際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

PARAGRAF KONU ANLATIMI

Download as PPTX, PDF
S
SEYHAN62

1 of 120
Downloaded 17 times
PARAGRAF B聴LG聴S聴 SEYHAN CAN SEYHAN CAN
T端rk巽e soru yorumlar脹 2012 YGS sorular脹 YGS m端fredat脹na uygun olarak sorulmu fakat soru da脹l脹mlar脹nda 旦nceki y脹llara g旦re farkl脹l脹k olduu g旦r端lm端t端r. Ge巽mi y脹llarda sorulan Yaz脹m Kurallar脹 ve Anlat脹m Bozukluundan hi巽 soru gelmemitir. Paragraf sorular脹n脹n say脹ca fazla olmas脹 旦rencilere zaman kaybettirmitir. Daha 旦nce en 巽ok 8 adet gelen paragrafta yard脹mc脹 d端端nceden bu y脹l 13 adet soru gelmitir. SEYHAN CAN
S旦zc端k anlam脹 ve s旦z yorumu: 2 Soru Deyim ve atas旦z端: 1 Soru C端mle anlam脹- kavramlar: 3 Soru C端mle anlam脹- karma: 2 Soru C端mle yorumu: 2 Soru Paragraf anlat脹m teknikleri: 3 Soru Paragrafta yap脹: 3 Soru Paragraf konu, ana d端端nce: 4 Soru Paragraf yard脹mc脹 d端端nce :13 Soru Karma dil bilgisi :4 Soru C端mle 旦geleri: 1 Soru Ses bilgisi :1 Soru Noktalama iaretleri: 1 Soru SEYHAN CAN
Paragraf, bir yaz脹n脹n bir d端端nce etraf脹nda k端melenmi c端mlelerden oluan b旦l端m端d端r. SEYHAN CAN
ANLATIM TRLER聴 VE DNCEY聴 GEL聴T聴RME YOLLARI
Anlat脹m Bi巽imleri
Bir d端端nceyi, bir duyguyu, bir tasar脹y脹, bir olay脹 s旦zle ya da yaz脹yla ifade etmeye anlat脹m denir. Birbirinden farkl脹 konular脹, olaylar脹, g旦zlem ve izlenimleri anlat脹rken kullan脹lan y旦ntemlere ise anlat脹m bi巽imi denir.
A巽脹klay脹c脹 Anlat脹m: Ama巽, okura herhangi bir konu 端zerinde bilgi verme, iyice anla脹lmayan ya da yanl脹 anla脹lan bir s旦z端, bir d端端nceyi a巽脹kl脹a kavuturmakt脹r. Bu anlat脹m bi巽iminde temel ama巽 bilgi vermek olduu i巽in belirtilen yarg脹 tart脹脹lmaz; konuyla ilgili kar脹t g旦r端lere yer verilmez. Anlat脹m olduk巽a ciddi, kuru ve 旦reticidir.
A巽脹klaman脹n yap脹labilmesi, bir bilginin tam ve eksiksiz olarak verilmesi i巽in tan脹mlamalardan, 旦rneklemelerden, kar脹lat脹rmalardan ve say脹sal verilerden yararlan脹l脹r. F脹kra, makale, deneme, gezi, eletiri, r旦portaj gibi yaz脹 t端rlerinde a巽脹klay脹c脹 anlat脹m bi巽imi fazla g旦r端l端r.
Tart脹mac脹 Anlat脹m : Bu anlat脹m bi巽iminde birbirine kar脹t d端端nceleri, bir konuyla ilgili kan脹lar脹 deitirmek, 巽端r端tmek ya da onlar脹n yerine yenisini koymak ama巽lan脹r. Yazar, sohbete varan rahat bir anlat脹m kullan脹r. S脹k s脹k sorular sorup bunlara yan脹tlar vermesi, bu anlat脹m脹n ay脹rt edici bir baka 旦zelliidir. Bu anlat脹m, bilimsel inceleme ve arat脹rmaya dayal脹 yap脹tlar bata olmak 端zere eletiri, f脹kra, deneme, makale, r旦portaj gibi yaz脹 t端rlerinde de s脹k s脹k rastlanan bir anlat脹m bi巽imidir.
TARTIMACI ANLATIM Gene bir eski 旦zlemdir, gidiyor. Yeniye k旦t端 k旦t端 bak脹yorlar, mana yokmu, g端zel deilmi, d端端nmekten, 巽al脹maktan ka巽脹nan kimselerin ne yapt脹klar脹n脹 bilmeden ortaya att脹klar脹 eylermi. Ge巽miin b端y端k eserlerini inceleyip de onlardan 旦rnek almal脹ym脹脹z. Oysa ki as脹l, yeni zordur; yeninin manas脹n脹 anlamak, g端zelliini duymak zordur. Bunun i巽in al脹kanl脹klar脹m脹z脹 amak, dikkatimizi iletmek gerekir.
Betimleyici Anlat脹m : Varl脹klar脹n kendilerine 旦zg端 ay脹r脹c脹 niteliklerini, bu niteliklerin duyu organlar脹m脹z 端zerindeki etki ve izlenimlerini g旦r端n端r k脹lmaya, onlar脹 s旦zc端kler arac脹l脹脹yla resimlendirmeye betimleme denir. Bir anlat脹m脹n betimlemelere dayand脹r脹lmas脹 ve betimlemenin ama巽 olarak kullan脹lmas脹 ile oluturulan anlat脹m bi巽imine betimleyici anlat脹m denir.
Betimlemede, g旦rme, iitme, tatma, dokunma ve koklama duyular脹na y旦nelik bir anlat脹m vard脹r. Herhangi bir varl脹脹n, nesnenin, olay脹n veya 巽evrenin, duyu organlar脹m脹z 端zerinde b脹rakt脹脹 izlenimler belirli bir plana g旦re okura aktar脹l脹r. Betimleyici anlat脹m bi巽imi, amac脹na g旦re iki 巽eittir:
A巽脹klay脹c脹 Betimleme (Yans脹tmac脹, Bilgilendirici) : Bu t端r betimlemelerde ama巽 bilgi vermektir. Betimlenen varl脹k ya da nesne tan脹t脹c脹 ve ay脹r脹c脹 旦zellikleriyle nesnel bir tutumla okura aktar脹l脹r. Sanatsal Betimleme (聴zlenimsel, 旦znel): Bu betimlemede temel ama巽, izlenim kazand脹rmakt脹r. Anlat脹mda, genel ayr脹nt脹lardan, ay脹r脹c脹 ayr脹nt脹lara doru gidilir. K脹saca g旦zlemlenen varl脹k ya da nesnenin anlat脹c脹 端zerinde b脹rakt脹脹 etki yans脹t脹l脹r.
yk端leyici Anlat脹m : Tasarlanan, g旦zlemlenen ya da yaanan bir olay脹 yer, zaman ve kii kavramlar脹na balayarak anlatan anlat脹m bi巽imidir. yk端lemede d旦rt temel kavram bulunur: yk端lemede, konuyu gelitiren olgu ya da olgular vard脹r ki buna olay denir. yk端lemede, olay脹n ge巽tii 巽evre ya da yer kavram脹 bulunur. Olay脹n ak脹脹 i巽inde akl脹m脹zda yaratt脹脹m脹z kavram, zaman 旦esini oluturur. Olay脹n i巽inde yer alan veya bu olay脹 yaratan 旦elere kii ad脹 verilir. 聴ki farkl脹 旦yk端leme bi巽imi vard脹r:
A巽脹klay脹c脹 yk端leme : Birtak脹m bilgileri zamansal oluuma (kronolojiye) g旦re anlatan ve sanatsal bir kayg脹n脹n g端d端lmedii bir 旦yk端leme bi巽imidir. Temel ama巽 herhangi bir eyi tarihsel geliimi i巽inde okura aktarmak, bu konuda onu bilgilendirmektir. Sanatsal yk端leme : Bu 旦yk端lemede bilgilendirme amac脹 yoktur. Temel ama巽 bir olay anlat脹p okuru o olay脹n i巽ine 巽ekmek, onun i巽inde yaat脹p okuru duyguland脹rmakt脹r. yk端, roman gibi yaz脹nsal t端rlerin kullan脹ld脹脹 旦yk端lemeye sanatsal 旦yk端leme denir.
Lirik (Coku ve Heyecana Bal脹) Anlat脹m: Daha 巽ok iirde g旦r端l端r. Dil heyecana bal脹 ilevinde kullan脹l脹r. Duygular dile getirilir. S旦zc端kler daha 巽ok mecaz ve yan anlamlar脹nda kullan脹l脹r.
Destans脹 (Epik) Anlat脹m: Olaan端st端 olaylar,kiiler, tarihi konular ve kahramanl脹klar ilenir Eylemler 旦n plandad脹r.. Abart脹ya yer verilebilir. iir, destan, roman, hik但ye, tiyatro destans脹 anlat脹m脹n kullan脹ld脹脹 yerlerdir. Olaan端st端l端k, kahramanl脹k, yiit巽e s旦yleyi, eylemin 旦n planda olmas脹, abartma bir arada olmal脹d脹r.
Emredici Anlat脹m: Dil, al脹c脹y脹 harekete ge巽irme ilevindedir. Emir, telkin, 旦neri anlam脹 ta脹yan ifadeler, retici ve a巽脹klay脹c脹 旦zelliktedir. Yasa metinleri, trafik kurallar脹, kullan脹m k脹lavuzlar脹nda g旦r端l端r.
retici Anlat脹m: Dil, g旦ndergesel ilevindedir. S旦z sanatlar脹na, mecazlara yer verilmez. Nesnel c端mleler kullan脹l脹r. A巽脹klama, ayd脹nlatma, bilgi verme amac脹 g端der: Ders kitaplar脹, ansiklopediler
retici Anlat脹m, a巽脹klay脹c脹 anlat脹ma benzer. A巽脹klay脹c脹 anlat脹mda sorulan bir soruya yan脹t veriyor havas脹 vard脹r. (Adres tarifi) retici anlat脹mda hedef kitleye y旦nelik bilgi aktar脹m脹 s旦z konusudur.
Kan脹tlay脹c脹 Anlat脹m: 聴nand脹rma, kendi g旦r端端n端 kabul ettirme ama巽lan脹r. S旦z sanatlar脹na, mecazlara yer verilmez. Farkl脹 kiilerin g旦r端 ve d端端ncelerinden yararlan脹l脹r. Dil, g旦ndergesel ilevdedir.
D端sel (Fantastik) Anlat脹m: Olaan端st端, fantastik 旦zelliklere sahip hayal 端r端n端 konular ilenir. Olay脹n ge巽tii zaman ve yer bazen belirli, bazen belirsizdir. Kiiler, ger巽eklikten uzakt脹r. Hayal, varsay脹m, abartma gibi masals脹 旦geler kullan脹l脹r.
Gelecekten S旦z Eden Anlat脹m: Olas脹l脹klara, gelecee y旦nelik planlara dayan脹r. Olandan 巽ok olmas脹 istenen anlat脹l脹r. Gelecek zaman kipi kullan脹l脹r. D端sel anlat脹mdan fark脹: Ger巽eklerden hareketle tahmine dayal脹d脹r.
S旦ylemeye Bal脹 Anlat脹m: S旦ylei, g旦r端me, diyalog, monolog metinlerinde kullan脹lan anlat脹m t端r端d端r. Kar脹l脹kl脹 konumalar yer al脹r. Hik但ye, roman, tiyatro, m端lakat, r旦portaj t端rlerinde kullan脹l脹r.
Mizahi Anlat脹m: Ses, taklit, hareket ve konumaya dayal脹d脹r. Abartma, g端ld端r端rken d端端nd端rme vard脹r. G端lmece yaratabilmek i巽in kar脹tl脹klardan, 巽elikilerden yararlan脹l脹r. Roman, hik但ye, tiyatro, iir gibi t端rlerde kullan脹l脹r.
D端端nceyi Gelitirme Yollar脹
Bir d端端ncenin, bir konunun, bir a巽脹klaman脹n tam olarak anlat脹labilmesi i巽in yararlan脹lan y旦nteme "d端端nceyi gelitirme yolu" ya da "anlat脹mda bavurulan yol" ad脹 verilir. Bir paragrafta d端端nceyi gelitirme yollar脹ndan yaln脹z biri kullan脹labilecei gibi, bunlar脹n birka巽脹 da kullan脹labilir.
Tan脹mlama : Bir varl脹脹n, bir nesnenin ya da bir kavram脹n 旦zel ve deimez niteliklerini s脹ralayarak onu tan脹tmakt脹r. Tan脹mlama, genellikle, paragraf脹n giri b旦l端m端nde yer al脹r. Tan脹mlama, daha 巽ok a巽脹klay脹c脹 ve tart脹mac脹 anlat脹m bi巽imlerinde kullan脹l脹r.
Tan脹k G旦sterme : Anlat脹ma somutluk ve inand脹r脹c脹l脹k kazand脹rmak amac脹yla tan脹nm脹 bir kiinin d端端nce ve s旦zlerinden yararlanmaya tan脹k g旦sterme denir. ou kez s旦z aynen al脹n脹r. Bazen d端端nceler, dolayl脹 anlat脹m yoluyla kullan脹l脹r. Tan脹k g旦sterilen kii, alan脹nda yetkin olmal脹d脹r.
PARAGRAF KONU ANLATIMI
Benzetme : Bir durumu, bir kavram脹 a巽脹klarken bilinen ve ondan daha etkin benzerinden yararlanmaya benzetme denir.
rneklendirme (rnek verme): Genellikle soyut bir d端端nceyi ya da kavram脹 somutlamak; onu g旦r端n端r, bilinir k脹lmak i巽in bir yap脹t脹, bir kiiyi, bir olay脹 paragrafa aktarmaya 旦rnekleme denir. rnek olarak verilen ey, anlat脹m脹 somutlayacak nitelikte genel ve bilinir bir ey olmal脹d脹r. zellikle a巽脹klay脹c脹 veya tart脹mac脹 anlat脹m bi巽imlerinde kullan脹l脹r.
Kar脹lat脹rma : Nesneler, kavramlar, olay ya da durumlar aras脹ndaki benzerlik veya farkl脹l脹klar脹n dile getirilmesidir Benzerlikleri g旦sterirken de kar脹lat脹rmalardan yararlan脹labilir. B旦ylece s旦z端 edilen kavram daha g旦r端n端r, daha somut bir 旦zellik kazanm脹 olur.
Say脹sal Verilerden Yararlanma : Bir d端端nceyi aktarabilmek i巽in anlat脹lmak istenen nesnenin ya da kavram脹n nicelik 旦zelliklerinden yararlanmad脹r. Bu d端端nceyi gelitirme yolu, daha 巽ok teknie ve istatistie dayal脹 bilgilerin anlat脹m脹nda kullan脹l脹r. Haz脹rlayan: M.Ali KARATOSUN
聴liki Kurma: Herhangi bir durumun ya da olay脹n ortaya 巽脹k脹脹n脹, onun nedenini ge巽mite olan bir baka duruma veya olaya dayand脹rarak a巽脹klamakt脹r. Bu anlat脹m yolunda ge巽miteki bir olay an脹msat脹larak as脹l anlat脹lmak istenen daha net ve inand脹r脹c脹 bir bi巽imde ortaya konmu olur. Ben, hasta ruhlar脹 ve sinirli insanlar脹 daima y端zlerinin tebess端ml端 olup olmamas脹yla tehis ederim. Sinirli adamlar脹n y端zleri g端lmez. Tebess端mden mahrum bir 巽ehre g旦rd端端m zaman, derhal bunun bir sinir hastas脹na ait olduunu anlar脹m. Tebess端m, ruhun salaml脹脹 kadar, saadetin de m端jdecisidir.
Kar脹tl脹klardan yararlanma: Kar脹t durumlardan yararlan脹larak anlam somutlat脹r脹l脹p g端巽lendirilebilir. RNEK Neden b旦yle d端man g旦r端n端rs端n端z Y脹llar y脹l脹 dost bildiim aynalar.
Sorulara Balama: Duygular脹n, d端端ncelerin anlat脹m脹nda okuyucunun ilgisini 巽ekmek, anlam脹 g端巽lendirmek amac脹yla soru c端mlelerinden yararlan脹lmas脹d脹r.
Gen巽 dostum, Hayatta bir yerlere gelmek istiyorsan, paragraftan kurtulus yok! Bol bol soru 巽旦zerek, 端zerinde d端端nerek okuma h脹z脹m脹z脹 ve anlama kabiliyetimizi gelitirerek bu ii halledeceiz. Var m脹s脹n? SEYHAN CAN
PARAGRAF SORULARINI ZME TEKN聴KLER聴 Paragraf sorular脹n脹n 巽旦z端m端 olduk巽a kolayd脹r. ok okuyan, okuduunu doru anlayabilen, doru yorumlayabilen, dikkatli okuyabilen her 旦renci bu t端r sorular脹 kolayca yan脹tlar. 端nk端 bu tip sorular kiinin anlama ve kavrama g端c端n端 旦l巽meye y旦neliktir. SEYHAN CAN
Paragraf sorular脹n脹 daha kolay ve k脹sa s端rede yan脹tlayabilmek i巽in u noktalara dikkat etmekte yarar vard脹r SEYHAN CAN
1.nce soru k旦k端n端 okuyunuz. Soru k旦k端nde ne istendiini 旦renip verilen paragraf脹 okumaya ge巽iniz. Bu size zaman kazand脹racakt脹r. Bu nedenle ilk 旦nce soru, sonra par巽a, sonra se巽enekler incelenmelidir. Doru se巽enek bulunurken yanl脹 se巽enekler elenmelidir. SEYHAN CAN
2. Soru k旦k端nde deildir, yoktur, 巽脹kar脹lamaz, getirilemez gibi olumsuz ifadeler varsa bunlara dikkat ediniz. (Bu t端r ifadelerin alt脹 巽izilidir.) Bunlar genelde yard脹mc脹 d端端nce sorular脹d脹r. SEYHAN CAN
3. Kiisel g旦r端lerinizi bir yana b脹rakarak paragraftaki g旦r端 ve d端端ncelere g旦re soruyu yan脹tlay脹n脹z. SEYHAN CAN
4.Par巽ay脹, ikinci kez okumaya gerek kalmayacak bi巽imde, anlayarak ve dikkatle okuyunuz. Par巽an脹n t端m端n端 okumadan karar vermeyiniz. Paragraf, bir 巽脹rp脹da, geri d旦n端 yapmadan m端mk端n olduu kadar h脹zl脹 okunmal脹d脹r. Paragraflar脹 duda脹n脹zla deil g旦zlerinizle okuyun. SEYHAN CAN
5. Par巽ada k脹sacas脹,o halde, oysa, esasen,asl脹nda,halbuki,u farkla ki, bu durumda,旦yleyse gibi bala巽lardan sonra gelen c端mleler 端zerinde younla脹n脹z. Bu t端r c端mleler 巽ok 旦nemlidir. SEYHAN CAN
6.Paragraf脹n ilk ve son c端mlelerine dikkat ediniz. Bu c端mleler ana d端端nceyi veren c端mleler olabilir. Ayr脹ca c端mlelerin numaraland脹r脹l脹脹na dikkat etmelisiniz. Numara c端mlenin ba脹nda m脹 yoksa sonunda m脹? Son numaraya g旦re hareket edilmelidir. SEYHAN CAN
7. D端端ncenin ak脹脹n脹 bozan c端mle sorular脹nda her c端mle kendisinden 旦nceki c端mleyle balant脹l脹 olmal脹d脹r. 聴lgisiz c端mle doru cevapt脹r. Paragraf sorular脹 asl脹nda 巽旦z端m端 en kolay olan sorulard脹r. Dorudan bilgi gerekmediinden biraz dikkat, biraz gayret bu sorular脹n 巽旦z端m端nde yeterlidir. SEYHAN CAN
8.Paragraf sorular脹nda baar脹l脹 olmak i巽in ge巽mi y脹llar脹n YGS sorular脹n脹 titizlikle, sab脹rla, dikkatle 巽旦zmenizi tavsiye ederim. D端zenli olarak yapaca脹n脹z g端nl端k paragraf 巽旦zme egzersizleri anlama, yorumlama yeteneinizi ve okuma h脹z脹n脹z脹 gelitirecek ve t端m s旦zel (Tarih, Corafya, Felsefe) sorular脹nda fayda salayacakt脹r. Ne kadar soru, o kadar baar脹. SEYHAN CAN
Konular脹na G旦re Paragraf eitleri Paragraflar, i巽erdikleri konunun 旦zelliine g旦re deiik adlar alabilir.
D端端nce Paragraf脹 Belli bir konu 端zerinde belli bir bak脹 a巽脹s脹 olan, bu bak脹 a巽脹s脹n脹 ortaya koyan, bunu savunan ve tart脹an bir paragraf t端r端d端r. Daha 巽ok makale, f脹kra, deneme gibi yaz脹 t端rlerinde d端端nce paragraflar脹 kullan脹l脹r. D端端nce paragraflar脹, genellikle a巽脹klay脹c脹 ve tart脹mac脹 anlat脹m bi巽imleriyle kurulur. Bu paragraflarda bir ana d端端nce ve bu ana d端端nceyi destekleyen yard脹mc脹 d端端nceler yer al脹r.
D端端nce Paragraf脹 : rnek : Kiisel g旦zlemlerin 旦ne 巽脹kt脹脹 yaz脹lar脹n getirdiini, bilimsel arat脹rmalar getiremez. Ayd脹nlar i巽in 巽ok 旦nemli olan bilimsel arat脹rmalar, yazarlara yetmez; onlar i巽in kiisel saptamalar 巽ok daha 旦nemlidir. 聴nsan脹n insandan alabildiini, deneylerin say脹lar脹n almas脹 olanaks脹zd脹r.
Olay Paragraf脹 Olmu ya da olabilecek t端rdeki olaylar脹, kii, yer ve zaman g旦stererek anlatan c端mlelerden olumu paragraflard脹r. Bu paragraflarda belli bir olay yer al脹r. Olay paragraflar脹na, roman, 旦yk端, masal gibi edebiyat t端rlerinde rastlan脹r. Bu paragraflarda temel ama巽, okuru olay i巽ine 巽ekmek, olay i巽inde yaatmakt脹r. Olay paragraflar脹 genellikle 旦yk端leyici anlat脹m bi巽imi kullan脹larak kurulur.
Olay Paragraf脹 : rnek : 聴lk dinlediim konserdi bu. alg脹c脹lar脹 y旦netenin m端zik 旦retmenimiz Suat Bey olduunu g旦rmeyeyim mi? Hem de smokin giymiti. Penguen gibi bir g旦r端n端端 vard脹. Elindeki ef denei ile sahnedeki 巽alg脹c脹lar脹 deil de, sanki d端nyay脹 y旦netiyormu gibiydi. Nas脹l oluyor da b旦yle bir adam, bizim gibi bacaks脹zlara m端zik dersi vermeye geliyor. Biz de onunla alay etmeye kalk脹yorduk.
Duygu Paragraf脹 Olay脹 anlatan kiinin i巽 d端nyas脹n脹n, duygular脹n脹n 旦ne 巽脹kt脹脹 bir paragraf 巽eididir. Yazar duygular脹n脹, kimi zaman 旦yk端leyici, kimi zaman da betimleyici anlat脹m bi巽imlerini kullanarak okura ulat脹r脹r. Bu tip paragraflarda kiinin i巽 d端nyas脹na y旦nelik 旦zellikler, tutkular, davran脹lar a脹rl脹k kazan脹r.
Duygu Paragraf脹 : rnek : Daha elli ya脹na gelmemitim; zengindim, 端nl端yd端m; sal脹脹m yerindeydi, akl脹 ba脹nda 巽ocuklar脹m vard脹. Birdenbire hayat脹m duruverdi. Soluk alabiliyor, yiyip i巽iyor, uyuyordum. Ama yaamak deildi bu. Hi巽bir ey istemiyordum art脹k. 聴stenecek bir ey olmad脹脹n脹 biliyordum. Hayat, birinin yapt脹脹 sa巽ma bir aka gibi geliyordu bana. K脹rk y脹l boyunca 巽al脹 didin, ilerle; sonra da ortada hi巽bir ey olmad脹脹n脹 g旦r. .
Betimleme Paragraf脹 Bir olay脹, bir varl脹脹, durumu, 巽evreyi ya da bir kavram脹 g旦z 旦n端nde canland脹racak bi巽imde anlatan paragraflard脹r. G旦zlemlenen her varl脹脹n, tasarlanan her kavram脹n duyu organlar脹m脹z ve duygular脹m脹z 端zerinde b脹rakt脹脹 iz betimlenebilir. Bu t端r paragraflar 巽ounlukla roman, 旦yk端, gezi ve an脹 gibi yaz脹 t端rlerinde kullan脹l脹r.
Duygu Paragraf脹 : rnek : Ak巽akavaklar脹n, dibudaklar脹n aras脹ndan ge巽erek yeil 巽am orman脹na giriyorum. Youn bir re巽ine kokusu duyuyorum. evrem yeilin deiik tonlar脹yla donanm脹. Az ileride kal脹n g旦vdeli, yal脹 bir 巽am aac脹 g旦r端yorum. Alt脹na oturuyorum. Kekik kokular脹 geliyor burnuma. .
PARAGRAFIN PLANI A. PARAGRAFTA YAPI PARAGRAFTA DE聴聴K PLAN RNEKLER聴: OLAY PARAGRAFINDA : Olu s脹ras脹 BET聴MLEME PARAGRAFINDA: Uzaktan yak脹na, yak脹ndan uzaa, genelden 旦zele, 旦zelden genele DUYGU PARAGRAFINDA: Belli bir plan olmayabilir. DNCE PARAGRAFINDA: T端mdengelim, t端mevar脹m SEYHAN CAN
Paragrafta yap脹, konu, ana d端端nce ve yard脹mc脹 d端端nce sorular脹 genellikle DNCE PARAGRAFLARI 端zerinde d端zenlenmektedir. SEYHAN CAN
PARAGRAFIN PLANI G聴R聴: Genellikle tek c端mledir. Paragraf脹n konusu bu c端mlede belli olur. T端mdengelim paragraflar脹nda ana d端端nce de giri b旦l端m端ndedir. Giri c端mlesi, genel yarg脹l脹 bir c端mledir. Giri c端mlesinde bunun gibi, buna g旦re, b旦ylece, oysa, 端stelik gibi s脹fat, zamir, bala巽 t端r端nden balant脹 s旦zc端kleri bulunmaz. SEYHAN CAN
PARAGRAFIN PLANI-G聴R聴- 2012/YGS SEYHAN CAN
PARAGRAFIN PLANI ZM: Par巽ada b脹rak脹lan boluktan sonra 旦rnein eklinde bir ifadenin gelmesi 旦nemli bir ipucudur. Bde ge巽mite yaanan g端zellik Cde sanattan anlamamak Dde sanatsal bir y旦n i巽ermesi gerekmedii Ede sanat tarihi ve d脹 ger巽eklik ifadeleri 旦rnekle 旦rt端m端yor. Fakat A se巽eneindeki resimden bizim de holanmam脹z脹 istemesi ger巽ek hayatla ilikili bir yakla脹md脹r. ( 79 皆舘遺悪 ) SEYHAN CAN
PARAGRAFIN PLANI GEL聴ME Girite ortaya konan konunun gelitirildii b旦l端md端r. Genellikle birden 巽ok c端mleden oluur. A巽脹klama, kar脹lat脹rma, 旦rnekleme, say脹sal verilerden yararlanma, tan脹k g旦sterme gibi teknikler bu b旦l端mdedir. SEYHAN CAN
PARAGRAFIN PLANI GEL聴ME Bu b旦l端mle ilgili soru tipleri: D端端ncenin ak脹脹n脹 bozan c端mle, Par巽ay脹 ikiye b旦lmek, Verilen bir c端mleyi par巽an脹n i巽ine yerletirmek, Deinilmemi d端端nceyi bulmak, Par巽adan 巽脹kar脹lamayacak d端端nceyi bulmak, SEYHAN CAN
PARAGRAFIN PLANI GEL聴ME S脹ras脹 bozulmu c端mlelerin ger巽ek yerlerini belirlemek olmak 端zere b端t端n paragraf sorular脹nda Gelime b旦l端m端n端 iyice incelemek gerekir. SEYHAN CAN
PARAGRAFIN PLANI-GEL聴ME- 2011/YGS SEYHAN CAN
PARAGRAFIN PLANI ZM: Par巽an脹n giriinde airler aras脹nda 旦teden beri s端regelen a巽脹k ya da gizli bir yar脹 vard脹r. Oysa ayn脹 g旦zeden su i巽en, ayn脹 g端nein alt脹nda 脹s脹nan ayn脹 aac脹n g旦lgesinde oturan insanlard脹r onlar.yarg脹s脹 Bunu bilmelerine kar脹n nedir bu sevgisizlik airler aras脹nda s旦z端yle devam ettirilebilir. Par巽ada bo b脹rak脹lan yere B se巽eneinde verilen ifade getirilmelidir. Cevap: B (79 皆舘遺悪) SEYHAN CAN
PARAGRAFIN PLANI a) Dil ve d端端nce y旦n端nden kendinden 旦nceki c端mleye bal脹d脹r . b) zele ilikin bir yarg脹yla balayan paragraflarda ana d端端nceyi verebilir . c) Genelde kendisinden 旦nceki d端端nceleri bir sonuca balayan, 旦zetleyen bir c端mle nitelii ta脹r .Bu y端zden, 旦zet anlaml脹 bala巽larla balayan c端mleler sonu巽 c端mlesi olmaya daha elverilidir . SONU CMLES聴 Dil ve d端端nce y旦n端nden kendinden 旦nceki c端mleye bal脹d脹r . T端mevar脹m paragraflar脹nda ana d端端nce c端mlesi burada yer al脹r. SEYHAN CAN
PARAGRAFIN PLANI-SONU CMLES聴 NOT: Her paragraf脹n giri, gelime, sonu巽 b旦l端mleri olur diye kesin bir kural yoktur. Genelde kendisinden 旦nceki d端端nceleri bir sonuca balayan, 旦zetleyen bir c端mle nitelii ta脹r. Bu y端zden, 旦zet anlaml脹 bala巽larla (旦zetle, sonu巽 olarak, b端t端n bunlara g旦re) balayan c端mleler sonu巽 c端mlesi olmaya daha elverilidir . SEYHAN CAN
PARAGRAFIN PLANI-SONU- 2012/YGS SEYHAN CAN
PARAGRAFIN PLANI-SONU-2012/YGS ZM: Paragraf脹n son c端mlesi sonu巽 c端mlesini bulmada 旦nemli bir ipucudur. O c端mlede sanatsal 巽aban脹n s旦z端 edilen unsurlarca bi巽imlendirildii hem de onlar脹 bi巽imlendirdii anlat脹lmaktad脹r. Sonu巽 c端mlesi, bu c端mleyi toparlamay脹 ama巽lamaktad脹r. Yani hem etkileyen, hem etkilenen. Anahtar kelime etkileim. Cevap: E (62 皆舘遺悪) SEYHAN CAN
PARAGRAFIN PLANI-SONU- 2012/LYS SEYHAN CAN
PARAGRAFIN PLANI-SONU-2012/LYS ZM: rnek c端mlenin nitekim balac脹yla balamas脹 kendinden 旦nceki c端mleyi onaylayaca脹 anlam脹na gelir. V. C端mleye bak脹ld脹脹nda her edit旦r端n her ii yapabilmesi ifadesiyle yazarlar脹n her dalda yap脹t vermesi ifadesi birbirini tamamlar. Bu nedenle 旦rnek c端mle V. C端mleden sonra gelmelidir. Cevap: D (106 皆舘遺悪) SEYHAN CAN
PARAGRAFTA KONU Bir paragraf脹n konusunu, o paragrafta 端zerinde s旦z s旦ylenilen, durulan d端端nce ya da olay meydana getirir. ''Yazar paragrafta neyi anlatmakta, neden s旦z etmektedir?'' sorusuna verilecek cevap paragraf脹n konusunu belirler. SEYHAN CAN
PARAGRAFTA KONU Konunun belirlenmesinde izlenecek yol: 1) Paragraf dikkatle okunurken her c端mlede s旦z端 edilen ortak ana kavram, m端mk端nse tek s旦zc端kle belirlenerek ana kavram, konu maddesi bulunur. 2) Konu maddesiyle ilgili yan kavramlar, 旦zellikler belirlenir; bunlar脹n paragraf boyunca ilenen en 旦nemlisi konuya bak脹 a巽脹s脹n脹 bulduracakt脹r. SEYHAN CAN
PARAGRAFTA KONU Konunun belirlenmesinde izlenecek yol: 3) Bak脹 a巽脹s脹n脹 ifade eden iki-端巽 s旦zc端kl端 s旦z 旦bei, bir c端mlecik h但line getirdiimiz zaman Anlat脹lan nedir? sorusunun cevab脹, yani konu bulunmu olur. 4) Konunun belirlenmesinde 旦zellikle giri ve sonu巽 c端mlelerine dikkat edilmelidir. 端nk端 konu, pek 巽ok paragrafta bu c端mlelerden birinde yer al脹r. SEYHAN CAN
PARAGRAFTA KONU-2011/YGS SEYHAN CAN
PARAGRAFTA KONU-2011/YGS ZM: Par巽an脹n giriinde belirtilen gen巽 bir airin 旦d端ller sayesinde fosforlu kalemle 巽izilmesi 巽izilmesi az ey mi, usta bir airin 旦d端llendirilmesinin ne sak脹ncas脹 olabilir ki, gibi ifadeler 旦d端llere kar脹 巽脹kan bir tutuma verilmi bir cevapt脹r. Par巽ada yazar, 旦d端llere kar脹 巽脹k脹lmas脹ndan yak脹nmaktad脹r. Cevap: A (69 皆舘遺悪) SEYHAN CAN
PARAGRAFTA KONU-2012/LYS SEYHAN CAN
PARAGRAFTA KONU-2012/LYS ZM: Par巽aya g旦re, teknolojik d端nyan脹n en olumsuz yans脹mas脹n脹n insan脹 okumaktan uzaklat脹r脹yor olmas脹d脹r. Par巽ada bu durumdan yak脹n脹lmaktad脹r. Cevap: B (106 皆舘遺悪) SEYHAN CAN
DNCEN聴N AKIINI BOZAN CMLEY聴 BULMA Paragraf脹n konusuyla balant脹s脹 kopmu ya da 巽ok zay脹flam脹 olan c端mle, d端端ncenin ak脹脹n脹 bozan c端mledir. Bu c端mlenin kendinden 旦nceki ve sonraki c端mleyle bi巽imsel balant脹s脹 pek yoktur veya zay脹ft脹r. SEYHAN CAN
DNCEN聴N AKIINI BOZAN CMLEY聴 BULMA D端端ncenin ak脹脹n脹 bozan c端mleyi bulmak i巽in: nce par巽ay脹 okuyunuz. NOT: Numaralanm脹 k脹s脹mlardaki numaralar脹 yok sayarak par巽ay脹 okuyunuz. SEYHAN CAN
DNCEN聴N AKIINI BOZAN CMLEY聴 BULMA D端端ncenin ak脹脹n脹 bozan c端mleyi bulmak i巽in: Par巽ay脹 okumaya balad脹脹n脹z andan itibaren par巽an脹n konusunu bulunuz. Konudan sapan c端mle ak脹脹 bozan c端mledir. Bu ilem olduk巽a kolayd脹r ve az zaman al脹r. SEYHAN CAN
DNCEN聴N AKIINI BOZAN CMLE- 2011/YGS SEYHAN CAN
DNCEN聴N AKIINI BOZAN CMLE- 2012/YGS ZM: Par巽an脹n I. C端mlesinde 巽ocuklar脹n iire ni巽in pek ilgi duymad脹脹 anlat脹lm脹t脹r ve 巽ocuklar脹n s旦zc端klerin anlam b端y端s端nden 巽ok anlat脹lana yani olaya odakland脹脹 ifade edilmi, bunun gerek巽esi de III. C端mlede 端nk端 olay, onlar i巽in neredeyse her eydir. denilerek belirtilmitir. II. C端mlede ise farkl脹 bir bak脹 a巽脹s脹yla yeni bir konuya ge巽ilmitir. Cevap: B (71 皆舘遺悪) SEYHAN CAN
DNCEN聴N AKIINI BOZAN CMLE- 2012/YGS SEYHAN CAN
DNCEN聴N AKIINI BOZAN CMLE- 2012/YGS ZM: Par巽ada 巽irkinlik ve g端zellik ikilemi 端zerinde durulmaktad脹r. 聴nsanlar脹n d脹 g旦r端n端leriyle deerlendiriliyor olmas脹n脹n olumlu-olumsuz baz脹 sonu巽lar dourduu 端zerinde durulmakta. Ancak I.c端mlede b旦ylesi bir yakla脹m g旦r端lm端yor. Bu c端mlede, insan脹n kendisiyle bar脹脹k olmas脹n脹n olumlu olduu ifade ediliyor. (90 皆舘遺悪) SEYHAN CAN
DNCEN聴N AKIINI BOZAN CMLE- 2012/LYS SEYHAN CAN
DNCEN聴N AKIINI BOZAN CMLE- 2012/LYS ZM: Par巽an脹n tamam脹nda insan脹 etkileyen kitaplar脹n niteliklerinden s旦z edilmektedir. Bu kitaplar脹n say脹s脹n脹n bir 旦nemi olmad脹脹 端zerinde durulmaktad脹r. Ancak III. C端mlede 旦nemli olan脹n kitap yazabilmek olduu anlat脹l脹yor. (114 皆舘遺悪) SEYHAN CAN
PARAGRAFI BLME Bu sorular脹 巽旦zme y旦ntemi: 1)Par巽adaki numaralar脹 dikkate almadan paragraf脹 okuyup konuyu belirle. 2) Kar脹na iki farkl脹 konu 巽脹k脹nca birinci konunun hangi c端mlede bittiini belirle. 3)Yeni bir konuya ge巽ilen c端mle par巽an脹n b旦l端necei c端mledir. SEYHAN CAN
PARAGRAFI BLME- 2011/YGS SEYHAN CAN
PARAGRAFI BLME- 2011/YGS ZM:Par巽ada I, II ve III. c端mlede edit旦r端n g旦revinden ve 旦neminden s旦z ediliyor. IV. c端mleden itibaren ise edit旦rl端k mesleinden s旦z edilmekte. (65 皆舘遺悪) SEYHAN CAN
PARAGRAFI BLME- 2012/LYS SEYHAN CAN
PARAGRAFI BLME- 2011/YGS ZM: Par巽an脹n birinci b旦l端m端nde s旦z端 edilen sanat巽脹n脹n sanatsal 旦zellikleri anlat脹l脹yor. 巽端nc端 c端mleden itibaren ise eserlerinin bi巽im ve i巽erik 旦zellikleri 端zerinde durulmaktad脹r. (107 皆舘遺悪) SEYHAN CAN
ANA DNCE SEYHAN CAN Baz脹lar脹 bir olay脹 anlatmak i巽in kurulsa da paragraflar脹n 巽ou asl脹nda bir d端端nce birimidir. D端端nce paragraflar脹nda bir ana d端端nce etraf脹nda yard脹mc脹 d端端nceler de yer al脹r. Ana d端端nceyi yazar脹n amac脹na bakarak belirleriz.
ANA DNCE SEYHAN CAN Ana d端端ncenin paragrafta belli bir yeri yoktur. Ana d端端nce: Genelden 旦zele anlat脹m - ilk c端mlede zelden genele anlat脹m sonu巽 b旦l端m端nde rneklemenin yap脹ld脹脹 paragraflarda genellikle 旦rnein kendisinde Baz脹 paragraflarda paragraf脹n t端m端ne sindirilmi olabilir.
ANA DNCEY聴 BULDURMAYA YNEL聴K SORULAR SEYHAN CAN Par巽an脹n ana d端端ncesi hangisidir? Par巽ada as脹l vurgulanmak istenen d端端nce aa脹dakilerden hangisidir? Par巽ada s旦z端 edilen sanat巽脹 (eser) ile ilgili olarak anlat脹lmak istenen hangisidir? Par巽ada s旦z端 edilen sanat巽脹 (eser), hangi y旦nden eletirilmektedir?
ANA DNCE-2011/YGS SEYHAN CAN 53 皆舘遺悪
ANA DNCE- 2012/YGS SEYHAN CAN
ANA DNCE-2012/YGS SEYHAN CAN ZM: Par巽an脹n son c端mlesi 旦nemli bir ipucudur. Son c端mlede iki ey s旦yleniyor: dilinin ifreleri (I.旦nc端lle ilgili) kiilik 旦zellikleri de d端 g端c端n端 anlamland脹rmak i巽in gereklidir. (130 皆舘遺悪)
YARDIMCI DNCELER SEYHAN CAN Ana d端端nceyi destekleyen, a巽脹klayan d端端ncelerdir. Ana d端端nce : AMA Yard脹mc脹 d端端nce : Amac脹 destekleyen ARA konumundad脹r.
YARDIMCI DNCELER SEYHAN CAN Yard脹mc脹 d端端ncelerin bulunmas脹n脹 isteyen soru k旦kleri genellikle olumsuz y端klemle biter. durulmam脹t脹r / deinilmemitir / s旦z edilmemitir / var脹lamaz / ula脹lamaz/ 巽脹kar脹lamaz / s旦ylenemez soru kal脹plar脹 kullan脹l脹r.
YARDIMCI DNCELERi BULURKEN SEYHAN CAN 1. 聴lk c端mlelerde 旦nce konu ortaya konur. 2. Paragraf boyunca rastlanan her deiik 旦zellik, deiik yarg脹 belirlenir. 3. Bu yarg脹lar脹n alt脹n脹 巽izmekte yarar vard脹r.
YARDIMCI DNCELER聴 BULURKEN SEYHAN CAN 4. Belirlenen bu yan yarg脹lar, se巽eneklerdekilerle eletirilir. 5. izilen b旦l端mlerin altlar脹na ya da sat脹rlar脹n yanlar脹na ilgili se巽eneklerin harfleri konabilir. Not: 2012 YGSde 13 soru 巽脹kt脹.
2012/YGS SEYHAN CAN
2012/YGS SEYHAN CAN
2012/YGS SEYHAN CAN
2012/YGS SEYHAN CAN
2012/YGS SEYHAN CAN
YGS/2012 SEYHAN CAN
2012/YGS SEYHAN CAN
2012/YGS SEYHAN CAN
2012/YGS SEYHAN CAN
2012/YGS SEYHAN CAN
2012/YGS SEYHAN CAN
2012/YGS SEYHAN CAN
2012 /YGS SEYHAN CAN
SEYHAN CAN
SEYHAN CAN

More Related Content

PARAGRAF KONU ANLATIMI

  • 2. T端rk巽e soru yorumlar脹 2012 YGS sorular脹 YGS m端fredat脹na uygun olarak sorulmu fakat soru da脹l脹mlar脹nda 旦nceki y脹llara g旦re farkl脹l脹k olduu g旦r端lm端t端r. Ge巽mi y脹llarda sorulan Yaz脹m Kurallar脹 ve Anlat脹m Bozukluundan hi巽 soru gelmemitir. Paragraf sorular脹n脹n say脹ca fazla olmas脹 旦rencilere zaman kaybettirmitir. Daha 旦nce en 巽ok 8 adet gelen paragrafta yard脹mc脹 d端端nceden bu y脹l 13 adet soru gelmitir. SEYHAN CAN
  • 3. S旦zc端k anlam脹 ve s旦z yorumu: 2 Soru Deyim ve atas旦z端: 1 Soru C端mle anlam脹- kavramlar: 3 Soru C端mle anlam脹- karma: 2 Soru C端mle yorumu: 2 Soru Paragraf anlat脹m teknikleri: 3 Soru Paragrafta yap脹: 3 Soru Paragraf konu, ana d端端nce: 4 Soru Paragraf yard脹mc脹 d端端nce :13 Soru Karma dil bilgisi :4 Soru C端mle 旦geleri: 1 Soru Ses bilgisi :1 Soru Noktalama iaretleri: 1 Soru SEYHAN CAN
  • 4. Paragraf, bir yaz脹n脹n bir d端端nce etraf脹nda k端melenmi c端mlelerden oluan b旦l端m端d端r. SEYHAN CAN
  • 7. Bir d端端nceyi, bir duyguyu, bir tasar脹y脹, bir olay脹 s旦zle ya da yaz脹yla ifade etmeye anlat脹m denir. Birbirinden farkl脹 konular脹, olaylar脹, g旦zlem ve izlenimleri anlat脹rken kullan脹lan y旦ntemlere ise anlat脹m bi巽imi denir.
  • 8. A巽脹klay脹c脹 Anlat脹m: Ama巽, okura herhangi bir konu 端zerinde bilgi verme, iyice anla脹lmayan ya da yanl脹 anla脹lan bir s旦z端, bir d端端nceyi a巽脹kl脹a kavuturmakt脹r. Bu anlat脹m bi巽iminde temel ama巽 bilgi vermek olduu i巽in belirtilen yarg脹 tart脹脹lmaz; konuyla ilgili kar脹t g旦r端lere yer verilmez. Anlat脹m olduk巽a ciddi, kuru ve 旦reticidir.
  • 9. A巽脹klaman脹n yap脹labilmesi, bir bilginin tam ve eksiksiz olarak verilmesi i巽in tan脹mlamalardan, 旦rneklemelerden, kar脹lat脹rmalardan ve say脹sal verilerden yararlan脹l脹r. F脹kra, makale, deneme, gezi, eletiri, r旦portaj gibi yaz脹 t端rlerinde a巽脹klay脹c脹 anlat脹m bi巽imi fazla g旦r端l端r.
  • 10. Tart脹mac脹 Anlat脹m : Bu anlat脹m bi巽iminde birbirine kar脹t d端端nceleri, bir konuyla ilgili kan脹lar脹 deitirmek, 巽端r端tmek ya da onlar脹n yerine yenisini koymak ama巽lan脹r. Yazar, sohbete varan rahat bir anlat脹m kullan脹r. S脹k s脹k sorular sorup bunlara yan脹tlar vermesi, bu anlat脹m脹n ay脹rt edici bir baka 旦zelliidir. Bu anlat脹m, bilimsel inceleme ve arat脹rmaya dayal脹 yap脹tlar bata olmak 端zere eletiri, f脹kra, deneme, makale, r旦portaj gibi yaz脹 t端rlerinde de s脹k s脹k rastlanan bir anlat脹m bi巽imidir.
  • 11. TARTIMACI ANLATIM Gene bir eski 旦zlemdir, gidiyor. Yeniye k旦t端 k旦t端 bak脹yorlar, mana yokmu, g端zel deilmi, d端端nmekten, 巽al脹maktan ka巽脹nan kimselerin ne yapt脹klar脹n脹 bilmeden ortaya att脹klar脹 eylermi. Ge巽miin b端y端k eserlerini inceleyip de onlardan 旦rnek almal脹ym脹脹z. Oysa ki as脹l, yeni zordur; yeninin manas脹n脹 anlamak, g端zelliini duymak zordur. Bunun i巽in al脹kanl脹klar脹m脹z脹 amak, dikkatimizi iletmek gerekir.
  • 12. Betimleyici Anlat脹m : Varl脹klar脹n kendilerine 旦zg端 ay脹r脹c脹 niteliklerini, bu niteliklerin duyu organlar脹m脹z 端zerindeki etki ve izlenimlerini g旦r端n端r k脹lmaya, onlar脹 s旦zc端kler arac脹l脹脹yla resimlendirmeye betimleme denir. Bir anlat脹m脹n betimlemelere dayand脹r脹lmas脹 ve betimlemenin ama巽 olarak kullan脹lmas脹 ile oluturulan anlat脹m bi巽imine betimleyici anlat脹m denir.
  • 13. Betimlemede, g旦rme, iitme, tatma, dokunma ve koklama duyular脹na y旦nelik bir anlat脹m vard脹r. Herhangi bir varl脹脹n, nesnenin, olay脹n veya 巽evrenin, duyu organlar脹m脹z 端zerinde b脹rakt脹脹 izlenimler belirli bir plana g旦re okura aktar脹l脹r. Betimleyici anlat脹m bi巽imi, amac脹na g旦re iki 巽eittir:
  • 14. A巽脹klay脹c脹 Betimleme (Yans脹tmac脹, Bilgilendirici) : Bu t端r betimlemelerde ama巽 bilgi vermektir. Betimlenen varl脹k ya da nesne tan脹t脹c脹 ve ay脹r脹c脹 旦zellikleriyle nesnel bir tutumla okura aktar脹l脹r. Sanatsal Betimleme (聴zlenimsel, 旦znel): Bu betimlemede temel ama巽, izlenim kazand脹rmakt脹r. Anlat脹mda, genel ayr脹nt脹lardan, ay脹r脹c脹 ayr脹nt脹lara doru gidilir. K脹saca g旦zlemlenen varl脹k ya da nesnenin anlat脹c脹 端zerinde b脹rakt脹脹 etki yans脹t脹l脹r.
  • 15. yk端leyici Anlat脹m : Tasarlanan, g旦zlemlenen ya da yaanan bir olay脹 yer, zaman ve kii kavramlar脹na balayarak anlatan anlat脹m bi巽imidir. yk端lemede d旦rt temel kavram bulunur: yk端lemede, konuyu gelitiren olgu ya da olgular vard脹r ki buna olay denir. yk端lemede, olay脹n ge巽tii 巽evre ya da yer kavram脹 bulunur. Olay脹n ak脹脹 i巽inde akl脹m脹zda yaratt脹脹m脹z kavram, zaman 旦esini oluturur. Olay脹n i巽inde yer alan veya bu olay脹 yaratan 旦elere kii ad脹 verilir. 聴ki farkl脹 旦yk端leme bi巽imi vard脹r:
  • 16. A巽脹klay脹c脹 yk端leme : Birtak脹m bilgileri zamansal oluuma (kronolojiye) g旦re anlatan ve sanatsal bir kayg脹n脹n g端d端lmedii bir 旦yk端leme bi巽imidir. Temel ama巽 herhangi bir eyi tarihsel geliimi i巽inde okura aktarmak, bu konuda onu bilgilendirmektir. Sanatsal yk端leme : Bu 旦yk端lemede bilgilendirme amac脹 yoktur. Temel ama巽 bir olay anlat脹p okuru o olay脹n i巽ine 巽ekmek, onun i巽inde yaat脹p okuru duyguland脹rmakt脹r. yk端, roman gibi yaz脹nsal t端rlerin kullan脹ld脹脹 旦yk端lemeye sanatsal 旦yk端leme denir.
  • 17. Lirik (Coku ve Heyecana Bal脹) Anlat脹m: Daha 巽ok iirde g旦r端l端r. Dil heyecana bal脹 ilevinde kullan脹l脹r. Duygular dile getirilir. S旦zc端kler daha 巽ok mecaz ve yan anlamlar脹nda kullan脹l脹r.
  • 18. Destans脹 (Epik) Anlat脹m: Olaan端st端 olaylar,kiiler, tarihi konular ve kahramanl脹klar ilenir Eylemler 旦n plandad脹r.. Abart脹ya yer verilebilir. iir, destan, roman, hik但ye, tiyatro destans脹 anlat脹m脹n kullan脹ld脹脹 yerlerdir. Olaan端st端l端k, kahramanl脹k, yiit巽e s旦yleyi, eylemin 旦n planda olmas脹, abartma bir arada olmal脹d脹r.
  • 19. Emredici Anlat脹m: Dil, al脹c脹y脹 harekete ge巽irme ilevindedir. Emir, telkin, 旦neri anlam脹 ta脹yan ifadeler, retici ve a巽脹klay脹c脹 旦zelliktedir. Yasa metinleri, trafik kurallar脹, kullan脹m k脹lavuzlar脹nda g旦r端l端r.
  • 20. retici Anlat脹m: Dil, g旦ndergesel ilevindedir. S旦z sanatlar脹na, mecazlara yer verilmez. Nesnel c端mleler kullan脹l脹r. A巽脹klama, ayd脹nlatma, bilgi verme amac脹 g端der: Ders kitaplar脹, ansiklopediler
  • 21. retici Anlat脹m, a巽脹klay脹c脹 anlat脹ma benzer. A巽脹klay脹c脹 anlat脹mda sorulan bir soruya yan脹t veriyor havas脹 vard脹r. (Adres tarifi) retici anlat脹mda hedef kitleye y旦nelik bilgi aktar脹m脹 s旦z konusudur.
  • 22. Kan脹tlay脹c脹 Anlat脹m: 聴nand脹rma, kendi g旦r端端n端 kabul ettirme ama巽lan脹r. S旦z sanatlar脹na, mecazlara yer verilmez. Farkl脹 kiilerin g旦r端 ve d端端ncelerinden yararlan脹l脹r. Dil, g旦ndergesel ilevdedir.
  • 23. D端sel (Fantastik) Anlat脹m: Olaan端st端, fantastik 旦zelliklere sahip hayal 端r端n端 konular ilenir. Olay脹n ge巽tii zaman ve yer bazen belirli, bazen belirsizdir. Kiiler, ger巽eklikten uzakt脹r. Hayal, varsay脹m, abartma gibi masals脹 旦geler kullan脹l脹r.
  • 24. Gelecekten S旦z Eden Anlat脹m: Olas脹l脹klara, gelecee y旦nelik planlara dayan脹r. Olandan 巽ok olmas脹 istenen anlat脹l脹r. Gelecek zaman kipi kullan脹l脹r. D端sel anlat脹mdan fark脹: Ger巽eklerden hareketle tahmine dayal脹d脹r.
  • 25. S旦ylemeye Bal脹 Anlat脹m: S旦ylei, g旦r端me, diyalog, monolog metinlerinde kullan脹lan anlat脹m t端r端d端r. Kar脹l脹kl脹 konumalar yer al脹r. Hik但ye, roman, tiyatro, m端lakat, r旦portaj t端rlerinde kullan脹l脹r.
  • 26. Mizahi Anlat脹m: Ses, taklit, hareket ve konumaya dayal脹d脹r. Abartma, g端ld端r端rken d端端nd端rme vard脹r. G端lmece yaratabilmek i巽in kar脹tl脹klardan, 巽elikilerden yararlan脹l脹r. Roman, hik但ye, tiyatro, iir gibi t端rlerde kullan脹l脹r.
  • 28. Bir d端端ncenin, bir konunun, bir a巽脹klaman脹n tam olarak anlat脹labilmesi i巽in yararlan脹lan y旦nteme "d端端nceyi gelitirme yolu" ya da "anlat脹mda bavurulan yol" ad脹 verilir. Bir paragrafta d端端nceyi gelitirme yollar脹ndan yaln脹z biri kullan脹labilecei gibi, bunlar脹n birka巽脹 da kullan脹labilir.
  • 29. Tan脹mlama : Bir varl脹脹n, bir nesnenin ya da bir kavram脹n 旦zel ve deimez niteliklerini s脹ralayarak onu tan脹tmakt脹r. Tan脹mlama, genellikle, paragraf脹n giri b旦l端m端nde yer al脹r. Tan脹mlama, daha 巽ok a巽脹klay脹c脹 ve tart脹mac脹 anlat脹m bi巽imlerinde kullan脹l脹r.
  • 30. Tan脹k G旦sterme : Anlat脹ma somutluk ve inand脹r脹c脹l脹k kazand脹rmak amac脹yla tan脹nm脹 bir kiinin d端端nce ve s旦zlerinden yararlanmaya tan脹k g旦sterme denir. ou kez s旦z aynen al脹n脹r. Bazen d端端nceler, dolayl脹 anlat脹m yoluyla kullan脹l脹r. Tan脹k g旦sterilen kii, alan脹nda yetkin olmal脹d脹r.
  • 32. Benzetme : Bir durumu, bir kavram脹 a巽脹klarken bilinen ve ondan daha etkin benzerinden yararlanmaya benzetme denir.
  • 33. rneklendirme (rnek verme): Genellikle soyut bir d端端nceyi ya da kavram脹 somutlamak; onu g旦r端n端r, bilinir k脹lmak i巽in bir yap脹t脹, bir kiiyi, bir olay脹 paragrafa aktarmaya 旦rnekleme denir. rnek olarak verilen ey, anlat脹m脹 somutlayacak nitelikte genel ve bilinir bir ey olmal脹d脹r. zellikle a巽脹klay脹c脹 veya tart脹mac脹 anlat脹m bi巽imlerinde kullan脹l脹r.
  • 34. Kar脹lat脹rma : Nesneler, kavramlar, olay ya da durumlar aras脹ndaki benzerlik veya farkl脹l脹klar脹n dile getirilmesidir Benzerlikleri g旦sterirken de kar脹lat脹rmalardan yararlan脹labilir. B旦ylece s旦z端 edilen kavram daha g旦r端n端r, daha somut bir 旦zellik kazanm脹 olur.
  • 35. Say脹sal Verilerden Yararlanma : Bir d端端nceyi aktarabilmek i巽in anlat脹lmak istenen nesnenin ya da kavram脹n nicelik 旦zelliklerinden yararlanmad脹r. Bu d端端nceyi gelitirme yolu, daha 巽ok teknie ve istatistie dayal脹 bilgilerin anlat脹m脹nda kullan脹l脹r. Haz脹rlayan: M.Ali KARATOSUN
  • 36. 聴liki Kurma: Herhangi bir durumun ya da olay脹n ortaya 巽脹k脹脹n脹, onun nedenini ge巽mite olan bir baka duruma veya olaya dayand脹rarak a巽脹klamakt脹r. Bu anlat脹m yolunda ge巽miteki bir olay an脹msat脹larak as脹l anlat脹lmak istenen daha net ve inand脹r脹c脹 bir bi巽imde ortaya konmu olur. Ben, hasta ruhlar脹 ve sinirli insanlar脹 daima y端zlerinin tebess端ml端 olup olmamas脹yla tehis ederim. Sinirli adamlar脹n y端zleri g端lmez. Tebess端mden mahrum bir 巽ehre g旦rd端端m zaman, derhal bunun bir sinir hastas脹na ait olduunu anlar脹m. Tebess端m, ruhun salaml脹脹 kadar, saadetin de m端jdecisidir.
  • 37. Kar脹tl脹klardan yararlanma: Kar脹t durumlardan yararlan脹larak anlam somutlat脹r脹l脹p g端巽lendirilebilir. RNEK Neden b旦yle d端man g旦r端n端rs端n端z Y脹llar y脹l脹 dost bildiim aynalar.
  • 38. Sorulara Balama: Duygular脹n, d端端ncelerin anlat脹m脹nda okuyucunun ilgisini 巽ekmek, anlam脹 g端巽lendirmek amac脹yla soru c端mlelerinden yararlan脹lmas脹d脹r.
  • 39. Gen巽 dostum, Hayatta bir yerlere gelmek istiyorsan, paragraftan kurtulus yok! Bol bol soru 巽旦zerek, 端zerinde d端端nerek okuma h脹z脹m脹z脹 ve anlama kabiliyetimizi gelitirerek bu ii halledeceiz. Var m脹s脹n? SEYHAN CAN
  • 40. PARAGRAF SORULARINI ZME TEKN聴KLER聴 Paragraf sorular脹n脹n 巽旦z端m端 olduk巽a kolayd脹r. ok okuyan, okuduunu doru anlayabilen, doru yorumlayabilen, dikkatli okuyabilen her 旦renci bu t端r sorular脹 kolayca yan脹tlar. 端nk端 bu tip sorular kiinin anlama ve kavrama g端c端n端 旦l巽meye y旦neliktir. SEYHAN CAN
  • 41. Paragraf sorular脹n脹 daha kolay ve k脹sa s端rede yan脹tlayabilmek i巽in u noktalara dikkat etmekte yarar vard脹r SEYHAN CAN
  • 42. 1.nce soru k旦k端n端 okuyunuz. Soru k旦k端nde ne istendiini 旦renip verilen paragraf脹 okumaya ge巽iniz. Bu size zaman kazand脹racakt脹r. Bu nedenle ilk 旦nce soru, sonra par巽a, sonra se巽enekler incelenmelidir. Doru se巽enek bulunurken yanl脹 se巽enekler elenmelidir. SEYHAN CAN
  • 43. 2. Soru k旦k端nde deildir, yoktur, 巽脹kar脹lamaz, getirilemez gibi olumsuz ifadeler varsa bunlara dikkat ediniz. (Bu t端r ifadelerin alt脹 巽izilidir.) Bunlar genelde yard脹mc脹 d端端nce sorular脹d脹r. SEYHAN CAN
  • 44. 3. Kiisel g旦r端lerinizi bir yana b脹rakarak paragraftaki g旦r端 ve d端端ncelere g旦re soruyu yan脹tlay脹n脹z. SEYHAN CAN
  • 45. 4.Par巽ay脹, ikinci kez okumaya gerek kalmayacak bi巽imde, anlayarak ve dikkatle okuyunuz. Par巽an脹n t端m端n端 okumadan karar vermeyiniz. Paragraf, bir 巽脹rp脹da, geri d旦n端 yapmadan m端mk端n olduu kadar h脹zl脹 okunmal脹d脹r. Paragraflar脹 duda脹n脹zla deil g旦zlerinizle okuyun. SEYHAN CAN
  • 46. 5. Par巽ada k脹sacas脹,o halde, oysa, esasen,asl脹nda,halbuki,u farkla ki, bu durumda,旦yleyse gibi bala巽lardan sonra gelen c端mleler 端zerinde younla脹n脹z. Bu t端r c端mleler 巽ok 旦nemlidir. SEYHAN CAN
  • 47. 6.Paragraf脹n ilk ve son c端mlelerine dikkat ediniz. Bu c端mleler ana d端端nceyi veren c端mleler olabilir. Ayr脹ca c端mlelerin numaraland脹r脹l脹脹na dikkat etmelisiniz. Numara c端mlenin ba脹nda m脹 yoksa sonunda m脹? Son numaraya g旦re hareket edilmelidir. SEYHAN CAN
  • 48. 7. D端端ncenin ak脹脹n脹 bozan c端mle sorular脹nda her c端mle kendisinden 旦nceki c端mleyle balant脹l脹 olmal脹d脹r. 聴lgisiz c端mle doru cevapt脹r. Paragraf sorular脹 asl脹nda 巽旦z端m端 en kolay olan sorulard脹r. Dorudan bilgi gerekmediinden biraz dikkat, biraz gayret bu sorular脹n 巽旦z端m端nde yeterlidir. SEYHAN CAN
  • 49. 8.Paragraf sorular脹nda baar脹l脹 olmak i巽in ge巽mi y脹llar脹n YGS sorular脹n脹 titizlikle, sab脹rla, dikkatle 巽旦zmenizi tavsiye ederim. D端zenli olarak yapaca脹n脹z g端nl端k paragraf 巽旦zme egzersizleri anlama, yorumlama yeteneinizi ve okuma h脹z脹n脹z脹 gelitirecek ve t端m s旦zel (Tarih, Corafya, Felsefe) sorular脹nda fayda salayacakt脹r. Ne kadar soru, o kadar baar脹. SEYHAN CAN
  • 50. Konular脹na G旦re Paragraf eitleri Paragraflar, i巽erdikleri konunun 旦zelliine g旦re deiik adlar alabilir.
  • 51. D端端nce Paragraf脹 Belli bir konu 端zerinde belli bir bak脹 a巽脹s脹 olan, bu bak脹 a巽脹s脹n脹 ortaya koyan, bunu savunan ve tart脹an bir paragraf t端r端d端r. Daha 巽ok makale, f脹kra, deneme gibi yaz脹 t端rlerinde d端端nce paragraflar脹 kullan脹l脹r. D端端nce paragraflar脹, genellikle a巽脹klay脹c脹 ve tart脹mac脹 anlat脹m bi巽imleriyle kurulur. Bu paragraflarda bir ana d端端nce ve bu ana d端端nceyi destekleyen yard脹mc脹 d端端nceler yer al脹r.
  • 52. D端端nce Paragraf脹 : rnek : Kiisel g旦zlemlerin 旦ne 巽脹kt脹脹 yaz脹lar脹n getirdiini, bilimsel arat脹rmalar getiremez. Ayd脹nlar i巽in 巽ok 旦nemli olan bilimsel arat脹rmalar, yazarlara yetmez; onlar i巽in kiisel saptamalar 巽ok daha 旦nemlidir. 聴nsan脹n insandan alabildiini, deneylerin say脹lar脹n almas脹 olanaks脹zd脹r.
  • 53. Olay Paragraf脹 Olmu ya da olabilecek t端rdeki olaylar脹, kii, yer ve zaman g旦stererek anlatan c端mlelerden olumu paragraflard脹r. Bu paragraflarda belli bir olay yer al脹r. Olay paragraflar脹na, roman, 旦yk端, masal gibi edebiyat t端rlerinde rastlan脹r. Bu paragraflarda temel ama巽, okuru olay i巽ine 巽ekmek, olay i巽inde yaatmakt脹r. Olay paragraflar脹 genellikle 旦yk端leyici anlat脹m bi巽imi kullan脹larak kurulur.
  • 54. Olay Paragraf脹 : rnek : 聴lk dinlediim konserdi bu. alg脹c脹lar脹 y旦netenin m端zik 旦retmenimiz Suat Bey olduunu g旦rmeyeyim mi? Hem de smokin giymiti. Penguen gibi bir g旦r端n端端 vard脹. Elindeki ef denei ile sahnedeki 巽alg脹c脹lar脹 deil de, sanki d端nyay脹 y旦netiyormu gibiydi. Nas脹l oluyor da b旦yle bir adam, bizim gibi bacaks脹zlara m端zik dersi vermeye geliyor. Biz de onunla alay etmeye kalk脹yorduk.
  • 55. Duygu Paragraf脹 Olay脹 anlatan kiinin i巽 d端nyas脹n脹n, duygular脹n脹n 旦ne 巽脹kt脹脹 bir paragraf 巽eididir. Yazar duygular脹n脹, kimi zaman 旦yk端leyici, kimi zaman da betimleyici anlat脹m bi巽imlerini kullanarak okura ulat脹r脹r. Bu tip paragraflarda kiinin i巽 d端nyas脹na y旦nelik 旦zellikler, tutkular, davran脹lar a脹rl脹k kazan脹r.
  • 56. Duygu Paragraf脹 : rnek : Daha elli ya脹na gelmemitim; zengindim, 端nl端yd端m; sal脹脹m yerindeydi, akl脹 ba脹nda 巽ocuklar脹m vard脹. Birdenbire hayat脹m duruverdi. Soluk alabiliyor, yiyip i巽iyor, uyuyordum. Ama yaamak deildi bu. Hi巽bir ey istemiyordum art脹k. 聴stenecek bir ey olmad脹脹n脹 biliyordum. Hayat, birinin yapt脹脹 sa巽ma bir aka gibi geliyordu bana. K脹rk y脹l boyunca 巽al脹 didin, ilerle; sonra da ortada hi巽bir ey olmad脹脹n脹 g旦r. .
  • 57. Betimleme Paragraf脹 Bir olay脹, bir varl脹脹, durumu, 巽evreyi ya da bir kavram脹 g旦z 旦n端nde canland脹racak bi巽imde anlatan paragraflard脹r. G旦zlemlenen her varl脹脹n, tasarlanan her kavram脹n duyu organlar脹m脹z ve duygular脹m脹z 端zerinde b脹rakt脹脹 iz betimlenebilir. Bu t端r paragraflar 巽ounlukla roman, 旦yk端, gezi ve an脹 gibi yaz脹 t端rlerinde kullan脹l脹r.
  • 58. Duygu Paragraf脹 : rnek : Ak巽akavaklar脹n, dibudaklar脹n aras脹ndan ge巽erek yeil 巽am orman脹na giriyorum. Youn bir re巽ine kokusu duyuyorum. evrem yeilin deiik tonlar脹yla donanm脹. Az ileride kal脹n g旦vdeli, yal脹 bir 巽am aac脹 g旦r端yorum. Alt脹na oturuyorum. Kekik kokular脹 geliyor burnuma. .
  • 59. PARAGRAFIN PLANI A. PARAGRAFTA YAPI PARAGRAFTA DE聴聴K PLAN RNEKLER聴: OLAY PARAGRAFINDA : Olu s脹ras脹 BET聴MLEME PARAGRAFINDA: Uzaktan yak脹na, yak脹ndan uzaa, genelden 旦zele, 旦zelden genele DUYGU PARAGRAFINDA: Belli bir plan olmayabilir. DNCE PARAGRAFINDA: T端mdengelim, t端mevar脹m SEYHAN CAN
  • 60. Paragrafta yap脹, konu, ana d端端nce ve yard脹mc脹 d端端nce sorular脹 genellikle DNCE PARAGRAFLARI 端zerinde d端zenlenmektedir. SEYHAN CAN
  • 61. PARAGRAFIN PLANI G聴R聴: Genellikle tek c端mledir. Paragraf脹n konusu bu c端mlede belli olur. T端mdengelim paragraflar脹nda ana d端端nce de giri b旦l端m端ndedir. Giri c端mlesi, genel yarg脹l脹 bir c端mledir. Giri c端mlesinde bunun gibi, buna g旦re, b旦ylece, oysa, 端stelik gibi s脹fat, zamir, bala巽 t端r端nden balant脹 s旦zc端kleri bulunmaz. SEYHAN CAN
  • 63. PARAGRAFIN PLANI ZM: Par巽ada b脹rak脹lan boluktan sonra 旦rnein eklinde bir ifadenin gelmesi 旦nemli bir ipucudur. Bde ge巽mite yaanan g端zellik Cde sanattan anlamamak Dde sanatsal bir y旦n i巽ermesi gerekmedii Ede sanat tarihi ve d脹 ger巽eklik ifadeleri 旦rnekle 旦rt端m端yor. Fakat A se巽eneindeki resimden bizim de holanmam脹z脹 istemesi ger巽ek hayatla ilikili bir yakla脹md脹r. ( 79 皆舘遺悪 ) SEYHAN CAN
  • 64. PARAGRAFIN PLANI GEL聴ME Girite ortaya konan konunun gelitirildii b旦l端md端r. Genellikle birden 巽ok c端mleden oluur. A巽脹klama, kar脹lat脹rma, 旦rnekleme, say脹sal verilerden yararlanma, tan脹k g旦sterme gibi teknikler bu b旦l端mdedir. SEYHAN CAN
  • 65. PARAGRAFIN PLANI GEL聴ME Bu b旦l端mle ilgili soru tipleri: D端端ncenin ak脹脹n脹 bozan c端mle, Par巽ay脹 ikiye b旦lmek, Verilen bir c端mleyi par巽an脹n i巽ine yerletirmek, Deinilmemi d端端nceyi bulmak, Par巽adan 巽脹kar脹lamayacak d端端nceyi bulmak, SEYHAN CAN
  • 66. PARAGRAFIN PLANI GEL聴ME S脹ras脹 bozulmu c端mlelerin ger巽ek yerlerini belirlemek olmak 端zere b端t端n paragraf sorular脹nda Gelime b旦l端m端n端 iyice incelemek gerekir. SEYHAN CAN
  • 68. PARAGRAFIN PLANI ZM: Par巽an脹n giriinde airler aras脹nda 旦teden beri s端regelen a巽脹k ya da gizli bir yar脹 vard脹r. Oysa ayn脹 g旦zeden su i巽en, ayn脹 g端nein alt脹nda 脹s脹nan ayn脹 aac脹n g旦lgesinde oturan insanlard脹r onlar.yarg脹s脹 Bunu bilmelerine kar脹n nedir bu sevgisizlik airler aras脹nda s旦z端yle devam ettirilebilir. Par巽ada bo b脹rak脹lan yere B se巽eneinde verilen ifade getirilmelidir. Cevap: B (79 皆舘遺悪) SEYHAN CAN
  • 69. PARAGRAFIN PLANI a) Dil ve d端端nce y旦n端nden kendinden 旦nceki c端mleye bal脹d脹r . b) zele ilikin bir yarg脹yla balayan paragraflarda ana d端端nceyi verebilir . c) Genelde kendisinden 旦nceki d端端nceleri bir sonuca balayan, 旦zetleyen bir c端mle nitelii ta脹r .Bu y端zden, 旦zet anlaml脹 bala巽larla balayan c端mleler sonu巽 c端mlesi olmaya daha elverilidir . SONU CMLES聴 Dil ve d端端nce y旦n端nden kendinden 旦nceki c端mleye bal脹d脹r . T端mevar脹m paragraflar脹nda ana d端端nce c端mlesi burada yer al脹r. SEYHAN CAN
  • 70. PARAGRAFIN PLANI-SONU CMLES聴 NOT: Her paragraf脹n giri, gelime, sonu巽 b旦l端mleri olur diye kesin bir kural yoktur. Genelde kendisinden 旦nceki d端端nceleri bir sonuca balayan, 旦zetleyen bir c端mle nitelii ta脹r. Bu y端zden, 旦zet anlaml脹 bala巽larla (旦zetle, sonu巽 olarak, b端t端n bunlara g旦re) balayan c端mleler sonu巽 c端mlesi olmaya daha elverilidir . SEYHAN CAN
  • 72. PARAGRAFIN PLANI-SONU-2012/YGS ZM: Paragraf脹n son c端mlesi sonu巽 c端mlesini bulmada 旦nemli bir ipucudur. O c端mlede sanatsal 巽aban脹n s旦z端 edilen unsurlarca bi巽imlendirildii hem de onlar脹 bi巽imlendirdii anlat脹lmaktad脹r. Sonu巽 c端mlesi, bu c端mleyi toparlamay脹 ama巽lamaktad脹r. Yani hem etkileyen, hem etkilenen. Anahtar kelime etkileim. Cevap: E (62 皆舘遺悪) SEYHAN CAN
  • 74. PARAGRAFIN PLANI-SONU-2012/LYS ZM: rnek c端mlenin nitekim balac脹yla balamas脹 kendinden 旦nceki c端mleyi onaylayaca脹 anlam脹na gelir. V. C端mleye bak脹ld脹脹nda her edit旦r端n her ii yapabilmesi ifadesiyle yazarlar脹n her dalda yap脹t vermesi ifadesi birbirini tamamlar. Bu nedenle 旦rnek c端mle V. C端mleden sonra gelmelidir. Cevap: D (106 皆舘遺悪) SEYHAN CAN
  • 75. PARAGRAFTA KONU Bir paragraf脹n konusunu, o paragrafta 端zerinde s旦z s旦ylenilen, durulan d端端nce ya da olay meydana getirir. ''Yazar paragrafta neyi anlatmakta, neden s旦z etmektedir?'' sorusuna verilecek cevap paragraf脹n konusunu belirler. SEYHAN CAN
  • 76. PARAGRAFTA KONU Konunun belirlenmesinde izlenecek yol: 1) Paragraf dikkatle okunurken her c端mlede s旦z端 edilen ortak ana kavram, m端mk端nse tek s旦zc端kle belirlenerek ana kavram, konu maddesi bulunur. 2) Konu maddesiyle ilgili yan kavramlar, 旦zellikler belirlenir; bunlar脹n paragraf boyunca ilenen en 旦nemlisi konuya bak脹 a巽脹s脹n脹 bulduracakt脹r. SEYHAN CAN
  • 77. PARAGRAFTA KONU Konunun belirlenmesinde izlenecek yol: 3) Bak脹 a巽脹s脹n脹 ifade eden iki-端巽 s旦zc端kl端 s旦z 旦bei, bir c端mlecik h但line getirdiimiz zaman Anlat脹lan nedir? sorusunun cevab脹, yani konu bulunmu olur. 4) Konunun belirlenmesinde 旦zellikle giri ve sonu巽 c端mlelerine dikkat edilmelidir. 端nk端 konu, pek 巽ok paragrafta bu c端mlelerden birinde yer al脹r. SEYHAN CAN
  • 79. PARAGRAFTA KONU-2011/YGS ZM: Par巽an脹n giriinde belirtilen gen巽 bir airin 旦d端ller sayesinde fosforlu kalemle 巽izilmesi 巽izilmesi az ey mi, usta bir airin 旦d端llendirilmesinin ne sak脹ncas脹 olabilir ki, gibi ifadeler 旦d端llere kar脹 巽脹kan bir tutuma verilmi bir cevapt脹r. Par巽ada yazar, 旦d端llere kar脹 巽脹k脹lmas脹ndan yak脹nmaktad脹r. Cevap: A (69 皆舘遺悪) SEYHAN CAN
  • 81. PARAGRAFTA KONU-2012/LYS ZM: Par巽aya g旦re, teknolojik d端nyan脹n en olumsuz yans脹mas脹n脹n insan脹 okumaktan uzaklat脹r脹yor olmas脹d脹r. Par巽ada bu durumdan yak脹n脹lmaktad脹r. Cevap: B (106 皆舘遺悪) SEYHAN CAN
  • 82. DNCEN聴N AKIINI BOZAN CMLEY聴 BULMA Paragraf脹n konusuyla balant脹s脹 kopmu ya da 巽ok zay脹flam脹 olan c端mle, d端端ncenin ak脹脹n脹 bozan c端mledir. Bu c端mlenin kendinden 旦nceki ve sonraki c端mleyle bi巽imsel balant脹s脹 pek yoktur veya zay脹ft脹r. SEYHAN CAN
  • 83. DNCEN聴N AKIINI BOZAN CMLEY聴 BULMA D端端ncenin ak脹脹n脹 bozan c端mleyi bulmak i巽in: nce par巽ay脹 okuyunuz. NOT: Numaralanm脹 k脹s脹mlardaki numaralar脹 yok sayarak par巽ay脹 okuyunuz. SEYHAN CAN
  • 84. DNCEN聴N AKIINI BOZAN CMLEY聴 BULMA D端端ncenin ak脹脹n脹 bozan c端mleyi bulmak i巽in: Par巽ay脹 okumaya balad脹脹n脹z andan itibaren par巽an脹n konusunu bulunuz. Konudan sapan c端mle ak脹脹 bozan c端mledir. Bu ilem olduk巽a kolayd脹r ve az zaman al脹r. SEYHAN CAN
  • 85. DNCEN聴N AKIINI BOZAN CMLE- 2011/YGS SEYHAN CAN
  • 86. DNCEN聴N AKIINI BOZAN CMLE- 2012/YGS ZM: Par巽an脹n I. C端mlesinde 巽ocuklar脹n iire ni巽in pek ilgi duymad脹脹 anlat脹lm脹t脹r ve 巽ocuklar脹n s旦zc端klerin anlam b端y端s端nden 巽ok anlat脹lana yani olaya odakland脹脹 ifade edilmi, bunun gerek巽esi de III. C端mlede 端nk端 olay, onlar i巽in neredeyse her eydir. denilerek belirtilmitir. II. C端mlede ise farkl脹 bir bak脹 a巽脹s脹yla yeni bir konuya ge巽ilmitir. Cevap: B (71 皆舘遺悪) SEYHAN CAN
  • 87. DNCEN聴N AKIINI BOZAN CMLE- 2012/YGS SEYHAN CAN
  • 88. DNCEN聴N AKIINI BOZAN CMLE- 2012/YGS ZM: Par巽ada 巽irkinlik ve g端zellik ikilemi 端zerinde durulmaktad脹r. 聴nsanlar脹n d脹 g旦r端n端leriyle deerlendiriliyor olmas脹n脹n olumlu-olumsuz baz脹 sonu巽lar dourduu 端zerinde durulmakta. Ancak I.c端mlede b旦ylesi bir yakla脹m g旦r端lm端yor. Bu c端mlede, insan脹n kendisiyle bar脹脹k olmas脹n脹n olumlu olduu ifade ediliyor. (90 皆舘遺悪) SEYHAN CAN
  • 89. DNCEN聴N AKIINI BOZAN CMLE- 2012/LYS SEYHAN CAN
  • 90. DNCEN聴N AKIINI BOZAN CMLE- 2012/LYS ZM: Par巽an脹n tamam脹nda insan脹 etkileyen kitaplar脹n niteliklerinden s旦z edilmektedir. Bu kitaplar脹n say脹s脹n脹n bir 旦nemi olmad脹脹 端zerinde durulmaktad脹r. Ancak III. C端mlede 旦nemli olan脹n kitap yazabilmek olduu anlat脹l脹yor. (114 皆舘遺悪) SEYHAN CAN
  • 91. PARAGRAFI BLME Bu sorular脹 巽旦zme y旦ntemi: 1)Par巽adaki numaralar脹 dikkate almadan paragraf脹 okuyup konuyu belirle. 2) Kar脹na iki farkl脹 konu 巽脹k脹nca birinci konunun hangi c端mlede bittiini belirle. 3)Yeni bir konuya ge巽ilen c端mle par巽an脹n b旦l端necei c端mledir. SEYHAN CAN
  • 93. PARAGRAFI BLME- 2011/YGS ZM:Par巽ada I, II ve III. c端mlede edit旦r端n g旦revinden ve 旦neminden s旦z ediliyor. IV. c端mleden itibaren ise edit旦rl端k mesleinden s旦z edilmekte. (65 皆舘遺悪) SEYHAN CAN
  • 95. PARAGRAFI BLME- 2011/YGS ZM: Par巽an脹n birinci b旦l端m端nde s旦z端 edilen sanat巽脹n脹n sanatsal 旦zellikleri anlat脹l脹yor. 巽端nc端 c端mleden itibaren ise eserlerinin bi巽im ve i巽erik 旦zellikleri 端zerinde durulmaktad脹r. (107 皆舘遺悪) SEYHAN CAN
  • 96. ANA DNCE SEYHAN CAN Baz脹lar脹 bir olay脹 anlatmak i巽in kurulsa da paragraflar脹n 巽ou asl脹nda bir d端端nce birimidir. D端端nce paragraflar脹nda bir ana d端端nce etraf脹nda yard脹mc脹 d端端nceler de yer al脹r. Ana d端端nceyi yazar脹n amac脹na bakarak belirleriz.
  • 97. ANA DNCE SEYHAN CAN Ana d端端ncenin paragrafta belli bir yeri yoktur. Ana d端端nce: Genelden 旦zele anlat脹m - ilk c端mlede zelden genele anlat脹m sonu巽 b旦l端m端nde rneklemenin yap脹ld脹脹 paragraflarda genellikle 旦rnein kendisinde Baz脹 paragraflarda paragraf脹n t端m端ne sindirilmi olabilir.
  • 98. ANA DNCEY聴 BULDURMAYA YNEL聴K SORULAR SEYHAN CAN Par巽an脹n ana d端端ncesi hangisidir? Par巽ada as脹l vurgulanmak istenen d端端nce aa脹dakilerden hangisidir? Par巽ada s旦z端 edilen sanat巽脹 (eser) ile ilgili olarak anlat脹lmak istenen hangisidir? Par巽ada s旦z端 edilen sanat巽脹 (eser), hangi y旦nden eletirilmektedir?
  • 101. ANA DNCE-2012/YGS SEYHAN CAN ZM: Par巽an脹n son c端mlesi 旦nemli bir ipucudur. Son c端mlede iki ey s旦yleniyor: dilinin ifreleri (I.旦nc端lle ilgili) kiilik 旦zellikleri de d端 g端c端n端 anlamland脹rmak i巽in gereklidir. (130 皆舘遺悪)
  • 102. YARDIMCI DNCELER SEYHAN CAN Ana d端端nceyi destekleyen, a巽脹klayan d端端ncelerdir. Ana d端端nce : AMA Yard脹mc脹 d端端nce : Amac脹 destekleyen ARA konumundad脹r.
  • 103. YARDIMCI DNCELER SEYHAN CAN Yard脹mc脹 d端端ncelerin bulunmas脹n脹 isteyen soru k旦kleri genellikle olumsuz y端klemle biter. durulmam脹t脹r / deinilmemitir / s旦z edilmemitir / var脹lamaz / ula脹lamaz/ 巽脹kar脹lamaz / s旦ylenemez soru kal脹plar脹 kullan脹l脹r.
  • 104. YARDIMCI DNCELERi BULURKEN SEYHAN CAN 1. 聴lk c端mlelerde 旦nce konu ortaya konur. 2. Paragraf boyunca rastlanan her deiik 旦zellik, deiik yarg脹 belirlenir. 3. Bu yarg脹lar脹n alt脹n脹 巽izmekte yarar vard脹r.
  • 105. YARDIMCI DNCELER聴 BULURKEN SEYHAN CAN 4. Belirlenen bu yan yarg脹lar, se巽eneklerdekilerle eletirilir. 5. izilen b旦l端mlerin altlar脹na ya da sat脹rlar脹n yanlar脹na ilgili se巽eneklerin harfleri konabilir. Not: 2012 YGSde 13 soru 巽脹kt脹.