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プロジェクトベースで行なう日本語のオンライン
授業の紹介とアプリの実践
Paperless Conference 2014: February 1st, 2014
M. Romaine/ R.Aya
アウトライン
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プレゼンの概要
ライブ?オンライン授業
授業の内容
用いたアプリ
学生の作品
ルーブリックによるフィードバック

* ソーシャルネットワーキングアプリを使ってオ
ープンコミュニティに入ろう

* アプリを動かして Paperless 授業の模擬体験
 
Paperless 学会ですので…
コメントは facebook, 勉強会へ書いてください。
https://www.facebook.com/groups/benkyokai/
今日のコンテンツは生徒のテープ以外は全部, facebook の勉強会のサイトに載って
います。

後でコミュニティを作るにあたってご意見を伺いたく思います
ので、よろしくお願いします。
  Machiko Romaine

Reiko Aya

Machiko@gmail.com

raya@asij.ac.jp
このプロジェクトをした理由
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COETAIL
Cer tificate of Educational Technology and
COETAIL の Final project の基 になる材料 と
して 
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学生達 に、2 つのプロジェクトをアサイン
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挨拶 の  teaching video  の作成
自己紹介 の  video  の作成
Project-based learning
課題解決型学習とは
九州工業大学のサイトより要約

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座学(講義形式教育)と一線を画するものです。
PBLの起源は1960?1970年代に北米 で実施された医学
教育にさかのぼります。
企業においては、新入社員教 育に実施されるOJT( On the Job
Training )がこれに対応します。
従来型の「講義」と「実験?演習」の積み上げ(詰め込み型教育、
系統的教育)では、現在の多岐にわたる学問分野を網羅できないば
かりか、多くの学生が目的を見失い、意欲を削がれる結果となりま
す。 
PBLでは具体的な課題を設定するため、課題解決という目標に向
かって学生は意欲的に取り組むことができ、その過程で自分の方法
論を獲得するのです。
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                    http://www.mns.kyutech.ac.jp/~nakao-m/pbl/about.html
Reiko & Machiko

Students

Pennsylvania

Classes are held on :
Monday, Wednesday, and Friday 9am-10am EST
14 hour time difference means 11pm-12pm Tokyo time

Wavephontac.com Isle-of-noises.blogpost.com
ペンシルベニア州の
ライブ?オンライン授業
授業
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ライブ?オンライン授業
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週に 3 回:オンライン一時間
? 週に二回は 教室で自習
? オフィスアワーの設定有り
学生:大学生、高校生
授業のあらまし
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教科書は『げんき』を使用 
一学期は、はじめから3課までを履修
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ひらがな、カタカナの習得

プロジェクト 
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習ったばかりの挨拶を日本語を知らない人に教えるた
めの Puppet show を Puppet Pals をつかってつくる .
日本でのホストファミリーが学生を選べるように自己
紹介をかねたビデオを Voice Threads で作る
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両方とも feedback をもらい、 reflection をつける。
Paperless 2014 final MR & RA
Tools Used
Paperless 2014 final MR & RA
Whiteboard Tools
Paperless 2014 final MR & RA
Paperless 2014 final MR & RA
Paperless 2014 final MR & RA
Greeting Project Assignment
Choose

ONE specific Japanese greeting/behavior/action: い
ただきます&ごちそうさま、こんにちは&さよう
なら、ただいま&おかえりなさい、おじぎ、くつ
をぬぐ、

Research: Describe in English: when, where,
who, what and how this greeting is exchanged.

Create and show: Make a puppet show video
Get feedback on the puppet show
Write own Refection

Reflection
教師サンプル

サンプル
Students’ work sample

サンプル -- C
Students work samples

Greetings video 2.J
Self Intro Videos

Self-intro video 3.W
Self Intro Videos

Self-intro video 2.J
Reflections

Reflection on Technology use E
‘VoiceThread’ の利便性
生徒間のフィードバックが簡単に記録できる
教師のフィードバックも同様にできる
遠くにいる人とも共有できる
ソーシャルネットワークのアプリとして使え
る

サンプル
Japanese Greetings Project

Rubric
Category

4

3

2

1

i) Use of Class Time /contribution
in class

Used time well during and
between each class period.
Focused on getting the project
done. Never distracted others.

Used time well during and
between each class period.
Usually focused on getting the
project done and never
distracted others.

Used some of the time well
during and between each class
period. There was some focus
on getting the project done but
occasionally distracted others.

Did not use allotted time. No
focus given
on the project OR often
distracted others.

ii) Required Elements

The project includes all required
elements as well as additional
information.

All required elements are
included in the project.

All but 1 of the required elements
are included in the project.

Several required elements were
missing.

iii) Attractiveness of visuals

The project is exceptionally
attractive in terms of design,
layout, and neatness.

The project is attractive in terms
of design, layout and neatness.

The project is acceptably
attractive though it may be a bit
messy.

The project is distractingly
messy or very poorly designed. It
is not attractive.

iv) Knowledge Gained

The presenter can accurately
answer all questions related to
facts in the project.

The presenter can answer most
questions related to facts in the
project.

The presenter can accurately
answer about 75% of questions
related to facts in the project.

The presenter have insufficient
knowledge about the facts or
processes used in the project.

v) Oral Presentation

The presenter speaks clearly,
stay on topic, provide excellent
examples and are completely
prepared.

The presenter speaks clearly, try
to stay on topic, provide good
examples and are somewhat
prepared.

The presenter speaks clearly,
laugh at times, don't stay on
topic, provide good examples
1and are not completely
prepared.

The presenter does not speak
clearly, stay on topic, provide
poor examples and are not
prepared to present.

https://docs.google.com/document/d/1PztXsfeOchr-K4TeuwYhB9NhihtgeLkIXeY7Es1Ph_M/edit
What both of us learned…
Late 1970~ Communicative Approach (CA)

?
2010

Social Networking Approach (SNA)
Paperless 2014 final MR & RA
Paperless 2014 final MR & RA
具体的に、どのような物を使ったか。

最新のモノ =  Adobe? Acrobat? XI   

購入ガイド : 教職員

実際にお見せするモノ =  Adobe? Acrobat? X
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Paperless 2014 final MR & RA
Skitch
http://evernote.com/intl/jp/skitch/#
Quick Time Player

Reiko’s Video link=
1 自己紹介
2 片仮名
Paperless 2014 final MR & RA
Web 3.0 を使って
オープンコミュニティーとは
Q&A
Face book  で

https://www.facebook.com/grou
ps/benkyokai/
2/01/2014

Thank you for listening to our
presentation!

    ご清聴ありがとうございました。

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