O software libre como vehículo de introdución á perspectiva de xénero
•
0 likes•7 views
O impacto das novas tecnoloxías na vida moderna non ten discusión. Precisamente por iso, resulta preocupante a constatación de que a creación de tecnoloxía ten pouca ou nula perspectiva de diversidade, e por ende, de xénero. Neste traballo presentase o deseño dunha actividade extra-curricular que pretende introducir ao estudantado da Facultade de Informática da Universidade da Coruña ao concepto de perspectiva de xénero como aproximación ao deseño e construción de software, empregando como ferramenta o software libre.
O software libre como vehículo de introdución á perspectiva de xénero
- 1. O software libre como vehículo de introdución á perspectiva de xénero Laura M. Castro 15 de xullo do 2016
- 2. Canto usamos o software? Fonte: “An Analysis of Computer Use Across 95 Organisations in Europe, North America and Australasia”, Wellnomics white paper, 2007. 2 of 20
- 3. Que software usamos? Fonte: “An Analysis of Computer Use Across 95 Organisations in Europe, North America and Australasia”, Wellnomics white paper, 2007. 3 of 20
- 4. Quen crea o software que usamos? Fonte: “Developer Survey Results”, Stack Overflow, 2016. 4 of 20
- 5. Quen crea o software que usamos? (ii) Fonte: “Developer Survey Results”, Stack Overflow, 2016. 5 of 20
- 6. Quen crea o software que usamos? (iii) Fonte: “Developer Survey Results”, Stack Overflow, 2016. 6 of 20
- 7. Exemplos Empathy (programa de chat) 7 of 20
- 8. Exemplos (ii) LibreOffice (suite ofimática) 8 of 20
- 9. Exemplos (iii) Firefox (navegador web) 9 of 20
- 10. Creando conciencia entre o estudantado das titulacións en informática da UDC Perspectiva de xénero no plan de estudos do grao en Enxeñaría Informática: CB3 “capacidade para a reflexión sobre temas relevantes de índole social” CX11, CE2 “capacidade para analizar e valorar o impacto social das solucións técnicas comprendendo a responsabilidade ética e profesional” SE6 “capacidade para deseñar solucións apropiadas que integren aspectos éticos e sociais” 10 of 20
- 11. Creando conciencia entre o estudantado aproveitando as actividades extracurriculares Asociación universitaria adicada á promoción do software libre, composta por alumnado que organiza xornadas e actividades complementarias ao currículo oficial: xornadas de benvida a nov@s estudantes xornadas puntuais: informática gráfica, criptografía, etc. xornadas recorrentes: “os xoves libres” 11 of 20
- 12. Software “libre”? 12 of 20
- 13. De quen é o software que usamos? 13 of 20
- 14. De quen é o software que usamos? Fonte: “Market Share Statistics for Internet Technologies”, 2016. 13 of 20
- 15. De quen é o software que usamos? (ii) Fonte: “Market Share Statistics for Internet Technologies”, 2016. 14 of 20
- 16. De quen é o software que usamos? (iii) Fonte: Italo Vignoli, The Document Foundation, 2012. 15 of 20
- 17. Software “libre” Definido pola Free Software Foundation como o que outorga a quen o usa: Liberdade 0 para executar o programa con calquera propósito Liberdade 1 para estudar cómo traballa o programa e adaptalo ás necesidades propias Liberdade 2 para redistribuir copias do programa Liberdade 3 para redistribuir copias de adaptacións do programa 16 of 20
- 18. Software “libre” Definido pola Free Software Foundation como o que outorga a quen o usa: Liberdade 0 para executar o programa con calquera propósito Liberdade 1 para estudar cómo traballa o programa e adaptalo ás necesidades propias Liberdade 2 para redistribuir copias do programa Liberdade 3 para redistribuir copias de adaptacións do programa Non ten nada que ver co prezo! 16 of 20
- 19. Software “libre” Definido pola Free Software Foundation como o que outorga a quen o usa: Liberdade 0 para executar o programa con calquera propósito Liberdade 1 para estudar cómo traballa o programa e adaptalo ás necesidades propias Liberdade 2 para redistribuir copias do programa Liberdade 3 para redistribuir copias de adaptacións do programa Non ten nada que ver co prezo! 16 of 20
- 20. Proposta Perspectiva de xénero como actividade extra-curricular Obxectivos: Visibilizar o androcentrismo no software (derrubar o mito da tecnoloxía neutral) Reivindicar o software libre como ferramenta de empoderamento e intervención 17 of 20
- 21. Proposta Perspectiva de xénero como actividade extra-curricular Estrutura: 1. Introdución do concepto de perspectiva de xénero nas TIC, promovendo a reflexión crítica 2. Intervención desde a perspectiva de xénero en proxectos de software libre 3. Reflexión e valoración da actividade 18 of 20
- 22. Proposta Perspectiva de xénero como actividade extra-curricular Estrutura: 1. Introdución do concepto de perspectiva de xénero nas TIC, promovendo a reflexión crítica o papel da tecnoloxía na construción de sociedades mais igualitarias (expresión, traballo, ocio) a moi desigual presenza de mulleres creadoras de TIC e as súas repercusións diso na sociedade, e na propia tecnoloxía a necesidade/vontade de ser partícipes dun cambio no mundo do desenvolvemento de software, como responsabilidade profesional 18 of 20
- 23. Proposta Perspectiva de xénero como actividade extra-curricular Estrutura: 1. Introdución do concepto de perspectiva de xénero nas TIC, promovendo a reflexión crítica 2. Intervención desde a perspectiva de xénero en proxectos de software libre selección de aplicacións libres análise de características adaptación das aplicacións 18 of 20
- 24. Proposta Perspectiva de xénero como actividade extra-curricular Estrutura: 1. Introdución do concepto de perspectiva de xénero nas TIC, promovendo a reflexión crítica 2. Intervención desde a perspectiva de xénero en proxectos de software libre 3. Reflexión e valoración da actividade (posta en común) 18 of 20
- 25. Conclusión Ao garantir a liberdade de modificación e redistribución, o software libre é unha ferramenta de empoderamento e intervención tecnolóxica para a introdución da perspectiva de xénero como actividade extracurricular para o estudantado de grao en Enxeñaría Informática 19 of 20
- 26. Grazas pola atención! Preguntas? Contacto: lcastro@udc.es 20 of 20