ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Mzg 4 f skills محاضرة

•
•
Mohamad Gomaa
Mohamad Gomaa

مقرر منهجية بحث إجتماعى وإقتصادى

1 of 10
Downloaded 20 times
1 2016 ،‫جمعه‬ ‫محمد‬ ‫دكتور‬ ،Skills"‫البحث‬ ‫عملية‬ ‫مهارات‬ " : 4 ‫محاضرة‬ ‫البحث‬ "‫"عملية‬ ‫إلجراء‬ ‫لالزمة‬‫ا‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬ ‫عن‬ ‫اليوم‬ ‫محاضرة‬
2
3 ‫غزيرة‬ ‫بصرية‬ ‫بمعلومات‬ ‫نواجه‬ ‫ما‬ ،‫عادة‬،‫و‬‫ما‬ ‫كثيرا‬‫على‬ ‫بالحكم‬ ‫نتسرع‬‫الشىء‬‫الظاهر‬‫و‬ ،‫ال‬ ‫غفل‬ُ‫ن‬‫كثير‬‫التفاصيل‬ ‫من‬‫الهام‬‫ة‬‫منها‬.‫المشاهدة‬ ‫تتطلب‬‫ومعاناة‬ ‫صبرا‬‫مصور‬ ‫يمضى‬ ‫كما‬ ‫تماما‬ .‫و‬‫عالم‬ ‫فى‬ ‫أبوة‬ ‫أو‬ ‫لصراع‬ ‫صورة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫شهورا‬ ‫وربما‬ ‫أياما‬ ‫جوغرافيك‬ ‫ناشونال‬ ‫ا‬ .‫الحيوان‬‫تذكروا‬‫كذلك‬‫الراهب‬‫مندل‬،‫الذى‬‫ب‬ ‫يكتفى‬ ‫لم‬‫صفات‬ ‫إختالفات‬ ‫مالحظة‬ ‫مجرد‬‫بل‬ ،‫الدير‬ ‫بحديقة‬ ‫البسلة‬‫وجود‬ ‫الى‬ ‫حدسة‬ ‫الهمه‬‫نظام‬ ‫معين‬‫فى‬‫تتابعها‬.‫آلخر‬ ‫جيل‬ ‫من‬‫تابع‬‫الدير‬ ‫حديقة‬ ‫فى‬7‫صفات‬‫البسلة‬ ‫لنبات‬ ‫وراثية‬(‫(حجمة‬ ‫والساق‬ ،)‫ولون‬ ،‫(شكل‬ ‫والقرن‬ ،‫الزهرة‬ ‫وموضعه‬)‫والبذور‬ ،)‫وفلقتها‬ ،‫(شكلها‬).‫بظاهرها‬ ‫يكتفى‬ ‫لم‬‫انها‬ ‫على‬‫نباتات‬ ‫مجرد‬‫ب‬‫سلة‬.،‫الصفات‬ ‫رصد‬ ‫وتابع‬ ،‫الحجم‬ ‫كبيرة‬ ‫عينة‬ ‫وأخذ‬ ‫التكرارات‬ ‫عدد‬ ‫وتسجيل‬‫الشكل‬ ‫(أنظر‬ ‫والمتنحية‬ ‫السائدة‬ ‫الصفات‬ ‫من‬ ‫لكل‬).
4 ‫أوصله‬ ‫وقد‬‫هذا‬‫المالحظة‬ ‫وتدقيق‬ ‫الدأب‬‫ل‬‫أجيال‬ ‫عدة‬،‫إكتشافة‬ ‫الى‬‫العظيم‬‫من‬ ‫لعدد‬‫ال‬‫قوانين‬‫التى‬ ،‫أسس‬‫ت‬‫لعلم‬‫الوراثة‬:‫الصفات‬ ‫وراثة‬ ‫آلية‬‫آخر‬ ‫الى‬ ‫جيل‬ ‫من‬، ‫في‬ ‫الصفات‬ ‫انتقال‬ ‫وكيفية‬ ،‫األفراد‬ ‫بين‬ ‫والتشابه‬ ‫واالختالف‬‫األجيال‬ ‫عبر‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬.‫العلمية‬ ‫المشاهدة‬ ‫تكون‬ ‫هكذا‬.‫العظام‬ ‫الباحثين‬ ‫لدى‬ ‫الفاعلة‬ ‫نصف‬ ‫كيف‬ ،‫وبالمناسبة‬"‫بحث‬ ‫عملية‬‫مندل‬ "‫؟‬[‫تذكرون‬ ‫هل‬‫ماهى‬‫عمل‬‫ية‬‫الب‬‫ح‬‫ث‬] ‫لغز‬ ‫أثارت‬ ‫مشاهدة‬‫ا‬‫النتائج‬ ‫تكرار‬ ‫نتائج‬ ‫مدققة‬ ‫مشاهدة‬ ‫تفسيرية‬ ‫فروض‬ ‫عدة‬‫ق‬‫وانين‬
5 ‫و‬‫اإلستدالل‬:‫غير‬ ‫عن‬‫الماضى‬ ‫أو‬ ‫الحاضر‬
6 ‫مستقبال‬
7 ‫ما‬‫تشاهد؟‬ ‫ذا‬
8
9 ‫فا‬‫لص‬‫ور‬‫ة‬‫األ‬‫خي‬‫رة‬‫ق‬‫د‬‫تب‬‫دو‬‫ل‬‫لم‬‫شا‬‫هد‬‫إ‬‫ما‬‫ف‬‫تا‬‫ة‬‫تن‬‫ظر‬‫ب‬‫عي‬‫دا‬،‫وإ‬‫ما‬‫إ‬‫مر‬‫أة‬ُ‫م‬‫سن‬‫ة‬‫تن‬‫ظر‬‫ا‬‫لى‬‫أ‬‫سف‬‫ل‬(‫مف‬‫ت‬‫ا‬‫ح‬‫ا‬‫لتحويل‬:‫وجه‬‫الفتاة‬‫ه‬‫و‬‫أ‬‫نف‬‫المرأة‬).‫هذا‬‫إ‬‫أو‬ ‫النظر‬ ‫وجهة‬ ‫فى‬ ‫ختالف‬‫فى‬"‫الواقع‬ ‫خريطة‬"(map of reality)‫الخاصة‬‫شخص‬ ‫بكل‬-‫وال‬‫ت‬‫ى‬‫ت‬‫وأفكارهم‬ ‫نظرهم‬ ‫وجهات‬ ‫إختالف‬ ‫الى‬ ‫رجع‬‫و‬‫مفاهيمهم‬..‫و‬-‫الباحث‬ ‫على‬ ‫يجب‬‫لضمان‬ ‫جيدا‬ ‫مراعاته‬‫ت‬‫طابق‬"‫خرائط‬‫واقع‬‫ه‬"‫ل‬‫ت‬‫وحيد‬‫بحثة‬ ‫محتويات‬ ‫ونتائجه‬ ‫ومنهجه‬‫مع‬‫ال‬ ‫خرائط‬‫مجتمع‬‫العلمى‬،‫ل‬ ‫تجنبا‬‫ا‬ ‫من‬ ‫كثير‬‫إلنفصام‬.‫المشاهد‬ ‫العلمى‬ ‫والخالف‬‫فعلى‬‫تنظر‬ ‫أنت‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬‫مثال‬‫الى‬‫بيانات‬‫بحث‬‫ك‬(‫الى‬ ‫أو‬‫مشكل‬‫ت‬‫ه‬،‫تصميمة‬ ‫أو‬،‫طريقته‬ ‫أو‬) "‫كواقع‬".‫لكن‬‫أنك‬ ،‫الحقيقة‬‫تنظر‬‫بيانات‬ ‫الى‬‫ب‬‫حث‬(‫الى‬ ‫أو‬‫مشكلة‬‫بحث‬،‫تصميم‬ ‫أو‬‫ه‬،‫طريقته‬ ‫أو‬)"‫مختارة‬‫طبقا‬ "‫أنت‬ ‫واقعك‬ ‫لخريطة‬‫تنا‬ ‫والتى‬.‫البحثى‬ ‫سؤالك‬ ‫سب‬‫ب‬‫ينما‬‫من‬‫ان‬ ‫الضرورى‬ ‫فى‬ ‫العلمى‬ ‫المجتمع‬ ‫مع‬ ‫تتشارك‬‫خر‬‫ا‬‫ئط‬‫ه‬‫العامة‬‫أل‬‫مور‬‫العلمى‬ ‫البحث‬.‫الخاصة‬ ‫زاويتك‬ ‫من‬ ‫إليها‬ ‫النظر‬ ‫وليس‬ ،
10 ‫وبهذه‬‫ع‬ ‫المقدمة‬‫ن‬‫المشاهدة‬،‫والعوامل‬‫والمالبسات‬‫المحيطة‬‫العناية‬ ‫الواجب‬‫بها‬،‫ت‬‫تضح‬‫أهميتها‬‫ك‬‫أحد‬‫األركان‬‫األ‬‫ساس‬‫ي‬‫ة‬‫ل‬‫لعلم‬،‫وبالتالى‬‫النتائ‬ ‫فى‬ ‫تأثيرها‬‫المت‬ ‫ج‬‫عليها‬ ‫حصل‬‫منها‬. ‫فالمشاهدة‬‫كأساس‬‫لإلستدالل‬‫و‬ ،‫للتنبؤ‬ُ‫ت‬ ‫فإنها‬ ،‫ع‬ُ‫د‬‫أساس‬‫ا‬‫ل‬‫يلى‬ ‫ما‬ ‫كل‬: ‫ا‬‫البح‬ ‫ألسئلة‬‫ثية‬ ‫واألسئلة‬‫فروض‬ ‫شكل‬ُ‫ت‬ ‫والفروض‬‫بالتجريب‬ ‫إختبارها‬ ‫يجب‬ ‫وتحليل‬‫البيانات‬ ‫وإشتقاق‬‫الخالصات‬ ‫و‬‫من‬‫هنا‬‫اإلهتمام‬ ‫أهمية‬‫بإجرائها‬‫بشكل‬‫دقيق‬.‫لبحثه‬ ‫الجيد‬ ‫التأسيس‬ ‫على‬ ‫صادق‬ ‫بشكل‬ ‫لمعاونته‬ ،‫الباحث‬ ‫بواسطة‬‫و‬‫ك‬‫ما‬‫الشك‬ ‫يوضح‬‫المحاضرة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫الثانى‬ ‫ل‬،‫المشاهدة‬ ‫فإن‬ ، :‫نوعان‬‫كمية‬(vetiatiquant)،‫و‬‫كيفية‬(qualitative)‫أيهم‬ :‫ا‬‫لكم؟‬ ‫أهمية‬ ‫أكثر‬ ‫التحليل‬‫ال‬‫كمى‬:‫نتائج‬ ‫يعطى‬‫كمية‬‫ملموسة‬،‫يتم‬‫قياسها‬‫بالمقاييس‬‫الدولية‬‫العشرية‬‫الشائعة‬.‫كما‬‫أن‬‫تحليلها‬ ‫طرق‬‫والبرامج‬ ‫الحاسبات‬ ‫بإستخدام‬ ‫خاصة‬ ‫سهلة‬ ‫التحليل‬‫ال‬‫ك‬‫ي‬‫فى‬:‫نتائج‬ ‫يعطى‬‫وصفية‬‫تفصيال‬ ‫أكثر‬‫وتنوعا‬‫ل‬‫لمشاهدات‬.،‫لكن‬‫من‬ ‫دالة‬ ‫مقاييس‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫فيها‬ ‫تستخدم‬ ،‫األوصاف‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫لتكمية‬ ‫طرق‬ ‫إبتكار‬ ‫أمكن‬‫ص‬‫فر‬ ‫مثال‬ ‫خمسة‬ ‫الى‬. ،‫واألفضل‬‫اإلعتم‬‫للتشخيص‬ ‫الكيفى‬ ‫بالتحليل‬ ‫بالبدء‬ ،‫التحليل‬ ‫نوعى‬ ‫على‬ ‫اد‬،‫التحول‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬‫بعدها‬‫الى‬‫الك‬ ‫التحليل‬‫م‬‫ى‬.‫اإلستفادة‬ ‫لمضاعفة‬

More Related Content

Mzg 4 f skills محاضرة

  • 1. 1 2016 ،‫جمعه‬ ‫محمد‬ ‫دكتور‬ ،Skills"‫البحث‬ ‫عملية‬ ‫مهارات‬ " : 4 ‫محاضرة‬ ‫البحث‬ "‫"عملية‬ ‫إلجراء‬ ‫لالزمة‬‫ا‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬ ‫عن‬ ‫اليوم‬ ‫محاضرة‬
  • 2. 2
  • 3. 3 ‫غزيرة‬ ‫بصرية‬ ‫بمعلومات‬ ‫نواجه‬ ‫ما‬ ،‫عادة‬،‫و‬‫ما‬ ‫كثيرا‬‫على‬ ‫بالحكم‬ ‫نتسرع‬‫الشىء‬‫الظاهر‬‫و‬ ،‫ال‬ ‫غفل‬ُ‫ن‬‫كثير‬‫التفاصيل‬ ‫من‬‫الهام‬‫ة‬‫منها‬.‫المشاهدة‬ ‫تتطلب‬‫ومعاناة‬ ‫صبرا‬‫مصور‬ ‫يمضى‬ ‫كما‬ ‫تماما‬ .‫و‬‫عالم‬ ‫فى‬ ‫أبوة‬ ‫أو‬ ‫لصراع‬ ‫صورة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫شهورا‬ ‫وربما‬ ‫أياما‬ ‫جوغرافيك‬ ‫ناشونال‬ ‫ا‬ .‫الحيوان‬‫تذكروا‬‫كذلك‬‫الراهب‬‫مندل‬،‫الذى‬‫ب‬ ‫يكتفى‬ ‫لم‬‫صفات‬ ‫إختالفات‬ ‫مالحظة‬ ‫مجرد‬‫بل‬ ،‫الدير‬ ‫بحديقة‬ ‫البسلة‬‫وجود‬ ‫الى‬ ‫حدسة‬ ‫الهمه‬‫نظام‬ ‫معين‬‫فى‬‫تتابعها‬.‫آلخر‬ ‫جيل‬ ‫من‬‫تابع‬‫الدير‬ ‫حديقة‬ ‫فى‬7‫صفات‬‫البسلة‬ ‫لنبات‬ ‫وراثية‬(‫(حجمة‬ ‫والساق‬ ،)‫ولون‬ ،‫(شكل‬ ‫والقرن‬ ،‫الزهرة‬ ‫وموضعه‬)‫والبذور‬ ،)‫وفلقتها‬ ،‫(شكلها‬).‫بظاهرها‬ ‫يكتفى‬ ‫لم‬‫انها‬ ‫على‬‫نباتات‬ ‫مجرد‬‫ب‬‫سلة‬.،‫الصفات‬ ‫رصد‬ ‫وتابع‬ ،‫الحجم‬ ‫كبيرة‬ ‫عينة‬ ‫وأخذ‬ ‫التكرارات‬ ‫عدد‬ ‫وتسجيل‬‫الشكل‬ ‫(أنظر‬ ‫والمتنحية‬ ‫السائدة‬ ‫الصفات‬ ‫من‬ ‫لكل‬).
  • 4. 4 ‫أوصله‬ ‫وقد‬‫هذا‬‫المالحظة‬ ‫وتدقيق‬ ‫الدأب‬‫ل‬‫أجيال‬ ‫عدة‬،‫إكتشافة‬ ‫الى‬‫العظيم‬‫من‬ ‫لعدد‬‫ال‬‫قوانين‬‫التى‬ ،‫أسس‬‫ت‬‫لعلم‬‫الوراثة‬:‫الصفات‬ ‫وراثة‬ ‫آلية‬‫آخر‬ ‫الى‬ ‫جيل‬ ‫من‬، ‫في‬ ‫الصفات‬ ‫انتقال‬ ‫وكيفية‬ ،‫األفراد‬ ‫بين‬ ‫والتشابه‬ ‫واالختالف‬‫األجيال‬ ‫عبر‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬.‫العلمية‬ ‫المشاهدة‬ ‫تكون‬ ‫هكذا‬.‫العظام‬ ‫الباحثين‬ ‫لدى‬ ‫الفاعلة‬ ‫نصف‬ ‫كيف‬ ،‫وبالمناسبة‬"‫بحث‬ ‫عملية‬‫مندل‬ "‫؟‬[‫تذكرون‬ ‫هل‬‫ماهى‬‫عمل‬‫ية‬‫الب‬‫ح‬‫ث‬] ‫لغز‬ ‫أثارت‬ ‫مشاهدة‬‫ا‬‫النتائج‬ ‫تكرار‬ ‫نتائج‬ ‫مدققة‬ ‫مشاهدة‬ ‫تفسيرية‬ ‫فروض‬ ‫عدة‬‫ق‬‫وانين‬
  • 8. 8
  • 9. 9 ‫فا‬‫لص‬‫ور‬‫ة‬‫األ‬‫خي‬‫رة‬‫ق‬‫د‬‫تب‬‫دو‬‫ل‬‫لم‬‫شا‬‫هد‬‫إ‬‫ما‬‫ف‬‫تا‬‫ة‬‫تن‬‫ظر‬‫ب‬‫عي‬‫دا‬،‫وإ‬‫ما‬‫إ‬‫مر‬‫أة‬ُ‫م‬‫سن‬‫ة‬‫تن‬‫ظر‬‫ا‬‫لى‬‫أ‬‫سف‬‫ل‬(‫مف‬‫ت‬‫ا‬‫ح‬‫ا‬‫لتحويل‬:‫وجه‬‫الفتاة‬‫ه‬‫و‬‫أ‬‫نف‬‫المرأة‬).‫هذا‬‫إ‬‫أو‬ ‫النظر‬ ‫وجهة‬ ‫فى‬ ‫ختالف‬‫فى‬"‫الواقع‬ ‫خريطة‬"(map of reality)‫الخاصة‬‫شخص‬ ‫بكل‬-‫وال‬‫ت‬‫ى‬‫ت‬‫وأفكارهم‬ ‫نظرهم‬ ‫وجهات‬ ‫إختالف‬ ‫الى‬ ‫رجع‬‫و‬‫مفاهيمهم‬..‫و‬-‫الباحث‬ ‫على‬ ‫يجب‬‫لضمان‬ ‫جيدا‬ ‫مراعاته‬‫ت‬‫طابق‬"‫خرائط‬‫واقع‬‫ه‬"‫ل‬‫ت‬‫وحيد‬‫بحثة‬ ‫محتويات‬ ‫ونتائجه‬ ‫ومنهجه‬‫مع‬‫ال‬ ‫خرائط‬‫مجتمع‬‫العلمى‬،‫ل‬ ‫تجنبا‬‫ا‬ ‫من‬ ‫كثير‬‫إلنفصام‬.‫المشاهد‬ ‫العلمى‬ ‫والخالف‬‫فعلى‬‫تنظر‬ ‫أنت‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬‫مثال‬‫الى‬‫بيانات‬‫بحث‬‫ك‬(‫الى‬ ‫أو‬‫مشكل‬‫ت‬‫ه‬،‫تصميمة‬ ‫أو‬،‫طريقته‬ ‫أو‬) "‫كواقع‬".‫لكن‬‫أنك‬ ،‫الحقيقة‬‫تنظر‬‫بيانات‬ ‫الى‬‫ب‬‫حث‬(‫الى‬ ‫أو‬‫مشكلة‬‫بحث‬،‫تصميم‬ ‫أو‬‫ه‬،‫طريقته‬ ‫أو‬)"‫مختارة‬‫طبقا‬ "‫أنت‬ ‫واقعك‬ ‫لخريطة‬‫تنا‬ ‫والتى‬.‫البحثى‬ ‫سؤالك‬ ‫سب‬‫ب‬‫ينما‬‫من‬‫ان‬ ‫الضرورى‬ ‫فى‬ ‫العلمى‬ ‫المجتمع‬ ‫مع‬ ‫تتشارك‬‫خر‬‫ا‬‫ئط‬‫ه‬‫العامة‬‫أل‬‫مور‬‫العلمى‬ ‫البحث‬.‫الخاصة‬ ‫زاويتك‬ ‫من‬ ‫إليها‬ ‫النظر‬ ‫وليس‬ ،
  • 10. 10 ‫وبهذه‬‫ع‬ ‫المقدمة‬‫ن‬‫المشاهدة‬،‫والعوامل‬‫والمالبسات‬‫المحيطة‬‫العناية‬ ‫الواجب‬‫بها‬،‫ت‬‫تضح‬‫أهميتها‬‫ك‬‫أحد‬‫األركان‬‫األ‬‫ساس‬‫ي‬‫ة‬‫ل‬‫لعلم‬،‫وبالتالى‬‫النتائ‬ ‫فى‬ ‫تأثيرها‬‫المت‬ ‫ج‬‫عليها‬ ‫حصل‬‫منها‬. ‫فالمشاهدة‬‫كأساس‬‫لإلستدالل‬‫و‬ ،‫للتنبؤ‬ُ‫ت‬ ‫فإنها‬ ،‫ع‬ُ‫د‬‫أساس‬‫ا‬‫ل‬‫يلى‬ ‫ما‬ ‫كل‬: ‫ا‬‫البح‬ ‫ألسئلة‬‫ثية‬ ‫واألسئلة‬‫فروض‬ ‫شكل‬ُ‫ت‬ ‫والفروض‬‫بالتجريب‬ ‫إختبارها‬ ‫يجب‬ ‫وتحليل‬‫البيانات‬ ‫وإشتقاق‬‫الخالصات‬ ‫و‬‫من‬‫هنا‬‫اإلهتمام‬ ‫أهمية‬‫بإجرائها‬‫بشكل‬‫دقيق‬.‫لبحثه‬ ‫الجيد‬ ‫التأسيس‬ ‫على‬ ‫صادق‬ ‫بشكل‬ ‫لمعاونته‬ ،‫الباحث‬ ‫بواسطة‬‫و‬‫ك‬‫ما‬‫الشك‬ ‫يوضح‬‫المحاضرة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫الثانى‬ ‫ل‬،‫المشاهدة‬ ‫فإن‬ ، :‫نوعان‬‫كمية‬(vetiatiquant)،‫و‬‫كيفية‬(qualitative)‫أيهم‬ :‫ا‬‫لكم؟‬ ‫أهمية‬ ‫أكثر‬ ‫التحليل‬‫ال‬‫كمى‬:‫نتائج‬ ‫يعطى‬‫كمية‬‫ملموسة‬،‫يتم‬‫قياسها‬‫بالمقاييس‬‫الدولية‬‫العشرية‬‫الشائعة‬.‫كما‬‫أن‬‫تحليلها‬ ‫طرق‬‫والبرامج‬ ‫الحاسبات‬ ‫بإستخدام‬ ‫خاصة‬ ‫سهلة‬ ‫التحليل‬‫ال‬‫ك‬‫ي‬‫فى‬:‫نتائج‬ ‫يعطى‬‫وصفية‬‫تفصيال‬ ‫أكثر‬‫وتنوعا‬‫ل‬‫لمشاهدات‬.،‫لكن‬‫من‬ ‫دالة‬ ‫مقاييس‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫فيها‬ ‫تستخدم‬ ،‫األوصاف‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫لتكمية‬ ‫طرق‬ ‫إبتكار‬ ‫أمكن‬‫ص‬‫فر‬ ‫مثال‬ ‫خمسة‬ ‫الى‬. ،‫واألفضل‬‫اإلعتم‬‫للتشخيص‬ ‫الكيفى‬ ‫بالتحليل‬ ‫بالبدء‬ ،‫التحليل‬ ‫نوعى‬ ‫على‬ ‫اد‬،‫التحول‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬‫بعدها‬‫الى‬‫الك‬ ‫التحليل‬‫م‬‫ى‬.‫اإلستفادة‬ ‫لمضاعفة‬