日本動物園水族館教育研究会 Npo zoo ca nppt
- 1. 利用者とともに考える资料の活用方法の検讨 来園者参画型図鑑づくりを事例として 第５３回日本動物園水族館教育研究会犬山大会 NPO ZOO CAN DREAM PROJECT 福永恭啓
- 2. NPO ZOO CAN とは ? 図鑑作りを通して、いきものに興味を持つ入り口 となる情報の提供をしています。 カード式図鑑 WEB 図鑑
- 3. 動物園における資料の活用 ? 学術的体系にのっとって、園館側から来園者側 に提案されることが多い。 → 利用者が知りたい情報と、動物園が伝えたい情報の 齟齬が生じがち ? ふとした疑問？ 来園者が知りたい情報を自分で探せば解決するのでは？ 来園者に要望を出してもらうだけではなく、当 事者として巻き込めたら面白くなりそう。
- 4. 来園者参画型図鑑作り ? 来園者が図鑑を作る過程に直接参画する 図鑑作りのプロセス １、動物を見て不思議なことを探し ２、なぜなのか考え ３、資料にアクセスし ４、一つの図鑑をつくりあげる
- 5. タイムスケジュール?実施体制 ? 午前中 ? 飼育担当者について動物の観察、エサ作り ? 午後 ? 図鑑などで情報を調べ、オリジナル図鑑を作 成 所要時間：４時間 参加者６?８人で一つの図鑑を作成 スタッフ数：飼育担当者２班に１人、および学芸員１名 実施場所：わんぱーくこうちアニマルランド みさき公園
- 7. 実体験をもとにアクセスする ? 実際の動物の観察（一次情報の収集） ? 動物を見て、写真を写し、飼育担当者にイン タビューをし、五感をフル活用して情報収集 。 動物のお宅訪問 台所を直撃
- 8. 二次情報を活用する ? 興味のあることを深める（二次情報の活 用） 図鑑などの情報の活用の仕方を学び、仲間と相談 大人は、動物を知る少し先輩として、子どもたちに寄り添う をし、情報をつなげて図鑑をつくる。 図鑑等で調べる デザインをして印
- 10. 得られた成果（子どもたち） ? 断片的な情報がつながる → 現場で集めたり、以前から持っていた断片的な情報が、 つながり、動物全体が 見えてくる。 ? 観察からまとめまでのプロセスを理解した → 観察からまとめまでのプロセスを学ぶ事によって、 自分オリジナルの情報の整理の仕方を学べた。 ? 自信 自分で情報をまとめたことで自信がついた
- 11. 得られた効果（動物園） ? 子どもたちの興味のポイント、感じ方などから 刺激を受けた。 例、夜行性の動物が寝ている 子どもたち：寝てる！！仕事しろ！！ なぜ寝ているのか？という問いかけで、生態や行動への理解が深まった。 ? ファンの拡大 図鑑を作った子どもたちが担当動物の魅力を発信 友達に図鑑を使って説明する、家では家族に動物のことを話す
- 12. まとめ ? 動物園の可能性 同じいきものとして、動物と自分とを比べることが出来る 動物園水族館は子どもたちの思考の現場に最適 → 幼児?低学年が中心であるが、もっと年齢が高い 子どもたちも積極的に利用出来る。 ? 能動的な経験の場として 様々な刺激を受けて、考え、図鑑を作ることで、 豊かな感受性を育む場を子どもたちに提供するこ とが出来た。また、動物の見方が分かったことで 、動物園の満足度アップにも貢献出来た。
- 13. 主体的に学べる場作りを ? 様々な方々が、主体的に動物園に参画出 来、自由に議論出来る仕組みづくりが必 要 2013,2 月みんなでつくる動物図鑑がスタート 今後は、 WEB と実際のプログラムを一体的に活用して、 様々な人々が当事者として関わる、プラットフォームの整備を 進めていきたい。 Fukunaga@zoocan.jp http//www.zoocan.jp
- 14. 謝辞 本事業は南海電気鉄道株式会社、みさき 公園、わんぱーくこうちアニマルランド と協働で、独立行政法人国立青少年教育 振興機構の助成を得て行われました。ご 協力いただきました動物園の皆様をはじ め、関係者の皆様に感謝いたします。