Mesterek és inasok személyes tudása: Mit tanulhatunk a nagymesteri szinttű tudásról a Nobel-dÃjasoktól?
Polányi 'személyes tudás' elképzelésének a lényege, hogy a tudás elválaszthatatlan a 'tudó'-tól, és ennek megfelelÅ‘en jó része szótlan, és minden ami szavakba önthetÅ‘ szintén szótlan alapokon nyugszik. A nagymesterek tudásának nagyon nagy része szótlan. Persze a szótlan tudás nem átadható tanteremben. Hogyan válhat akkor valaki nagymesterré? GaMa projektem keretében a nagymesterek észjárását tanulmányoztam, és ezért elbeszélgettem néhány nagymesterrel, köztük 17 Nobel-dÃjassal. A nagymesterek tudását jellemzi az intuÃció, a harmóniára (szépségre) törekvés, az analogikus gondolkodás és a lényeglátás. Ilyenek most. Emellett, mindannyian átestek valamiféle mester-inas kapcsolaton, ami általában 6-10 évig tartott, attól függÅ‘en, hogy honnan indultak és mennyi idÅ‘t töltöttek el mással. A személyes tudáson alapuló mester-inas modell és a Nobel-dÃjasoknál megfigyelt gondolkodási jellemzÅ‘k nem csak a tudósokra jellemzÅ‘ek, hasonló dolgokat figyeltünk meg mesterszakácsok, orvosok és és stratégák esetében is.
Mesterek és inasok személyes tudása: Mit tanulhatunk a nagymesteri szinttű tudásról a Nobel-dÃjasoktól?
- 1. Mit tanulhatunk a nagymesteri szinttű tudásról a Nobel-dÃjasoktól? Dörfler Viktor Mesterek és inasok személyes tudása
- 2. Hermész Triszmegistosz a világ pontokkal 1-9 amint lenn úgy fenn Herbert Marcuse az egydimenziós ember nulla-dimenziós gondolkodás a szintek 1-5 pont 0D-3D + a kvinteszencia a természet könyve… (Galilei) geometriai metafora? 0D 1D 3D de… 3D 2D
- 5. intuÃció  ‘nagy ugrás’ a megoldáshoz  a ráció mellett, nem helyette harmónia (szépség)  ami nem szép, az nem is működik analogikus gondolkodás  szimbolikus modellek fejben  új érvényességi tartomány lényeglátás  látni az egészet, az összképet  látni a részletet – éppen a megfelelÅ‘t  rendÃvül gyorsan váltani a kettÅ‘ között
- 6. bevésődés (vagy a tehetség korai jele) inspirálódás a műfajra – hallgatni egy nagymestert mester-inas kapcsolat  a zseni sem kivétel  sem elfogadni sem eldobni a mester útját – de ebben edződik az inas több formában is megjelenhet 1. hagyományos mester-inas viszony 2. vándorinaskodás 3. kölcsönös mesterkedés-inaskodás 4. hot spot: tudásalkotó műhely egy mester hozza létre
- 7. Ahogy nem működhet a szÃnház csak Latinovitsokkal, úgy a vállalat sem működhet csak mesterekkel, viszont hiányuk feltűnÅ‘. Baracskai Zoli ÖsszehasonlÃtani a Michelin- star séf fÅ‘ztjét/fÅ‘zését a háziasszonyéval olyan, mint összehasonlÃtani az utcán vezetÅ‘ket a Formula 1 versenyzÅ‘kkel – értelmetlen. Ferran Adria
- 8. találjatok mestereket  ne takarjátok el előlük a napot támogassatok tudásalkotó műhelyeket  ahol nem mindenki mester, de azért van legalább egy  ahol az inas biztonságban izzadhat és hibázhat szegődjetek el inasnak
Editor's Notes
- A legérdekesebb persze a legmagasabb ‘nagymesteri’ tudásszint, de hát hogyan lehet ebből összehozni empirikus kutatást, ha nincs 200 millió dollárom?
- Hogyan lehet tanulmányozni a rendkÃvülieket? Mi onnan kezdtük, ahol CsÃkszentmihályi befejezte…