ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

-куб.

•
•
R
Radoslav Buzitskiy
1 of 29
Download to read offline
Игровая системная парадигма как основа образования в XXI веке Вадим Полюга
Зачем нужна школа?
В чем предназначение школы? … подготовка к взрослой жизни
На что направлены все усилия de facto? … подготовка к ЕГЭ и поступлению
Все ради одного фазового перехода?
Ваши ученики: … ленятся учиться? … ведут себя дерзко? … социализируются вне школы?
Им не интересно! «Российские ученики учатся ради школы, а не ради жизни» OPEC.RU
• 83% детей понимают необходимость читать, но всего 26% - любят • Увереннее оперируют теорией, чем применяют ее на практике, и не всегда могут обосновать свое решение • Дети выучивают решение задач и успешно воспроизводят их, но не умеют применить к реальной жизненной ситуации • Знают очень много фактов из биологии, географии, физики и химии, но применение знаний и рассуждения вызывают затруднение • Больше читают о природе, чем наглядно изучают ее и ставят опыты • Затруднения у школьников вызывают и межпредметные задания – на стыке химии, физики и биологии Зубрежка вместо понимания и размышления Итоги международных исследований PIRLS – по навыкам чтения, и TIMSS – по изучению математики и естественных наук - 2011 OPEC.RU
Нужно пространство, где они смогут применить свои знания
• Почему там будет интересно и увлекательно? • Будет ли эта деятельность развивать школьников? • Как можно будет измерить достигнутые результаты?
Будут ли инновации соответствовать ФГОС и требованиям РосОбрНадзора?
Любого разового кейса не хватит Нужна система
Что реально можно сделать? «5 ступеней» Путь к Школе, отвечающей вызовам XXI века
-куб.
1. Уроки через Ѱи Педагог-транслятор vs Наставник-тренер
1. Уроки через Ѱи Где учить? Где угодно.
1. Уроки через Ѱи
2. Междисциплинарные игровые модули
2. Принципы построения игры
2. Что могут дать игры? • Вовлечение и воодушевление • Создание и удержание интереса к школьной программе • Пространство свободного взаимодействия • Основания для анализа и изменения поведения • Способность договариваться
2. Пример игр Декабристы Афганистан Крымская война Октябрьская революция
3 . Специализированные клубы
3 . Специализированные клубы Занимаюсь тем, что интересно мне Нахожу единомышленников Нет формальных ограничений Соревновательный календарь Глубоко разбираюсь в выбранном направлении
4 . ИТ-мастерские
4. Принцип построения мастерских
5 . Рынок У меня есть удочка и я умею ловить рыбу! Я занимаюсь тем, что мне нравится Это востребовано и приносит деньги Я знаю, чего я не знаю! Я знаю, где и как этому научиться У меня есть единомышленники в любимом деле
Ключевые тезисы 1. Школьнику нужно экспериментальное пространство для применения знаний на практике, где он станет хозяином 2. В этом пространстве должно быть и право на ошибку и ответственность за нее 3. Игровое моделирование позволяет вовлечь школьников и создает возможности для живого взаимодействия с быстрой обратной связью 4. Чтобы глубоко разобраться в предметной области, нужен клуб единомышленников 5. Максимально приближенная к реальности модель – это ИТ-мастерские 6. В результате выпускник занимается любимым делом, умеет зарабатывать и развиваться
Мы открыты к диалогу Давайте вместе построим такую систему в вашей школе с вашими детьми
Школа жизни Вадим Полюга vadpol@ya.ru i3gen.ru

More Related Content

-куб.

  • 1. Игровая системная парадигма как основа образования в XXI веке Вадим Полюга
  • 3. В чем предназначение школы? … подготовка к взрослой жизни
  • 4. На что направлены все усилия de facto? … подготовка к ЕГЭ и поступлению
  • 5. Все ради одного фазового перехода?
  • 6. Ваши ученики: … ленятся учиться? … ведут себя дерзко? … социализируются вне школы?
  • 7. Им не интересно! «Российские ученики учатся ради школы, а не ради жизни» OPEC.RU
  • 8. • 83% детей понимают необходимость читать, но всего 26% - любят • Увереннее оперируют теорией, чем применяют ее на практике, и не всегда могут обосновать свое решение • Дети выучивают решение задач и успешно воспроизводят их, но не умеют применить к реальной жизненной ситуации • Знают очень много фактов из биологии, географии, физики и химии, но применение знаний и рассуждения вызывают затруднение • Больше читают о природе, чем наглядно изучают ее и ставят опыты • Затруднения у школьников вызывают и межпредметные задания – на стыке химии, физики и биологии Зубрежка вместо понимания и размышления Итоги международных исследований PIRLS – по навыкам чтения, и TIMSS – по изучению математики и естественных наук - 2011 OPEC.RU
  • 9. Нужно пространство, где они смогут применить свои знания
  • 10. • Почему там будет интересно и увлекательно? • Будет ли эта деятельность развивать школьников? • Как можно будет измерить достигнутые результаты?
  • 11. Будут ли инновации соответствовать ФГОС и требованиям РосОбрНадзора?
  • 12. Любого разового кейса не хватит Нужна система
  • 13. Что реально можно сделать? «5 ступеней» Путь к Школе, отвечающей вызовам XXI века
  • 15. 1. Уроки через Ѱи Педагог-транслятор vs Наставник-тренер
  • 16. 1. Уроки через Ѱи Где учить? Где угодно.
  • 20. 2. Что могут дать игры? • Вовлечение и воодушевление • Создание и удержание интереса к школьной программе • Пространство свободного взаимодействия • Основания для анализа и изменения поведения • Способность договариваться
  • 21. 2. Пример игр Декабристы Афганистан Крымская война Октябрьская революция
  • 23. 3 . Специализированные клубы Занимаюсь тем, что интересно мне Нахожу единомышленников Нет формальных ограничений Соревновательный календарь Глубоко разбираюсь в выбранном направлении
  • 26. 5 . Рынок У меня есть удочка и я умею ловить рыбу! Я занимаюсь тем, что мне нравится Это востребовано и приносит деньги Я знаю, чего я не знаю! Я знаю, где и как этому научиться У меня есть единомышленники в любимом деле
  • 27. Ключевые тезисы 1. Школьнику нужно экспериментальное пространство для применения знаний на практике, где он станет хозяином 2. В этом пространстве должно быть и право на ошибку и ответственность за нее 3. Игровое моделирование позволяет вовлечь школьников и создает возможности для живого взаимодействия с быстрой обратной связью 4. Чтобы глубоко разобраться в предметной области, нужен клуб единомышленников 5. Максимально приближенная к реальности модель – это ИТ-мастерские 6. В результате выпускник занимается любимым делом, умеет зарабатывать и развиваться
  • 28. Мы открыты к диалогу Давайте вместе построим такую систему в вашей школе с вашими детьми