„NU PENTRU ȘCOALĂ, CI PENTRU VIAȚĂ ÎNVĂȚĂM”, anul 3
•
0 likes•415 views
Revista proiectului educațional cu același titlu
„NU PENTRU ȘCOALĂ, CI PENTRU VIAȚĂ ÎNVĂȚĂM”, anul 3
- 1. Colegiul Tehnic “Gheorghe Asachi” Focşani Colegiul Tehnic “Ion Mincu” Focşani „NU PENTRU ŞCOALĂ, CI PENTRU VIAŢĂ ÎNVĂŢĂM“ PUBLICAŢIE ANUALĂ IUNIE 2014 ANUL 3 ISSN 2247-6849 ISSN-L 2247-6849 - proiect educaţional - Revistă de promovare a proiectului
- 2. CUPRINS 2 „Banii sunt sângele care irigă sistemul economic”.........................................................3 Din istoria Colegiului Tehnic „Ion Mincu”.........4 Cum economisesc bani?................................7 Cum investesc banii......................................9 „Nu pentru școală, ci pentru viață învățăm”...10 Părerea mea...............................................12 Consider că acest proiect este o experiență utilă................................................................16 Coordonatori: Prof. Nicodei Cezarina Prof. Duțescu Elena Prof. Neacșu Cornelia Prof. Bocăneanu Silvia Bibl. prof. Chipon Gabriela Elevi colaboratori: Aga Valentina Cepoiu Georgiana Ciribașa Andreea Marin Andreea Oseciuc Florentina Sargu Ionuț State Larisa Tănăsoiu Larisa
- 3. „Banii sunt sângele care irigă sistemul economic”, spunea economistul american Paul Samuelson, la sfârșitul secolului trecut. Lipsa banilor determină slăbirea economiei, iar un surplus de bani conduce la inflație, economia suportând un dezechilibru major. De aceea, la nivel macroeconomic este urmărită riguros cantitatea de baniaflatăîncirculație,îneconomie. Același lucru trebuie să îl avem în vedere, fiecare dintre noi, atunci când vorbim de banii proprii, mai precis, de bugetul personal sau bugetul familiei. Dacă vom cheltui mai mult decât câștigăm, vom fi nevoiți să suportăm unele lipsuri sau vom apela la împrumuturi. Dacă nu vom cheltui tot ce primim, atunci trebuie să ne gândim ce facem cu surplusul de bani. Acestea sunt doar două dintre temele dezbătute la întâlnirile elevilor și cadrelor didactice din colegiile focșănene participante la acest proiect: „Gheorghe Asachi”și„IonMincu”. Prof. Nicodei Cezarina, Colegiul Tehnic „Ion Mincu”. 3
- 4. Din istoria Colegiului Tehnic „Ion Mincu” - Focșani Liceul a luat fiinţă în toamna anului 1970, mai precis la data de 9 noiembrie, în urma ordinului 420 al M.C. IND. Funcţionarea şcolii a început în localul situat pe strada Ştefan cel Mare nr. 12, sub denumirea de Şcoală Profesională de Construcţii Focşani. În anul şcolar 1971-1972 şcoala a funcţionat în localul Liceului Industrial Nr. 3 din str. Marea Revoluţie. Construirea unui sediu propriu pentru Şcoala Profesională de Construcţii Focşani s-a realizat în anii 1972 – 1973 pe amplasamentul situat în str. Carpaţi nr. 32 (actualmente str. „1 Decembrie 1918”, nr. 32). În acest sediu se desfăşoară și în prezent activitatea şcolară. În decursul celor peste 40 de ani, şcoala şi-a desfăşurat activitatea sub denumirile următoare: 1970 – 1973 - Şcoală profesională de Construcţii Focşani 1973 – 1974 - Grupul Şcolar de Construcţii Focşani 1974 – 1977 - Liceul Industrial de Construcţii Focşani 1977 – 1991 - Liceul Industrial Nr. 4 Focşani 1991 – 1993 - Grupul Şcolar Industrial Nr. 4 Focşani 1993 - 2001 - Grupul Şcolar Industrial de Construcţii Montaj Focşani 2001 – 2008 -Grupul Şcolar de Construcţii Montaj Focşani 2008 - prezent - Colegiul Tehnic «Ion Mincu» Focşani De la înfiinţare și până în prezent şcoala a pregătit elevi prin diverse forme de învăţământ: Şcoală profesională - zi Şcoală de ucenici - zi Şcoală de maiştri - zi Şcoală postliceală - zi Liceu curs de zi si seral, în meseriile: mecanic mașini și utilaje, electrician în construcţii, desenator tehnic în construcţii, electronist depanator tehnică de calcul, lăcătuș mecanic în construcţii, telecomunicații, matematică-fizică, matematică- informatică. 4
- 5. În prezent, şcoala cuprinde următoarele forme de învăţământ: liceu tehnologic (zi și seral), liceu teoretic (zi), şcoală de maiştri şi şcoală postliceală. Liceul nostru a fost implicat în procesul de reformă a învăţământului profesional şi tehnic prin derularea proiectului multianual PHARE TVET RO, în perioada 2001-2006. Prof. Neacșu Cornelia Colegiul Tehnic „Ion Mincu” Oferta educațională pentru anul școlar 2014-2015 Liceu Profil tehnic 1 clasă-28 locuri, specializarea: Tehnician operator tehnică de calcul Profil servicii 3 clase-84 locuri, specializări: 2 clase „Tehnician în activități economice” 1 clasă „Tehnician în turism” Profil resurse naturale şi protecţia mediului 1 clasă-28 locuri, specializarea: Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului Școală postliceală Profil tehnic 1 clasă-28 locuri, specializarea: Tehnician devize și măsurători în construcţii Școală de maiştri Profil tehnic 1 clasă-28 locuri, specializarea: Maistru construcţii civile, industriale şi agricole 5
- 6. CHELTUIELI CURENTE CÂȘTIG EDUCAȚIE ASIGURĂRI NUMERAR ACHIZITII MAJORE PLAN FINANCIAR PERSONAL PENSIONARE Discuțiile legate de domeniul financiar au captat atenția și au trezit interesul participanților. Activitățile desfășurate la Colegiul Tehnic „Ion Mincu”, au fost: Planificarea financiară Economiile, investițiile și creditul Vreau să lucrez în domeniul financiar. 6 1. 2. 3.
- 7. Cum economisesc bani ? Odată ce am reuşit să punem nişte bani deoparte, fie ei mulţi sau puţini, obiectivul nostru principal este să le sporim valoarea sau cel puţin să o conservăm. Pentru aceasta, trebuie să alegem un produs de economisire aflat în portofoliul băncilor: Ø Depozitele la termen - Băncile a c o r d ă p e n t r u depozitele la termen printre cele mai mari dobânzi dintre toate t i p u r i l e d e economisire (în jur de 10% pe an, pentru lei). Ø Depozitele cu dobandă progresivă - Pe piaţă mai există o variantă a depozitelor la termen, în care dobânda creşte cu câteva puncte procentuale de la lună la lună. Ø Conturile de economii - Conturile de economii sunt produse care permit depunerea și retragerea de numerar oricând, iar dobanda primită este mai mică. Ø Depozitele cu componentă investițională - Depozitele cu componentă investiţională sunt cel mai inovator produs de economisire. O parte din fonduri sunt depuse într-un depozit la termen, iar restul se investesc într-un fond de investiţii. Cepoiu Georgiana, clasa a XI-a F Colegiul Tehnic „Ion Mincu” 7
- 8. E l e v i i î n v a ț ă s ă administreze responsabil și eficient bugetul personal și bugetul de familie. 8
- 9. Cum investesc banii ? Tiputri de investiții: · Acţiunile · Valorile imobiliare · Demararea unei afaceri · Delegarea către o bancă sau o altă instituţie a sarcinii de a investi banii pentru tine. Atunci când alegem să investim sau să economisim trebuie să ne gândim și la riscuri. În termeni financiari, un anumit tip de risc se numește riscul lichidității. Asta înseamnă cât de lichizi sau de disponibili sunt banii tăi . De exemplu, poți avea un obiect de valoare, cum ar fi o mașină, dar nu vei putea vinde exact atunci când vei avea nevoie de bani. Iar dacă nu poți vinde mașina, înseamnă că investiția nu este lichidă. Dacă poți lichida foarte rapid investiția și să primești banii imediat, înseamnă că investiția este una lichidă. Alte riscuri cu care te poti confrunta : -Riscul de a pierde suma principală (suma inițială de bani pe care ai investit-o). -Riscul pierderii venitului din investiție (banii pe care sperai să-i câștigi de pe urma investiției.) Marin Andreea, clasa a XI-a G Colegiul Tehnic „Ion Mincu” 9
- 10. „Nu pentru şcoală, ci pentru viaţă învăţăm” - raportul eficient al şcolii cu viaţa reală - Proiectul „Nu pentru şcoală, ci pentru viaţă învăţăm” are în primul rând rolul de a activa potenţialul elevilor, de a-i determina să transforme studiul disciplinei Economie într-o activitate atractivă pentru vârsta lor. Cu atât mai mult, analiza profundă a acesteia îi apropie treptat de viaţa reală, îi determină să-şi descopere propriile vocaţii necesare pentru conturarea viitorului drum în viaţă. Prin studiul şi cercetarea unor teme importante, referitoare la sistemul financiar, se urmăreşte îndeosebi valorificarea cunoştinţelor studiate la clasă, formarea competenţelor, valorilor şi aptitudinilor de care viitorul cetăţean are nevoie în societate. Dezvoltarea capacităţii intelectuale a elevului se poate realiza mai ales prin stimularea curiozităţii acestuia, încurajându-se astfel activitatea practică independentă, responsabilitatea faţă de îndeplinirea sarcinilor propuse iniţial, capacitatea de a recunoaşte neajunsurile unei teme incomplete şi de a-i îndepărta lacunele printr-o activitate perseverentă. Prof. Bocăneanu Silvia 10
- 11. Temele dezbătute la Colegiul Tehnic „Gheorghe Asachi”, au fost: 1. Bugetul personal 2. Banii, inflația și indicele prețurilor. 11
- 12. „NU PENTRU ȘCOALĂ, CI PENTRU VIAȚĂ ÎNVĂȚĂM” BANI INFLAȚIE PREȚURI Părerea mea Am participat pentru prima dată la o activitate a unui proiect educațional. De fapt, cea care m-a convins să particip a fost d-na profesoară de economie, Duțescu Elena. Nu știam la ce să mă aștept și inițial am vrut să renunț. Dar da, d- na profesoară a avut dreptate. A fost o oră de economie, chiar dacă a durat mai mult de o oră și totuși nu am așteptat să sune soneria. Am cunoscut elevi de la Colegiul Tehnic „Ion Mincu” pe care altfel nu i-aș fi întâlnit niciodată. I-am ascultat și ne-au ascultat atenți și politicoși. Aș vrea ca d-na profesoară să mă invite la astfel de întâlniri și în anul școlar următor pentru că, așa cum s-a întâmplat acum, ne-am desprins de orele obișnuite și am învățat mult mai multe lucruri. Oseciuc Florentina, clasa a XI-a C ColegiulTehnic „GheorgheAsachi” 12
- 13. Bugetul personal este unul dintre cele mai importante concepte ale finanțelor personale. Într-un buget personal sunt identificate toate s u r s e l e de venit si de cheltuieli și este dezvoltat un plan pentru veniturile în exces, care trebuie cheltuite sau e c o n o m i s i t e . 13
- 14. La ultima activitate desfășurată la Colegiul Tehnic „Gheorghe Asachi”, a participat și un grup de elevi de clasa a VIII-a, veniți să viziteze liceul cu ocazia zilei Porților deschise. D u p ă e x p u n e r e a concluziilor, toți cei prezenți am plecat într-o scurtă vizită prin liceul gazdă, însoțiți de managerii liceului. 14
- 15. Minirestaurant Practică la minirestaurant Practică la minibar Laborator servirea preparatelor 15 Cabinet de asistență psihopedagogică
- 16. Consider că acest proiect este o experiență utilă și îmi doresc ca tot ceea ce am învățat aici să fie un câștig pentru elevii participanți, ca și pentru cei care citesc această revistă, accesând link-ul sau site-ul Activitățile din cadrul proiectului au rolul de a lega cunoașterea teoretică a societății în care trăim cu cât mai multe exemple practice. Deși nu este o activitate ușoară, o vom continua și în anii școlari următori, cu sprijinul și entuziamul liceenilor din cele două colegii. Prof. Duțescu Elena Colegiul Tehnic „Gheorghe Asachi” http://nupentruscoalacipentruviatainvatam.blogspot.ro/ http://www.slideshare.net/serendipiti07/nu-pentru-scoala-ci-pentru-viata- invatam-revista-proiectului-educational