ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Orë e realizuar nga lënda e matematikës tik PDF

•Download as PPTX, PDF•
•
Zekirja Latifi
Zekirja Latifi

ѴշѴձË-ձ

1 of 22
Downloaded 45 times
VITISHKOLLOR2014/15 ARS. ZEKIRJA LATIFI 17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 1
17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 2
17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 3
17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 4 SHFK „A.Z.ÇAJUPI” F.HOTËL Klasa: IV-2 Data: 17.03.2015 Lënda mësimore: Matematikë Tema mësimore: Tema 3 Shumzimi dhe pjestimi i numrave deri 1000 Njësia mësimore Pjestimi me mbetje-Përforcim Njësia e mëparshme mësimore Pjestimi me mbetje Njësia e ardhshme mësimore Shumzimi me numër njëshifror Njohuritë e duhura të nxënësit  Nxënësit duhet të dinjë përmbajtje edukative elektronike me përmbajtjet mësimore nga programi arsimor I kl. Së IV;  Të dijnë mjetet mësimore;  Të munden ta shfrytëzojnë programin e duhur për detyrat e dhëna si:impres,paint,writer,internetin etj.
17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 5  Nxënësi duhet të dijë tabelën e shumzimit,të dijë lidhmërinë e pjestimit me shumzimin,të dijë se me an të shumzimit mund të zgjidhim detyrat me pjestim,sepse e kundërta e pjestimit është shumzimi dhe anasjelltas.Duhet të dijë të vlersojë numrat e përafërt.Të dijë se kompjuteri është mjet për mësim dhe zgjërimin e njohurive.  Të dijnë ta përdorin laptopin dhe të posedojë shkathtësi për përdorimin e zgjidhjeve të detyrave të dhëna.  Lojrat me karakter arsimor t’i kuptojë si pjesë e procesit edukativo-arsimor.
17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 6 Aktivitete lojra me pjestim 10 min.
17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 7 TIPI I ORËS: Zhvillim Qëllimi i orës: Nxënësi të mësojë për pjestimin,të dijë t’i lidh veprimet e shumzimit me pjestimin,të opracionalizoj veprimet e pjestimit me shumzim,të kuptojë në mënyrë të drejtë pjestimin.Të mësoj konceptin pjestim,të dijë se pjestimin është ndarje e tërësisë në pjesë më të vogla.Shumë me rëndësi është të dijë nocionet:I pjestueshmi,pjestuesi dhe herësi.Nxënësi gjithashtu duhet të dijë se gjat pjestimit ka edhe mbetje dhe se mbetja është pjesë e ndarë nga tërsia. Është e rëndësishme për ta ditur nxënësi pas zgjidhjes së detyrës, se detyra a është e saktë apo jo ,në detyrë duhet të kryhet kontrollimi i detyrës, duke mos harruar se edhe mbetja duhet të përfshihet në kontrollimin e detyrës. Tek nxënësit të zhvillohen disa karakteristika si:puna ekipore këmbimi i diturive në mes vehti,zhvillimi i punës së përbashkët,bashkëpunimi,forcimi i shoqërisë dhe vetbesimit.
17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 8 Mjetet e nevojshme teknologjike:përdorimi i paisjeve hyrëse dhe dalëse- monitori dhe tastatura Përdorimi I mjeteve adekuate për përpunimin e punimeve kreative me elementet e dhëna në programet paint writer,calculator,internet etj. Shkathtësitë specifike të teknologjisë informative:  Shkathtësi manipuluese paraparke me mjetet që përdoren në programet e caktuara  Krijues në përpunimin e temave;shkathtësi për prezentim dhe punë ekipore. Softveret e nevojshëm gjat një ore mësimore të TIK  Programi për prezentim  Programi për vizatim(GNUpaint  Programi për hiperlink ,shpërndarje dhe lidhje të tjera të nevojshme
17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 9 DETYRAT OPERATIVE Detyrat arsimore: Verifikimi dhe mënyra e realizimit të operacionit për pjestim.Ushtrime të pjestimit me mbetje.Llogaritja logjike e pjestuesit,të pjestueshmit dhe herësit,zotrimi i operacionit duke lidh shumzimin me pjestimin dhe respektimin e ecurisë së zgjidhjes së detyrës.Llogaritja e mbetjes në mënyrë racionale.Kontrollim i detyrës. Detyrat funksionale: Aftësimi i nxënësit që në mënyrë praktike të zbatojë dituritë e fituara gjat zgjidhjes së detyrave tekstuale konkrete. Detyrat edukative: Zhvillimi tek nxënësit aftësi të mbizotërimit,kujdesit gjykimit dhe konkluzioneve. Fitimi i shprehive ,përpikshmërisë dhe punës së pavarur në punë. Metodat mësimore: Metoda e bisedës,tekst ,TIK Mjetet mësimore: Fletë pune ,laptopat e nxënësve.kamerë digjitale,fotoaparat,projektor LCD dhe laptop. Format mësimore: Punë e përbashkët,grupe dhe individuale.
17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 10
17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 11 S T R U K T U R A E O R Ë S Hyrja: 5 minuta Përsëritje dhe verifikim nga ora e kaluar Aktivitete hyrese:ora fillon……. Pjesa kryesore: 30 minuta Punë individuale nga fletzat e punës Punë në detyra shtuese për nxënësit që përparojnë në mësim. Pjesa përfundimtare e orës 5 minuta Përsëritje (kontrollim )e detyrave të punuara gjat orës.
17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 12
17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 13 R R J E D H A E O R Ë S Pjesa hyrëse: Pas kontrollimit të detyrave të shtëpisë ,bëj kontrollimin ,duke u përgjigjur nxënësit gojarisht duke treguar…………………………………ora fillon Paraqes njësinë e re mësimore duke shkruar në tabelë,puna e nxënësve në grupe Pjesa kryesore: Ndaj fletzat e punës. Nxënësit zgjidhin detyrat në mënyrë individuale Vëzhgoj nxënësit duke kaluar nga banka në bankë Nxënësit që përparojnë në mësim dhe zgjidhin detyrat më shpejtë ju ndaj fletza pune plotësuese gara ne laptop Pjesa përfundimtare: Kontrollojmë zgjidhjet në tabelë. Detyrë shtëpie nxënësit zgjidhin detyrat nga fletza e punës që nuk kan arrit ti kryejnë gjat orës mësimore.
17.03.2015Planifikimiorësmësimore- Matematikë 14 A K T I V I T E T E T E A R S I M T A R I T  KOORDINON  DEMONSTRON  ORIENTON  JEP INSTRUKSIONE  PËRCJELL  ORGANIZON  NXITË  LAVDËRON
17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 15 AKTIVITETET E NXËNËSVE Nxënësit ndahen në grupe Grupi i parë kryen veprimet me lojra matematikore. Nxënësit individualisht luajnë lojën e dhënë duke u munduar që sa më i suksesshëm,i shpejtë ,i saktë dhe duke treguar shkathtësitë individuale gjat garës me qëllim që të fitojë garën mrenda grupit të parë. http://www.softschools.com/math/arithmetic_operations/arithmetic_operations_ga me/ Grupi i dytë kryen veprimet me lojra matematikore. Nxënësit individualisht luajnë lojën e dhënë duke u munduar që sa më i suksesshëm,i shpejtë ,i saktë dhe duke treguar shkathtësitë individuale gjat garës me qëllim që të fitojë garën mrenda grupit të dytë. http://mrnussbaum.com/envision-division-ipad.html
17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 16 Grupi i tretë kryen veprimet me lojra matematikore. Nxënësit individualisht luajnë lojën e dhënë duke u munduar që sa më I suksesshëm,i shpejtë ,i saktë dhe duke treguar shkathtësitë individuale gjat garës me qëllim që të fitojë garën mrenda grupit të tretë. http://www.ictgames.com/airlineGrouping/airlineGrouping.html
17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 17 Grupi i katërtë kryen veprimet me lojra matematikore. Nxënësit individualisht luajnë lojën e dhënë duke u munduar që sa më I suksesshëm,i shpejtë ,i saktë dhe duke treguar shkathtësitë individuale gjat garës me qëllim që të fitojë garën mrenda grupit të katërtë. http://www.ictgames.com/airlineGrouping/airlineGrouping.html
17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 18 Llogarit herësit dhe bëj kontrollimin me shumzim. F L E T Ë P U N E - Pjestimi me mbetje (Mbe Kontrollim Kontrollim Kontrollim Kontrollim I pjestueshmi Pjestuesi Herësi Mbetja 42 5 7 29 Plotëso tabelën (Mb. (Mb. (mb.
17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 19 Llogarit pjestuesit dhe bëj kontrollimin me shumzim. Në parkun e automjeteve të lojrave për fëmijë ka pasur 15 fëmijë.Në Çdo qerre për fëmijë kan hyrë nga dy fëmijë.Sa qerre për fëmijë do të zënë?A do të mbetet ndonjë fëmijë jasht qerres për fëmijë? ___________________________________________________________ Nëna ka pasur binake që kan mbushur 8 vjet.Në kompletin për tortë ka pasur 20 qirinj.Ka vendosur qirinj në të dyja tortat.Sa qirinj kan mbetur? ___________________________________________
17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 20 VLERËSIMI I NXËNËSVE Nxënësit kan qen aktiv gjat orës mësimore duke punuar në laptopat që jan të dedikuar për nxënës,kan bashkëpunuar ,kan treguar interesim të madh kan qen të përkushtuar gjat aktiviteteve,ishin mjaft motivues, kishin dëshirë të madhe dhe dituri në përdorimin e laptopave.Kan respektuar etikën gjat punës me laptopa. VEREJTJE: Nxënësit kan arritë qëllimet e parashtruara. Të gjitha aktivitetet kan qen të udhëhequra dhe të drejtuara nga ana arsimtarit,kurse nxënësit me sukses kan realizuar detyrat e dhëna. Tek nxënësit jan nxitur karakteristika pozitive :bashkëpunimi dhe ndihma e ndërsjellë;përgjegjsitë dhe prezentimi i rezultatit ng garat në lojra dhe detyra matematikore on-line http://www.softschools.com/math/arithmetic_operations/arithmetic_operations_ga me/ http://mrnussbaum.com/envision-division-ipad.html http://resources.oswego.org/games/mathmagician/maths1.html http://www.ixl.com/math/grade-4/decompose-fractions-into-unit-fractions
17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 21 Detyrat plotësuese 1.Sa është herësi dhe mbetja gjat pjestimit të numrit 87 me numrin9 ? 2. Sa është herësi dhe mbetja gjat pjestimit të numrit 46 me numrin 7 ? 3.Gjithsejt 28 fidane duhet të mbillen në 6 renda ,në mënyrë të barabartë. Nga sa fidane do të mbillen në çdo rend ? Sa fidane do të mbeten të pa mbjellura ?
17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 22 RESURSET http://issuu.com/e-ucebnici/docs/priracnik_matematika_4?e=1666238/3693278 Doracak për kl.IV http://issuu.com/e-ucebnici/docs/zbirka_matematika_4?e=1666238/2671235 http://www.softschools.com/math/arithmetic_operations/arithmetic_operations_gam e/ http://mrnussbaum.com/envision-division-ipad.html http://resources.oswego.org/games/mathmagician/maths1.html http://www.ixl.com/math/grade-4/decompose-fractions-into-unit-fractions Fletore pune kl.IV

More Related Content

Orë e realizuar nga lënda e matematikës tik PDF

  • 4. 17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 4 SHFK „A.Z.ÇAJUPI” F.HOTËL Klasa: IV-2 Data: 17.03.2015 Lënda mësimore: Matematikë Tema mësimore: Tema 3 Shumzimi dhe pjestimi i numrave deri 1000 Njësia mësimore Pjestimi me mbetje-Përforcim Njësia e mëparshme mësimore Pjestimi me mbetje Njësia e ardhshme mësimore Shumzimi me numër njëshifror Njohuritë e duhura të nxënësit  Nxënësit duhet të dinjë përmbajtje edukative elektronike me përmbajtjet mësimore nga programi arsimor I kl. Së IV;  Të dijnë mjetet mësimore;  Të munden ta shfrytëzojnë programin e duhur për detyrat e dhëna si:impres,paint,writer,internetin etj.
  • 5. 17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 5  Nxënësi duhet të dijë tabelën e shumzimit,të dijë lidhmërinë e pjestimit me shumzimin,të dijë se me an të shumzimit mund të zgjidhim detyrat me pjestim,sepse e kundërta e pjestimit është shumzimi dhe anasjelltas.Duhet të dijë të vlersojë numrat e përafërt.Të dijë se kompjuteri është mjet për mësim dhe zgjërimin e njohurive.  Të dijnë ta përdorin laptopin dhe të posedojë shkathtësi për përdorimin e zgjidhjeve të detyrave të dhëna.  Lojrat me karakter arsimor t’i kuptojë si pjesë e procesit edukativo-arsimor.
  • 7. 17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 7 TIPI I ORËS: Zhvillim Qëllimi i orës: Nxënësi të mësojë për pjestimin,të dijë t’i lidh veprimet e shumzimit me pjestimin,të opracionalizoj veprimet e pjestimit me shumzim,të kuptojë në mënyrë të drejtë pjestimin.Të mësoj konceptin pjestim,të dijë se pjestimin është ndarje e tërësisë në pjesë më të vogla.Shumë me rëndësi është të dijë nocionet:I pjestueshmi,pjestuesi dhe herësi.Nxënësi gjithashtu duhet të dijë se gjat pjestimit ka edhe mbetje dhe se mbetja është pjesë e ndarë nga tërsia. Është e rëndësishme për ta ditur nxënësi pas zgjidhjes së detyrës, se detyra a është e saktë apo jo ,në detyrë duhet të kryhet kontrollimi i detyrës, duke mos harruar se edhe mbetja duhet të përfshihet në kontrollimin e detyrës. Tek nxënësit të zhvillohen disa karakteristika si:puna ekipore këmbimi i diturive në mes vehti,zhvillimi i punës së përbashkët,bashkëpunimi,forcimi i shoqërisë dhe vetbesimit.
  • 8. 17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 8 Mjetet e nevojshme teknologjike:përdorimi i paisjeve hyrëse dhe dalëse- monitori dhe tastatura Përdorimi I mjeteve adekuate për përpunimin e punimeve kreative me elementet e dhëna në programet paint writer,calculator,internet etj. Shkathtësitë specifike të teknologjisë informative:  Shkathtësi manipuluese paraparke me mjetet që përdoren në programet e caktuara  Krijues në përpunimin e temave;shkathtësi për prezentim dhe punë ekipore. Softveret e nevojshëm gjat një ore mësimore të TIK  Programi për prezentim  Programi për vizatim(GNUpaint  Programi për hiperlink ,shpërndarje dhe lidhje të tjera të nevojshme
  • 9. 17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 9 DETYRAT OPERATIVE Detyrat arsimore: Verifikimi dhe mënyra e realizimit të operacionit për pjestim.Ushtrime të pjestimit me mbetje.Llogaritja logjike e pjestuesit,të pjestueshmit dhe herësit,zotrimi i operacionit duke lidh shumzimin me pjestimin dhe respektimin e ecurisë së zgjidhjes së detyrës.Llogaritja e mbetjes në mënyrë racionale.Kontrollim i detyrës. Detyrat funksionale: Aftësimi i nxënësit që në mënyrë praktike të zbatojë dituritë e fituara gjat zgjidhjes së detyrave tekstuale konkrete. Detyrat edukative: Zhvillimi tek nxënësit aftësi të mbizotërimit,kujdesit gjykimit dhe konkluzioneve. Fitimi i shprehive ,përpikshmërisë dhe punës së pavarur në punë. Metodat mësimore: Metoda e bisedës,tekst ,TIK Mjetet mësimore: Fletë pune ,laptopat e nxënësve.kamerë digjitale,fotoaparat,projektor LCD dhe laptop. Format mësimore: Punë e përbashkët,grupe dhe individuale.
  • 11. 17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 11 S T R U K T U R A E O R Ë S Hyrja: 5 minuta Përsëritje dhe verifikim nga ora e kaluar Aktivitete hyrese:ora fillon……. Pjesa kryesore: 30 minuta Punë individuale nga fletzat e punës Punë në detyra shtuese për nxënësit që përparojnë në mësim. Pjesa përfundimtare e orës 5 minuta Përsëritje (kontrollim )e detyrave të punuara gjat orës.
  • 13. 17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 13 R R J E D H A E O R Ë S Pjesa hyrëse: Pas kontrollimit të detyrave të shtëpisë ,bëj kontrollimin ,duke u përgjigjur nxënësit gojarisht duke treguar…………………………………ora fillon Paraqes njësinë e re mësimore duke shkruar në tabelë,puna e nxënësve në grupe Pjesa kryesore: Ndaj fletzat e punës. Nxënësit zgjidhin detyrat në mënyrë individuale Vëzhgoj nxënësit duke kaluar nga banka në bankë Nxënësit që përparojnë në mësim dhe zgjidhin detyrat më shpejtë ju ndaj fletza pune plotësuese gara ne laptop Pjesa përfundimtare: Kontrollojmë zgjidhjet në tabelë. Detyrë shtëpie nxënësit zgjidhin detyrat nga fletza e punës që nuk kan arrit ti kryejnë gjat orës mësimore.
  • 14. 17.03.2015Planifikimiorësmësimore- Matematikë 14 A K T I V I T E T E T E A R S I M T A R I T  KOORDINON  DEMONSTRON  ORIENTON  JEP INSTRUKSIONE  PËRCJELL  ORGANIZON  NXITË  LAVDËRON
  • 15. 17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 15 AKTIVITETET E NXËNËSVE Nxënësit ndahen në grupe Grupi i parë kryen veprimet me lojra matematikore. Nxënësit individualisht luajnë lojën e dhënë duke u munduar që sa më i suksesshëm,i shpejtë ,i saktë dhe duke treguar shkathtësitë individuale gjat garës me qëllim që të fitojë garën mrenda grupit të parë. http://www.softschools.com/math/arithmetic_operations/arithmetic_operations_ga me/ Grupi i dytë kryen veprimet me lojra matematikore. Nxënësit individualisht luajnë lojën e dhënë duke u munduar që sa më i suksesshëm,i shpejtë ,i saktë dhe duke treguar shkathtësitë individuale gjat garës me qëllim që të fitojë garën mrenda grupit të dytë. http://mrnussbaum.com/envision-division-ipad.html
  • 16. 17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 16 Grupi i tretë kryen veprimet me lojra matematikore. Nxënësit individualisht luajnë lojën e dhënë duke u munduar që sa më I suksesshëm,i shpejtë ,i saktë dhe duke treguar shkathtësitë individuale gjat garës me qëllim që të fitojë garën mrenda grupit të tretë. http://www.ictgames.com/airlineGrouping/airlineGrouping.html
  • 17. 17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 17 Grupi i katërtë kryen veprimet me lojra matematikore. Nxënësit individualisht luajnë lojën e dhënë duke u munduar që sa më I suksesshëm,i shpejtë ,i saktë dhe duke treguar shkathtësitë individuale gjat garës me qëllim që të fitojë garën mrenda grupit të katërtë. http://www.ictgames.com/airlineGrouping/airlineGrouping.html
  • 18. 17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 18 Llogarit herësit dhe bëj kontrollimin me shumzim. F L E T Ë P U N E - Pjestimi me mbetje (Mbe Kontrollim Kontrollim Kontrollim Kontrollim I pjestueshmi Pjestuesi Herësi Mbetja 42 5 7 29 Plotëso tabelën (Mb. (Mb. (mb.
  • 19. 17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 19 Llogarit pjestuesit dhe bëj kontrollimin me shumzim. Në parkun e automjeteve të lojrave për fëmijë ka pasur 15 fëmijë.Në Çdo qerre për fëmijë kan hyrë nga dy fëmijë.Sa qerre për fëmijë do të zënë?A do të mbetet ndonjë fëmijë jasht qerres për fëmijë? ___________________________________________________________ Nëna ka pasur binake që kan mbushur 8 vjet.Në kompletin për tortë ka pasur 20 qirinj.Ka vendosur qirinj në të dyja tortat.Sa qirinj kan mbetur? ___________________________________________
  • 20. 17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 20 VLERËSIMI I NXËNËSVE Nxënësit kan qen aktiv gjat orës mësimore duke punuar në laptopat që jan të dedikuar për nxënës,kan bashkëpunuar ,kan treguar interesim të madh kan qen të përkushtuar gjat aktiviteteve,ishin mjaft motivues, kishin dëshirë të madhe dhe dituri në përdorimin e laptopave.Kan respektuar etikën gjat punës me laptopa. VEREJTJE: Nxënësit kan arritë qëllimet e parashtruara. Të gjitha aktivitetet kan qen të udhëhequra dhe të drejtuara nga ana arsimtarit,kurse nxënësit me sukses kan realizuar detyrat e dhëna. Tek nxënësit jan nxitur karakteristika pozitive :bashkëpunimi dhe ndihma e ndërsjellë;përgjegjsitë dhe prezentimi i rezultatit ng garat në lojra dhe detyra matematikore on-line http://www.softschools.com/math/arithmetic_operations/arithmetic_operations_ga me/ http://mrnussbaum.com/envision-division-ipad.html http://resources.oswego.org/games/mathmagician/maths1.html http://www.ixl.com/math/grade-4/decompose-fractions-into-unit-fractions
  • 21. 17.03.2015 Planifikimiorësmësimore- Matematikë 21 Detyrat plotësuese 1.Sa është herësi dhe mbetja gjat pjestimit të numrit 87 me numrin9 ? 2. Sa është herësi dhe mbetja gjat pjestimit të numrit 46 me numrin 7 ? 3.Gjithsejt 28 fidane duhet të mbillen në 6 renda ,në mënyrë të barabartë. Nga sa fidane do të mbillen në çdo rend ? Sa fidane do të mbeten të pa mbjellura ?