ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Oktatás informatikai fejlesztések

•Download as PPTX, PDF•
•
Adrienn Árki
Adrienn Árki
1 of 17
Download to read offline
Készítette: Árki Adrienn ELTE, Nevtud., MA 2012.11.04.
 Technika fejlődik Oktatás felhasználja
 interaktív tábla  projektor  számítógép  videó  TV  internet  eLearning  online tartalommegosztók  etc.
 online játékok pl. nyelvtanításhoz  tanulói laptopok az iskolában  online tanulói közösségek  meseszerkesztők  okostelefonok  táblagépek
 Sulinet hálózat kiépítése  Sulinet Digitális Tudásbázis  Sulinet Express adókedvezmény  pedagógus továbbképzések  interaktív tábla  „zsúrkocsi” http://www.slideshare.net/molnartibor/az-ikt-jelentsge- az-oktatsban-3520041
 Virtual Experience Labs (VELs) (Royal Road University) Csoporton alapuló, kollaboratív tanulási modell a szinkron technológia használatával. photo:http://www.blackboard.com/Platforms/Collaborate/ Products/Blackboard-Collaborate/web-conferencing.aspx
 Egy időben, de különböző helyen  MBA progam keretein belül  VEL két típusa:  Félnapos konferencia Diákok a saját területüket mutatják be diák társaiknak. Nap végén szavaznak a legjobb előadásra.  OMP (Organizational Management Project) Fő projektükön dolgozó diákok csapatmunkája. Segítség a társak és az oktatók részéről. Megbeszélik a kutatási területet, metodológikájukat. Folyamatos visszajelzést adnak egymásnak. A hallgatók visszajelzései nagyon pozitívak.
 The Open Course Library (Washington State Colleges) Széles skálájú online tananyag, bővítve ezzel a nyílt oktatás körét. Tankönyvek, tanmenetek, feladatlapok, feladatok, követelmények 81 felsőoktatási kurzushoz. photo: https://sites.google.com/a/sbctc.edu/opencourselibrary/
 Partnerea saylor.org-nak  Megfogalmazott céljuk:  Kevesebb kiadás tankönyvekre  Gondoskodni új találmányokról, javakról a karok kurzusai számára  Teljes elköteleződés a globális nyílt oktatás mellett és annak támogatása  Folyamatos fejlesztések mellett kiterjeszteni a OCL-t
 Jövőbeni kihívások:  Megismertetni és adaptálni az OCL anyagokat  Létrehozni egy fenntartható modellt a karok számára a használathoz, javításhoz és frissítéshez a meglévő kurzusokhoz  Új kurzusok létrehozása  Visszajelzések szerint a hallgatók 62%-a hatékonyabban és többet tudott tanulni a rendszer segítségével.  Jónak vagy kitűnőnek írták le és nagyon hálásak a kiadások csökkentéséért.
 Degree Compass (Austin Peay State University) Merre induljak? Hogyan tovább? Végzett diákok pálya követése, sikerességük nyomon követése összevetve a végzett kurzusaikkal, ami a jelenlegi hallgatók pontosabb tervezését segíti elő a pályaválasztást, életút választást illetően. photo: http://www.educause.edu/ero/article/austin-peay- state-university-degree-compass
 Ellentétben a könyv és mozi ajánló oldalakkal, nem attól függően kínál kurzusokat a diákoknak, hogy melyik volt a legnépszerűbb  Adatok bekérése és prediktív elemzése  Figyelembe véve a tanuló képességeit és elérendő célját  Kurzusokat ajánl ill. azok elvégzési sorrendjét is megadja
 2011 nyarán országos figyelmet kapott felsőoktatási körökben.  Több,mint 40.000 diák használja Tennessee államban.  1 millió USD támogatás a Complete College America alapítványtól 2011 nyarán  Az okostelefonra készített alkalmazása bronz érmet kapott az IMS Global Learning Consortiumtól Kanadában idén.
 Near-Real-Time Data (Yakima Valley Community College)  Web alapú adattároló és adat analizáló rendeszer használatának bevezetése 2008-ban  Diákok adatainak folyamatos frissítése, elemzése a kurzusok szükségességéhez, tartalmának és szintjének meghatározásához  Újonnan belépő diákok tudás, képesség és már pszichológiai felmérése (pl.: angol nyelvi képességeinek felmérése a kurzusok összeállításához- COMPASS English teszt (egy évben több, mint 50 %-a diákoknak kell, hogy elérjenek legalább egyel magasabb szintet))  Kihívások  Az oktatók nem elemzők  Átláthatóság veszélye
Mi is tudunk ilyeneket?? Mi kell hozzá? Gondoljuk jól át!
 Game Changers: Education and IT http://net.educause.edu/ir/library/pdf/pub7203.pdf  http://www.oktatas-informatika.hu/2012/07/horvath-cz- janos-a-%C2%B5-tartalmak-avagy-egy-lepessel-elorebb-a-2- 0-as-uton/  http://videotorium.hu/hu/recordings/details/4183,Tablag ep_a_jatekpolcon  http://www.mouse.org/resources/schools  http://www.slideshare.net/molnartibor/az-ikt-jelentsge- az-oktatsban-3520041  http://www.blackboard.com/Platforms/Collaborate/Produ cts/Blackboard-Collaborate/web-conferencing.aspx
Oktatás informatikai fejlesztések

More Related Content

Oktatás informatikai fejlesztések

  • 1. Készítette: Árki Adrienn ELTE, Nevtud., MA 2012.11.04.
  • 2.  Technika fejlődik Oktatás felhasználja
  • 3.  interaktív tábla  projektor  számítógép  videó  TV  internet  eLearning  online tartalommegosztók  etc.
  • 4.  online játékok pl. nyelvtanításhoz  tanulói laptopok az iskolában  online tanulói közösségek  meseszerkesztők  okostelefonok  táblagépek
  • 5.  Sulinet hálózat kiépítése  Sulinet Digitális Tudásbázis  Sulinet Express adókedvezmény  pedagógus továbbképzések  interaktív tábla  „zsúrkocsi” http://www.slideshare.net/molnartibor/az-ikt-jelentsge- az-oktatsban-3520041
  • 6.  Virtual Experience Labs (VELs) (Royal Road University) Csoporton alapuló, kollaboratív tanulási modell a szinkron technológia használatával. photo:http://www.blackboard.com/Platforms/Collaborate/ Products/Blackboard-Collaborate/web-conferencing.aspx
  • 7.  Egy időben, de különböző helyen  MBA progam keretein belül  VEL két típusa:  Félnapos konferencia Diákok a saját területüket mutatják be diák társaiknak. Nap végén szavaznak a legjobb előadásra.  OMP (Organizational Management Project) Fő projektükön dolgozó diákok csapatmunkája. Segítség a társak és az oktatók részéről. Megbeszélik a kutatási területet, metodológikájukat. Folyamatos visszajelzést adnak egymásnak. A hallgatók visszajelzései nagyon pozitívak.
  • 8.  The Open Course Library (Washington State Colleges) Széles skálájú online tananyag, bővítve ezzel a nyílt oktatás körét. Tankönyvek, tanmenetek, feladatlapok, feladatok, követelmények 81 felsőoktatási kurzushoz. photo: https://sites.google.com/a/sbctc.edu/opencourselibrary/
  • 9.  Partnerea saylor.org-nak  Megfogalmazott céljuk:  Kevesebb kiadás tankönyvekre  Gondoskodni új találmányokról, javakról a karok kurzusai számára  Teljes elköteleződés a globális nyílt oktatás mellett és annak támogatása  Folyamatos fejlesztések mellett kiterjeszteni a OCL-t
  • 10.  Jövőbeni kihívások:  Megismertetni és adaptálni az OCL anyagokat  Létrehozni egy fenntartható modellt a karok számára a használathoz, javításhoz és frissítéshez a meglévő kurzusokhoz  Új kurzusok létrehozása  Visszajelzések szerint a hallgatók 62%-a hatékonyabban és többet tudott tanulni a rendszer segítségével.  Jónak vagy kitűnőnek írták le és nagyon hálásak a kiadások csökkentéséért.
  • 11.  Degree Compass (Austin Peay State University) Merre induljak? Hogyan tovább? Végzett diákok pálya követése, sikerességük nyomon követése összevetve a végzett kurzusaikkal, ami a jelenlegi hallgatók pontosabb tervezését segíti elő a pályaválasztást, életút választást illetően. photo: http://www.educause.edu/ero/article/austin-peay- state-university-degree-compass
  • 12.  Ellentétben a könyv és mozi ajánló oldalakkal, nem attól függően kínál kurzusokat a diákoknak, hogy melyik volt a legnépszerűbb  Adatok bekérése és prediktív elemzése  Figyelembe véve a tanuló képességeit és elérendő célját  Kurzusokat ajánl ill. azok elvégzési sorrendjét is megadja
  • 13.  2011 nyarán országos figyelmet kapott felsőoktatási körökben.  Több,mint 40.000 diák használja Tennessee államban.  1 millió USD támogatás a Complete College America alapítványtól 2011 nyarán  Az okostelefonra készített alkalmazása bronz érmet kapott az IMS Global Learning Consortiumtól Kanadában idén.
  • 14.  Near-Real-Time Data (Yakima Valley Community College)  Web alapú adattároló és adat analizáló rendeszer használatának bevezetése 2008-ban  Diákok adatainak folyamatos frissítése, elemzése a kurzusok szükségességéhez, tartalmának és szintjének meghatározásához  Újonnan belépő diákok tudás, képesség és már pszichológiai felmérése (pl.: angol nyelvi képességeinek felmérése a kurzusok összeállításához- COMPASS English teszt (egy évben több, mint 50 %-a diákoknak kell, hogy elérjenek legalább egyel magasabb szintet))  Kihívások  Az oktatók nem elemzők  Átláthatóság veszélye
  • 15. Mi is tudunk ilyeneket?? Mi kell hozzá? Gondoljuk jól át!
  • 16. Game Changers: Education and IT http://net.educause.edu/ir/library/pdf/pub7203.pdf  http://www.oktatas-informatika.hu/2012/07/horvath-cz- janos-a-%C2%B5-tartalmak-avagy-egy-lepessel-elorebb-a-2- 0-as-uton/  http://videotorium.hu/hu/recordings/details/4183,Tablag ep_a_jatekpolcon  http://www.mouse.org/resources/schools  http://www.slideshare.net/molnartibor/az-ikt-jelentsge- az-oktatsban-3520041  http://www.blackboard.com/Platforms/Collaborate/Produ cts/Blackboard-Collaborate/web-conferencing.aspx