ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
‫اﻟﺮﺑﺎط ﻓﻲ: 81 ﺟﻤﺎدى اﻷوﻟﻰ 7241 اﻟﻤﻮاﻓﻖ ل: 51 ﯾﻮﻧﯿـــــــﻮ 6002‬




                                                                                 ‫ﻣﺬﻛﺮة إﻃﺎر رﻗﻢ: 79‬

                                       ‫إﻟﻰ اﻟﺴﯿﺪة واﻟﺴﺎدة:‬
                   ‫ﻣﺪﯾﺮة وﻣﺪﯾﺮي اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺎت اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ.‬
                                       ‫اﻟﺴﯿﺪات واﻟﺴـــــﺎدة‬
                   ‫ﻧﺎﺋﺒــــــــــــــﺎت وﻧــــــــــــــــــــــــﻮاب اﻟــــــــــﻮزارة.‬

                        ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع: اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﮭﯿﺌﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺲ.‬
                        ‫ﺳﻼم ﺗﺎم ﺑﻮﺟﻮد ﻣﻮﻻﻧﺎ اﻹﻣﺎم اﻟﻤﺆﯾﺪ ﺑﺎﷲ‬
  ‫وﺑﻌــــﺪ، ﺳﻌﯿــﺎ وراء إﻋﻄـــــﺎء دﯾﻨﺎﻣﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻟﺤﺮﻛﯿـﺔ اﻟـﻤﺪرﺳﯿــﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿـــﻦ‬
  ‫ﺑﻘﻄــــﺎع اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ وﻣﻨﺢ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺴﺘﻔﯿﺪﯾﻦ ﻣﻨﮭﻢ ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻛﺎت اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ‬
  ‫ﻓﺮﺻﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻟﻼﻧﺘﻘﺎل داﺧﻞ اﻟﺠﮭﺔ اﻟﺘــــﻲ ﯾﻌﻤﻠﻮن ﺑﮭﺎ، واﺳﺘﻨﺎدا إﻟﻰ إﺣﺼﺎﺋﯿﺎت ﻃﻠﺒﺎت‬
  ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﯿﺪ أن ﻋﺪد اﻟﺮاﻏﺒﯿﻦ ﻓﻲ اﻻﻧﺘﻘﺎل داﺧﻞ‬
  ‫ﺟﮭﺘﮭﻢ اﻷﺻﻠﯿﺔ ﯾﻨﺎھﺰ ﺛﻠﺜﻲ اﻟﻄﻠﺒﺎت اﻟﻤﻌﺒﺮ ﻋﻨﮭﺎ، ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﺗﺼﻞ ﻃﻠﺒﺎت اﻻﻟﺘﺤﺎق‬
  ‫ﺑﺎﻷزواج داﺧﻞ ﻧﻔﺲ اﻟﺠﮭﺔ إﻟﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺼﻒ، واﺳﺘﻨﺎدا إﻟﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺤﻮار ﻣﻊ اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت‬
  ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ذات اﻟﺘﻤﺜﯿﻠﯿﺔ ﺑﺎﻟﻠﺠﺎن اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ وﺳﻌﯿﺎ وراء اﻟﺘﺄﺳﯿﺲ ﻹﻃﺎر ﻣﺮﺟﻌﻲ ﻟﺤﺮﻛﯿﺔ‬
  ‫اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ داﺧﻞ اﻟﺠﮭﺔ ﯾﻮﻓﺮ ﺿﻤﺎن اﻟﺘﺠﺎﻧﺲ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﻃﺮف ﺟﻤﯿﻊ‬
  ‫اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿــﺎت وﯾﺘﺮك ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﺻﻼﺣﯿﺎت اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ واﻻﺟﺘﮭﺎد ﺣﺴﺐ ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت‬
  ‫ﻛﻞ ﺟﮭﺔ، ﯾﺸﺮﻓﻨـــــــﻲ أن أواﻓﯿﻜﻢ ﺿﻤﻨﮫ ﺑﺎﻟﻤﺮﺗﻜﺰات اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺠﺐ اﻋﺘﻤﺎدھﺎ ﻋﻨﺪ‬
                 ‫ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ اﻟﺠﺎرﯾﺔ.‬

                                                                            ‫اﻟﻤﺮﺗﻜﺰات اﻟﻌﺎﻣﺔ:‬         ‫1-‬
  ‫إن ﺗﻨﻈﯿﻢ ﺣﺮﻛﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ اﻷﺳﻼك اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ داﺧﻞ‬
  ‫اﻟﻨﻔﻮذ اﻟﺘﺮاﺑﻲ ﻟﻸﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﯾﺠﺐ أن ﯾﺴﺘﻨﺪ إﻟﻰ اﻟﻤﺮﺗﻜﺰات‬
                                                                                  ‫اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ:‬
  ‫1-1- اﻋﺘﺒــــﺎر اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿـــﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ اﻣﺘﺪادا ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ ﺳﻮاء ﻣﻦ‬
  ‫ﺣﯿﺚ اﻟﺘﻮﻗﯿﺖ وذﻟﻚ ﺑﺈﺟﺮاﺋﮭﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﻌﺪ إﺻﺪار ﻧﺘﺎﺋــــﺞ اﻟﺤﺮﻛــــﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿــــﺔ‬
  ‫اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ، أو ﻣــــﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤـــﺪة ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺑﺎﻋﺘﻤــــﺎد اﻹﻋﻼﻣﯿﺎت أو ﻣـــﻦ‬
  ‫ﺣﯿﺚ اﻟﺘﺄﺳﯿﺲ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ إﻓــــﺮازات ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ وﻣﺎ ﯾﺘﺮﺗﺐ ﻋﻨﮭﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺗﻌﺪﯾﻼت ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ وﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﺎﻏﺮة ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ‬
                                                                 ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ؛‬
‫1-2- اﻋﺘﻤﺎد اﻟﺸﻔﺎﻓﯿﺔ وﺿﻤﺎن ﺗﻜﺎﻓﺆ اﻟﻔﺮص ﺑﯿﻦ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﺒﺎرﯾﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ‬
‫اﻟﺸﺎﻏﺮة وﺻﯿﺎﻧﺔ ﺣﻘﻮق ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺮاﻏﺒﯿﻦ ﻓﻲ اﻻﻧﺘﻘﺎل دون ﺗﻤﯿﯿﺰ أو ﺣﯿﻒ، ﻣﻊ اﻟﺤﺮص‬
‫ﻋﻠﻰ ﺿﻤﺎن اﻟﺘﻮازن اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻓﻲ ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت واﻟﻮﺣﺪات‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ ﺑﺎﻹﻗﻠﯿﻢ واﻟﺠﮭﺔ، وﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻌﺪد اﻟﻼزم ﻣﻦ اﻷﻃﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﺑﮭﺎ ﺿﻤﺎﻧﺎ ﻟﺤﻘﻮق‬
‫اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻓﻲ ﺗﻤﺪرس ﻗﺎر وھﺎدف ﻣﻊ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺮﺑﻂ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﺑﺘﻮﻓﺮ ﻣﻨﺼﺐ ﺷﺎﻏﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﺗﻔﺎدﯾﺎ ﻟﺘﻜﺪﯾﺲ اﻟﻔﺎﺋﺾ ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ ﺑﺠﻤﺎﻋﺔ أو إﻗﻠﯿﻢ وﺗﻌﻤﯿﻖ‬
                                                                   ‫اﻟﺨﺼﺎص ﺑﺄﺧﺮى؛‬
‫1-3- ﺗﻨﻈﯿﻢ ﺣﺮﻛﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ ﺟﮭﻮﯾﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻓﻲ وﺟﮫ اﻷﻃﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ‬
‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﺑﺎﻟﺠﮭﺔ ﻣﻊ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﻃﻠﺐ ﻣﻨﺼﺐ أو ﻋﺪة ﻣﻨﺎﺻﺐ ﺷﺎﻏﺮة أو ﻣﺤﺘﻤﻞ‬
‫ﺷﻐﻮرھﺎ داﺧﻞ ﻧﻔﺲ اﻹﻗﻠﯿﻢ أو ﻣﻦ إﻗﻠﯿﻢ ﻵﺧﺮ داﺧﻞ ﻧﻔﺲ اﻟﺠﮭﺔ ، وﯾﺘﻢ ﺗﻨﻈﯿﻤﮭﺎ اﺳﺘﻨﺎدا‬
               ‫إﻟﻰ ﻟﻮاﺋﺢ ﺗﺤﺪد اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﺎﻏﺮة اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟﻠﺘﺒﺎري ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺠﮭﺔ؛‬
‫1-4- اﺳﺘﻨﺎد اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ إﻟﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ‬
‫اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ وﻧﻔﺲ ﻣﻘﺎﯾﯿﺲ اﻹﺳﻨﺎد ﻣﻊ إدﺧﺎل اﻟﺘﻌﺪﯾﻼت اﻟﻮاردة ﺿﻤﻦ ھﺬه اﻟﻤﺬﻛﺮة اﻹﻃﺎر‬
‫ورﺑﻂ إﺟﺮاء اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﺑﺈﺻﺪار اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‬
‫ﻟﻤﺬﻛﺮة ﺗﻨﻈﯿﻤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﺗﺤﺪد ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﺗﻮارﯾﺦ اﻹﻧﺠﺎز وﻣﺴﻄﺮة اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬
‫وﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ اﻹﺟﺮاءات اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ ﻣﻊ اﻷﺧﺬ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت ﻛﻞ ﺟﮭﺔ‬
                                                                  ‫وإﻛﺮاھﺎﺗﮭﺎ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ؛‬
‫1-5- اﻋﺘﻤﺎد اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻹﻋﻼﻣﯿﺎﺋﯿﺔ ﻟﻄﻠﺒﺎت اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﺑﺮﻧﺎم‬
‫إﻋﻼﻣﯿﺎﺋﻲ ﺧﺎص ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮع ﺗﻌﺪه ﻣﺪﯾﺮﯾﺔ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻹﻋﻼم وﯾﻮﺿﻊ رھﻦ إﺷﺎرة‬
                                                 ‫اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ؛‬
‫1-6- إﻧﮭﺎء ﺟﻤﯿــــﻊ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﻤﺮﺗﺒﻄــــﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ وﺗﻌﯿﯿﻦ‬
‫اﻟﺨﺮﯾﺠﯿــــﻦ وﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻔﺎﺋــــﺾ ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ ﻗﺒﻞ إﻧﻄﻼق اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ ﻓﻲ أﺟﻞ‬
                                                        ‫أﻗﺼﺎه 31 ﺷﺘﻨﺒﺮ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ.‬
                                                                 ‫2- ﺷﺮوط اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ:‬
                                      ‫ﯾﺴﻤﺢ ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ:‬
‫2-1- ﻟﺠﻤﯿﻊ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‬
‫اﻟﻤﺘﻮاﺟﺪة داﺧﻞ اﻟﻨﻔﻮذ اﻟﺘﺮاﺑﻲ ﻟﻸﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ، اﻟﺬﯾﻦ ﻗﻀﻮا ﺳﻨﺘﯿﻦ‬
                                               ‫دراﺳﯿﺘﯿﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﯿﺘﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﻨﺼﺒﮭﻢ اﻟﺤﺎﻟﻲ؛‬
‫2-2- ﻟﻸزواج اﻟﺮاﻏﺒﯿــــﻦ ﻓﻲ اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﺄزواﺟﮭﻢ ﺑﻌﺪ ﻗﻀﺎء ﺳﻨﺔ دراﺳﯿﺔ واﺣﺪة ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﻨﺼﺐ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻣﻊ إﻋﻄﺎء اﻷوﻟﻮﯾﺔ ﺧﻼل ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻄﻠﺒﺎت ﻟﻠﺰوﺟﺎت اﻟﺮاﻏﺒﺎت ﻓﻲ‬
                                                                  ‫اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﺄزواﺟﮭﻦ؛‬
‫2-3- ﻟﻠﻔﺎﺋﺾ ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﻃﺎﺋﻠﺔ اﻟﻨﻘﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﻟﺴﺪ اﻟﺨﺼﺎص اﻟﻔﻌﻠﻲ‬
                            ‫ﺿﻤﺎﻧﺎ ﻟﻠﺴﯿﺮ اﻟﻌﺎدي ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﺑﺎﻟﺠﮭﺔ.‬


                                         ‫2‬
‫أﻣﺎ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﻘﺎﯾﯿﺲ إﺳﻨﺎد اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ، ﻓﺘﻌﺘﻤﺪ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻘﺎﯾﯿﺲ اﻟﻮاردة ﺑﺎﻟﻤﺬﻛﺮات‬
‫اﻟﻮزارﯾﺔ أﻋﺪاد 04 و 14 و 24 اﻟﺼﺎدرة ﺑﺘﺎرﯾﺦ 22 ﻣﺎرس 6002، ﻓﻲ ﺷﺄن ﺗﻨﻈﯿﻢ‬
‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ ﻣﻊ إدﺧﺎل اﻟﺘﻌﺪﯾﻼت اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺿﻤﻦ ھﺬه اﻟﻤﺬﻛﺮة‬
                                                                                     ‫اﻹﻃﺎر.‬
‫وﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة أن اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺘﺒﺎدل ﺳﯿﺘﻢ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ آﻟﯿﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ‬
                                                                                    ‫اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ.‬
                                                  ‫3- ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻔﺎﺋﺾ ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ:‬
                        ‫ﯾﺘﻢ اﻋﺘﻤﺎد اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻔﺎﺋﺾ ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ:‬
            ‫3-1- اﻷﻗﺪﻣﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ: ﻧﻘﻄﺔ واﺣﺪة ﻋﻦ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺘﻮﻇﯿﻒ؛‬
‫3-2- اﻷﻗﺪﻣﯿﺔ ﺑﺎﻟﻨﯿﺎﺑﺔ:ﻧﻘﻄﺔ واﺣﺪة ﻋﻦ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺘﻌﯿﯿﻦ ﺑﺈﺣﺪى‬
                                                                 ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻨﯿﺎﺑﺔ؛‬
‫3-3- اﻷﻗﺪﻣﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ : ﻧﻘﻄﺘﺎن )2( ﻋﻦ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺘﻌﯿﯿﻦ‬
                                                                          ‫ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ.‬
‫ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻨﻘﻂ اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ ﺗﺮﺗﯿﺐ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ، وﯾﺤﺘﺴﺐ اﻟﻔﺎﺋﺾ ﻣﻨﮭﻢ ﺑﻌﺪ‬
‫إﺳﻨﺎد ﺣﺼﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻟﺠﻤﯿــــﻊ اﻷﺳﺎﺗﺬة ﺣﺴﺐ اﻟﻌﺪد اﻟﻼزم اﻟﺬي ﺗﻔﺮﺿﮫ اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ، وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺴــــﺎوي ﻓﻲ اﻟﻨﻘﻂ ﯾﺤﺘﻜﻢ إﻟﻰ ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺴﻦ، وﯾﺴﺘﺜﻨﻰ ﻣﻦ ھﺬه‬
  ‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﺬﯾﻦ ﻻ ﯾﺤﺘﺴﺒﻮن ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ اﻷﺣﻮال ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﻔﺎﺋﺾ:‬
 ‫1- اﻷﺳﺘﺎذ )ة(اﻟﻤﺒﺮز أو اﻟﺤﺎﻣﻞ ﻟﺸﮭﺎدة ﺟﺎﻣﻌﯿﺔ ﻋﻠﯿﺎ)دﻛﺘﻮراة – اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﻌﻤﻘﺔ...(؛‬
‫2- اﻷﺳﺘــــﺎذ)ة( اﻟﻤﻜﻠـــــﻒ )ة( ﺑﻤﮭـــﺎم إدارﯾــــﺔ ﺑﻨــــﺎء ﻋﻠــــﻰ ﺗﻌﯿﯿــــﻦ ﺻــــﺎدر‬
                                         ‫ﻋـــــﻦ اﻟـــــــﻮزارة أو ﻋﻦ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ أو اﻟﻨﯿﺎﺑﺔ.‬
        ‫3- اﻷﺳﺘــــﺎذ)ة( اﻟﻤﻜﻠـــــﻒ )ة( ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺆﻗﺘﺔ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ ﺑﺴﻠﻚ ﻏﯿﺮ ﺳﻠﻜﮫ اﻷﺻﻠﻲ.‬
                                                   ‫4- اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﺘﺘﺒﻊ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ‬
‫ﺗﺤـــــﺪث ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘــــﻮى اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿــــﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾــــﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﻟﺠﻨﺔ ﺟﮭﻮﯾﺔ‬
                                    ‫ﻟﺘﺘﺒــــﻊ اﻟﺤﺮﻛـــــﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿــــﺔ وﻓﻖ اﻟﺘﺸﻜﯿﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ:‬
             ‫اﻟﺴﯿﺪ)ة( ﻣﺪﯾﺮ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ رﺋﯿﺴﺎ ﻣﻊ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﻦ ﯾﻨﻮب ﻋﻨﮫ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻏﯿﺎﺑﮫ؛‬
          ‫اﻟﺴﯿﺪات واﻟﺴﺎدة ﻧﻮاب اﻟﻮزارة ﺑﺎﻟﺠﮭﺔ أو ﻣﻦ ﯾﻨﻮب ﻋﻨﮭﻢ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻐﯿﺎب؛‬
                                  ‫اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ إﻋﺪاد اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﺑﺎﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ؛‬
                                           ‫اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﺑﺎﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ؛‬
                           ‫رؤﺳﺎء اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺑﺎﻟﻨﯿﺎﺑﺎت اﻟﻤﻌﻨﯿﻮن ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻛﻄﺎﻗﻢ ﺗﻘﻨﻲ؛‬
‫ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻤﺜﻠﯿﻦ ﻋﻦ ﻛﻞ ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻧﻘﺎﺑﻲ ﻟﮫ ﺗﻤﺜﯿﻠﯿﺔ ﺑﺎﻟﻠﺠﺎن اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺮﻛﺰي‬
‫ﻣﻊ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﻤﺜﻞ واﺣﺪ ﻗﺎر وداﺋﻢ ﻋﻦ ﻛﻞ ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻧﻘﺎﺑﻲ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره اﻟﻤﺨﺎﻃﺐ اﻟﻮﺣﯿﺪ ﻟﻺدارة،‬
       ‫ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄﻧﮫ ﯾﻤﻨﻊ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻋﻀﻮ ﻣﺸﺎرك ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ ﺣﻀﻮر أﺷﻐﺎل اﻟﻠﺠﻨﺔ.‬
‫وﺗﻘﻮم اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﻤﻌﻨﯿﺔ ﺑﻤﻮاﻓﺎة اﻟﺴﯿﺪ)ة( ﻣﺪﯾﺮ)ة( اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﺑﺄﺳﻤﺎء اﻷﻃﺮ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻘﺘﺮﺣﮭﺎ ﻟﺘﻤﺜﯿﻠﮭﺎ ﺿﻤﻦ ھﺬه اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻓﻲ إرﺳﺎﻟﯿﺔ ﻣﻮﻗﻌﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻤﺴﺆول اﻟﻤﺮﻛﺰي ﻋﻦ‬
                                                                             ‫اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﻨﻘﺎﺑﻲ.‬

                                             ‫3‬
‫وﯾﻌﮭﺪ ﻟﮭﺬه اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﺑﺘﺘﺒﻊ ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ واﻟﻤﺼﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻧﺘﺎﺋﺠﮭﺎ وﻓﻖ ﺑﺮﻣﺠﺔ زﻣﻨﯿﺔ ﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺗﮭﺎ ﺗﺤﺪدھﺎ ﺧﻼل أول ﻟﻘﺎء ﻟﮭﺎ، ﻛﻤﺎ ﺗﻘﻮم ﻓﻲ ﻧﻔﺲ‬
                                                     ‫اﻟﻮﻗﺖ ﺑﺘﻌﯿﯿﻦ ﻣﻘﺮر ﻷﺷﻐﺎﻟﮭﺎ.‬
‫وﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺒﺎب إﻟﻰ أن اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﯿﺴﺖ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬
           ‫اﻟﻤﻠﻔﺎت اﻟﺼﺤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻨﺒﻐﻲ ﺗﺪﺑﯿﺮھﺎ ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﺎت اﻟﺠﺎري ﺑﮭﺎ اﻟﻌﻤﻞ.‬
                                                            ‫5- اﻹﺟﺮاءات اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ:‬
                                                                     ‫* ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻨﯿﺎﺑﺔ‬
‫5-1- ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﻌﺪ ﺻﺪور ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ، ﺗﻘﻮم اﻟﻨﯿﺎﺑﺎت اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ‬
‫ﺑﺘﻜﻮﯾﻦ ﻟﺠﻨﺔ ﺗﻘﻨﯿﺔ ﺗﻀﻢ اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﻦ ﻋﻦ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ واﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﯾﻌﮭﺪ إﻟﯿﮭﺎ‬
‫ﺑﺘﻌﺪﯾﻞ اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺿﻮء اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺴﺎﻟﻔﺔ اﻟﺬﻛﺮ وﻣﻮاﻓـــــﺎة اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺎت‬
‫ﺑﻼﺋﺤﺔ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﺎﻏــــﺮة اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟﻠﺘﺒﺎري ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻹﻗﻠﯿﻢ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻨﻔـــــﺎذ ﺟﻤﯿﻊ‬
‫إﻣﻜﺎﻧﯿﺎت ﺗﻐﻄﯿﺔ اﻟﺨﺼـــﺎص اﻟﻤﻠﺤﻮظ ﺑﺎﻟﻔﺎﺋﺾ ﻣــــﻦ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ وإﻋــــﺎدة اﻟﺘﺪﻗﯿـــــﻖ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺒﻨﯿﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺿﻮء ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻷﺳﻼك‬
‫اﻟﺜﻼث وﺑﻌﺪ أن ﯾﺘﻢ ﻧﺸﺮ ﻟﻮاﺋﺢ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﺎﻏﺮة ﺑﻤﻘﺮ اﻟﻨﯿﺎﺑﺔ ﻟﻤﺪة ﺧﻤﺴﺔ أﯾﺎم ﻗﺼﺪ‬
‫اﻟﺘﺼﺤﯿﺢ وإدﺧﺎل اﻟﺘﻌﺪﯾﻼت اﻟﻀﺮورﯾﺔ ﻋﻠﯿﮭﺎ، اﺳﺘﻨﺎدا إﻟﻰ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ أن‬
‫ﺗﺮد ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺠﮭﺎت ﺑﻤﻦ ﻓﯿﮭﻢ اﻟﺸﺮﻛﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﯿﻦ واﻟﻤﻔﺘﺸﯿﻦ وﻣﺪﯾﺮي اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬
                                                                         ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ.‬
                                                                  ‫* ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‬
‫5-2- ﺗﺤﺪث ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻟﺠﻨﺔ ﺗﻘﻨﯿﺔ ﯾﻌﮭﺪ إﻟﯿﮭﺎ ﺑﺘﻌﺪﯾﻞ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺿﻮء ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ وﺿﺒﻂ ﻟﻮاﺋﺢ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﺎﻏﺮة اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﺒﺎري ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺠﮭــــﺔ اﺳﺘﻨﺎدا إﻟﻰ اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﻤﻌﺪﻟﺔ وﻟﻮاﺋﺢ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ‬
‫اﻟﺸﺎﻏﺮة اﻟﻤﻨﺠﺰة ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻨﯿﺎﺑﺎت اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻨﻔﻮذ اﻟﺘﺮاﺑﻲ ﻟﻸﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ، ﺑﺤﯿﺚ‬
‫ﯾﺘﻢ ﻋﺮﺿﮭﺎ ﻓﻲ ﺻﯿﻐﺘﮭﺎ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﻈﺎر اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﺘﺘﺒﻊ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ‬
                                                                  ‫اﻟﻤﺸﺎر إﻟﯿﮭﺎ أﻋﻼه؛‬
‫5-3- ﺗﻘﻮم اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﺑﺈﺻﺪار ﻣﺬﻛﺮة ﺟﮭﻮﯾﺔ ﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﻠﻮاﺋﺢ‬
‫اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﺎﻏﺮة اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟﻠﺘﺒﺎري وﻧﻤﺎذج ﻣﻦ ﻃﻠﺒﺎت اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻊ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﺷﺮوط‬
‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ وﻣﻘﺎﯾﯿﺲ إﺳﻨﺎد اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ ﻣﻔﺼﻠﺔ، ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺌﺎت واﻷﺳﻼك ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﻤﻌﺎﯾـــــــﯿﺮ‬
‫اﻟﻤﺤﺪدة ﺑﺎﻟﻤﺬﻛﺮات اﻟﻮزارﯾﺔ اﻟﺼﺎدرة ﻓﻲ ﺷﺄن ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ، ﻛﻤﺎ ﯾﺘﻢ‬
‫ﺗﻀﻤﯿﻨﮭﺎ ﻟﻠﺠﺪوﻟﺔ اﻟﺰﻣﻨﯿﺔ ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺈﻧﺠﺎز اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ ﻣﻨﺬ ﺗﺴﻠﯿﻢ‬
‫ﻃﻠﺒﺎت اﻻﻧﺘﻘﺎل إﻟﻰ ﺣﯿﻦ إﻋﻼن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻊ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ إﺿﺎﻓﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻘﺘﻀﯿﺎت اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ‬
                                  ‫ﺑﺨﺼﻮﺻﯿﺎت اﻟﺠﮭﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﺪﺑﯿﺮ اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ.‬
‫5-4- ﺗﺘﻢ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻃﻠﺒﺎت اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺎت ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼﻣﯿﺔ‬
‫وﺗﻌﺮض ﻧﺘﺎﺋﺠﮭﺎ ﻋﻠﻰ أﻧﻈﺎر اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﺘﺘﺒﻊ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ ﻗﺒﻞ اﻹﻋﻼن ﻋﻨﮭﺎ‬
‫ﻟﻠﻌﻤﻮم، وﯾﻔﺘﺢ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ أﺟﻞ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ ﻃﻠﺒﺎت اﻟﻤﺮاﺟﻌـــﺔ أو اﻻﺳﺘﻔﺴﺎر ﻣﻦ ﻃﺮف‬
‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿــــﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﻟﻢ ﺗﺘﻢ ﺗﻠﺒﯿـــﺔ ﻃﻠﺒﺎﺗﮭــﻢ واﻟﺮاﻏﺒﯿــــﻦ ﻓﻲ ﺗﻮﺿﯿﺤﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮع،‬
‫ﺣﯿﺚ ﯾﻜﻠﻒ ﻣﻜﺘﺐ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ و واﻟﻨﯿﺎﺑﺎت ﺑﺎﻟﺮد ﻋﻠﯿﮭﺎ داﺧﻞ آﺟﺎل ﻣﺤـــﺪدة،‬

                                         ‫4‬
‫ﻛﻤﺎ ﯾﺤﻖ ﻟﻠﺴﯿﺪ)ة( ﻣﺪﯾﺮ)ة( اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ دﻋﻮة اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﺘﺘﺒﻊ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ‬
                         ‫ﻟﻼﺟﺘﻤﺎع ﻟﻠﺒﺖ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ھﺬه اﻟﻄﻠﺒﺎت إذا ﻣﺎ اﻗﺘﻀﻰ اﻷﻣﺮ ذﻟﻚ؛‬
‫5-5- ﺗﻮﺟــــﮫ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿـــــﺔ ﻓﻲ إرﺳﺎﻟﯿــــﺔ واﺣـــــﺪة ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﻌـــــﺪ إﻋـــﻼن ﻧﺘﺎﺋﺞ‬
‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿـــــﺔ إﻟﻰ ﻣﺪﯾﺮﯾﺔ اﻟـﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ وﺗﻜﻮﯾـــــﻦ اﻷﻃـــــﺮ – ﻗﺴـــــﻢ ﺗﻨﻤﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ وإﻋــــــﺎدة اﻻﻧﺘﺸﺎر- ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺴﺘﻨﺪات اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻛﺎﻟﻤﺬﻛﺮة اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ‬
‫اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ وﻣﺤﺎﺿﺮ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ وﻧﺴﺦ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ورﺳﺎﺋﻞ اﻹﺧﺒﺎر اﻟﻤﻮﺟﮭﺔ‬
                                                                               ‫ﻟﻠﻤﺴﺘﻔﯿﺪﯾﻦ.‬
‫وﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أن ﺗﻌﯿﯿﻦ اﻟﺨﺮﯾﺠﯿﻦ اﻟﺠﺪد ﻣﻦ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﯾﺘﻢ وﻓﻖ ﻧﻔﺲ اﻟﺼﯿﻐﺔ‬
‫اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﺑﻮﺿﻌﮭﻢ رھﻦ إﺷﺎرة اﻟﻨﯿﺎﺑﺎت اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﻌﯿﯿﻨﮭﻢ ﺑﻌﺪ ﺻﺪور ﻧﺘﺎﺋﺞ‬
‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺘﺒﺎري ﻟﺸﻐﻞ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﺎﻏﺮة اﻟﻤﺘﺒﻘﯿﺔ ﻣﻊ‬
                                                               ‫اﻋﺘﻤﺎد درﺟﺔ اﻻﺳﺘﺤﻘﺎق.‬
‫واﻷﻣﻞ ﻣﻌﻘﻮد ﻋﻠﻰ أن ﺗﺘﻀﺎﻓﺮ ﺟﮭﻮد اﻟﺠﻤﯿﻊ ﻣﻦ أﺟﻞ إﻧﮭﺎء ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ‬
‫ﺑﺤﺮﻛﯿﺔ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ وﺗﻌﯿﯿﻨﮭﻢ ﻓﻲ ﻣﻘﺮات ﻋﻤﻠﮭﻢ اﻟﺠﺪﯾﺪة ﻗﺒﻞ اﻧﻄﻼق اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ ﻣﻦ‬
‫أﺟﻞ ﺿﻤﺎن دﺧﻮل ﻣﺪرﺳﻲ ﻗﺎر وﻣﻨﻀﺒﻂ، وﺗﻮﻓﯿﺮ ﻇﺮوف اﺳﺘﻘــــﺮار اﻷﻃﺮ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿــــﺔ وﺗﻤﻜﯿﻨﮭـــﺎ ﻣﻦ اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﻤﻘﺮات ﻋﻤﻠﮭﺎ داﺧﻞ آﺟﺎل ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ ﺗﺴﻤـــﺢ ﻟﮭﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺒﺎﺷﺮة اﻟﻔﻌﻠﯿﺔ ﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺲ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﻤﺤﺪد ﻟﮭﺎ، ﻣﻤﺎ ﺳﯿﺴﺎھﻢ ﺑﺪون ﺷﻚ ﻓﻲ‬
‫اﺣﺘﺮام اﻟﻐﻼف اﻟﺰﻣﻨﻲ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﺘﺮﺑﻮي وﯾﻀﻤﻦ ﺣﻘﻮق اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻓﻲ‬
                       ‫ﺗﻠﻘﻲ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺟﯿﺪ وﯾﺴﺎﻋﺪ اﻟﻤﺪرس)ة( ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻄﺎء ﻓﻲ ﻇﺮوف أﻓﻀﻞ.‬

‫وﺗﻔﻀﻠﻮا ﺑﻘﺒﻮل أزﻛﻰ اﻟﺘﺤﯿﺎت‬
‫واﻟﺴـــــﻼم.‬




                                            ‫5‬
‫اﻟﺒﺮﻣﺠﺔ اﻟﺰﻣﻨﯿﺔ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت‬
                    ‫اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ‬


                             ‫اﻟﺪراﺳﯿﺔ 6002/7002‬        ‫اﻟﺴﻨﺔ‬


          ‫اﻟﺘﻮﻗﯿﺖ‬              ‫اﻟﺠﮭﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ‬                       ‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬
                                                    ‫ﺗﻌﺪﯾﻞ اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ وﺗﺤﯿﯿﻦ‬
 ‫ﻣﺎﺑﯿﻦ ﺗﺎرﯾﺦ ﺻﺪور ﻧﺘﺎﺋﺞ‬                             ‫ﺟﺪاول اﻟﻤﻮارد واﻟﺤﺎﺟﯿﺎت ﻣﻦ‬
                               ‫- اﻟﻨﯿﺎﺑﺎت‬
‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ و‬                          ‫اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻷﻗﺎﻟﯿﻢ واﻟﺠﮭﺎت‬
    ‫01 ﯾﻮﻟﯿﻮز 6002‬
                              ‫-اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺎت‬
                                                    ‫وإﻋﺪاد ﻟﻮاﺋﺢ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﺎﻏﺮة ﻓﻲ‬
                                                                          ‫ﺻﯿﻐﺘﮭﺎ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ؛‬
                                                    ‫إﺻﺪار اﻟﻤﺬﻛﺮة اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﺘﻨﻈﯿﻢ‬
                                                    ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ ﻣﺮﻓﻮﻗﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺻﺐ‬
    ‫11 ﯾﻮﻟﯿﻮز 6002‬              ‫اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‬
                                                    ‫اﻟﺸﺎﻏﺮة اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟﻠﺘﺒﺎري ﺣﺴﺐ‬
                                                                    ‫اﻷﺳﻼك واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت...‬
                                                    ‫إﻧﺠﺎز اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ‬
    ‫02 ﯾﻮﻟﯿﻮز 6002‬              ‫اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‬
                                                                            ‫وإﻋﻼن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
 ‫ﻣﺎ ﺑﯿﻦ 52 و 03 ﯾﻮﻟﯿﻮز‬        ‫- اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺎت‬               ‫ﺗﻌﯿﯿﻦ ﺧﺮﯾﺠﻲ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‬
         ‫6002.‬                 ‫- اﻟﻨﯿﺎﺑﺎت‬




                                                ‫6‬
Ad

Recommended

PDF
101
UACF Arab
PDF
استراتيجية شاملة لتطوير وصيانة المدن التاريخية
freemadoo
PDF
جامعة الملك سعود
freemadoo
PDF
Ksa roads agenda arabic
meedevents
PDF
القواعد الارشادية الأخلاقية العالمية لابحاث الطب الحيوي المتعلقة بالجوانب الإ...
Dr Ghaiath Hussein
PDF
المدكرة التنظيمية للحركة الانتقالية ابتدائي 2012
dawoood
PDF
تامين الزمن المدرسي
dawoood
DOC
القانون الاساسي
dawoood
PPT
عرض خاص باليوم الدراسي للحركات الانتقالية دجنبر 2014
CMCF(Centre Maroco-Coréen de Formation en TICE)
PPTX
مواصفات المتصرف التربوي الناجح في المؤسسات التعليمية.pptx
mkaoua0220
PPTX
كرونولوجيا المناهج
م م أولاد سيدي عبد النبي
PDF
الوثيقة التي شاركت بها وزارة التربية الوطنية يوم 21 يونيو الماضي بالمناظرة ا...
boukri
PPT
projet based_detablissement. Education. ppt
miloudaitblal001
PPT
d987d98ad983d984d8a9-d8a7d984d982d8b7d8a7d8b9.ppt
echchkourimouad
PPTX
إجتماع شبه اقليمي: إيسيسكو ISESCO 2017 البحرين أ. د. عبير عبدالله الهولي
College of Education PAAET Kuwait
PPTX
مجالس_المؤسسة[1].pptxe,bfc ;j,ksf;:xcsd,v;w c
zozo50
PDF
المدرسة المغربية ورهانات التنمية
الصديق الصادقي العماري
PDF
المدرسة المغربية ورهانات التنمية
الصديق الصادقي العماري
PDF
استعلام نتائج حركة النقل الخارجي لشاغلي الوظائف التعليمية عبر نظام نور المركزي
أخبار سعودية
PDF
للتحول الرقمي الواقع والتحديات كتيب ملخصات المؤتمر
NasemAl
DOC
222
lct 77
PDF
مشروع المؤسسة المندمج دورة تكوينية المؤسسة
fatihaatterbi
PDF
قاموس الجدارات
Nora Abdullah
PDF
بطاقات توجيهية للأساتذة الجدد
Mr Bounab Samir
PPTX
726867477-تدبير-الوسائل-التعليمية-أية-أسس-و-مساطر-1.ٳ
YACINEBELHASSAN
PPT
الهيكلة الجديدة لوزارة التربية الوطنية.ppt
AbderrahmenSghir1
PPT
إعداد معلم المستقبل
Amira Squ
PDF
بلاغ صحفي تعيينات مديري الأكاديميات ونواب الوزارة
wikitehouna
PDF
نتائج الحركة الانتقالية لنيابة الحوز تنسيقية لتع
dawoood
PDF
Liste globale commission-medicale20121
dawoood

More Related Content

Similar to Note97 mouvement تحديد الفائض تنسيقيية اساتدة العالم القروي بالمغرب (20)

PPT
عرض خاص باليوم الدراسي للحركات الانتقالية دجنبر 2014
CMCF(Centre Maroco-Coréen de Formation en TICE)
PPTX
مواصفات المتصرف التربوي الناجح في المؤسسات التعليمية.pptx
mkaoua0220
PPTX
كرونولوجيا المناهج
م م أولاد سيدي عبد النبي
PDF
الوثيقة التي شاركت بها وزارة التربية الوطنية يوم 21 يونيو الماضي بالمناظرة ا...
boukri
PPT
projet based_detablissement. Education. ppt
miloudaitblal001
PPT
d987d98ad983d984d8a9-d8a7d984d982d8b7d8a7d8b9.ppt
echchkourimouad
PPTX
إجتماع شبه اقليمي: إيسيسكو ISESCO 2017 البحرين أ. د. عبير عبدالله الهولي
College of Education PAAET Kuwait
PPTX
مجالس_المؤسسة[1].pptxe,bfc ;j,ksf;:xcsd,v;w c
zozo50
PDF
المدرسة المغربية ورهانات التنمية
الصديق الصادقي العماري
PDF
المدرسة المغربية ورهانات التنمية
الصديق الصادقي العماري
PDF
استعلام نتائج حركة النقل الخارجي لشاغلي الوظائف التعليمية عبر نظام نور المركزي
أخبار سعودية
PDF
للتحول الرقمي الواقع والتحديات كتيب ملخصات المؤتمر
NasemAl
DOC
222
lct 77
PDF
مشروع المؤسسة المندمج دورة تكوينية المؤسسة
fatihaatterbi
PDF
قاموس الجدارات
Nora Abdullah
PDF
بطاقات توجيهية للأساتذة الجدد
Mr Bounab Samir
PPTX
726867477-تدبير-الوسائل-التعليمية-أية-أسس-و-مساطر-1.ٳ
YACINEBELHASSAN
PPT
الهيكلة الجديدة لوزارة التربية الوطنية.ppt
AbderrahmenSghir1
PPT
إعداد معلم المستقبل
Amira Squ
PDF
بلاغ صحفي تعيينات مديري الأكاديميات ونواب الوزارة
wikitehouna
عرض خاص باليوم الدراسي للحركات الانتقالية دجنبر 2014
CMCF(Centre Maroco-Coréen de Formation en TICE)
مواصفات المتصرف التربوي الناجح في المؤسسات التعليمية.pptx
mkaoua0220
كرونولوجيا المناهج
م م أولاد سيدي عبد النبي
الوثيقة التي شاركت بها وزارة التربية الوطنية يوم 21 يونيو الماضي بالمناظرة ا...
boukri
projet based_detablissement. Education. ppt
miloudaitblal001
d987d98ad983d984d8a9-d8a7d984d982d8b7d8a7d8b9.ppt
echchkourimouad
إجتماع شبه اقليمي: إيسيسكو ISESCO 2017 البحرين أ. د. عبير عبدالله الهولي
College of Education PAAET Kuwait
مجالس_المؤسسة[1].pptxe,bfc ;j,ksf;:xcsd,v;w c
zozo50
المدرسة المغربية ورهانات التنمية
الصديق الصادقي العماري
المدرسة المغربية ورهانات التنمية
الصديق الصادقي العماري
استعلام نتائج حركة النقل الخارجي لشاغلي الوظائف التعليمية عبر نظام نور المركزي
أخبار سعودية
للتحول الرقمي الواقع والتحديات كتيب ملخصات المؤتمر
NasemAl
مشروع المؤسسة المندمج دورة تكوينية المؤسسة
fatihaatterbi
قاموس الجدارات
Nora Abdullah
بطاقات توجيهية للأساتذة الجدد
Mr Bounab Samir
726867477-تدبير-الوسائل-التعليمية-أية-أسس-و-مساطر-1.ٳ
YACINEBELHASSAN
الهيكلة الجديدة لوزارة التربية الوطنية.ppt
AbderrahmenSghir1
إعداد معلم المستقبل
Amira Squ
بلاغ صحفي تعيينات مديري الأكاديميات ونواب الوزارة
wikitehouna

More from dawoood (11)

PDF
نتائج الحركة الانتقالية لنيابة الحوز تنسيقية لتع
dawoood
PDF
Liste globale commission-medicale20121
dawoood
PDF
2012 2013تنظيم السنة الدراسية للموسم الدراسي
dawoood
DOCX
الاجتماع التاسيسي لتنسيقية استادات واساتدة العالم القروي فرع اقليم الرحامنة
dawoood
PDF
مراسلة الامتحانات للموسم 2011-2012
dawoood
DOC
اضراب اساتدة العالم القروي في المغرب
dawoood
PDF
المراقبة 2012
dawoood
PDF
معادلة دبلوم مركز المعلمين والمعلمات ودبلوم التخرج من المركز التربوي
dawoood
PDF
مدكرة الاحتفال باليوم الوطني للتعاون المدرسي
dawoood
PDF
تامين الزمن المدرسي للادارة والمدرسين
dawoood
PDF
مدكرة الرخص المرضية
dawoood
نتائج الحركة الانتقالية لنيابة الحوز تنسيقية لتع
dawoood
Liste globale commission-medicale20121
dawoood
2012 2013تنظيم السنة الدراسية للموسم الدراسي
dawoood
الاجتماع التاسيسي لتنسيقية استادات واساتدة العالم القروي فرع اقليم الرحامنة
dawoood
مراسلة الامتحانات للموسم 2011-2012
dawoood
اضراب اساتدة العالم القروي في المغرب
dawoood
المراقبة 2012
dawoood
معادلة دبلوم مركز المعلمين والمعلمات ودبلوم التخرج من المركز التربوي
dawoood
مدكرة الاحتفال باليوم الوطني للتعاون المدرسي
dawoood
تامين الزمن المدرسي للادارة والمدرسين
dawoood
مدكرة الرخص المرضية
dawoood
Ad

Note97 mouvement تحديد الفائض تنسيقيية اساتدة العالم القروي بالمغرب

  • 1. ‫اﻟﺮﺑﺎط ﻓﻲ: 81 ﺟﻤﺎدى اﻷوﻟﻰ 7241 اﻟﻤﻮاﻓﻖ ل: 51 ﯾﻮﻧﯿـــــــﻮ 6002‬ ‫ﻣﺬﻛﺮة إﻃﺎر رﻗﻢ: 79‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺴﯿﺪة واﻟﺴﺎدة:‬ ‫ﻣﺪﯾﺮة وﻣﺪﯾﺮي اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺎت اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ.‬ ‫اﻟﺴﯿﺪات واﻟﺴـــــﺎدة‬ ‫ﻧﺎﺋﺒــــــــــــــﺎت وﻧــــــــــــــــــــــــﻮاب اﻟــــــــــﻮزارة.‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع: اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﮭﯿﺌﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺲ.‬ ‫ﺳﻼم ﺗﺎم ﺑﻮﺟﻮد ﻣﻮﻻﻧﺎ اﻹﻣﺎم اﻟﻤﺆﯾﺪ ﺑﺎﷲ‬ ‫وﺑﻌــــﺪ، ﺳﻌﯿــﺎ وراء إﻋﻄـــــﺎء دﯾﻨﺎﻣﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻟﺤﺮﻛﯿـﺔ اﻟـﻤﺪرﺳﯿــﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿـــﻦ‬ ‫ﺑﻘﻄــــﺎع اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ وﻣﻨﺢ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺴﺘﻔﯿﺪﯾﻦ ﻣﻨﮭﻢ ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻛﺎت اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻟﻼﻧﺘﻘﺎل داﺧﻞ اﻟﺠﮭﺔ اﻟﺘــــﻲ ﯾﻌﻤﻠﻮن ﺑﮭﺎ، واﺳﺘﻨﺎدا إﻟﻰ إﺣﺼﺎﺋﯿﺎت ﻃﻠﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﯿﺪ أن ﻋﺪد اﻟﺮاﻏﺒﯿﻦ ﻓﻲ اﻻﻧﺘﻘﺎل داﺧﻞ‬ ‫ﺟﮭﺘﮭﻢ اﻷﺻﻠﯿﺔ ﯾﻨﺎھﺰ ﺛﻠﺜﻲ اﻟﻄﻠﺒﺎت اﻟﻤﻌﺒﺮ ﻋﻨﮭﺎ، ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﺗﺼﻞ ﻃﻠﺒﺎت اﻻﻟﺘﺤﺎق‬ ‫ﺑﺎﻷزواج داﺧﻞ ﻧﻔﺲ اﻟﺠﮭﺔ إﻟﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺼﻒ، واﺳﺘﻨﺎدا إﻟﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺤﻮار ﻣﻊ اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ذات اﻟﺘﻤﺜﯿﻠﯿﺔ ﺑﺎﻟﻠﺠﺎن اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ وﺳﻌﯿﺎ وراء اﻟﺘﺄﺳﯿﺲ ﻹﻃﺎر ﻣﺮﺟﻌﻲ ﻟﺤﺮﻛﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ داﺧﻞ اﻟﺠﮭﺔ ﯾﻮﻓﺮ ﺿﻤﺎن اﻟﺘﺠﺎﻧﺲ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﻃﺮف ﺟﻤﯿﻊ‬ ‫اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿــﺎت وﯾﺘﺮك ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﺻﻼﺣﯿﺎت اﻟﺘﻜﯿﯿﻒ واﻻﺟﺘﮭﺎد ﺣﺴﺐ ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت‬ ‫ﻛﻞ ﺟﮭﺔ، ﯾﺸﺮﻓﻨـــــــﻲ أن أواﻓﯿﻜﻢ ﺿﻤﻨﮫ ﺑﺎﻟﻤﺮﺗﻜﺰات اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺠﺐ اﻋﺘﻤﺎدھﺎ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ اﻟﺠﺎرﯾﺔ.‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﻜﺰات اﻟﻌﺎﻣﺔ:‬ ‫1-‬ ‫إن ﺗﻨﻈﯿﻢ ﺣﺮﻛﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ اﻷﺳﻼك اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ داﺧﻞ‬ ‫اﻟﻨﻔﻮذ اﻟﺘﺮاﺑﻲ ﻟﻸﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﯾﺠﺐ أن ﯾﺴﺘﻨﺪ إﻟﻰ اﻟﻤﺮﺗﻜﺰات‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ:‬ ‫1-1- اﻋﺘﺒــــﺎر اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿـــﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ اﻣﺘﺪادا ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ ﺳﻮاء ﻣﻦ‬ ‫ﺣﯿﺚ اﻟﺘﻮﻗﯿﺖ وذﻟﻚ ﺑﺈﺟﺮاﺋﮭﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﻌﺪ إﺻﺪار ﻧﺘﺎﺋــــﺞ اﻟﺤﺮﻛــــﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿــــﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ، أو ﻣــــﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤـــﺪة ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺑﺎﻋﺘﻤــــﺎد اﻹﻋﻼﻣﯿﺎت أو ﻣـــﻦ‬ ‫ﺣﯿﺚ اﻟﺘﺄﺳﯿﺲ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ إﻓــــﺮازات ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ وﻣﺎ ﯾﺘﺮﺗﺐ ﻋﻨﮭﺎ ﻣﻦ‬
  • 2. ‫ﺗﻌﺪﯾﻼت ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ وﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﺎﻏﺮة ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ؛‬ ‫1-2- اﻋﺘﻤﺎد اﻟﺸﻔﺎﻓﯿﺔ وﺿﻤﺎن ﺗﻜﺎﻓﺆ اﻟﻔﺮص ﺑﯿﻦ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﺒﺎرﯾﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ‬ ‫اﻟﺸﺎﻏﺮة وﺻﯿﺎﻧﺔ ﺣﻘﻮق ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺮاﻏﺒﯿﻦ ﻓﻲ اﻻﻧﺘﻘﺎل دون ﺗﻤﯿﯿﺰ أو ﺣﯿﻒ، ﻣﻊ اﻟﺤﺮص‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺿﻤﺎن اﻟﺘﻮازن اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻓﻲ ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت واﻟﻮﺣﺪات‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ ﺑﺎﻹﻗﻠﯿﻢ واﻟﺠﮭﺔ، وﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻌﺪد اﻟﻼزم ﻣﻦ اﻷﻃﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﺑﮭﺎ ﺿﻤﺎﻧﺎ ﻟﺤﻘﻮق‬ ‫اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻓﻲ ﺗﻤﺪرس ﻗﺎر وھﺎدف ﻣﻊ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺮﺑﻂ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﺑﺘﻮﻓﺮ ﻣﻨﺼﺐ ﺷﺎﻏﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﺗﻔﺎدﯾﺎ ﻟﺘﻜﺪﯾﺲ اﻟﻔﺎﺋﺾ ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ ﺑﺠﻤﺎﻋﺔ أو إﻗﻠﯿﻢ وﺗﻌﻤﯿﻖ‬ ‫اﻟﺨﺼﺎص ﺑﺄﺧﺮى؛‬ ‫1-3- ﺗﻨﻈﯿﻢ ﺣﺮﻛﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ ﺟﮭﻮﯾﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻓﻲ وﺟﮫ اﻷﻃﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﺑﺎﻟﺠﮭﺔ ﻣﻊ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﻃﻠﺐ ﻣﻨﺼﺐ أو ﻋﺪة ﻣﻨﺎﺻﺐ ﺷﺎﻏﺮة أو ﻣﺤﺘﻤﻞ‬ ‫ﺷﻐﻮرھﺎ داﺧﻞ ﻧﻔﺲ اﻹﻗﻠﯿﻢ أو ﻣﻦ إﻗﻠﯿﻢ ﻵﺧﺮ داﺧﻞ ﻧﻔﺲ اﻟﺠﮭﺔ ، وﯾﺘﻢ ﺗﻨﻈﯿﻤﮭﺎ اﺳﺘﻨﺎدا‬ ‫إﻟﻰ ﻟﻮاﺋﺢ ﺗﺤﺪد اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﺎﻏﺮة اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟﻠﺘﺒﺎري ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺠﮭﺔ؛‬ ‫1-4- اﺳﺘﻨﺎد اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ إﻟﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ وﻧﻔﺲ ﻣﻘﺎﯾﯿﺲ اﻹﺳﻨﺎد ﻣﻊ إدﺧﺎل اﻟﺘﻌﺪﯾﻼت اﻟﻮاردة ﺿﻤﻦ ھﺬه اﻟﻤﺬﻛﺮة اﻹﻃﺎر‬ ‫ورﺑﻂ إﺟﺮاء اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﺑﺈﺻﺪار اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‬ ‫ﻟﻤﺬﻛﺮة ﺗﻨﻈﯿﻤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﺗﺤﺪد ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﺗﻮارﯾﺦ اﻹﻧﺠﺎز وﻣﺴﻄﺮة اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫وﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ اﻹﺟﺮاءات اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ ﻣﻊ اﻷﺧﺬ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت ﻛﻞ ﺟﮭﺔ‬ ‫وإﻛﺮاھﺎﺗﮭﺎ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ؛‬ ‫1-5- اﻋﺘﻤﺎد اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻹﻋﻼﻣﯿﺎﺋﯿﺔ ﻟﻄﻠﺒﺎت اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﺑﺮﻧﺎم‬ ‫إﻋﻼﻣﯿﺎﺋﻲ ﺧﺎص ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮع ﺗﻌﺪه ﻣﺪﯾﺮﯾﺔ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻹﻋﻼم وﯾﻮﺿﻊ رھﻦ إﺷﺎرة‬ ‫اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ؛‬ ‫1-6- إﻧﮭﺎء ﺟﻤﯿــــﻊ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﻤﺮﺗﺒﻄــــﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ وﺗﻌﯿﯿﻦ‬ ‫اﻟﺨﺮﯾﺠﯿــــﻦ وﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻔﺎﺋــــﺾ ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ ﻗﺒﻞ إﻧﻄﻼق اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ ﻓﻲ أﺟﻞ‬ ‫أﻗﺼﺎه 31 ﺷﺘﻨﺒﺮ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ.‬ ‫2- ﺷﺮوط اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ:‬ ‫ﯾﺴﻤﺢ ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ:‬ ‫2-1- ﻟﺠﻤﯿﻊ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮاﺟﺪة داﺧﻞ اﻟﻨﻔﻮذ اﻟﺘﺮاﺑﻲ ﻟﻸﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ، اﻟﺬﯾﻦ ﻗﻀﻮا ﺳﻨﺘﯿﻦ‬ ‫دراﺳﯿﺘﯿﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﯿﺘﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﻨﺼﺒﮭﻢ اﻟﺤﺎﻟﻲ؛‬ ‫2-2- ﻟﻸزواج اﻟﺮاﻏﺒﯿــــﻦ ﻓﻲ اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﺄزواﺟﮭﻢ ﺑﻌﺪ ﻗﻀﺎء ﺳﻨﺔ دراﺳﯿﺔ واﺣﺪة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺼﺐ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻣﻊ إﻋﻄﺎء اﻷوﻟﻮﯾﺔ ﺧﻼل ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻄﻠﺒﺎت ﻟﻠﺰوﺟﺎت اﻟﺮاﻏﺒﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﺄزواﺟﮭﻦ؛‬ ‫2-3- ﻟﻠﻔﺎﺋﺾ ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﻃﺎﺋﻠﺔ اﻟﻨﻘﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﻟﺴﺪ اﻟﺨﺼﺎص اﻟﻔﻌﻠﻲ‬ ‫ﺿﻤﺎﻧﺎ ﻟﻠﺴﯿﺮ اﻟﻌﺎدي ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﺑﺎﻟﺠﮭﺔ.‬ ‫2‬
  • 3. ‫أﻣﺎ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﻘﺎﯾﯿﺲ إﺳﻨﺎد اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ، ﻓﺘﻌﺘﻤﺪ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻘﺎﯾﯿﺲ اﻟﻮاردة ﺑﺎﻟﻤﺬﻛﺮات‬ ‫اﻟﻮزارﯾﺔ أﻋﺪاد 04 و 14 و 24 اﻟﺼﺎدرة ﺑﺘﺎرﯾﺦ 22 ﻣﺎرس 6002، ﻓﻲ ﺷﺄن ﺗﻨﻈﯿﻢ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ ﻣﻊ إدﺧﺎل اﻟﺘﻌﺪﯾﻼت اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺿﻤﻦ ھﺬه اﻟﻤﺬﻛﺮة‬ ‫اﻹﻃﺎر.‬ ‫وﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة أن اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺘﺒﺎدل ﺳﯿﺘﻢ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ آﻟﯿﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ.‬ ‫3- ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻔﺎﺋﺾ ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ:‬ ‫ﯾﺘﻢ اﻋﺘﻤﺎد اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻔﺎﺋﺾ ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ:‬ ‫3-1- اﻷﻗﺪﻣﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ: ﻧﻘﻄﺔ واﺣﺪة ﻋﻦ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺘﻮﻇﯿﻒ؛‬ ‫3-2- اﻷﻗﺪﻣﯿﺔ ﺑﺎﻟﻨﯿﺎﺑﺔ:ﻧﻘﻄﺔ واﺣﺪة ﻋﻦ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺘﻌﯿﯿﻦ ﺑﺈﺣﺪى‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻨﯿﺎﺑﺔ؛‬ ‫3-3- اﻷﻗﺪﻣﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ : ﻧﻘﻄﺘﺎن )2( ﻋﻦ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺘﻌﯿﯿﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ.‬ ‫ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻨﻘﻂ اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ ﺗﺮﺗﯿﺐ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ، وﯾﺤﺘﺴﺐ اﻟﻔﺎﺋﺾ ﻣﻨﮭﻢ ﺑﻌﺪ‬ ‫إﺳﻨﺎد ﺣﺼﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻟﺠﻤﯿــــﻊ اﻷﺳﺎﺗﺬة ﺣﺴﺐ اﻟﻌﺪد اﻟﻼزم اﻟﺬي ﺗﻔﺮﺿﮫ اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ، وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺴــــﺎوي ﻓﻲ اﻟﻨﻘﻂ ﯾﺤﺘﻜﻢ إﻟﻰ ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺴﻦ، وﯾﺴﺘﺜﻨﻰ ﻣﻦ ھﺬه‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﺬﯾﻦ ﻻ ﯾﺤﺘﺴﺒﻮن ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ اﻷﺣﻮال ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﻔﺎﺋﺾ:‬ ‫1- اﻷﺳﺘﺎذ )ة(اﻟﻤﺒﺮز أو اﻟﺤﺎﻣﻞ ﻟﺸﮭﺎدة ﺟﺎﻣﻌﯿﺔ ﻋﻠﯿﺎ)دﻛﺘﻮراة – اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﻌﻤﻘﺔ...(؛‬ ‫2- اﻷﺳﺘــــﺎذ)ة( اﻟﻤﻜﻠـــــﻒ )ة( ﺑﻤﮭـــﺎم إدارﯾــــﺔ ﺑﻨــــﺎء ﻋﻠــــﻰ ﺗﻌﯿﯿــــﻦ ﺻــــﺎدر‬ ‫ﻋـــــﻦ اﻟـــــــﻮزارة أو ﻋﻦ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ أو اﻟﻨﯿﺎﺑﺔ.‬ ‫3- اﻷﺳﺘــــﺎذ)ة( اﻟﻤﻜﻠـــــﻒ )ة( ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺆﻗﺘﺔ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ ﺑﺴﻠﻚ ﻏﯿﺮ ﺳﻠﻜﮫ اﻷﺻﻠﻲ.‬ ‫4- اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﺘﺘﺒﻊ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫ﺗﺤـــــﺪث ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘــــﻮى اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿــــﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾــــﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﻟﺠﻨﺔ ﺟﮭﻮﯾﺔ‬ ‫ﻟﺘﺘﺒــــﻊ اﻟﺤﺮﻛـــــﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿــــﺔ وﻓﻖ اﻟﺘﺸﻜﯿﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ:‬ ‫اﻟﺴﯿﺪ)ة( ﻣﺪﯾﺮ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ رﺋﯿﺴﺎ ﻣﻊ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﻦ ﯾﻨﻮب ﻋﻨﮫ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻏﯿﺎﺑﮫ؛‬ ‫اﻟﺴﯿﺪات واﻟﺴﺎدة ﻧﻮاب اﻟﻮزارة ﺑﺎﻟﺠﮭﺔ أو ﻣﻦ ﯾﻨﻮب ﻋﻨﮭﻢ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻐﯿﺎب؛‬ ‫اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ إﻋﺪاد اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﺑﺎﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ؛‬ ‫اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﺑﺎﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ؛‬ ‫رؤﺳﺎء اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺑﺎﻟﻨﯿﺎﺑﺎت اﻟﻤﻌﻨﯿﻮن ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻛﻄﺎﻗﻢ ﺗﻘﻨﻲ؛‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻤﺜﻠﯿﻦ ﻋﻦ ﻛﻞ ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻧﻘﺎﺑﻲ ﻟﮫ ﺗﻤﺜﯿﻠﯿﺔ ﺑﺎﻟﻠﺠﺎن اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺮﻛﺰي‬ ‫ﻣﻊ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﻤﺜﻞ واﺣﺪ ﻗﺎر وداﺋﻢ ﻋﻦ ﻛﻞ ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻧﻘﺎﺑﻲ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره اﻟﻤﺨﺎﻃﺐ اﻟﻮﺣﯿﺪ ﻟﻺدارة،‬ ‫ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄﻧﮫ ﯾﻤﻨﻊ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻋﻀﻮ ﻣﺸﺎرك ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ ﺣﻀﻮر أﺷﻐﺎل اﻟﻠﺠﻨﺔ.‬ ‫وﺗﻘﻮم اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﻤﻌﻨﯿﺔ ﺑﻤﻮاﻓﺎة اﻟﺴﯿﺪ)ة( ﻣﺪﯾﺮ)ة( اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﺑﺄﺳﻤﺎء اﻷﻃﺮ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘﺘﺮﺣﮭﺎ ﻟﺘﻤﺜﯿﻠﮭﺎ ﺿﻤﻦ ھﺬه اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻓﻲ إرﺳﺎﻟﯿﺔ ﻣﻮﻗﻌﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻤﺴﺆول اﻟﻤﺮﻛﺰي ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﻨﻘﺎﺑﻲ.‬ ‫3‬
  • 4. ‫وﯾﻌﮭﺪ ﻟﮭﺬه اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﺑﺘﺘﺒﻊ ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ واﻟﻤﺼﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺠﮭﺎ وﻓﻖ ﺑﺮﻣﺠﺔ زﻣﻨﯿﺔ ﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺗﮭﺎ ﺗﺤﺪدھﺎ ﺧﻼل أول ﻟﻘﺎء ﻟﮭﺎ، ﻛﻤﺎ ﺗﻘﻮم ﻓﻲ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ ﺑﺘﻌﯿﯿﻦ ﻣﻘﺮر ﻷﺷﻐﺎﻟﮭﺎ.‬ ‫وﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺒﺎب إﻟﻰ أن اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﯿﺴﺖ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻔﺎت اﻟﺼﺤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻨﺒﻐﻲ ﺗﺪﺑﯿﺮھﺎ ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﺎت اﻟﺠﺎري ﺑﮭﺎ اﻟﻌﻤﻞ.‬ ‫5- اﻹﺟﺮاءات اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ:‬ ‫* ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻨﯿﺎﺑﺔ‬ ‫5-1- ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﻌﺪ ﺻﺪور ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ، ﺗﻘﻮم اﻟﻨﯿﺎﺑﺎت اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ‬ ‫ﺑﺘﻜﻮﯾﻦ ﻟﺠﻨﺔ ﺗﻘﻨﯿﺔ ﺗﻀﻢ اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﻦ ﻋﻦ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ واﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﯾﻌﮭﺪ إﻟﯿﮭﺎ‬ ‫ﺑﺘﻌﺪﯾﻞ اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺿﻮء اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺴﺎﻟﻔﺔ اﻟﺬﻛﺮ وﻣﻮاﻓـــــﺎة اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺎت‬ ‫ﺑﻼﺋﺤﺔ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﺎﻏــــﺮة اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟﻠﺘﺒﺎري ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻹﻗﻠﯿﻢ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻨﻔـــــﺎذ ﺟﻤﯿﻊ‬ ‫إﻣﻜﺎﻧﯿﺎت ﺗﻐﻄﯿﺔ اﻟﺨﺼـــﺎص اﻟﻤﻠﺤﻮظ ﺑﺎﻟﻔﺎﺋﺾ ﻣــــﻦ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ وإﻋــــﺎدة اﻟﺘﺪﻗﯿـــــﻖ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﻨﯿﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺿﻮء ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻷﺳﻼك‬ ‫اﻟﺜﻼث وﺑﻌﺪ أن ﯾﺘﻢ ﻧﺸﺮ ﻟﻮاﺋﺢ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﺎﻏﺮة ﺑﻤﻘﺮ اﻟﻨﯿﺎﺑﺔ ﻟﻤﺪة ﺧﻤﺴﺔ أﯾﺎم ﻗﺼﺪ‬ ‫اﻟﺘﺼﺤﯿﺢ وإدﺧﺎل اﻟﺘﻌﺪﯾﻼت اﻟﻀﺮورﯾﺔ ﻋﻠﯿﮭﺎ، اﺳﺘﻨﺎدا إﻟﻰ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﺗﺮد ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺠﮭﺎت ﺑﻤﻦ ﻓﯿﮭﻢ اﻟﺸﺮﻛﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﯿﻦ واﻟﻤﻔﺘﺸﯿﻦ وﻣﺪﯾﺮي اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ.‬ ‫* ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‬ ‫5-2- ﺗﺤﺪث ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻟﺠﻨﺔ ﺗﻘﻨﯿﺔ ﯾﻌﮭﺪ إﻟﯿﮭﺎ ﺑﺘﻌﺪﯾﻞ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺿﻮء ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ وﺿﺒﻂ ﻟﻮاﺋﺢ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﺎﻏﺮة اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺒﺎري ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺠﮭــــﺔ اﺳﺘﻨﺎدا إﻟﻰ اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﻤﻌﺪﻟﺔ وﻟﻮاﺋﺢ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ‬ ‫اﻟﺸﺎﻏﺮة اﻟﻤﻨﺠﺰة ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻨﯿﺎﺑﺎت اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻨﻔﻮذ اﻟﺘﺮاﺑﻲ ﻟﻸﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ، ﺑﺤﯿﺚ‬ ‫ﯾﺘﻢ ﻋﺮﺿﮭﺎ ﻓﻲ ﺻﯿﻐﺘﮭﺎ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﻈﺎر اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﺘﺘﺒﻊ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎر إﻟﯿﮭﺎ أﻋﻼه؛‬ ‫5-3- ﺗﻘﻮم اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﺑﺈﺻﺪار ﻣﺬﻛﺮة ﺟﮭﻮﯾﺔ ﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﻠﻮاﺋﺢ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﺎﻏﺮة اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟﻠﺘﺒﺎري وﻧﻤﺎذج ﻣﻦ ﻃﻠﺒﺎت اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻊ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﺷﺮوط‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ وﻣﻘﺎﯾﯿﺲ إﺳﻨﺎد اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ ﻣﻔﺼﻠﺔ، ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺌﺎت واﻷﺳﻼك ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﻤﻌﺎﯾـــــــﯿﺮ‬ ‫اﻟﻤﺤﺪدة ﺑﺎﻟﻤﺬﻛﺮات اﻟﻮزارﯾﺔ اﻟﺼﺎدرة ﻓﻲ ﺷﺄن ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ، ﻛﻤﺎ ﯾﺘﻢ‬ ‫ﺗﻀﻤﯿﻨﮭﺎ ﻟﻠﺠﺪوﻟﺔ اﻟﺰﻣﻨﯿﺔ ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺈﻧﺠﺎز اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ ﻣﻨﺬ ﺗﺴﻠﯿﻢ‬ ‫ﻃﻠﺒﺎت اﻻﻧﺘﻘﺎل إﻟﻰ ﺣﯿﻦ إﻋﻼن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻊ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ إﺿﺎﻓﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻘﺘﻀﯿﺎت اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﺑﺨﺼﻮﺻﯿﺎت اﻟﺠﮭﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﺪﺑﯿﺮ اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ.‬ ‫5-4- ﺗﺘﻢ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻃﻠﺒﺎت اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺎت ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼﻣﯿﺔ‬ ‫وﺗﻌﺮض ﻧﺘﺎﺋﺠﮭﺎ ﻋﻠﻰ أﻧﻈﺎر اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﺘﺘﺒﻊ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ ﻗﺒﻞ اﻹﻋﻼن ﻋﻨﮭﺎ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻮم، وﯾﻔﺘﺢ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ أﺟﻞ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ ﻃﻠﺒﺎت اﻟﻤﺮاﺟﻌـــﺔ أو اﻻﺳﺘﻔﺴﺎر ﻣﻦ ﻃﺮف‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿــــﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﻟﻢ ﺗﺘﻢ ﺗﻠﺒﯿـــﺔ ﻃﻠﺒﺎﺗﮭــﻢ واﻟﺮاﻏﺒﯿــــﻦ ﻓﻲ ﺗﻮﺿﯿﺤﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮع،‬ ‫ﺣﯿﺚ ﯾﻜﻠﻒ ﻣﻜﺘﺐ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ و واﻟﻨﯿﺎﺑﺎت ﺑﺎﻟﺮد ﻋﻠﯿﮭﺎ داﺧﻞ آﺟﺎل ﻣﺤـــﺪدة،‬ ‫4‬
  • 5. ‫ﻛﻤﺎ ﯾﺤﻖ ﻟﻠﺴﯿﺪ)ة( ﻣﺪﯾﺮ)ة( اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ دﻋﻮة اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﺘﺘﺒﻊ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫ﻟﻼﺟﺘﻤﺎع ﻟﻠﺒﺖ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ھﺬه اﻟﻄﻠﺒﺎت إذا ﻣﺎ اﻗﺘﻀﻰ اﻷﻣﺮ ذﻟﻚ؛‬ ‫5-5- ﺗﻮﺟــــﮫ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿـــــﺔ ﻓﻲ إرﺳﺎﻟﯿــــﺔ واﺣـــــﺪة ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﻌـــــﺪ إﻋـــﻼن ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿـــــﺔ إﻟﻰ ﻣﺪﯾﺮﯾﺔ اﻟـﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ وﺗﻜﻮﯾـــــﻦ اﻷﻃـــــﺮ – ﻗﺴـــــﻢ ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ وإﻋــــــﺎدة اﻻﻧﺘﺸﺎر- ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺴﺘﻨﺪات اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻛﺎﻟﻤﺬﻛﺮة اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ وﻣﺤﺎﺿﺮ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ وﻧﺴﺦ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ورﺳﺎﺋﻞ اﻹﺧﺒﺎر اﻟﻤﻮﺟﮭﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺘﻔﯿﺪﯾﻦ.‬ ‫وﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أن ﺗﻌﯿﯿﻦ اﻟﺨﺮﯾﺠﯿﻦ اﻟﺠﺪد ﻣﻦ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﯾﺘﻢ وﻓﻖ ﻧﻔﺲ اﻟﺼﯿﻐﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﺑﻮﺿﻌﮭﻢ رھﻦ إﺷﺎرة اﻟﻨﯿﺎﺑﺎت اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﻌﯿﯿﻨﮭﻢ ﺑﻌﺪ ﺻﺪور ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺘﺒﺎري ﻟﺸﻐﻞ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﺎﻏﺮة اﻟﻤﺘﺒﻘﯿﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد درﺟﺔ اﻻﺳﺘﺤﻘﺎق.‬ ‫واﻷﻣﻞ ﻣﻌﻘﻮد ﻋﻠﻰ أن ﺗﺘﻀﺎﻓﺮ ﺟﮭﻮد اﻟﺠﻤﯿﻊ ﻣﻦ أﺟﻞ إﻧﮭﺎء ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﺑﺤﺮﻛﯿﺔ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ وﺗﻌﯿﯿﻨﮭﻢ ﻓﻲ ﻣﻘﺮات ﻋﻤﻠﮭﻢ اﻟﺠﺪﯾﺪة ﻗﺒﻞ اﻧﻄﻼق اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ ﺿﻤﺎن دﺧﻮل ﻣﺪرﺳﻲ ﻗﺎر وﻣﻨﻀﺒﻂ، وﺗﻮﻓﯿﺮ ﻇﺮوف اﺳﺘﻘــــﺮار اﻷﻃﺮ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿــــﺔ وﺗﻤﻜﯿﻨﮭـــﺎ ﻣﻦ اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﻤﻘﺮات ﻋﻤﻠﮭﺎ داﺧﻞ آﺟﺎل ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ ﺗﺴﻤـــﺢ ﻟﮭﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺒﺎﺷﺮة اﻟﻔﻌﻠﯿﺔ ﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺲ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﻤﺤﺪد ﻟﮭﺎ، ﻣﻤﺎ ﺳﯿﺴﺎھﻢ ﺑﺪون ﺷﻚ ﻓﻲ‬ ‫اﺣﺘﺮام اﻟﻐﻼف اﻟﺰﻣﻨﻲ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﺘﺮﺑﻮي وﯾﻀﻤﻦ ﺣﻘﻮق اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻠﻘﻲ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺟﯿﺪ وﯾﺴﺎﻋﺪ اﻟﻤﺪرس)ة( ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻄﺎء ﻓﻲ ﻇﺮوف أﻓﻀﻞ.‬ ‫وﺗﻔﻀﻠﻮا ﺑﻘﺒﻮل أزﻛﻰ اﻟﺘﺤﯿﺎت‬ ‫واﻟﺴـــــﻼم.‬ ‫5‬
  • 6. ‫اﻟﺒﺮﻣﺠﺔ اﻟﺰﻣﻨﯿﺔ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ‬ ‫اﻟﺪراﺳﯿﺔ 6002/7002‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮﻗﯿﺖ‬ ‫اﻟﺠﮭﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬ ‫ﺗﻌﺪﯾﻞ اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ وﺗﺤﯿﯿﻦ‬ ‫ﻣﺎﺑﯿﻦ ﺗﺎرﯾﺦ ﺻﺪور ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺟﺪاول اﻟﻤﻮارد واﻟﺤﺎﺟﯿﺎت ﻣﻦ‬ ‫- اﻟﻨﯿﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ و‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻷﻗﺎﻟﯿﻢ واﻟﺠﮭﺎت‬ ‫01 ﯾﻮﻟﯿﻮز 6002‬ ‫-اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺎت‬ ‫وإﻋﺪاد ﻟﻮاﺋﺢ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﺎﻏﺮة ﻓﻲ‬ ‫ﺻﯿﻐﺘﮭﺎ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ؛‬ ‫إﺻﺪار اﻟﻤﺬﻛﺮة اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﺘﻨﻈﯿﻢ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ ﻣﺮﻓﻮﻗﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺻﺐ‬ ‫11 ﯾﻮﻟﯿﻮز 6002‬ ‫اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﺸﺎﻏﺮة اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟﻠﺘﺒﺎري ﺣﺴﺐ‬ ‫اﻷﺳﻼك واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت...‬ ‫إﻧﺠﺎز اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ‬ ‫02 ﯾﻮﻟﯿﻮز 6002‬ ‫اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‬ ‫وإﻋﻼن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﻣﺎ ﺑﯿﻦ 52 و 03 ﯾﻮﻟﯿﻮز‬ ‫- اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺎت‬ ‫ﺗﻌﯿﯿﻦ ﺧﺮﯾﺠﻲ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‬ ‫6002.‬ ‫- اﻟﻨﯿﺎﺑﺎت‬ ‫6‬