際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Pagtuturo sa panlunas na pagbasa

Download as PPTX, PDF
M
Marie Joy Gan
1 of 23
Downloaded 107 times
PAGTUTURO: PANLUNAS NA PAGBASA MARIE JOY F. GAN TEACHER-I Apolonio Samson Elementary School
INTRODUKSIYON Hindi nagiging pare-pareho ang progreso ng pagkalinang ng kasanayan at kakayahan sa pagbasa. Kahit na kung minsan may mataas na I.Q ay nagkakaroon din ng problema na nagiging sagwil at balakid sa pagkalinang ng kasanayan sa pagbasa. Maraming sanhi at salik na nakakaimpluwensiya sa pagtamo ng kakayahan sa pagbasa.
SANHI AT SALIK NA NAKAKAIMPLUWENSIYA SA PAGTAMO NG KAKAYAHAN SA PAGBASA
1. Pagkakaiba-iba ng indibidwal Nagkakaiba-iba ang mag-aaral sa larangang: a. Pisikal- may malinaw, may malabong paningin, may normal, may kapansana o depekto sa panding, sa pagsasalita.
b. Mental- iba-iba ang I.Q ng mga mag-aaral: may matalino, may kahinaan ng ulo, may mahinang memorya, mahinang pang-unawa. c. Sosyal- may lista o bibo, may mahiyain, may palabati, may walang kibo.
d. Emosyonal- may sensitibo o maramdamin, may matatakutin, may malakas at buong loob. e. Sanligang Kultural- may laki sa urban centers, may taga-lalawigan, may magkakaibang kaugalian ang pook na nilakihan.
IBA PANG SALIK AT SANHI NG KAHINAAN NG MAG-AARAL SA PAGBASA
a. Hindi epektibong paraan ng pagtuturo na ginamit ng guro, walang gaanong kasanayan, at kabatiran sa pagtuturo. b. Kakulangan sa magagaling na babasahing instruksyunal, mga aklat at iba pang kagamitan.
c. Hindi maayos na kapaligiran na pinag-aaralan o hindi maayos na silid-aralan, mga silid-aralang hindi makagaganyak sa pagkatuto. d. Kakulangan sa eksposyur sa mga babasahin at kagamitan gaya ng aklat, dyaryo, magasin at iba pa.
e. Kawalan ng koordinasyon sa pagsisikap ng paaralan, ng tahanan at ng pamayanan.
DAYAGNOSIS O PAGSUSURI SA DEPEKTO
Upang malapatan ng karampatang lunas ang depekto sa pagbabasa, kailangang alamin ang mga sanhi, kakulangan, depekto at mga palatandaan ng kahinaan. Nararapat isagawa ang pagsusuri o dayagnosis. Ang dayagnosis, ayon kay Webster, ay ang sining ng pagkilala ng karamdaman batay sa mga palatandaan at mga sintomas.
DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS 1.Problema sa Pananalita a. Stuttering b. Stammering c. Lisping d. Maling bigkas e. Maling diin, tono o ritmo 1. Bigyan ng maraming ehersisyo para sa diskriminasyong biswal at awditori. 2. Ipasuri at panlunasan sa speech clinic ang kahinaan sa pananalita. 3. Tulungang magkaroon ng tiwala sa sarili.
DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS 2. Reversals a. Reversal o pagpapalit-palit ng mga titik gaya ng d sa b, ng n sa u, ng m sa w. 4. Bigyang lunas ang depekto sa paningin. Bigyan ng ehersisyo sa diskriminasyon sa mga titk, hugis, anyo, configuration. Patnubayan ang pagbasang mula kaliwa-pakanan.
DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS b. Kinetik rebersal-nagpapalit- palit ang ayos ng titik sa loob ng salita gaya ng: Malakas-makalas Alamat- amalat Amihan- ahiman Bahala- balaha 5. Patnubayan ang pagbasang mula kaliwa-pakanan. 6. Pabigyang pansin ang simula ng salita. 7. Bigyan ng sapat na pagsasanay sa simulang katinig.
DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS 8. Ipakilala ang mga patinig. 9. Ipatunton ng daliri ang salita habang bumabasang marahan.
DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS c. Transposisyon rehersal gaya ng masiglang naglalaro ay naglalarong masigla o ako si Juan dela Cruz ay Juan dela Cruz ako. 10. Pagamitin ng marker na gagabay sa pagbasa. 11. Bigyan ng sapat na oras ang pagbasa. 12.Patnubay sa maingat na pagbasa.
DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS d. Pagdaragdag/ Pag-aawas Nagdaragdag o binabawasan ang mga salita/ pangungusap. 13. Bawasan ang tension sa klase upang hindi nerbyusin ang mag-aaral. 14. Gumamit ng higit na madali ngunit kawili-wiling babasahin.
DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS Hal. Ang masaya sila nagiging masasaya sila. Ang malapalasyong tahanan ay nagiging mapalasyong tahanan. 15. Pabutihin ang pakilala sa mga salita. 16. Bigyan ng sapat na pagsasanay sa pagbasang by thought units at hindi paisa-isang salita.
DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS Nawawala o hindi nababasa ang ilang salita. 16. Bigyan ng sapat na pagsasanay sa pagbasang by thought units at hindi paisa-isang salita. 17. Gumamit ng higit na madali ngunit kawili-wiling babasahin.
DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS e. Pag-uulit o Regression Ulit-ulit na binabasa ang pantig, slaita o parirala. Pabali-balik sa pagbasa. 18. Bigyang-pagkilala at papuri ang mag-aaral kailanman at nakapagpapakita ng pag-unlad o pagbabago sa kakayahan. 19. Palahukin sa mga choral reading.
DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS Pauntol-untol, o paudlut-udlot na pagbasa. Matagal na pagtigil sa gitna ng pangungusap. Hindi binibigyang-pansin ang mga bantas. 20. Bigyan ng mga pagsasany sa pag-unawa ng maikli at madadaling babasahin upang malinang ang kasanayn sa komprehensyon. 21. Bigyan ng sapat na pagkakataong makabasang pabigkas o oral reading.
Pagtuturo sa panlunas na pagbasa

More Related Content

Pagtuturo sa panlunas na pagbasa

  • 1. PAGTUTURO: PANLUNAS NA PAGBASA MARIE JOY F. GAN TEACHER-I Apolonio Samson Elementary School
  • 2. INTRODUKSIYON Hindi nagiging pare-pareho ang progreso ng pagkalinang ng kasanayan at kakayahan sa pagbasa. Kahit na kung minsan may mataas na I.Q ay nagkakaroon din ng problema na nagiging sagwil at balakid sa pagkalinang ng kasanayan sa pagbasa. Maraming sanhi at salik na nakakaimpluwensiya sa pagtamo ng kakayahan sa pagbasa.
  • 3. SANHI AT SALIK NA NAKAKAIMPLUWENSIYA SA PAGTAMO NG KAKAYAHAN SA PAGBASA
  • 4. 1. Pagkakaiba-iba ng indibidwal Nagkakaiba-iba ang mag-aaral sa larangang: a. Pisikal- may malinaw, may malabong paningin, may normal, may kapansana o depekto sa panding, sa pagsasalita.
  • 5. b. Mental- iba-iba ang I.Q ng mga mag-aaral: may matalino, may kahinaan ng ulo, may mahinang memorya, mahinang pang-unawa. c. Sosyal- may lista o bibo, may mahiyain, may palabati, may walang kibo.
  • 6. d. Emosyonal- may sensitibo o maramdamin, may matatakutin, may malakas at buong loob. e. Sanligang Kultural- may laki sa urban centers, may taga-lalawigan, may magkakaibang kaugalian ang pook na nilakihan.
  • 7. IBA PANG SALIK AT SANHI NG KAHINAAN NG MAG-AARAL SA PAGBASA
  • 8. a. Hindi epektibong paraan ng pagtuturo na ginamit ng guro, walang gaanong kasanayan, at kabatiran sa pagtuturo. b. Kakulangan sa magagaling na babasahing instruksyunal, mga aklat at iba pang kagamitan.
  • 9. c. Hindi maayos na kapaligiran na pinag-aaralan o hindi maayos na silid-aralan, mga silid-aralang hindi makagaganyak sa pagkatuto. d. Kakulangan sa eksposyur sa mga babasahin at kagamitan gaya ng aklat, dyaryo, magasin at iba pa.
  • 10. e. Kawalan ng koordinasyon sa pagsisikap ng paaralan, ng tahanan at ng pamayanan.
  • 12. Upang malapatan ng karampatang lunas ang depekto sa pagbabasa, kailangang alamin ang mga sanhi, kakulangan, depekto at mga palatandaan ng kahinaan. Nararapat isagawa ang pagsusuri o dayagnosis. Ang dayagnosis, ayon kay Webster, ay ang sining ng pagkilala ng karamdaman batay sa mga palatandaan at mga sintomas.
  • 13. DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS 1.Problema sa Pananalita a. Stuttering b. Stammering c. Lisping d. Maling bigkas e. Maling diin, tono o ritmo 1. Bigyan ng maraming ehersisyo para sa diskriminasyong biswal at awditori. 2. Ipasuri at panlunasan sa speech clinic ang kahinaan sa pananalita. 3. Tulungang magkaroon ng tiwala sa sarili.
  • 14. DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS 2. Reversals a. Reversal o pagpapalit-palit ng mga titik gaya ng d sa b, ng n sa u, ng m sa w. 4. Bigyang lunas ang depekto sa paningin. Bigyan ng ehersisyo sa diskriminasyon sa mga titk, hugis, anyo, configuration. Patnubayan ang pagbasang mula kaliwa-pakanan.
  • 15. DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS b. Kinetik rebersal-nagpapalit- palit ang ayos ng titik sa loob ng salita gaya ng: Malakas-makalas Alamat- amalat Amihan- ahiman Bahala- balaha 5. Patnubayan ang pagbasang mula kaliwa-pakanan. 6. Pabigyang pansin ang simula ng salita. 7. Bigyan ng sapat na pagsasanay sa simulang katinig.
  • 16. DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS 8. Ipakilala ang mga patinig. 9. Ipatunton ng daliri ang salita habang bumabasang marahan.
  • 17. DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS c. Transposisyon rehersal gaya ng masiglang naglalaro ay naglalarong masigla o ako si Juan dela Cruz ay Juan dela Cruz ako. 10. Pagamitin ng marker na gagabay sa pagbasa. 11. Bigyan ng sapat na oras ang pagbasa. 12.Patnubay sa maingat na pagbasa.
  • 18. DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS d. Pagdaragdag/ Pag-aawas Nagdaragdag o binabawasan ang mga salita/ pangungusap. 13. Bawasan ang tension sa klase upang hindi nerbyusin ang mag-aaral. 14. Gumamit ng higit na madali ngunit kawili-wiling babasahin.
  • 19. DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS Hal. Ang masaya sila nagiging masasaya sila. Ang malapalasyong tahanan ay nagiging mapalasyong tahanan. 15. Pabutihin ang pakilala sa mga salita. 16. Bigyan ng sapat na pagsasanay sa pagbasang by thought units at hindi paisa-isang salita.
  • 20. DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS Nawawala o hindi nababasa ang ilang salita. 16. Bigyan ng sapat na pagsasanay sa pagbasang by thought units at hindi paisa-isang salita. 17. Gumamit ng higit na madali ngunit kawili-wiling babasahin.
  • 21. DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS e. Pag-uulit o Regression Ulit-ulit na binabasa ang pantig, slaita o parirala. Pabali-balik sa pagbasa. 18. Bigyang-pagkilala at papuri ang mag-aaral kailanman at nakapagpapakita ng pag-unlad o pagbabago sa kakayahan. 19. Palahukin sa mga choral reading.
  • 22. DEPEKTO/KAHINAAN PANLUNAS Pauntol-untol, o paudlut-udlot na pagbasa. Matagal na pagtigil sa gitna ng pangungusap. Hindi binibigyang-pansin ang mga bantas. 20. Bigyan ng mga pagsasany sa pag-unawa ng maikli at madadaling babasahin upang malinang ang kasanayn sa komprehensyon. 21. Bigyan ng sapat na pagkakataong makabasang pabigkas o oral reading.