Organització i funcionament Ins Quatre Cantons (17-18)
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•325 views
Organització i funcionament de l'Ins Quatre Cantons.
Organització i funcionament Ins Quatre Cantons (17-18)
- 1. Organització i funcionament de centre. De les matèries als espais de recerca i creació, passant pel treball globalitzat.
- 2. PRIMERA IDEA: L’ALUMNE AL CENTRE DEL PROCÉS D’APRENENTATGE
- 3. BALANÇ DE PODER ALUMNE PROFESSOR Tema/Projecte Continguts Recursos Evidències aprenentatge-avaluació Productes Generar un entorn d’aprenentatge que: - li transfereixi el poder de decisió. Alumne - doni la veu a l’aprenent, - Fonamentació sòlida per a l’aprenentatge al llarg de la vida. Per tal d’aconseguir: - Aprenentatge profund. - Assoliment de competències del segle XXI PRIMERA IDEA: L’ALUMNE AL CENTRE DEL PROCÉS D’APRENENTATGE
- 4. SEGONA IDEA: ELS ENFOCAMENTS GLOBALITZADORS PRIMERA IDEA: L’ALUMNE AL CENTRE DEL PROCÉS D’APRENENTATGE
- 5. Llengua i literatura catalana, Llengua i literatura castellana, Llengua anglesa, Matemàtiques, Geografia, Història, Ciències Naturals, Física i Química Tecnologia, Informàtica Dibuix Educació Física Música Globalització Educació financera, econòmica, empresarial Problemàtiques socials (migracions, desnonaments, ...) Pensament, creació, expressió artística (literària, plàstica, escènica ...) Educació per a la ciutadania Educació per a la salut, estils de vida Immersió tecnològica Creixement, desenvolupament i sostenibilitat Les persones EL MÓNLES MATÈRIES SEGONA IDEA: ELS ENFOCAMENTS GLOBALITZADORS
- 6. EL MÓNLES MATÈRIES Pensament analític i processament informació Pensament crític i resolució de problemes Pensament creatiu i innovació Comunicació Col·laboració Accés a la informació Mitjans de comunicació Entorn tecnològic Llengua i literatura catalana, Llengua i literatura castellana, Llengua anglesa, Matemàtiques, Geografia, Història, Ciències Naturals, Física i Química Tecnologia, Informàtica Dibuix Educació Física Música Globalització Educació financera, econòmica, empresarial Problemàtiques socials (migracions, desnonaments, ...) Pensament, creació, expressió artística (literària, plàstica, escènica ...) Educació per a la ciutadania Educació per a la salut, estils de vida Immersió tecnològica Creixement, desenvolupament i sostenibilitat Les persones SEGONA IDEA: ELS ENFOCAMENTS GLOBALITZADORS
- 7. EL MÓNLES MATÈRIES Pensament analític i processament de la informació Pensament crític i resolució de problemes Pensament creatiu i innovació Comunicació Col·laboració Accés a la informació Mitjans de comunicació Entorn tecnològic Enfocaments globalitzadors Treball per projectes Aprenentatge basat en problemes Investigacions Aprenentatge servei Debats/Polèmiques Casos TRANSVERSALITAT Llengua i literatura catalana, Llengua i literatura castellana, Llengua anglesa, Matemàtiques, Geografia, Història, Ciències Naturals, Física i Química Tecnologia, Informàtica Dibuix Educació Física Música Globalització Educació financera, econòmica, empresarial Problemàtiques socials (migracions, desnonaments, ...) Pensament, creació, expressió artística (literària, plàstica, escènica ...) Educació per a la ciutadania Educació per a la salut, estils de vida Immersió tecnològica Creixement, desenvolupament i sostenibilitat Les persones SEGONA IDEA: ELS ENFOCAMENTS GLOBALITZADORS
- 8. TERCERA IDEA: LA CREACIÓ DE CONEIXEMENT SEGONA IDEA: ELS ENFOCAMENTS GLOBALITZADORS PRIMERA IDEA: L’ALUMNE AL CENTRE DEL PROCÉS D’APRENENTATGE
- 9. REPRODUCCIÓ DE CONEIXEMENT PREESTABLERT CREACIÓ DE CONEIXEMENT que inclou un cert bagatge de coneixement establert (en context, lligat a emocions, valors, estratègies ...) PENSAMENT ANALÍTIC PENSAMENT CRÍTIC PENSAMENT CREATIU COL·LABORACIÓ COMUNICACIÓ L’ESCALA DE CONEIXEMENT Robert B. Kozma, Canvis econòmics i socials en el segle XXI i les seves implicacions per a les TIC en educació: un marc conceptual. TERCERA IDEA: LA CREACIÓ DE CONEIXEMENT
- 10. L’alumne al centre/Els enfocaments globalitzadors/La creació de coneixement - transformació global - l’organització de la tutoria l’organització del centre desplegament del currículum model d’aula funcionament de l’aula (gestió i metodologies) propostes de treball a l’alumnat l’avaluació dels aprenentatges rols de professor i alumne el funcionament del centre
- 11. 43 docents 550 alumnes 3 primers ֳ (93) 3 segons ֳ (96) 4 tercers ֳ (132) 4 quarts ֳ (132) 4 primers ֳ (23) 4 segons ֳ (24) 6 tercers ֳ (22) 5 quarts ֳ (26/27) a TOTS els àmbits curriculars 20 h/s lectives 8 h/s complementàries horari fix Recursos humans ORGANITZACIÓ DEL CENTRE PERSONALITZAR 4 docents x 15 h/s 39 docents x 20 h/s 2 1r batxillerat (69) 1 2n batxillerat (32) Professors Nº Grups X Cat QC = 2,86 2,52
- 12. Curs 2017-18. 2n ֳ
- 13. Organització curricular A, B , C ..... EL DESPLEGAMENT DEL CURRÍCULUM Català (3) Castellà (3) Anglès (4) Matemàtiques (4) Ed. Física (2) Ed. Musical (2) Tutoria (1) TG Optatives QUATRIMESTRAL 5/6 SETMANESTOT EL CURS 1r/2n ESO TG VP Alemany -26- ANUAL (2) (6) (3) Conflictes socials -18- Creació literària -16- Robòtica-19- Recerca científica FiQ-17- 2n Curs 2017-18. 2n ֳ Optatives QUATRIMESTRAL Alemany -26- ANUAL (3) Conflictes socials -16- Creació musical -16- Programació -17- Recerca científica BiG-17-
- 14. Treball globalitzat • inclou ciències naturals, socials, tecnologia, visual i plàstica, matemàtiques, llengua • tots els grups a la mateixa hora, • múltiples formes d’agrupació • un sol professor (àmbit transdisciplinar) • 8 hores/setmana, 5/6 setmanes 1r ESO 2n ESO Mira qui soc! Sé què has fet aquest estiu Recerca al bosc Paisatges de Catalunya Donació d’òrgans i trasplantament Pobresa i drets humans TG Proposta externa (tardor) Històries del cel Un lloc per viure Investiguem l’Antàrtida El món dels dinosaures Passeig per l’edat mitjana Muntem una exposició Projecte Rius Energia sostenible per a tothom Viatge per la història TG Proposta externa (primavera) EL DESPLEGAMENT DEL CURRÍCULUM
- 15. EL DESPLEGAMENT DEL CURRÍCULUM TGPE Tardor Can Framis. Fundació Vila Casas Arqueologia industrial (CRP) Ateneu de fabricació Hangar. Exposició Fotografia artística Escoles del barri (Teatre) Fundació Sant Joan de Deu. Persones sense llar Edualter. Persones refugiades Laboratori lletres Drets animals. UPF- Centre for Animal Ethics. Museu blau. Exporecerca. Espais QC. TGPE Primavera Promoció artística. Festival de música jove. NOUPOP Hangar Open Schooling (Fundació Ersilia) ONCE Treball escola Barcelona (TEB) Xarxa drets dels infants No llegiu Xamfrà (Projecte Esc. Mestre Morera) Uszheimer Geometria urbana (Museu matemàtiques) ESCAC Sala Beckett Fiare. Banca ética Eix Pere IV (Urbanisme) Centre medicina regenerativa ESMUC Plataforma unitària contra la violencia de gènere Laboratori lletres CAP Vila Olímpica https://youtu.be/S2dxXtF3okw?list=PLcsIrUHedr1LCeOWOYYXtrxwWMa4FwUkM
- 16. EL DESPLEGAMENT DEL CURRÍCULUM TGPE Tardor Can Framis. Fundació Vila Casas Arqueologia industrial (CRP) Ateneu de fabricació Hangar. Exposició Fotografia artística Escoles del barri (Teatre) Fundació Sant Joan de Deu. Persones sense llar Edualter. Persones refugiades Laboratori lletres Drets animals. UPF- Centre for Animal Ethics. Museu blau. Exporecerca. Espais QC. TGPE Primavera Promoció artística. Festival de música jove. NOUPOP Hangar Open Schooling (Fundació Ersilia) ONCE Treball escola Barcelona (TEB) Xarxa drets dels infants No llegiu Xamfrà (Projecte Esc. Mestre Morera) Uszheimer Geometria urbana (Museu matemàtiques) ESCAC Sala Beckett Fiare. Banca ética Eix Pere IV (Urbanisme) Centre medicina regenerativa ESMUC Plataforma unitària contra la violencia de gènere Laboratori lletres CAP Vila Olímpica https://youtu.be/S2dxXtF3okw?list=PLcsIrUHedr1LCeOWOYYXtrxwWMa4FwUkM
- 17. Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres 8,00-9,00 Anglès Castellà Anglès Matemàtiques 9,00–10,00 Educació Física Matemàtiques Matemàtiques Castellà Català 10,00-11,00 Anglès Tutoria Català Optativa Educació Física 11,00-11,30 11,30-12,30 Bloc Recerca/Creació1 Bloc Recerca/Creació1 Bloc Recerca/Creació2 Bloc Recerca/Creació2 Bloc Recerca/Creació2 12,30-13,30 Bloc Recerca/Creació1 Bloc Recerca/Creació1 Bloc Recerca/Creació2 Bloc Recerca/Creació2 Bloc Recerca/Creació2 15,00–16,00 Castellà Optativa Bloc Recerca/Creació1 16,00–17,00 Català Optativa Bloc Recerca/Creació1 Curs 2017-18. 4t ֳ
- 18. Organització curricular A, B , C ..... EL DESPLEGAMENT DEL CURRÍCULUM Català (3) Castellà (3) Anglès (3) Matemàtiques (3) Ed. Física (2) Tutoria (1) BRC1 Optatives QUATRIMESTRAL 5/6 SETMANES TOT EL CURS 4t ESO BRC2 Alemany (2 grups) ANUAL (6) (6) (3) Projectes tecnològics Música Teatre Disseny Curs 2017-18. 4t ֳ Bloc Recerca/Creació1 Bloc Recerca/Creació2 Recerca científica (BiG) Servei a les persones Projectes tecnològics (i) Comunicació audiovisual Expressió corporal Creació literària Creació teatral Creació artística Projectes tecnològics (ii) Recerca científica (FiQ) Recerca històrico-social
- 19. Servei a les persones L’estimulació sensorial en malalts d’Alzheimer (Fundació Uszheimer) L’adaptació de contes infantils per a nens cecs (ONCE) Junts podem …. –amb escola Mestre Morera- (Xamfrà) Què vol dir ser refugiat? (Edualter) La xarxa de drets dels infants la ràdio (Xarxa drets infants/BTV) Muntem l’acte del dia … (Plataforma unitària contra la violència de gènere) Quina és la necessitat? (Treball Escola Barcelona) Recerca científica Exposició “Descobrir exoplanetes” (Museu Blau) Gravetat 0. Ciència a la cuina. Cèl·lules mare: debat ètic (Centre de medicina regenerativa/Hosp. Clínic) Aigua! De sismes i volcans ... Energia sostenible per a tothom! Aplicacions tecnològiques, programació, robòtica Arqueologia industrial (CRP/Ateneu de fabricació) Exposició Fotografia (Hangar) Redisseny: Espais Quatre Cantons. Geometria urbana (Museu matemàtiques) Aïllament acùstic (ESCAC) Segona cursa de robots seguidors de línies Creació literària, teatral Creem una obra (sala Beckett) Club de lectura (llibreria No llegiu) Què voleu veure? (Escoles del barri) Club d’escriptura (Laboratori de es lletres) Les meves coses. Fem poesia.
- 20. MODEL D’AULA Centrada en l’activitat de l’alumne Afavoridora de la col·laboració Descentralitzada, diverses formes d’organització
- 21. MODEL D’AULA Centrada en l’activitat de l’alumne Afavoridora de la col·laboració Descentralitzada, diverses formes d’organització
- 22. Centrada en l’activitat de l’alumne Afavoridora de la col·laboració Descentralitzada, diverses formes d’organització EL FUNCIONAMENT DE ’A Personalització en la relació, en la proposta: acompanyament en la realització de la feina Regulació del grau d’exigència Plantejament de tasques alternatives Gestió de la diferència Avaluació en consonància
- 23. EL FUNCIONAMENT DE ’A
- 24. Personalització en la relació, en la proposta: acompanyament en la realització de la feina Regulació del grau d’exigència Plantejament de tasques alternatives Gestió de la diferència Avaluació en consonància EL FUNCIONAMENT DE ’A
- 25. Principi d’activitat de l’alumne Projectes Recerques Casos Seqüències d’activitats Feina individual Feina per parelles Feina en grup Feina en grup cooperatiu Problematització/Contextualització dels continguts Entorn d’aprenentatge QC Explicacions del professorat Diversificació instruments d’avaluació Resultats de la feina personal (recerques, treballs, feina diària) Exposicions orals Exàmens PROPOSTES DE TREBALL A L’ALUMNAT
- 26. Principi d’activitat de l’alumne Projectes Recerques Casos Seqüències d’activitats Feina individual Feina per parelles Feina en grup Feina en grup cooperatiu PROPOSTES DE TREBALL A L’ALUMNAT