際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

NU PENTRU SCOALA, CI PENTRU VIATA INVATAM! - anul 4

Colegiul Tehnic Ion Mincu Focani, Vrancea
Colegiul Tehnic Ion Mincu Focani, Vrancea

Revista proiectului educational derulat intre doua colegii focsanene: Colegiul Tehnic "Gheorghe Asachi" si Colegiul Tehnic "Ion Mincu"

1 of 16
Download to read offline
Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi Focani Colegiul Tehnic Ion Mincu Focani NU PENTRU COAL, CI PENTRU VIA鄭 NV鄭M PUBLICA鄭IE ANUAL IUNIE 2015 ANUL 4 ISSN 2247-6849 ISSN-L 2247-6849 - proiect educa釘ional - Revist de promovare a proiectului
Profesori coordonatori: Nicodei Cezarina Duescu Elena Neacu Cornelia Chipon Gabriela Elevi colaboratori: Bouro Alina Cepoiu Georgiana Lancea Elvis Pistrui Cristina Soare Bianca Struneanu Adriana 2 Eco - economia.......................................................3 Economia verde.......................................................4 Preul confortului nostru..........................................6 Activiti eco...........................................................7 Grdina urban.....................................................11 Agricultura ecologic..............................................13 Proiectele educaionale..........................................16 CUPRINS
Eco-economia este un concept introdus de Lester Russel Brown, fondator al celebrului Worldwatch Institute, prin cartea Eco-Economy: Building an Economy for the Earth, aprut 樽n 2001, la New York. n esen, termenul se refer la dezvoltarea economic pe termenlung,darfraafectamediul. Cu ani 樽n urm nu ne-am fi g但ndit c revolu a industrial, cea care a asigurat progresul umanitii, va determina, peste ani, dezastrul ecologic la care suntem martori 樽n prezent. Exploatarea resurselor s-a fcut mai rapid dec但t se pot ele regenera. Dispariia unor specii de plante i animale a creat multiple dezechilibre 樽n ecosisteme. Producia i consumul au generat tot mai multe deeuri. n aceste condiii, ar trebui s fim cu toii preocupai de aplicarea msurilor necesare protejrii mediului natural, folosirea raional aresurselorexistentei樽nlocuirealorcuresursealternative. Dacsuntemdispuispltimpentruasalvabnciledeinvesti釘ii,decen-amfidispuis pltim i pentru a salva planeta? se 樽ntreab Johan Rockstrom, director executiv al InstitutuluideMediudelaStockholm. Prof. Nicodei Cezarina, Colegiul Tehnic Ion Mincu i 3
Economia verde E c o n o m i e verde 樽nseamn un a n s a m b l u d e activit釘i care se regsesc 樽n toate s e c t o a r e l e economice i care au ca trstur comun efortul de a proteja calitatea mediului i d e a s t o p a degradarea acestuia, de a conserva sau restabili echilibrele naturale, de a economisi resursele neregenerabile, inclusiv prin identificarea i promovarea de solu釘ii alternative. Pe scurt, economia verde este un ansamblu de activit釘i care nu produc poluare, nu produc deeuri sau au capacitatea de a le recicla. n realitate, o asemenea economie nu exist. Omenirea nu poate renun釘a imediat la sistemele clasice de produc釘ie consumatoare de resurse neregenerabile, poluante, agresive, 樽n raport cu mediul natural. Pe de alt parte, nu pentru toate materiile naturale din surse neregenerabile s-au gsit 樽nlocuitori. Nici tehnologiile pentru prelucrarea noilor tipuri de resurse nu sunt bine puse la punct. Apoi, trebuie s ne g但ndim i la faptul c 樽n numeroase situa釘ii, deteriorarea mediului are cauze naturale: inunda釘ii, cutremure, erup釘ii vulcanice, tornade, alunecri de teren etc. Activit釘ile de refacere a cadrului natural dup calamit釘i i de prevenire a efectelor distructive ale acestora pot fi, de asemenea, 樽ncadrate 樽n economia verde. Cepoiu Georgiana, clasa a XII-a F Colegiul Tehnic Ion Mincu 4 La Colegiul Tehnic Ion Mincu s-au desfurat, 樽n acest an colar, activiti 樽n cadrul crora s-au dezbtut urmtoarele subiecte: Eco economia Ecologia social Vreau s lucrez 樽n domeniul economiei verzi.
Elevii 樽nva s-i deschid o afacere eco. 5
Preul confortului nostru Cererile de consum sunt tot mai mari la 樽nceputul sec. XXI. Sistemele naturale suport sunt distruse, sau ameninate cu distrugerea, deoarece cerinele depesc posibilitile de regenerare natural a mediului 樽nconjurtor i implicit, a resurselor vitale. Economia verde devine tot mai necesar deoarece ea presupune: - Reconfigurarea transporturilor; - Gsirea unor surse alternative de energie; - Crearea de bunuri i servicii noi; - Oferirea a milioane de locuri de munc 樽n sectoare noi de activitate. Lancea Elvis, clasa a XI-a C Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi 6
Activiti eco Un document al OCDE grupeaz activit釘ile care au legtur cu mediul 樽n trei categorii: 1. Gestionarea polurii (controlul polurii aerului, tratarea apelor reziduale, tratarea deeurilor solide, cur釘area solului, a apelor de suprafa釘 i a apelor subterane, diminuarea zgomotului, evaluarea mediului 樽nconjurtor, ingineria mediului 樽nconjurtor); 2. Tehnologii i produse mai curate; 3.Gestionarea resurselor (produc釘ia de echipamente, tehnologii i materiale specifice, furnizarea de servicii pentru: oferta de ap, reciclarea materialelor, energia regenerabil, economisirea i gestionarea energiei, agricultur i pescuit, gestionarea riscurilor naturale, ecoturism). n liceul nostru se organizeaz mai multe tipuri de activiti care urmresc contientizarea elevilor 樽n ceea ce privete efectele polurii, degradarea mediului, existena unor specii de plante i animale ameninate cu dispariia i necesitatea identificrii i aplicrii unor msuri care s previn sau s limiteze aceste efecte ale progresului rapid al societii omeneti. I-am invitat pe colegii notri de la Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi la o vizit prin coala noastr, pentru a vedea mai multe colaje realizate de diferite clase pe tema eco-economiei. Prof. Neacu Cornelia Colegiul Tehnic Ion Mincu 7 CLASA a XI-a G NTR-O RELAIE DE ARMONIE CU MEDIUL NCONJURTOR!
8 ECONOMITII SUNT I ECOLOGITI !!! CLASA a XI-a E ECONOMITII SUNT I ECOLOGITI !!! CLASA a XI-a E
9 11 A SALVEAZ, NU POLUEAZ ! SAVE ROMANIA ! CLASA aXI-a F
Elevii particip la dezbaterea cu tema Probleme ecologice produse de umanitate. 10 Activitile desfurate, 樽n acest an, la Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi, au fost: Grdina urban Agricultura ecologic.
Grdina urban Acest concept a devenit foarte rsp但ndit 樽n a doua jumtate a secolului al XX-lea. El a aprut ca urmare a extinderii urbanizrilor 樽n anii 70. n aceast aglomeraie de beton i asfalt, muli oameni au 樽nceput s-i doreasc o reapropiere de natur. Ei au 樽ncercat s - i 樽 n v e r z e a s c locuinele prin plantarea florilor 樽n vase de lemn, piatr, beton i plastic, pe teras, acoperi sau 樽n faa intrrii. Restr但ngerea zonelor urbane verzi a mrit aceast nevoie. Au aprut diferite tipuri de "plantri" 樽n jurul cldirilor oraelor, form但ndu-se aa-numitele "grdini urbane". Important este s se ating armonia 樽ntre formele construite i lumea culorilor. Bouro Alina, clasa a IX-a E Colegiul Tehnic Ion Mincu 11
12
Agricultura ecologic rile comunitare folosesc, cu acelai 樽n釘eles, urmtorii termeni: agricultur organic (Anglia, Cipru, Irlanda, i Malta), agricultur biologic (Austria, Belgia, Bulgaria, Fran釘a, Grecia, Italia, L u x e m b u r g , O l a n d a i Portugalia) i agricultur ecologic (Danemarca, Lituania, Polonia, Rom但nia, Spania, Slovenia, Suedia i Ungaria). De asemenea, alte 釘ri folosesc c但te doi termeni: at但t agricultur biologic, c但t i a g r i c u l t u r e c o l o g i c (Republica Ceh, Estonia, Germania, Letonia, Slovacia i Spania). Agricultura ecologic folosete metode i mijloace de produc釘ie perfec釘ionate, dar prietenoase cu mediul 樽nconjurtor i eficiente at但t din punct de vedere ecologic, c但t i economic i social. Ea este tiin釘a sau arta administrrii sau 釘inerii sub control a vie釘uitoarelor agricole i a mediului lor de via釘, 樽n folosul omenirii, prin metode i mijloace moderne care nu duneaz mediului 樽nconjurtor. Spre deosebire de agricultura conven釘ional care urmrete cu precdere maximizarea eficien釘ei economice, agricultura e c o l o g i c e s t e tridimensional, fiecare dintre componentele i 樽nsuirile sale apar釘in但nd dimensiunii ecologice, economice sau sociale, 樽ntr-un raport echilibrat. Pistrui Cristina, clasa a IX-a E Colegiul Tehnic Ion Mincu 13
Elevii afl despre produsele agricole bio i siglele lor din Rom但nia, dar i din Uniunea European. 14
La sf但ritul activitii desfurate la Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi, am admirat expoziia de obiecte, realizate din materiale reciclabile i creaii handmade, ale colegilor notri de la acest liceu. 15
Proiectele educaionale au rolul de a combina achiziiile teoretice cu exemple practice, mut但nd chiar accentul pe cele din urm. Ele contribuie la formarea i dezvoltarea de competene necesare unei orientri eficiente 樽n mediul economic concurenial, specific societii contemporane. Din aceste motive am continuat, pentru cel de al patrulea an, proiectul de parteneriat 樽ntre cele dou colegii focnene. Prin aceast revist v 樽mprtim c但teva momente de la activitile desfurate, pe care le putei gsi i pe , sau Prof. Duescu Elena, Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi http://nupentruscoalacipentruviatainvatam.blogspot.ro/ http://www.slideshare.net/serendipiti07/nu-pentru-scoala-ci-pentru-viata-invatam- revista-proiectului-educational http://www.scribd.com/doc/273888732/Nu- p e n t r u - % C 8 % 9 9 c o a l % C 4 % 8 3 - c i - p e n t r u - v i a % C 8 % 9 B % C 4 % 8 3 - inv%C4%83%C8%9B%C4%83m-anul-3

More Related Content

NU PENTRU SCOALA, CI PENTRU VIATA INVATAM! - anul 4

  • 1. Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi Focani Colegiul Tehnic Ion Mincu Focani NU PENTRU COAL, CI PENTRU VIA鄭 NV鄭M PUBLICA鄭IE ANUAL IUNIE 2015 ANUL 4 ISSN 2247-6849 ISSN-L 2247-6849 - proiect educa釘ional - Revist de promovare a proiectului
  • 2. Profesori coordonatori: Nicodei Cezarina Duescu Elena Neacu Cornelia Chipon Gabriela Elevi colaboratori: Bouro Alina Cepoiu Georgiana Lancea Elvis Pistrui Cristina Soare Bianca Struneanu Adriana 2 Eco - economia.......................................................3 Economia verde.......................................................4 Preul confortului nostru..........................................6 Activiti eco...........................................................7 Grdina urban.....................................................11 Agricultura ecologic..............................................13 Proiectele educaionale..........................................16 CUPRINS
  • 3. Eco-economia este un concept introdus de Lester Russel Brown, fondator al celebrului Worldwatch Institute, prin cartea Eco-Economy: Building an Economy for the Earth, aprut 樽n 2001, la New York. n esen, termenul se refer la dezvoltarea economic pe termenlung,darfraafectamediul. Cu ani 樽n urm nu ne-am fi g但ndit c revolu a industrial, cea care a asigurat progresul umanitii, va determina, peste ani, dezastrul ecologic la care suntem martori 樽n prezent. Exploatarea resurselor s-a fcut mai rapid dec但t se pot ele regenera. Dispariia unor specii de plante i animale a creat multiple dezechilibre 樽n ecosisteme. Producia i consumul au generat tot mai multe deeuri. n aceste condiii, ar trebui s fim cu toii preocupai de aplicarea msurilor necesare protejrii mediului natural, folosirea raional aresurselorexistentei樽nlocuirealorcuresursealternative. Dacsuntemdispuispltimpentruasalvabnciledeinvesti釘ii,decen-amfidispuis pltim i pentru a salva planeta? se 樽ntreab Johan Rockstrom, director executiv al InstitutuluideMediudelaStockholm. Prof. Nicodei Cezarina, Colegiul Tehnic Ion Mincu i 3
  • 4. Economia verde E c o n o m i e verde 樽nseamn un a n s a m b l u d e activit釘i care se regsesc 樽n toate s e c t o a r e l e economice i care au ca trstur comun efortul de a proteja calitatea mediului i d e a s t o p a degradarea acestuia, de a conserva sau restabili echilibrele naturale, de a economisi resursele neregenerabile, inclusiv prin identificarea i promovarea de solu釘ii alternative. Pe scurt, economia verde este un ansamblu de activit釘i care nu produc poluare, nu produc deeuri sau au capacitatea de a le recicla. n realitate, o asemenea economie nu exist. Omenirea nu poate renun釘a imediat la sistemele clasice de produc釘ie consumatoare de resurse neregenerabile, poluante, agresive, 樽n raport cu mediul natural. Pe de alt parte, nu pentru toate materiile naturale din surse neregenerabile s-au gsit 樽nlocuitori. Nici tehnologiile pentru prelucrarea noilor tipuri de resurse nu sunt bine puse la punct. Apoi, trebuie s ne g但ndim i la faptul c 樽n numeroase situa釘ii, deteriorarea mediului are cauze naturale: inunda釘ii, cutremure, erup釘ii vulcanice, tornade, alunecri de teren etc. Activit釘ile de refacere a cadrului natural dup calamit釘i i de prevenire a efectelor distructive ale acestora pot fi, de asemenea, 樽ncadrate 樽n economia verde. Cepoiu Georgiana, clasa a XII-a F Colegiul Tehnic Ion Mincu 4 La Colegiul Tehnic Ion Mincu s-au desfurat, 樽n acest an colar, activiti 樽n cadrul crora s-au dezbtut urmtoarele subiecte: Eco economia Ecologia social Vreau s lucrez 樽n domeniul economiei verzi.
  • 5. Elevii 樽nva s-i deschid o afacere eco. 5
  • 6. Preul confortului nostru Cererile de consum sunt tot mai mari la 樽nceputul sec. XXI. Sistemele naturale suport sunt distruse, sau ameninate cu distrugerea, deoarece cerinele depesc posibilitile de regenerare natural a mediului 樽nconjurtor i implicit, a resurselor vitale. Economia verde devine tot mai necesar deoarece ea presupune: - Reconfigurarea transporturilor; - Gsirea unor surse alternative de energie; - Crearea de bunuri i servicii noi; - Oferirea a milioane de locuri de munc 樽n sectoare noi de activitate. Lancea Elvis, clasa a XI-a C Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi 6
  • 7. Activiti eco Un document al OCDE grupeaz activit釘ile care au legtur cu mediul 樽n trei categorii: 1. Gestionarea polurii (controlul polurii aerului, tratarea apelor reziduale, tratarea deeurilor solide, cur釘area solului, a apelor de suprafa釘 i a apelor subterane, diminuarea zgomotului, evaluarea mediului 樽nconjurtor, ingineria mediului 樽nconjurtor); 2. Tehnologii i produse mai curate; 3.Gestionarea resurselor (produc釘ia de echipamente, tehnologii i materiale specifice, furnizarea de servicii pentru: oferta de ap, reciclarea materialelor, energia regenerabil, economisirea i gestionarea energiei, agricultur i pescuit, gestionarea riscurilor naturale, ecoturism). n liceul nostru se organizeaz mai multe tipuri de activiti care urmresc contientizarea elevilor 樽n ceea ce privete efectele polurii, degradarea mediului, existena unor specii de plante i animale ameninate cu dispariia i necesitatea identificrii i aplicrii unor msuri care s previn sau s limiteze aceste efecte ale progresului rapid al societii omeneti. I-am invitat pe colegii notri de la Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi la o vizit prin coala noastr, pentru a vedea mai multe colaje realizate de diferite clase pe tema eco-economiei. Prof. Neacu Cornelia Colegiul Tehnic Ion Mincu 7 CLASA a XI-a G NTR-O RELAIE DE ARMONIE CU MEDIUL NCONJURTOR!
  • 8. 8 ECONOMITII SUNT I ECOLOGITI !!! CLASA a XI-a E ECONOMITII SUNT I ECOLOGITI !!! CLASA a XI-a E
  • 9. 9 11 A SALVEAZ, NU POLUEAZ ! SAVE ROMANIA ! CLASA aXI-a F
  • 10. Elevii particip la dezbaterea cu tema Probleme ecologice produse de umanitate. 10 Activitile desfurate, 樽n acest an, la Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi, au fost: Grdina urban Agricultura ecologic.
  • 11. Grdina urban Acest concept a devenit foarte rsp但ndit 樽n a doua jumtate a secolului al XX-lea. El a aprut ca urmare a extinderii urbanizrilor 樽n anii 70. n aceast aglomeraie de beton i asfalt, muli oameni au 樽nceput s-i doreasc o reapropiere de natur. Ei au 樽ncercat s - i 樽 n v e r z e a s c locuinele prin plantarea florilor 樽n vase de lemn, piatr, beton i plastic, pe teras, acoperi sau 樽n faa intrrii. Restr但ngerea zonelor urbane verzi a mrit aceast nevoie. Au aprut diferite tipuri de "plantri" 樽n jurul cldirilor oraelor, form但ndu-se aa-numitele "grdini urbane". Important este s se ating armonia 樽ntre formele construite i lumea culorilor. Bouro Alina, clasa a IX-a E Colegiul Tehnic Ion Mincu 11
  • 12. 12
  • 13. Agricultura ecologic rile comunitare folosesc, cu acelai 樽n釘eles, urmtorii termeni: agricultur organic (Anglia, Cipru, Irlanda, i Malta), agricultur biologic (Austria, Belgia, Bulgaria, Fran釘a, Grecia, Italia, L u x e m b u r g , O l a n d a i Portugalia) i agricultur ecologic (Danemarca, Lituania, Polonia, Rom但nia, Spania, Slovenia, Suedia i Ungaria). De asemenea, alte 釘ri folosesc c但te doi termeni: at但t agricultur biologic, c但t i a g r i c u l t u r e c o l o g i c (Republica Ceh, Estonia, Germania, Letonia, Slovacia i Spania). Agricultura ecologic folosete metode i mijloace de produc釘ie perfec釘ionate, dar prietenoase cu mediul 樽nconjurtor i eficiente at但t din punct de vedere ecologic, c但t i economic i social. Ea este tiin釘a sau arta administrrii sau 釘inerii sub control a vie釘uitoarelor agricole i a mediului lor de via釘, 樽n folosul omenirii, prin metode i mijloace moderne care nu duneaz mediului 樽nconjurtor. Spre deosebire de agricultura conven釘ional care urmrete cu precdere maximizarea eficien釘ei economice, agricultura e c o l o g i c e s t e tridimensional, fiecare dintre componentele i 樽nsuirile sale apar釘in但nd dimensiunii ecologice, economice sau sociale, 樽ntr-un raport echilibrat. Pistrui Cristina, clasa a IX-a E Colegiul Tehnic Ion Mincu 13
  • 14. Elevii afl despre produsele agricole bio i siglele lor din Rom但nia, dar i din Uniunea European. 14
  • 15. La sf但ritul activitii desfurate la Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi, am admirat expoziia de obiecte, realizate din materiale reciclabile i creaii handmade, ale colegilor notri de la acest liceu. 15
  • 16. Proiectele educaionale au rolul de a combina achiziiile teoretice cu exemple practice, mut但nd chiar accentul pe cele din urm. Ele contribuie la formarea i dezvoltarea de competene necesare unei orientri eficiente 樽n mediul economic concurenial, specific societii contemporane. Din aceste motive am continuat, pentru cel de al patrulea an, proiectul de parteneriat 樽ntre cele dou colegii focnene. Prin aceast revist v 樽mprtim c但teva momente de la activitile desfurate, pe care le putei gsi i pe , sau Prof. Duescu Elena, Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi http://nupentruscoalacipentruviatainvatam.blogspot.ro/ http://www.slideshare.net/serendipiti07/nu-pentru-scoala-ci-pentru-viata-invatam- revista-proiectului-educational http://www.scribd.com/doc/273888732/Nu- p e n t r u - % C 8 % 9 9 c o a l % C 4 % 8 3 - c i - p e n t r u - v i a % C 8 % 9 B % C 4 % 8 3 - inv%C4%83%C8%9B%C4%83m-anul-3