Observasi media pembelajaran di SMPN3 Genteng Banyuwangi
- 1. Satuan Pendidikan : SMPN 3 Genteng Banyuwangi Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas : IX Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (40 menit) Topik : Dinamika Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Tugas Observasi Media Komunikasi Page 1 Pandangan Hidup Bangsa MENGIDENTIFIKASI MEDIA ï‚· Kompetensi Inti KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori ï‚· Kompetensi Dasar 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 3.1 Memahami dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
- 2. 4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan Tugas Observasi Media Komunikasi Page 2 pandangan hidup bangsa sesuai dinamika perkembangan jaman ï‚· Indikator : - Memahami asal mula berdirinya Pancasila - Mengaplikasikan nilai-nilai Panccasila dalam kehidupan Sehari-hari ï‚· Materi Pembelajaran Dinamika Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa ï‚· Metode Pembelajaran Metode yang digunakan dalam pembelajaran PKN kelas IX ini menggunakan 2 cara, yakni: - Metode ceramah, yaitu metode pembelajaran dimana seorang guru menerangkan suatu materi didepan peserta didik yang jumlah siswanya sebanyak 40 siswa. Metode ini digunakan oleh guru untuk mengawali suatu pembelajaran. Dimana pada minggu sebelumnya siswa di beri tugas untuk mempelajari materi tentang Dinamika Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa. Untuk menambah pemahaman siswa tentang materi ini, maka Bu Khofifah selaku guru pengampu mata pelajaran PPKN terlebih dahulu menerangkan kepada siswa tentang bab tersebut selama kurang lebih 20-30 menit. - Metode Diskusi, yaitu metode dalam pembelajaran yang melibatkan dua orang peserta atau lebih untuk berinteraksi dan saling bertukar pendapat, dan atau saling mempertahankan pendapat dalam pemecahan masalah sehingga didapatkan kesepakatan diantara mereka. Setelah Bu Khofifah menerangkan materi tentang Dinamika Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa, lalu beliau membagi kelas menjadi 5 kelompok, setiap kelompok beranggotakan 8 siswa. Dalam kelompok tersebut siswa diminta untuk mendiskusikan bersama anggotanya tentang nilai-nilai pancasila di Indonesia dan di analisis sesuai dengan perkembangan zaman saat ini. Setelah itu, perwakilan dari setiap kelompok tersebut untuk mendiskusikan dan saling bertukar pendapat
- 3. didepan kelas. Dalam pembelajaran tersebut, siswa tampak antusias dengan tugas yang diberikan oleh Bu Khofifah, hal itu terlihat dari cara mereka melakukan aktivitas didalam kelompok yang serius dan bobot argumen dalam penyampaian pendapat. Tugas Observasi Media Komunikasi Page 3 ï‚· Sumber Belajar 1. Media Media pembeajaran pada KD 3.1 ini yaitu: - Menggunakan power point sesuai dengan materi pembahasan - Video berupa asal mula pembentukan pancasila dan perilaku yang menunjukkan nilai pancasila. 2. Sumber Belajar Beberapa sumber belajar mata pelajaran PPKn yang dapat digunaan siswa kelas 9 SMPN3 Genteng pada KD 3.1 yaitu: - Buku Pelajaran PPKn Kelas IX (Buku LKS) - Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009 - Referensi atau internet sesuai materi pokok 3 Kurikulum 2013 ï‚· Penilaian - Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang Dinamika Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa - Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang Dinamika Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa - Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran
- 4. Tugas Observasi Media Komunikasi Page 4 ï‚· Kegiatan Pembelajaran - Mengamati 1. Mencari arti penting, perkembangan, dan perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 2. Mencatat kegiatan yang diikutinya sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara, misalnya kegiatan upacara bendera, peringatan hari besar nasional, dan sebagainya. Kemudian mencatatnya dan apa pengaruhnya dalam kegiatan pembelajaran dikelas - Menanya 1. Tanya jawab tentang arti penting dan perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 2. Tanya jawab tentang kegiatan yang sudah dilakukan, misalnya upacara bendera, peringatan hari besar nasional, dan sebagainya - Mengeksperimen 1. Mengumpulkan data tentang arti penting dan perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 2. Mengumpulkan data tentang kegiatan-kegiatan yang dilakukan untuk perwujudan nilai-nilai Pancasila - Mengasosiasikan 1. Menyimpulkan arti penting dan perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 2. Menentukan bentuk-bentuk kegiatan yang dapat mempermudah untuk mewujudkan pelaksanaan pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 3. Menentukan bentuk-bentuk kegiatan yang dapat mempermudah untuk mewujudkan pelaksanaan pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari - Mengomunikasikan 1 Mempresentasikan hasil tugas dalam kegiatan sosial-kultural
- 5. 2 Melaporkan kegiatan dan perannya 3 Berpartisipasi dalam kegiatan sekolah atau masyarakat sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup, seperti membantu korban bencana alam, santunan anak yatim piatu, dan sebagainya 4 Menyusun lapporan tentang nilai-nilai Pancasila sebagai dasar Negara Tugas Observasi Media Komunikasi Page 5 di era globalisasi 5 Mensimulasikan secara kelompok nilai-nilai Pancasila sebagai dasar Negara di era globalisasi 6 Menanggapi simulasi kelompok dengan kritis dan menghargai prestasi orang lain 7 Membuat komitmen untuk melaksanakan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara sesuai dengan dinamika perkembangan zaman
- 6. MENGANALISIS KESESUAIAN MEDIA DENGAN MATERI DAN Tugas Observasi Media Komunikasi Page 6 KURIKULUM 2013 DI SMPN3 GENTENG BANYUWANGI Oservasi yan telah dilakukan di SMPN 3 Genteng Banyuwangi pada Jumat tanggal 6 opember 2014 sekitar pukul 13.00, di dapat laporan pada obeservasi mengenai media dalam pembelajaran mata pelajaran PPKn kelas IX semester 1. Saat itu penelitian dilakukan di kelas IX Jurusan Bahasa. Saat pembelajaran sedang berlangsung tampak waktu itu materi yang disampaikan yaitu bertopik tentang Dinamika Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa. Yaitu pada KD 3.1, yakni Memahami dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, yang telah dilinierkan dengan KD 4.1, yaitu Menyaji hasil telaah nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa sesuai dinamika perkembangan zaman. Kurikulum yang digunakan sudah menggunakan Kurikulum 2013. Media yang digunakan pada pembelajaran tersebut yakni dengan menampilkan slide dari power point mengenai bab yang berkaitan, yaitu mengenai Dinamika Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa. Saat pembelajaran berlangsung tampak siswa serius dengan pemaparan atau ceramah dari Bu Khofifah selaku guru pengampu mata pelajaran PPKn sebelum mereka melakukan kegiatan diskusi. Setelah guru memberikan pemaparan mengenai bab tersebut, guru menampilkan video berupa asal mula terbentuknya pancasila. Dalam video tampak seseorang menceritakan kembali dengan menggunakan ilustrasi berupa asal mula pembetukan pancasila. Setelah guru memberkan ceramah didepan kelas, guru membagi kelas menjadi beberapa 5 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 8 siswa. Mereka mendiskusikan tentang topik dari pembahasan materi yang telah disampaikan oleh guru. Setelah itu perwakilan dari setiap kelompok maju ke depan kelas untuk memberikan argumentasinya dari hasil diskusi dengan anggota kelompoknya. Ada pertukaran pendapat antar kelompok, sehingga pembelajaran
- 7. menjadi lebih hidup dan berwarna, karena dalam pembelajaran ini bukan hanya guru saja yang terlibat dalam penyampian materi, namun siswa turut aktif dalam menyumbangkan buah pikirannya di depan kelas. Dari hasil observasi tersebut, di dapat media yang digunakan dalam pembelajaran tersebut berupa power point dan video. Menurut analisis penulis, media tersebut sudah sesuai dengan materi tentang Memahami dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dan Kurikulum 2013. Media ini juga cocok diimplementasikanpada pada siswa kelas IX SMPN 3 Genteng Banyuwangi, yaitu degan topik Memahami dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa. Hal tu terbukti dari cara siswa mengikuti pembelajaran tersebut dengan serius dan terlibat aktif di dalamnya. Siswa tidak merasa asing dengan media tersebut. Dan siswan tampak senang dengan pembelajaran tersebut. Tugas Observasi Media Komunikasi Page 7
- 8. DOKUMENTASI MEDIA YANG DIGUNAKAN SAAT PEMBELAJARAN Tugas Observasi Media Komunikasi Page 8