More Related Content
Similar to Oge tema1.1 (17)
Recently uploaded (10)
Oge tema1.1
- 1. TEMA 1 Organització i Gestió Educatives Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre Facultat d'Educació Universitat de les Illes Balears Professor: Josep L. Bonnín Roca
- 2. TEMA 1 Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre Apartats que integren aquest tema: 1.1. Organització escolar i ciències de l'educació 1.2. Teories generals sobre les organitzacions: aplicacions a l'àmbit educatiu 1.3. Paradigmes i models a l'organització escolar 1.4. L'escola com a organització, com a sistema, com a empresa, com a comunitat i com a cultura 1.5. Professió docent i formació en organització i gestió escolar 1.6. De la cultura d'aula a la cultura de centre: característiques i estratègies
- 3. T. 1.1 Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre 1.1. Organització escolar i ciències de l'educació a) Diverses aproximacions a l'organització escolar b) Organització escolar i ciències de l'educació c) Els continguts de l'organització escolar d) Macro, meso i microorganització
- 4. Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre T 1.1 1.1. Organització escolar i ciències de l'educació a) Diverses aproximacions a l'organització escolar ● Què significa per a tu “organitzar”? ● Podries posar alguns exemples d'organitzacions? ● Quin o quins objectius creus que ha de tenir l'organització d'un centre escolar? ● Quin o quins han de ser els principals beneficiats d'una bona organització escolar?
- 5. T. 1.1 Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre 1.1. Organització escolar i ciències de l'educació a) Diverses aproximacions a l'organització escolar ● “Una organització... – És integrada per individus i grups interrelacionats. – És orientada vers uns objectius. – Presenta diferenciació de funcions. – És coordinada racionalment i intencionalment. – Actua amb continuïtat a través del temps.” Porter, Lawler, Hackman (1975) Behaviour in organization. McGraw-Hill New York
- 6. Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre T. 1.1 1.1. Organització escolar i ciències de l'educació a) Diverses aproximacions a l'organització escolar ● Organització escolar és la disciplina pedagògica que té com a objectiu l'estudi de la realitat complexa de l'escola per establir-hi un ordre al servei de l'educació integral dels escolars (Moreno, 1978) ● Organització escolar és l'estudi del clima escolar percebut com a procés de conflicte. (Ferrández, 1990) ● Organització escolar és la disciplina que estudia la interrelació dels elements que intervenen en una realitat amb la finalitat d'aconseguir la millor realització d'un projecte educatiu. (Gairín, 1996) ● Organització escolar és la ciència de l'educació que estudia les teories de l'escola des de la perspectiva de possibilitar processos educatius adequats mitjançant la disposició dels seus elements (Lorenzo, 1996) ● L'organització escolar és l'estudi científic de l'escola com a organització educativa.
- 7. Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre T. 1.1 1.1. Organització escolar i ciències de l'educació b) Organització escolar i ciències de l'educació ● L'organització escolar possibilita una major qualitat en els processos i en els resultats escolars per mitjà de l'anàlisi teòrica i la intervenció pràctica. ● En l'àmbit escolar i educatiu, l'OE es relaciona amb: – La política educativa, la legislació i l'Administració. – La didàctica (orienta i dirigeix el procés d'ensenyament-aprenentatge) – La psicologia (relacions interpersonals i grupals) – Les ciències teorètiques i històriques
- 8. Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre T. 1.1 1.1. Organització escolar i ciències de l'educació c) Els continguts de l'Organització Escolar De què tracta l'Organització Escolar? ● De l'escola com a institució i com a organització ● Del sistema educatiu ● De la planificació, la gestió i l'avaluació de centres educatius ● De la funció directiva ● De la gestió dels recursos humans i materials
- 9. Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre T. 1.1 1.1. Organització escolar i ciències de l'educació d) Macro, meso i microorganització ELEMENTS ELEMENTS HUMANS MATERIALS ------------------------ --------------------------- ------------------------ SISTEMA ---------------------------- EDUCATIU ELEMENTS ELEMENTS HUMANS MATERIALS ---------------------- ---------------------------- ---------------------- --------------------------- CENTRE ELEMENTS ELEMENTS MATERIALS HUMANS ---------------------------------- ------------------------- --------------------------------- ------------------------- --------------------------------- AULES, ESPAIS DIRECTRIUS MOLT MARCADES? AUTONOMIA DE GESTIÓ I D'ORGANITZACIÓ?
- 10. T. 1.2 Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre 1.2. Teories generals sobre les organitzacions: aplicacions a l'àmbit educatiu. a) L'escola de gerència científica (Taylor, Weber) - Sorgeix a principis del segle XX aplicat al món del treball. - Conceptes com distribució de tasques, especialització, control, coordinació, jerarquització, etc. b) L'escola de les relacions humanes (Mayo) - Reacció a les teories de gerència científica. Cal posar més atenció a les relacions humanes. - Conceptes com dinàmica de grups, supervisió democràtica, motivació, etc. c) Teories de la conducta (Barnard, Simon, Maslow) - Síntesi de les anteriors. Les ciències de la conducta (psicologia, sociologia...) poden tenir les claus per a la comprensió i interpretació del funcionament de les organitzacions. - Conceptes com rol, grup de referència, lideratge, mediació. Prioritat a la motivació.
- 11. T. 1.2 Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre d) Teoria general de sistemes (Bertalanffy) - Organitzacions enteses com a organismes vius, ecosistemes on tots els elements s'interrelacionen. - Conceptes com ambient, interrelació, cohesió, gestió i comunicació de la informació, autoregulació... e) El management contemporani (Drucker, Bennis) - Plantejaments interdisciplinaris de la ciència de l'organització. Organitzacions del futur: davant un món canviant, incert, calen estructures i estils de gestió flexibles i adaptables. - Conceptes com innovació, eficàcia, eficiència, capacitat d'adaptació, planificació, estratègia, projecte d'empresa... - Cal trobar l'equilibri entre els plantejaments eficacistes-eficientistes i els humanisticoparticipatius. f) Aplicacions a l'àmbit educatiu - Cal elaborar un projecte integral definint els objectius, la tecnologia, els recursos i l'estil de gestió. - Aquest projecte (o projectes) s'han d'adreçar a la macrogestió (administracions), mesogestió (centres) i a la microgestió (aules i espais educatius).
- 12. T. 1.3 Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre 1.3. Paradigmes i models a l'organització escolar. a) Paradigma tècnico-racional - Molta importància als processos de gestió, a les estructures i a les normes. Es pretén un alt grau d'eficiència. b) Paradigma interpretatiu - L'organització arriba a ser el que els seus membres volen que sigui. c) Paradigma sociocrític – Les organitzacions són espais de lluita pel poder. Les tensions i els conflictes defineixen la seva dinàmica. D'aquests paradigmes (o tendències) deriven diferents models escolars: productius, humanistes, burocràtics, polítics i culturals. L'escola és simultàniament, i amb més o menys graus segons els casos, una estructura objectiva (paradigma a), una construcció social (paradigma b) i un espai de lluita pel poder (paradigma c)