Non ho parole.pptx
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Roberto Maragliano discute come il sapere contemporaneo fluttui e si mescoli, contrastando l'ignoranza aristocratica nelle istituzioni educative. Propone una distinzione tra immagini fisse e dinamiche, sottolineando l'importanza delle immagini in movimento che rispecchiano una nuova pedagogia nell'era digitale. Inoltre, suggerisce la creazione di 'zone franche' scolastiche per promuovere l'uso consapevole del digitale nella formazione.
![Avanguardie artistiche di massa: David LaChapelle
Gli scatti sono immagini in cui volersi immergere. Scappare
dentro una foto
[Se diventassi cieco] mi dedicherei alla musica, senza dubbio e
senza nessuna paura: le emozioni sono molto simili a quelle
che voglio trasmettere con le mie fotografie: passione, bellezza,
ispirazione
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lavazza-2020/](https://image.slidesharecdn.com/nonhoparole-220422134044/85/Non-ho-parole-pptx-11-320.jpg)
Non ho parole.pptx
- 1. Non ho parole Roberto Maragliano mediologo e didatta gi Universit Roma Tre Immagine in movimento - Pisa - 6/7 novembre 2019
- 2. Un sapere fluttuante Una volta il sapere si divideva o si classificava per continenti, mentre ora si mescola e fluttua come i mari inclassificabili, le cui molecole fanno continuamente il giro del mondo; ogni goccia proviene da tutte le acque, e va verso di loro; ogni pensiero scaturisce da tutte le parti, e vi ritorna. Cambiamo casa, voliamo o navighiamo. Let dolce equivale a ere di aria e di acque. Abiteremo la cattedrale: nave e tenda
- 3. Snobismo oscurantista Cosa vediamo quando guardiamo? Il fatto che si sia lontanissimi dal porre il problema, a scuola e tanto pi湛 all'universit叩, illumina l'aristocratica ignorantocrazia di cui siamo partecipi
- 4. Immagina quante! stato calcolato che nel Medioevo un qualsiasi contadino umbro o toscano incontrava pi湛 o meno 40 immagini artificiali nel corso della vita... Oggi, se si calcola che quando guardiamo la TV il nostro occhio capta venticinque frames al secondo e se si moltiplica questo dato per il tempo medio di permanenza davanti al piccolo schermo citato pocanzi, e se a ci嘆 si aggiunge che incessantemente intercettiamo immagini artificiali, si arriva al dato impressionante di 600.000 immagini al giorno
- 5. Come Come governiamo un traffico di 600.000 immagini al giorno? Che ne facciamo? Come le selezioniamo? Quali metabolizziamo? Intanto. diamoci da fare e assumiamo come distinzione base immagine fissa e immagine mobile
- 6. Materia fenomeno ente Non 竪 distinzione solo di tipo materiale E nemmeno soltanto fenomenologica Si tratta di un qualcosa che coinvolge la caratterizzazione ontologica dellimmagine
- 7. Acustico vs fisico Limmagine dinamica appartiene allo spazio sonoro, induce immersione informale (discontinuo, dinamico, pluridirezionale, informale) Limmagine statica appartiene allo spazio fisico, induce astrazione formale (sequenziale, analitico, uniforme)
- 8. Il perturbante La rappresentazione accademica del sapere accetta, sia pure con difficolt, limmagine statica, per leggerla e quindi darle voce Non accetta, anzi rimuove limmagine dinamica Limmagine che parla 竪 il suo perturbante
- 9. Una pedagogia muta Dentro luniverso digitale limmagine dinamica sopravanza limmagine fissa, vi imprime la sua dinamica trasformativa e ne fa una sua sottospecie, il fermoimmagine Non abbiamo parole per dire di questa nuova situazione, questa nuova antropologia Forse nemmeno servono ad una scuola (tutta da costruire) che sia anche dellascoltare, vedere, fare
- 10. Avanguardie artistiche di massa: Bill Viola Io considero ci嘆 che sto facendo come un viaggio...Ha origine nel profondo, dentro di me...Si basa su una combinazione di certezze e di mistero...Questo 竪 il motivo per cui 竪 irrilevante chiedermi se sono un performer, un regista o qualunque altra cosa. Faccio semplicemente ci嘆 che la mia voce interiore...mi dice di fare. A questo passaggio delicato la mente cosciente non prende parte...Questo aspetto di intelligenza razionale 竪 utile solo pi湛 tardi, quando la visione, lidea interiore 竪 al sicuro e i dettagli tecnici o concettuali devono venire affinati. Ecco perch辿 quella delle scuole darte 竪 oggi una situazione troppo di testa e non abbastanza di cuore. Enfatizza il lavoro concettuale e spesso manca della potenza dellintuizione e della forza emozionale che sorge spontaneamente, al di fuori dei contesti formali e direttamente nella persona che la riceve https://www.artribune.com/attualita/2012/11/bill-viola-e-la-re- ligione-unintervista/
- 11. Avanguardie artistiche di massa: David LaChapelle Gli scatti sono immagini in cui volersi immergere. Scappare dentro una foto [Se diventassi cieco] mi dedicherei alla musica, senza dubbio e senza nessuna paura: le emozioni sono molto simili a quelle che voglio trasmettere con le mie fotografie: passione, bellezza, ispirazione https://www.beyondthemagazine.it/arte-cultura/calendario- lavazza-2020/
- 12. Gli interessi della scuola verbocentrica Lattuale ordinamento scolastico (e universitario) resta immutato nel suo impianto verbocentrico per via di interessi consolidati di matrice editoriale (la scuola del libro) accademica (la scuola delle discipline) amministrativa (la scuola degli adempimenti) sindacale (la scuola delle corporazioni) politica (la scuola delle riforme senza spesa)
- 13. Le possibilit di una scuola non verbocentrica Obiettivo politico prioritario dovrebbe essere proteggere e promuovere zone franche Ossia, aree scolastiche autonome (dallassetto disciplinare, dagli orari, dalla valutazione) in cui luso consapevole e intelligente del digitale e delle sue dinamiche trasformative, connesse anche alle componenti sonore delle immagini in movimento, possa insegnare la complessit del mondo Limmagine dinamica come soggetto rifugio (Edgar Morin)
- 14. Confusione di reale e immaginario Limmagine non 竪 solo il crocevia tra il reale e limmaginario, 竪 latto costitutivo radicale e simultaneo del reale e dellimmaginario. Bisogna concepire non solo la distinzione, ma anche la confusione tra reale e immaginario: non soltanto la loro opposizione e concorrenza, ma anche la loro unit complessa e la loro complementarit
- 15. Zone franche gi esistono Arti performative e community Care Didatticarte
- 16. Per andare a fondo Scaffale Maragliano: bit.do/MARAGLIANO Zona Franca Armando Editore agosto 2019 Scrivere Luca Sossella Editore luglio 2019