ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Pac 1 presentació

•
•
Quim Eppendorf
Quim Eppendorf

Inacabat

1 of 9
ESTILS EDUCATIUS FAMILIARS COM AFRONTEM PARES I MARES L'EDUCACIÓ DELS NOSTRES FILLS?
OBJECTIUS DE LA SESSIÓ 1. ELS ESTILS EDUCATIUS 1. Definició 2. Tipus, característiques i conseqüències (Moreno i Cubero, 1990) 2. LA FAMÍLIA 1. Definició 2. El context familiar com a microsistema (Bronfenbrenner, 1979) 3. CONCLUSIONS
ESTILS EDUCATIUS No patiu. Estem segurs que ho esteu fent molt bé i amb molt d’amor. Amb aquesta presentació només pretenem ajudar-vos a entendre això tan bonic que teniu entre mans: LA FAMÍLIA. La premissa, però, és que no hi ha dues famílies iguals, per tant en cap moment les directrius poden ser iguals per a tothom. Cal valorar, doncs, cada situació en la seva individualitat. Ho estem fent bé? Som massa durs? O més aviat massa tous? “en els diferents contextos de resolució de problemes que es pot plantejar a una nena que viu en una ciutat gran en el marc d'una família nuclear de nivell mitjà, i a una nena que viu en una masia relativament aïllada d'una zona de muntanya en el context d'una família extensa amb pocs recursos econòmics”. (Miras i Onrubia, 2014). A TALL D’EXEMPLE
PERÒ, BEN BÉ... QUÈ ÉS L’ESTIL EDUCATIU FAMILIAR? Es refereix a la forma d‘actuar dels adults referents o progenitors respecte els fills o menors a càrrec en les següents situacions. davant de situacions quotidianes a la presa de decisions sobre els fills o menors a l’hora de gestionar algun conflicte
TIPUS D’ESTILS EDUCATIUS La Laura està dinant amb els seus pares, acaben el segon plat i es disposen a menjar les postres. Resulta que avui toca flam i a la Laura no l’hi agrada gens, així que els hi diu als seus pares que no se’l vol menjar. ESTIL AUTORITARI Els pares de la Laura li diuen que se l’ha de menjar vulgui o no, amb severitat. Quan ella els hi pregunta per quin motiu li responen que perquè són ells qui manen. ESTIL INDULGENT/PERMISSIU Els pares de la Laura li diuen que no fa falta que se’l mengi. Tot seguit el seu pare treu un gelat de la nevera, un dels tres que guardaven per les postres del dia següent. A més li diu que ja es menjarà ell el seu flam ESTIL DEMOCRÀTIC Els pares de la Laura li diuen que se’l mengi i quan ella protesta li expliquen que és molt bo provar coses noves i perdre la mania de les que no agraden normalment. Ella se’n menja la meitat i la seva mare l’hi perdona l’altra. ESTIL NEGLIGENT Els pares de la Laura pensen que prou en tenen amb la feina com per a barallar-se amb la nena per un flam. Es guarden les seves energies per altres coses més importants.
Normes abundants i rígides Exigències no raonades Manca de diàleg i negociació Més càstigs que premis Crítica a les persones Poc control d'impulsos dels adults Baixa autoestima Agressivitat o submissió Sentiments de tristesa i culpabilitat Actituds de fugida o engany Manca d'autocontrol ESTILAUTORITARI ESTILPERMISSIU Manca de normes i límits Excés de flexibilitat en horaris i rutines Ni premis ni càstigs: indiferència Deleguen en altres l'educació dels fills Baixa autoestima Inseguretat i inconstància Manca d'autoconfiança Immaduresa Baixa tolerància a la frustració Tendència al xantatge emocional Normes clares, fermes i raonades Ús adequat de premis i càstigs Ús del reforç verbal positiu Expectatives optimistes però ajustades Delega responsabilitats Fomenta processos de participació guiada Ús del diàleg i la negociació Bon nivell d'autoestima Adquisició del sentit de la responsabilitat Autocontrol Autonomia Aprenentatges per la presa de decisions ESTILDEMOCRÀTIC ESTILNEGLIGENT S’impliquen molt poc en l'educació dels fills Solen ser freds i distants amb els fills Absència de normes Càstigs severs Escassa comunicació amb els fills Baixa autoestima Baix nivell d’empatia amb els altres No acceptació de normes Donats als conflictes personals, socials i acadèmics DE FAMÍLIES...DE FAMÍLIES... DE FAMÍLIES...DE FAMÍLIES... FILLS... FILLS... FILLS... FILLS...
ÉS UN MICROSISTEMA. PER QUÈ? Bronfenbrenner concep els ambients ecològics com un conjunt d'estructures seriades en diferents nivells on cada una d'aquestes conté l'altra. (FALTA CITA)
pare mare germà amics mestre MESOSISTEMA interacció entre dos o més microsistemes en els quals la persona en desenvolupament hi està inclosa i hi participa EXOSISTEMA activitats, rols i relacions entre dos o més microsistemes en que el subjecte no hi està inclòs directament però s'hi generen situacions que el poden afectar o influenciar MACROSISTEMA els valors culturals, polítics i socials que afecten transversalment als altres sistemes MICROSISTEMA activitats, rols i relacions interpersonals que la persona experimenta en un entorn determinat El context familiar com a microsistema
CONCLUSIONS

More Related Content

Pac 1 presentació

  • 1. ESTILS EDUCATIUS FAMILIARS COM AFRONTEM PARES I MARES L'EDUCACIÓ DELS NOSTRES FILLS?
  • 2. OBJECTIUS DE LA SESSIÓ 1. ELS ESTILS EDUCATIUS 1. Definició 2. Tipus, característiques i conseqüències (Moreno i Cubero, 1990) 2. LA FAMÍLIA 1. Definició 2. El context familiar com a microsistema (Bronfenbrenner, 1979) 3. CONCLUSIONS
  • 3. ESTILS EDUCATIUS No patiu. Estem segurs que ho esteu fent molt bé i amb molt d’amor. Amb aquesta presentació només pretenem ajudar-vos a entendre això tan bonic que teniu entre mans: LA FAMÍLIA. La premissa, però, és que no hi ha dues famílies iguals, per tant en cap moment les directrius poden ser iguals per a tothom. Cal valorar, doncs, cada situació en la seva individualitat. Ho estem fent bé? Som massa durs? O més aviat massa tous? “en els diferents contextos de resolució de problemes que es pot plantejar a una nena que viu en una ciutat gran en el marc d'una família nuclear de nivell mitjà, i a una nena que viu en una masia relativament aïllada d'una zona de muntanya en el context d'una família extensa amb pocs recursos econòmics”. (Miras i Onrubia, 2014). A TALL D’EXEMPLE
  • 4. PERÒ, BEN BÉ... QUÈ ÉS L’ESTIL EDUCATIU FAMILIAR? Es refereix a la forma d‘actuar dels adults referents o progenitors respecte els fills o menors a càrrec en les següents situacions. davant de situacions quotidianes a la presa de decisions sobre els fills o menors a l’hora de gestionar algun conflicte
  • 5. TIPUS D’ESTILS EDUCATIUS La Laura està dinant amb els seus pares, acaben el segon plat i es disposen a menjar les postres. Resulta que avui toca flam i a la Laura no l’hi agrada gens, així que els hi diu als seus pares que no se’l vol menjar. ESTIL AUTORITARI Els pares de la Laura li diuen que se l’ha de menjar vulgui o no, amb severitat. Quan ella els hi pregunta per quin motiu li responen que perquè són ells qui manen. ESTIL INDULGENT/PERMISSIU Els pares de la Laura li diuen que no fa falta que se’l mengi. Tot seguit el seu pare treu un gelat de la nevera, un dels tres que guardaven per les postres del dia següent. A més li diu que ja es menjarà ell el seu flam ESTIL DEMOCRÀTIC Els pares de la Laura li diuen que se’l mengi i quan ella protesta li expliquen que és molt bo provar coses noves i perdre la mania de les que no agraden normalment. Ella se’n menja la meitat i la seva mare l’hi perdona l’altra. ESTIL NEGLIGENT Els pares de la Laura pensen que prou en tenen amb la feina com per a barallar-se amb la nena per un flam. Es guarden les seves energies per altres coses més importants.
  • 6. Normes abundants i rígides Exigències no raonades Manca de diàleg i negociació Més càstigs que premis Crítica a les persones Poc control d'impulsos dels adults Baixa autoestima Agressivitat o submissió Sentiments de tristesa i culpabilitat Actituds de fugida o engany Manca d'autocontrol ESTILAUTORITARI ESTILPERMISSIU Manca de normes i límits Excés de flexibilitat en horaris i rutines Ni premis ni càstigs: indiferència Deleguen en altres l'educació dels fills Baixa autoestima Inseguretat i inconstància Manca d'autoconfiança Immaduresa Baixa tolerància a la frustració Tendència al xantatge emocional Normes clares, fermes i raonades Ús adequat de premis i càstigs Ús del reforç verbal positiu Expectatives optimistes però ajustades Delega responsabilitats Fomenta processos de participació guiada Ús del diàleg i la negociació Bon nivell d'autoestima Adquisició del sentit de la responsabilitat Autocontrol Autonomia Aprenentatges per la presa de decisions ESTILDEMOCRÀTIC ESTILNEGLIGENT S’impliquen molt poc en l'educació dels fills Solen ser freds i distants amb els fills Absència de normes Càstigs severs Escassa comunicació amb els fills Baixa autoestima Baix nivell d’empatia amb els altres No acceptació de normes Donats als conflictes personals, socials i acadèmics DE FAMÍLIES...DE FAMÍLIES... DE FAMÍLIES...DE FAMÍLIES... FILLS... FILLS... FILLS... FILLS...
  • 7. ÉS UN MICROSISTEMA. PER QUÈ? Bronfenbrenner concep els ambients ecològics com un conjunt d'estructures seriades en diferents nivells on cada una d'aquestes conté l'altra. (FALTA CITA)
  • 8. pare mare germà amics mestre MESOSISTEMA interacció entre dos o més microsistemes en els quals la persona en desenvolupament hi està inclosa i hi participa EXOSISTEMA activitats, rols i relacions entre dos o més microsistemes en que el subjecte no hi està inclòs directament però s'hi generen situacions que el poden afectar o influenciar MACROSISTEMA els valors culturals, polítics i socials que afecten transversalment als altres sistemes MICROSISTEMA activitats, rols i relacions interpersonals que la persona experimenta en un entorn determinat El context familiar com a microsistema