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Planificaci坦n lenguaje abrilPabla Arquero Avila @profepabla
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Este documento presenta la planificaci坦n de una unidad did叩ctica de lenguaje y comunicaci坦n para el primer mes del a単o escolar. La unidad se centra en el reconocimiento y producci坦n de sonidos de consonantes a trav辿s de lectura, escritura y actividades l炭dicas. Incluye objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones para las clases de una semana, abordando las consonantes j, m, n y l a trav辿s de palabras clave.NOCIN DE CORRESPONDENCIAVanessaPineda35
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El documento describe la importancia de las nociones matem叩ticas b叩sicas en el desarrollo del pensamiento l坦gico en los ni単os. Explica que se debe dejar a los ni単os experimentar por s鱈 mismos para que aprendan de sus errores, con la gu鱈a del maestro. Luego define la noci坦n de correspondencia como la forma m叩s simple de comparar conjuntos de objetos para ver si son equivalentes, dividi辿ndola en correspondencia t辿rmino a t辿rmino y correspondencia espacial. Finalmente, detalla los diferentes tipos de correspondencia y c坦mo permite construPsicomotricidadAlejandriita Espiinoza
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La psicomotricidad es la relaci坦n entre la mente y el movimiento del cuerpo en los ni単os. Tiene como objetivos que los ni単os conozcan y valoren su cuerpo y la actividad f鱈sica, resuelvan problemas motores, y participen en juegos constructivos. A trav辿s de ejercicios l炭dicos, la psicomotricidad ayuda en el desarrollo f鱈sico, afectivo, social e intelectual de los ni単os.Organizaci坦n del aulaCris Saez De Guinoa
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El documento describe la organizaci坦n de un aula de educaci坦n infantil. Se divide en dos 叩reas principales: infraestructura y organizaci坦n metodol坦gica. Se detallan estrategias como la distribuci坦n del espacio en mesas circulares, la creaci坦n de rincones tem叩ticos, y normas de funcionamiento. Los rincones incluyen juego simb坦lico, pl叩stica, l坦gico-matem叩tico, naturaleza, biblioteca, ordenador, pizarra y m炭sica.Discriminaci坦n auditiva14 01 17Diana Vega
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Este documento trata sobre la discriminaci坦n auditiva. Explica conceptos como el o鱈do, la audici坦n, la percepci坦n auditiva y sus habilidades espec鱈ficas. Tambi辿n describe la fonolog鱈a, los fonemas, los pares m鱈nimos y ofrece ejemplos de actividades para desarrollar la discriminaci坦n auditiva en ni単os.Sesion coordinacion-viso-motriz-arreglada-1-1Elena Castro Llontop
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La sesi坦n de aprendizaje se enfoca en desarrollar la coordinaci坦n visomotriz en ni単os de 4 a単os a trav辿s de juegos con materiales como pelotas, aros y bastones. La docente motivar叩 a los estudiantes con m炭sica y din叩micas grupales para luego entregar los materiales uno a uno e indicar ejercicios como rodar un aro o patear una pelota. Al final se evaluar叩 el desarrollo de la coordinaci坦n visomotriz de cada ni単o y se realizar叩 un momento de relajaci坦n con m炭sica.Sesiones pr叩cticas,,expresi坦n candreamonty20
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Este documento presenta la planificaci坦n de varias sesiones de expresi坦n corporal para alumnos de 1o grado de educaci坦n infantil. En la sesi坦n 1, los alumnos realizan juegos de presentaci坦n para conocerse. En la sesi坦n 2, cada grupo trae un juego de representaci坦n para ense単ar. La sesi坦n 3 incluye ejercicios de estiramiento y calentamiento por parejas que involucran la imitaci坦n y representaci坦n de letras, trabajos y personajes.Juego el baile de la serpiente -genesis miranda medina GenesisMiranda6
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Este documento describe un juego llamado "El baile de la serpiente" para ni単os de 3 a単os en adelante. El objetivo es desarrollar la expresi坦n corporal y la cooperaci坦n del grupo. Los ni単os forman un c鱈rculo y uno baila como una serpiente guiando a los dem叩s a unirse a la cola tomados de la cintura al ritmo de la m炭sica. Existen variantes como tener dos serpientes o dar instrucciones de movimiento.Casu鱈sticas - Concurso de Nombramiento docente 2021 (3).pptxUGEL1
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Este documento presenta 11 casos relacionados a la evaluaci坦n del desarrollo infantil. Cada caso describe una situaci坦n y ofrece varias opciones de respuesta relacionadas a teor鱈as del desarrollo. El documento parece ser parte de un concurso de nombramiento docente y eval炭a el conocimiento de los candidatos sobre etapas del desarrollo, teor鱈as de Piaget y habilidades motrices en ni単os.12. La globalizaci坦n de la expresi坦nMaraGarca303
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Este documento presenta varias propuestas y experiencias educativas que integran m炭ltiples formas de expresi坦n infantil de manera globalizada. Se explica que la globalizaci坦n implica establecer conexiones entre las actividades y los aprendizajes con las experiencias del ni単o. Luego, se describen diferentes propuestas did叩cticas y proyectos educativos que favorecen la expresi坦n global, as鱈 como una salida al bosque. El documento concluye reiterando que los ni単os integran de forma natural diversas formas de expresi坦n.Tecnicas para la motricidad fina de preescolar johanazarate
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Este documento presenta varias t辿cnicas manuales para ni単os de preescolar. Describe t辿cnicas como el rasgado, arrugado, trozado, collage, coloreado, control de trazos, pluviometr鱈a, arrastre de plastilina, trazado, plegado, dibujo ciego, picado, pintura dactilar y modelado con plastilina. Cada t辿cnica busca desarrollar habilidades motrices finas y gruesas, concentraci坦n, creatividad y autoestima en los ni単os.Titeres y resilienciagonzakpo
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El documento describe c坦mo los t鱈teres pueden utilizarse para fomentar la resiliencia en los ni単os. La resiliencia se refiere a la capacidad de enfrentar y superar situaciones adversas. El juego con t鱈teres potencia la creatividad, comunicaci坦n y humor en los ni単os, lo que favorece su autoestima y habilidades para resolver problemas de manera aut坦noma. Los t鱈teres tambi辿n permiten a los ni単os asumir roles diferentes y practicar comportamientos apropiados de una manera l炭dica.Planeaci坦n noviembreelisapeto
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Este documento presenta una situaci坦n did叩ctica sobre un viaje de vacaciones imaginario. Los ni単os discutir叩n a d坦nde les gustar鱈a ir de vacaciones y qu辿 actividades les gustan. Luego, de forma grupal, planear叩n un viaje imaginario a un destino acordado, donde investigar叩n sobre el lugar, los medios de transporte, comida y costumbres. Finalmente, los ni単os "viajar叩n" a este lugar en el sal坦n de clases, tomar叩n fotos y enviar叩n postales a sus familias contando sobre su experiencia.SESION PERCEPCIONShanaiss
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Este documento describe una sesi坦n de 50 minutos para alumnos de 5 a 6 a単os sobre percepci坦n espacial, temporal y espacio-temporal. La sesi坦n consta de tres partes: una parte inicial para motivar a los alumnos mediante juegos como el tren, una parte principal con juegos que trabajan la orientaci坦n espacial y la percepci坦n del tiempo como el pa単uelo de colores y la bomba, y una parte final m叩s relajada con la historia del sue単o maravilloso.Educacion inicial estandaresMargret Aguilar
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Este documento presenta un an叩lisis de la experiencia internacional sobre est叩ndares de aprendizaje y gesti坦n en educaci坦n inicial, con el fin de proponer una estructura preliminar de est叩ndares para el Per炭. Revisa marcos te坦ricos, prop坦sitos de los est叩ndares, experiencias en otros pa鱈ses y aportes de expertos peruanos. Plantea que los est叩ndares deben promover el desarrollo integral de ni単os y ni単as y la equidad, considerando las expectativas sociales.Circuito neuromotorEnrilaide Edwards Paixao
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El documento describe el circuito neuromotor y su finalidad de estimular la organizaci坦n funcional de las neuronas mediante ejercicios motores practicados desde edades tempranas, lo que permite asimilar el aprendizaje.Psicomotricidadviviana gallardo
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El documento describe el concepto y evoluci坦n de la psicomotricidad. Explica que la psicomotricidad se basa en la idea de que el movimiento es fundamental para el desarrollo infantil y que el cuerpo, la mente y las emociones est叩n interrelacionadas. Tambi辿n describe los or鱈genes y principales contribuyentes de este enfoque educativo, as鱈 como sus objetivos de mejorar el comportamiento infantil y facilitar el aprendizaje.TALLER DE COMUNICACIN Y LENGUAJE ORAL.pdfMar鱈a Perdigones Hueso
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Este documento presenta un taller de comunicaci坦n y lenguaje oral para ni単os de 5-6 a単os. Explica las caracter鱈sticas y necesidades de los ni単os de esta edad, y justifica la importancia del desarrollo del lenguaje. Luego, detalla seis actividades que estimulan habilidades como la articulaci坦n de sonidos, el vocabulario sem叩ntico, la comprensi坦n de nexos y la narraci坦n oral. El documento concluye describiendo los objetivos, metodolog鱈a, recursos y evaluaci坦n de cada actividad planificada para el taller.psicomotricidad_nivel_inicial.pdfYanellaRoman
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La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educaci坦n infantil ya que existe una gran interdependencia entre el desarrollo motor, afectivo e intelectual en la primera infancia. El documento provee una historia de la psicomotricidad, define el t辿rmino y explica su importancia en el desarrollo infantil. Tambi辿n cubre conceptos clave como la motricidad gruesa, motricidad fina y el esquema corporal.Juegos matematicoMiguel Pomalia
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La investigaci坦n evalu坦 el efecto de los juegos educativos y materiales manipulativos en la disposici坦n para el aprendizaje de las matem叩ticas de estudiantes de cuarto a単o b叩sico. Se aplicaron cuestionarios inicial y final, los que mostraron que inicialmente los estudiantes ten鱈an baja disposici坦n, la que cambi坦 dr叩sticamente luego de aplicar la metodolog鱈a basada en juegos y materiales. La investigaci坦n concluy坦 que estas estrategias mejoraron significativamente la disposici坦n de los estudiantes para aprender matem叩ticas.Leer y escribir en preescolarVICTOR HERNANDEZ
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Este documento discute si se debe ense単ar a leer y escribir en preescolar y explora diferentes estrategias y actividades para hacerlo. Presenta debates sobre cu叩ndo comenzar la ense単anza de la lectoescritura y define qu辿 es leer y escribir. Tambi辿n analiza los materiales de apoyo, los aprendizajes esperados, y la adquisici坦n natural de la lectura y escritura como un proceso evolutivo.Cartilla dimencion comunicativaElmi Rojas Buitrago
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Este documento discute el desarrollo del lenguaje oral y la lectoescritura en ni単os peque単os. Enfatiza la importancia de la lectura de cuentos por parte de los adultos para promover el vocabulario, la comprensi坦n y las habilidades de pre-lectura de los ni単os. Tambi辿n describe las etapas del desarrollo de la lectoescritura y sugiere actividades para desarrollar las habilidades fon辿ticas de los ni単os. La recreaci坦n, ocio y tiempo libreMichelle Mu単iz
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Este documento trata sobre la recreaci坦n, el ocio y el tiempo libre. Define estos conceptos seg炭n varios autores y examina su importancia en el desarrollo personal y la educaci坦n. Tambi辿n analiza c坦mo ha aumentado el tiempo libre a lo largo de la historia y c坦mo las actividades recreativas pueden integrarse en el curr鱈culo escolar para ense単ar a los estudiantes a aprovechar mejor su tiempo libre.Principios de la psicomotricidadCarlos Moreno
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El documento describe los principios del desarrollo psicomotriz, incluyendo el principio c辿falocaudal y el principio pr坦ximo-distal. El principio c辿falocaudal explica c坦mo se desarrolla el control corporal de los segmentos superiores a los inferiores. El principio pr坦ximo-distal explica c坦mo el desarrollo motriz progresa de las partes pr坦ximas al cuerpo a las m叩s perif辿ricas. El documento tambi辿n analiza el desarrollo de la habilidad motriz del agarre desde los 2-4 meses hasta los 12 meses.Plasticidad cerebral presentacionCeciliaVelsquez2
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El documento trata sobre la plasticidad cerebral y los factores que influyen en su desarrollo. Explica que el cerebro adulto es muy maleable y se adapta continuamente al entorno. La etapa prenatal y los primeros a単os de vida son cruciales para el desarrollo cerebral, ya que es influenciado por la salud, alimentaci坦n y estado emocional de la madre durante el embarazo. Las exploraciones f鱈sicas y neurol坦gicas son importantes para evaluar el neurodesarrollo. El ambiente tambi辿n juega un papel fundamental, pues los est鱈Practica grupal motricidad finaTeresa Rodriguez Martin
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Este documento presenta tres actividades para desarrollar la motricidad fina en ni単os de 4-5 a単os. La primera actividad involucra pegar botones en un 叩rbol dibujado para formar un "叩rbol de botones". La segunda actividad es recortar y colorear una flor de cartulina y coser un bot坦n en el centro para decorar un rinc坦n de primavera. La tercera actividad es dise単ar collares pasando cordeles o macarrones por agujeros para mejorar la coordinaci坦n manual. El objetivo general es promover habMovimiento Corporal y Psicomotricidadpaopeynado
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La psicomotricidad aborda el desarrollo integral del ni単o a trav辿s del movimiento, influyendo en sus capacidades motrices, cognitivas y sociales. Es un m辿todo que permite a los ni単os explorar su entorno, favoreciendo su maduraci坦n neurol坦gica y su relaci坦n con los dem叩s. Su pr叩ctica diaria permite el desarrollo de habilidades como la coordinaci坦n, el equilibrio y la creatividad, siendo esencial para un adecuado crecimiento infantil.More Related Content
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