Omgevingsboek
- 1. Arteveldehogeschool Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs Iedereen paraat voor een veilige straat! 1. Plaats - adres Sint-Janscollege Basisschool Oude Bareel Beelbroekstraat 33, 9040 Sint-amandsberg 2. Geolocatie / geolokalisatie Geef de correcte co旦rdinaten! Exact te bepalen via GoogleMaps (instructiefilmpje te bekijken via Canvas). 51属0424.7N 3属4653.7E 3. Korte omschrijving De leerlingen maken een leerwandeling in de schoolomgeving. Hierbij staat het thema verkeer centraal. Tijdens de leerwandeling worden een aantal zaken aangehaald. Er wordt herhaald hoe je op een correcte manier de straat oversteekt. De leerlingen leren enkele verkeersborden en verkeersregels aan. Ze kunnen aangeven wat een gevaarlijke verkeerssituatie is en uitleggen waarom. De leerlingen kunnen een route aanduiden op een kaart en de gevolgde weg uitleggen aan elkaar. Ze staan ook eens stil hoe mensen op een positieve en negatieve wijze omgaan met het milieu. 4. Doelgroep 3de graad: 5de en 6de leerjaar. Het kan ook eventueel ook geschikt zijn voor een vierde leerjaar. 5. Tijdsduur 50 minuten - 10 minuten ori谷ntatiefase waarin afspraken worden gemaakt, de bundels worden uitgedeeld, materiaal wordt genomen en fluohesje wordt aangedaan. - 30 minuten voor de leerwandeling. - 10 minuten voor de naverwerking van de leerwandeling. 6. Eindtermen Wetenschappen en techniek Milieu 1.24 De leerlingen kunnen met concrete voorbeelden uit hun omgeving illustreren hoe mensen op positieve, maar ook op negatieve wijze omgaan met het milieu. Mens en maatschappij Ruimte Ori谷ntatie- en kaartvaardigheid 4.1 De leerlingen kunnen aan elkaar een te volgen weg tussen twee plaatsen in de eigen gemeente of stad beschrijven. Ze kunnen deze reisweg ook aanduiden op een plattegrond. Verkeer en mobiliteit 4.14 De leerlingen kunnen de gevaarlijke verkeerssituaties in de ruimere schoolomgeving lokaliseren. 4.15 De leerlingen kennen de verkeersregels voor fietsers en voetgangers, om zich zelfstandig en veilig te kunnen verplaatsen langs een voor hen vertrouwde route.
- 2. Arteveldehogeschool Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs 7. Leerinhoud Verbodsborden zijn altijd rond en hebben altijd een rode rand. Er zijn verschillende borden of tekens op de weg die de voorrang aangeven. Zo is er de omgekeerde driehoek, de oranje ruit met een witte rand, een driehoek met een rode rand met in het midden de vertoning van de weg met zijstraten, haaientanden op de weg. Als we bij een kruispunt komen moeten we rekening houden met deze volgorde: 1. bevoegde persoon (vb. politieagent) 2. verkeerslichten 3. verkeersborden 4. verkeersregels (voorrang van rechts) Als er geen bevoegde persoon aanwezig is, geen verkeerslicht staat, en geen verkeersborden. Dan telt de regel voorrang van rechts. Dit wil zeggen dat je voorrang moet geven aan de weggebruiker die van rechts komt. Hoe steek ik veilig de straat over? We vinden hier en daar voorbeelden in de omgeving hoe mensen op een positieve of negatieve wijze omgaan met het milieu: Gevaarlijke verkeerssituaties opmerken. De route die we stappen moeten de leerlingen aanduiden op een plattegrond. Ze duiden het startpunt aan en volgen de route verder. De gevolgde route uitleggen aan een medeleerling. - Rond bord met rode rand: verboden toegang voor iedere bestuurder in beide richtingen. - Rood rond bord met witte streep in het midden: langs deze kant van de weg mag je niet in deze straat rijden. - Rond bord met rode rand en rood kruis met blauwe opvulling: hier is het verboden om stil te staan en te parkeren. - Er zijn er zeer veel, bijvoorbeeld: rond bord met sigaret doorstreept: verboden te roken. - Omgekeerde driehoek: je moet voorrang verlenen aan de bestuurders. - Oranje ruit met een witte rand: je rijdt op een voorrangsweg, jij hebt dus voorrang. Het verkeer dat van links of rechts komt moet aan jou voorrang geven. - Driehoek met een rode rand met in het midden de vertoning van de weg met zijstraten: Bij het volgende kruispunt heb jij voorrang. Het verkeer dat van links of rechts komt moet aan jou voorrang geven. - Haaientanden: dit zijn voorrangsdriehoeken die op het wegdek zijn aangebracht. De betekenis is: je moet voorrang verlenen aan bestuurders op de kruisende weg. 1. Ik stop aan de stoeprand. 2. Ik kijk naar links. 3. Ik kijk naar rechts. 4. Ik kijk opnieuw naar links. 5. En terug naar rechts. 6. Ik steek over en kijk in het midden van de straat nog eens naar rechts. - verbodsteken van sigaretten roken aan de schoolpoort. - We vinden tijdens onze wandeling vuilbakken. - In de vuilbak aan de schoolpoort is er een asbak voorzien om sigarettenpeuken in te werpen. Op deze manier gooien mensen hun sigarettenpeuken niet op straat - Langs de kant van de weg vinden we vuil dat mensen daar hebben achtergelaten (blikjes, papiertjes, )
- 3. Arteveldehogeschool Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs 8. Lesdoelen De leerlingen kunnen 9. Materiaal 10.Organisatie Organisatie voor aanvang van de les - Per leerling 辿辿n klembord voorzien. - Voor iedere leerling 辿辿n opdrachtenbundel printen. - Per leerling 辿辿n fluohesje voorzien. Afspraken met de leerling voor de start van de leerwandeling: - Iedereen draagt zijn fluohesje gedurende de hele leerwandeling. - De leerlingen stappen per twee naast elkaar op het voetpad. - Er mag gepraat of overlegd worden als dit in functie is van deze leerwandeling. - We gedragen ons rustig. We gaan niet roepen of spelen tijdens de leerwandeling. Tips voor de leerkracht - Wandel niet te snel tijdens de leerwandeling. Zo kunnen de leerlingen de verkeersborden, verkeerssituaties en omgeving goed observeren. - Sta zelf even stil bij belangrijke zaken. Het kan interessant zijn voor de leerlingen om samen even stil te staan bij de kleine dingen waarbij mensen op positieve of negatieve wijze omgaan met het milieu. Denk hierbij aan afval die op straat ligt. Kleine verbodsborden die we vinden zoals verboden te roken. de betekenis van de verkeersborden verwoorden (zie leerinhoud). verwoorden hoe ze veilig de straat oversteken (zie leerinhoud). verwoorden dat als er geen bevoegde persoon staat, geen verkeerslicht is, geen verkeersbord staat, dat dan de regel voorrang van rechts geldt aan een kruispunt. de regel voorrang van rechts verwoorden (zie leerinhoud). voorbeelden geven van hoe mensen op een positieve of negatieve wijze omgaan met het milieu (zie leerinhoud). uitleggen wat er gevaarlijk is in een verkeerssituatie. een gevolgde route aanduiden op een plattegrond. een gevolgde route uitleggen aan een medeleerling. De opdrachtenbundel Fluohesje Stylo/ pen/ potlood/ Kleurpotloden (Rood, oranje, blauw en zwart zeker, andere kleuren mogen maar moeten niet.) Klembord
- 4. Arteveldehogeschool Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs 11.Werkbladen instructiebladen richtlijnen Instructie vooraf in de klas: We gaan zodadelijk een leerwandeling maken. Hierbij staat het thema verkeer centraal. Jullie gaan zometeen elk een fluohesje krijgen van mij. Ik wil dat jullie dit gedurende de hele leerwandeling aanhouden. Tijdens de leerwandeling gaan jullie per twee naast elkaar op het voetpad stappen. Jullie mogen praten en overleggen maar enkel als dit over de opdrachten gaat. Op straat gedragen we ons rustig, we gaan dus niet beginnen roepen of spelen. Jullie krijgen van mij nu de opdrachtenbundel en een klembord. Terwijl ik deze uitdeel leggen jullie ondertussen jullie stylo en een rood, oranje, blauw en zwart kleurpotlood klaar. Je mag ook andere kleurpotloden meenemen als je ze kan dragen of in je jaszak kan steken. We gaan nu eerst de opdrachten overlopen zodat je weet waarop je moet letten straks tijdens de leerwandeling. Doe-opdracht op het zebrapad rechtover de schoolpoort: E辿n van de belangrijkste zaken is dat kinderen veilig kunnen oversteken. Ze leren dit al van jongs af aan. De leerlingen gaan waarschijnlijk wel weten hoe ze veilig moeten oversteken, maar we gaan dit toch nog even herhalen. De leerlingen zijn in een rij per twee. Ik laat ze aan het zebrapad recht tegenover de schoolpoort dit oefenen per twee. Ze kunnen ondertussen ook de laatste opdracht in hun bundel maken. Doe-opdracht tijdens de leerwandeling: De leerlingen hebben elk een opdrachtenbundel gekregen. Het is de bedoeling dat ze deze bundel hebben ingevuld als de leerwandeling gedaan is. Er zijn verschillende opdrachten in de bundel: - Route tekenen die we wandelen. - In volgorde zetten van belangrijkheid. - Verkeersborden in de juiste kleur kleuren en verbinden met de juiste uitleg. - Noteren hoe mensen op een positieve en negatieve wijze omgaan met het milieu. - Omschrijven wat voorrang van rechts inhoudt. - Gevaarlijke verkeerssituatie schetsen of omschrijven. - In volgorde zetten hoe je veilig oversteekt. Naverwerking in de klas: Eerst geef je de leerlingen even tijd om hun bundel aan te vullen indien deze nog niet volledig is. Nadien overloop je de opdrachten zodat iedereen de juiste oplossing heeft. Vervolgens verwoorden de leerlingen aan elkaar welke route we hebben gevolgd. Als dit is gebeurd, stel je deze richtvragen: Bundel met opdrachten voor de leerlingen tijdens de leerwandeling: Wat valt er op als we naar de verbodsborden kijken? (Het zijn telkens ronde borden met een rode rand.) Wat valt er op als we naar de voorrangsborden en tekens kijken? (Er zijn verschillende manieren om te zeggen of je al dan niet voorrang hebt. Sommige borden en tekens komen op hetzelfde neer.) Welke borden kwamen we nog tegen? (Voetgangersborden, zone 30, zone 30 met een streep door, een blauw bord met een witte pijl, ) Hoe komt het dat we in de omgeving van school veel zone 30 tegenkomen? (Zodat de mensen traag rijden. Dit is veiliger voor de fietsers en voetgangers.)
- 5. Arteveldehogeschool Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
- 6. Arteveldehogeschool Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs Duid met een kruisje aan waar onze school zich bevindt. Teken ook de route die we stappen tijdens deze leerwandeling. In het verkeer is er een volgorde waarmee we rekening moeten houden bij een kruispunt. Naar wie moeten we het eerst luisteren? Nummer de volgorde van 1 tot 4. Nummer 1 is de belangrijkste, nummer 4 is hetgene waar we rekening mee houden als de vorige drie niet aanwezig zijn.
- 7. Arteveldehogeschool Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs Tijdens onze leerwandeling komen we een aantal verbodsborden tegen. Kleur de verkeersborden in de juiste kleur en verbindt ze met de bijpassende uitleg. We vinden op sommige plaatsen voorbeelden van hoe mensen op een positieve of negatieve wijze omgaan met het milieu. Schets of noteer in onderstaande kolommen welke positieve en negatieve zaken je terugvindt tijdens de leerwandeling. Positieve Negatieve
- 8. Arteveldehogeschool Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs Naast een aantal verbodsborden, zijn er verschillende voorrangborden of tekens op de weg die verwijzen naar voorrang geven. Kleur opnieuw het verkeersbord in de juiste kleur en verbindt ze met de juiste uitleg. Omschrijf in jouw eigen woorden wat de regel voorrang van rechts inhoudt. .. .. .. ..
- 9. Arteveldehogeschool Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs Tijdens onze leerwandeling komen we op een bepaald moment op een drukke baan. Hier gebeuren vaak gevaarlijke verkeerssituaties. Sta even stil en observeer het verkeer. Zie je een gevaarlijke verkeerssituatie, probeer deze te schetsen of omschrijf wat er gebeurd is. Als je er geen opmerkt, denk je eens na welke gevaarlijke verkeerssituaties hier kunnen plaatsvinden. Gevaarlijke verkeerssituaties gebeuren niet enkel op drukke banen maar ook op de rustigere wegen. Ook hier kan je nadenken wat er kan gebeuren zodat het een gevaarlijke verkeerssituatie is. schets of omschrijving: Welke stappen overlopen we als we de straat willen oversteken? Nummer ze van 1 tot 7. Ik kijk opnieuw naar links. Ik stop aan de stoeprand. Ik kijk naar links. Ik kijk naar rechts. Ik kijk terug naar rechts. Ik steek over en kijk in het midden van de straat nog eens naar rechts.
- 10. Arteveldehogeschool Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs 12.Oplossingen - sleutel
- 11. Arteveldehogeschool Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs Duid met een kruisje aan waar onze school zich bevindt. Teken ook de route die we stappen tijdens deze leerwandeling. In het verkeer is er een volgorde waarmee we rekening moeten houden bij een kruispunt. Naar wie moeten we het eerst luisteren? Nummer de volgorde van 1 tot 4. Nummer 1 is de belangrijkste, nummer 4 is hetgene waar we rekening mee houden als de vorige drie niet aanwezig zijn. 1 2 3 4
- 12. Arteveldehogeschool Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs Tijdens onze leerwandeling komen we een aantal verbodsborden tegen. Kleur de verkeersborden in de juiste kleur en verbindt ze met de bijpassende uitleg. We vinden op sommige plaatsen voorbeelden van hoe mensen op een positieve of negatieve wijze omgaan met het milieu. Schets of noteer in onderstaande kolommen welke positieve en negatieve zaken je terugvindt tijdens de leerwandeling. Positieve Negatieve - vuilbakken voor afval - verbodsteken van verboden sigaretten - In de vuilbak aan de schoolpoort is er een asbak voorzien om sigarettenpeuken in te werpen. Op deze manier gooien mensen hun sigarettenpeuken niet op straat. - - langs de kant van de weg vinden we afval -
- 13. Arteveldehogeschool Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs Naast een aantal verbodsborden, zijn er verschillende voorrangborden of tekens op de weg die verwijzen naar voorrang geven. Kleur opnieuw het verkeersbord in de juiste kleur en verbindt ze met de juiste uitleg. Omschrijf in jouw eigen woorden wat de regel voorrang van rechts inhoudt. Als er geen bevoegde persoon aanwezig is, geen verkeerslicht staat, en geen verkeersborden. Dan telt de regel voorrang van rechts. Dit wil zeggen dat je voorrang moet geven aan de weggebruiker die van rechts komt.
- 14. Arteveldehogeschool Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs Tijdens onze leerwandeling komen we op een bepaald moment op een drukke baan. Hier gebeuren vaak gevaarlijke verkeerssituaties. Sta even stil en observeer het verkeer. Zie je een gevaarlijke verkeerssituatie, probeer deze te schetsen of omschrijf wat er gebeurd is. Als je er geen opmerkt, denk je eens na welke gevaarlijke verkeerssituaties hier kunnen plaatsvinden. Gevaarlijke verkeerssituaties gebeuren niet enkel op drukke banen maar ook op de rustigere wegen. Ook hier kan je nadenken wat er kan gebeuren zodat het een gevaarlijke verkeerssituatie is. schets of omschrijving: Welke stappen overlopen we als we de straat willen oversteken? Nummer ze van 1 tot 7. 4 Ik kijk opnieuw naar links. 1 Ik stop aan de stoeprand. 2 Ik kijk naar links. 3 Ik kijk naar rechts. 5 Ik kijk terug naar rechts. 6 Ik steek over en kijk in het midden van de straat nog eens naar rechts. Afhankelijk van wat de leerling heeft gezien of bedacht.
- 15. Arteveldehogeschool Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs 13.Bronnen Smets, S. (2019, 27 maart). Voorrang van rechts: zo werkt het! Geraadpleegd op 7 april 2021 via https://magazine.vab.be/op-weg/mobiliteit/de-voorrang-van-rechts-de-regels- opgefrist/#:~:text=Voorrang%20van%20rechts%20%E2%80%93%20aan%20rechts,een%20bevoegd%20perso on%20geregeld%20wordt.&text=Je%20moet%20ook%20voorrang%20verlenen%20als%20de%20bestuurder% 20van%20rechts%20gestopt%20is Van Aerschot E., & Koninckx, F. (2017). Theorie rijbewijs B: direct slagen dankzij de audiovisuele methode (9de druk). Asse: NV New Traffic Books. Google, (z.j.) Beelbroekstraat 33, 9040 Gent. Geraadpleegd op 7 april 2021 via https://www.google.be/maps/place/Beelbroekstraat+33,+9040+Gent/@51.0736225,3.779174,17z/data=!3m 1!4b1!4m5!3m4!1s0x47c376fce7a7e1ef:0xb24523dea4d378c0!8m2!3d51.0736191!4d3.7813627 14.Achtergrondinformatie voor de leerkracht De route op plattegrond De routebeschrijving - Als we uit de schoolpoort komen, gaan we naar rechts. - Vervolgens slaan we in de eerste straat die we tegenkomen links af, dit is de Schuurstraat. - We wandelen door deze straat tot aan het rondpunt. - Hier nemen we de eerste afslag. We komen in de Kleine Schuurstraat. - Op het einde van de Kleine Schuurstraat slaan we rechts af. We komen op de Antwerpesteenweg. - Dan is er een flauwe afslag naar rechts, deze volgen we mee. - Als je aan het kruispunt komt waar boetiek Mady is, ga je nog steeds rechtdoor. - Nadien nemen we de eerste afslag rechts, dit is de Doornbilkstraat. - Op het einde van de Doornbilkstraat slaan we links af en komen we in de Z辿nobe Grammestraat. - Op het einde van de Z辿nobe Grammestraat slaan we links af en komen we terug in de Beelbroekstraat. - Als je ongeveer 30 meter rechtdoor stapt, kom je uit aan de schoolpoort. Interessante plaatsen om te stoppen met de leerlingen en even stil te staan. - Als we op het eerste kruispunt komen (Beelbroekstraat, Schuurstraat en Z辿nobe Grammestraat) is het interessant om stil te staan bij de volgorde van belangrijkheid. Hier staan geen bevoegde personen, geen verkeerslichten en geen verkeersborden die aangeven wie voorrang heeft. Je kan hier ook de regel voorrang van rechts uitleggen. Dit zijn twee opdrachten in de bundel: volgorde van belangrijkheid en voorrang van rechts in eigen woorden uitleggen. - In het begin van de Schuurstraat staat er een verbodsbord die de leerlingen moeten kleuren en met de juiste uitleg verbinden.
- 16. Arteveldehogeschool Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs - Als we aan het rondpunt komen op het einde van de Schuurstraat, staat een bord dat voorrang van rechts aangeeft. Er staan ook haaientanden op de straat getekend. Dit vinden we ook terug op het einde van de Kleine Schuurstraat. - Op de Antwerpsesteenweg aan de Pizzahut staat het bord dat toont dat je op een voorrangsweg rijdt. - Aan het kruispunt van de Antwerpsesteenweg met de Beelbroekstraat (aan boetiek Mady) vinden we heel wat borden terug die de leerlingen moeten kleuren en verbinden. Hier kan je eventueel ook stilstaan bij de betekenis van uitzonderlijk plaatselijk verkeer dat onder een bord staat of het bord zone 30 dat doorstreept is. - Als we de Doornbilkstraat inslaan, vinden we in het begin van deze straat vier verkeersborden. Deze hebben de leerlingen niet nodig maar hier kan je eventueel wel bij stilstaan. Je kan hier bijvoorbeeld zeggen dat we terug een bord met 30 zien, maar dat dit anders is dan het bord van daarnet. We zagen ook al op straat 30 gemarkeerd. Je kan stilstaan bij de verschillende vertoningen van zone 30. We zien daar ook het blauwe bord met de witte pijl. Je kan hiervan zeggen dat dit wijst op een 辿辿nrichtingstraat. Als je de straat bent uitgewandeld, kan je dan stilstaan bij het verbodsbord aan de andere kant van de straat. Deze zegt dat je langs die kant van de straat er niet in mag rijden. Je kan ook nog het bord eronder uitleggen, deze zegt dat fietsers en brommers met klasse A wel in beide richtingen van de straat fmogen rijden. Ook op het einde van de Doornbilkstraat zie je onder het verbodsbord uitgezonders fietsers en brommers klasse A staan. Hierbij kan je zeggen dat het dus zeker met elkaar gelinkt is. Het laatste bord wil zeggen dat je een bebouwde kom binnenrijdt. Toen je daarnet aan het boetiek Mady stond, zag je een bord met bebouwde kom doorstreept. 15.(optioneel) Extra mogelijkheden tot naverwerking Als je terug bent in de klas na de leerwandeling Eerst geef je de leerlingen even tijd om hun bundel aan te vullen indien deze nog niet volledig is. Nadien overloop je de opdrachten zodat iedereen de juiste oplossing heeft. Vervolgens verwoorden de leerlingen aan elkaar welke route we hebben gevolgd. Als dit is gebeurd, stel je deze richtvragen: Wat valt er op als we naar de verbodsborden kijken? (Het zijn telkens ronde borden met een rode rand.) Wat valt er op als we naar de voorrangsborden en tekens kijken? (Er zijn verschillende manieren om te zeggen of je al dan niet voorrang hebt. Sommige borden en tekens komen op hetzelfde neer.) Welke borden kwamen we nog tegen? (Voetgangersborden, zone 30, zone 30 met een streep door, een blauw bord met een witte pijl, ) Hoe komt het dat we in de omgeving van school veel zone 30 tegenkomen? (Zodat de mensen traag rijden. Dit is veiliger voor de fietsers en voetgangers.)