): Öğrenenlere seçenek sunma Öğrenme stillerini duygularını ve güçlü yanlarını tanıma DeÄŸerlendirme: Öğrenmenin zamanında dönüt vermesi Öğrenenlerin kendilerine yansıtmalarına fırsat tanıma Öğrenenlerin birbirine dönüt vermesi
  • 22. Beyin Temelli Öğrenme Duygular: Öğrenenleri duygularını açıklama konusunda cesaretlendirme Olumlu dil kullanma EÄŸlenceyi öğrenmeyi bir parçası olarak tanıma Anlam: Bütüncül öğrenmeye yer verme Çalışma için yeterli zaman verme Çoklu yol: Çoklu zekayı tanıma Çoklu tasarım yolarını tanıma ÇeÅŸitli sunumlar için fırsat yaratma
  • 23. Beyin Temelli Öğrenme Beyin beden birlikteliÄŸi: Etkin öğrenmeyi saÄŸlama Gezi düzenleme ve gösteri yapma Hareket etmelerini saÄŸlama Bellek: Zihin haritaları kullanma Çevreyi kullanma Zengin yaÅŸantılar saÄŸlama Beslenme: Yararlı besinleri seçmelerini saÄŸlama Beslenme hakkında bilgilendirme Öğrenme ortamında su bulundurma
  • 24. Beyin Temelli Öğrenme Döngü ve ritim Enerjik etkinlikler için zaman ayırma Öğrenenlerin heyecanlarını tanıma ve yönetme Ritüel, yenilik ve güçlüklerin uygun kullanımını saÄŸlama Korkularla baÅŸ etme Stres yönetimi Demokratik ortam saÄŸlama Öğrenenleri destekleme Ödül yerine içsel motivasyon saÄŸlama
  • 25. Kaynakça DoÄŸan CÃœCELOÄžLU Ä°nsan ve Davranışı Ä°stanbul Remzi kitap evi SenemoÄŸlu.N a.g.e Demirel.Ö Ve DiÄŸerleri