際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Pelbagai kecerdasan

Download as PPT, PDF
Izuwan Nasri
Izuwan Nasri
1 of 10
Downloaded 26 times
HOWARD GARDNER MASALAH DEFINISI ASAS An intelligence is the ability to solve problems, or to create products, that are valued within one or more cultural settings. Kecerdasan ialah kebolehan untuk menyelesaikan masalah, atau mencipta barangan yang bernilai dalam lingkungan satu Atau lebih latar budaya. BARANGAN FRAMES OF MIND
RUMUSAN DEFINISI (a) Kebolehan menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam kehidupan sebenar ; (b) Kebolehan menjana masalah baru untuk diselesaikan ; dan (c) Kebolehan membuat sesuatu atau menawarkan perkhidmatan yang bernilai dalam lingkungan m.s. 5 sesuatu budaya.
JENIS KECERDASAN PELBAGAI Verbal-Linguistik Naturalis Logik-Matematik + 1 - 8 2 Intrapersonal Visual-Ruang KECERDASAN 7 3 PELBAGAI Interpersonal 6 4 5 Kinestetik Muzik m.s. 7
TKP boleh dipermudah seperti berikut : K AT ALAM ? KIRA A ? ? BA POTENSI G AN DA ? ? OR N INDIVIDU SEPENUHNYA ? ? DIRI ? RUANG M UZ I K tetapi bagaimana dengan pengisiannya ?
POTENSI ORANG LAIN IRAMA & LAGU PERASAAN DETIK MOTIVASI RITMA KEHENDAK NADA INTERAKSI MELODI BINAAN & POLA CERMIN DIRI KONSEP KESEDARAN ABSTRAK KEPERCAYAAN NOMBORAN BERFIKIR SEBAB-AKIBAT KENDIRIAN PENGGUNAAN & PENGAMATAN PENGUASAAN BAHASA FLORA & FAUNA FONOLOGI MENGALAMI MORFOLOGI MENGECAM SINTAKSIS MENGKATEGORI SEMANTIK MENGKLASIFIKASI BAHASA BADAN VISUALISASI PERGERAKAN IMAGINASI IMBANGAN GAMBARAN KEPANTASAN GRAFIK KEANJALAN GARISAN
Peringkat III : Peningkatan dala m Melakar, membuat peta minda, Visual- membayangkan masalah dan Ruang penyelesaiannya Kinestetik Manipulasi alat, bahan untuk menyelesiakan masalah Muzik Menyedari ritma, harmoni, kecanggungan untuk mengenal pasti masalah dan penyelesaiannya Interperso Mendapat pelbagai idea melalui interaksi nal dengan orang lain mengenai masalah dan penyelesaiannya Intraperso Membuat refleksi secara mendalam nal berasaskan pengalaman, perasaan diri mengenai masalah dan penyelesaiannya Menggunakan contoh daripada alam Naturalis semula jadi untuk mengkaji masalah dan penyelesaiannya
Logik- Matematik Murid menjalankan Verbal- eksperimen Linguistik sains yang Murid memberi keputusannya di interpretasi baru luar jangkaan mengenai murid sesuatu cerpen Visual- atau hasil Ruang kesusasteraan Murid melukis sesuatu dengan Kinestetik menggunakan Murid stail, media atau menggunakan bahan baru pergerakan atau Muzik stail baru dalam Murid tarian dan drama menghasilkan Interperso muzik yang luar biasa tetapi nal masih seronok Murid dan gemar menginterpretasi didengar motif watak Naturalis seseorang dalam Murid mencari cerita dan drama cara atau tokoh menggunakan Intraperson sejarah bahan alam al semula jadi Murid memahami sebagai bahan diri secara lebih sumber mendalam penghasilan dengan sesuatu yang mengaitkan apa baru dan luar yang dipelajari biasa dengan diri sendiri
Aktiviti pengajaran(pecahan) berdasarkan teori kecerdasan pelbagai
RUJUKAN Berman, M. (1998). A multiple intelligence: Road to an ELT classroom. Wales: Crownhouse Publishing Limited. Campbell, L., Campbell, B. and Dickinson, D. (1996). Teaching and learning through multiple intelligences. London: Allyn & Bacon. Gardner, H. (1983). Frames of mind: Theory of multiple intelligences. New York: Basic Books Inc. Hergenhahn, B. R. and Olson, M. H. (1997). An introduction to theory of learning (5th ed.). New Jersey: Prentice Hall.
RUJUKAN Berman, M. (1998). A multiple intelligence: Road to an ELT classroom. Wales: Crownhouse Publishing Limited. Campbell, L., Campbell, B. and Dickinson, D. (1996). Teaching and learning through multiple intelligences. London: Allyn & Bacon. Gardner, H. (1983). Frames of mind: Theory of multiple intelligences. New York: Basic Books Inc. Hergenhahn, B. R. and Olson, M. H. (1997). An introduction to theory of learning (5th ed.). New Jersey: Prentice Hall.

More Related Content

Pelbagai kecerdasan

  • 1. HOWARD GARDNER MASALAH DEFINISI ASAS An intelligence is the ability to solve problems, or to create products, that are valued within one or more cultural settings. Kecerdasan ialah kebolehan untuk menyelesaikan masalah, atau mencipta barangan yang bernilai dalam lingkungan satu Atau lebih latar budaya. BARANGAN FRAMES OF MIND
  • 2. RUMUSAN DEFINISI (a) Kebolehan menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam kehidupan sebenar ; (b) Kebolehan menjana masalah baru untuk diselesaikan ; dan (c) Kebolehan membuat sesuatu atau menawarkan perkhidmatan yang bernilai dalam lingkungan m.s. 5 sesuatu budaya.
  • 3. JENIS KECERDASAN PELBAGAI Verbal-Linguistik Naturalis Logik-Matematik + 1 - 8 2 Intrapersonal Visual-Ruang KECERDASAN 7 3 PELBAGAI Interpersonal 6 4 5 Kinestetik Muzik m.s. 7
  • 4. TKP boleh dipermudah seperti berikut : K AT ALAM ? KIRA A ? ? BA POTENSI G AN DA ? ? OR N INDIVIDU SEPENUHNYA ? ? DIRI ? RUANG M UZ I K tetapi bagaimana dengan pengisiannya ?
  • 5. POTENSI ORANG LAIN IRAMA & LAGU PERASAAN DETIK MOTIVASI RITMA KEHENDAK NADA INTERAKSI MELODI BINAAN & POLA CERMIN DIRI KONSEP KESEDARAN ABSTRAK KEPERCAYAAN NOMBORAN BERFIKIR SEBAB-AKIBAT KENDIRIAN PENGGUNAAN & PENGAMATAN PENGUASAAN BAHASA FLORA & FAUNA FONOLOGI MENGALAMI MORFOLOGI MENGECAM SINTAKSIS MENGKATEGORI SEMANTIK MENGKLASIFIKASI BAHASA BADAN VISUALISASI PERGERAKAN IMAGINASI IMBANGAN GAMBARAN KEPANTASAN GRAFIK KEANJALAN GARISAN
  • 6. Peringkat III : Peningkatan dala m Melakar, membuat peta minda, Visual- membayangkan masalah dan Ruang penyelesaiannya Kinestetik Manipulasi alat, bahan untuk menyelesiakan masalah Muzik Menyedari ritma, harmoni, kecanggungan untuk mengenal pasti masalah dan penyelesaiannya Interperso Mendapat pelbagai idea melalui interaksi nal dengan orang lain mengenai masalah dan penyelesaiannya Intraperso Membuat refleksi secara mendalam nal berasaskan pengalaman, perasaan diri mengenai masalah dan penyelesaiannya Menggunakan contoh daripada alam Naturalis semula jadi untuk mengkaji masalah dan penyelesaiannya
  • 7. Logik- Matematik Murid menjalankan Verbal- eksperimen Linguistik sains yang Murid memberi keputusannya di interpretasi baru luar jangkaan mengenai murid sesuatu cerpen Visual- atau hasil Ruang kesusasteraan Murid melukis sesuatu dengan Kinestetik menggunakan Murid stail, media atau menggunakan bahan baru pergerakan atau Muzik stail baru dalam Murid tarian dan drama menghasilkan Interperso muzik yang luar biasa tetapi nal masih seronok Murid dan gemar menginterpretasi didengar motif watak Naturalis seseorang dalam Murid mencari cerita dan drama cara atau tokoh menggunakan Intraperson sejarah bahan alam al semula jadi Murid memahami sebagai bahan diri secara lebih sumber mendalam penghasilan dengan sesuatu yang mengaitkan apa baru dan luar yang dipelajari biasa dengan diri sendiri
  • 9. RUJUKAN Berman, M. (1998). A multiple intelligence: Road to an ELT classroom. Wales: Crownhouse Publishing Limited. Campbell, L., Campbell, B. and Dickinson, D. (1996). Teaching and learning through multiple intelligences. London: Allyn & Bacon. Gardner, H. (1983). Frames of mind: Theory of multiple intelligences. New York: Basic Books Inc. Hergenhahn, B. R. and Olson, M. H. (1997). An introduction to theory of learning (5th ed.). New Jersey: Prentice Hall.
  • 10. RUJUKAN Berman, M. (1998). A multiple intelligence: Road to an ELT classroom. Wales: Crownhouse Publishing Limited. Campbell, L., Campbell, B. and Dickinson, D. (1996). Teaching and learning through multiple intelligences. London: Allyn & Bacon. Gardner, H. (1983). Frames of mind: Theory of multiple intelligences. New York: Basic Books Inc. Hergenhahn, B. R. and Olson, M. H. (1997). An introduction to theory of learning (5th ed.). New Jersey: Prentice Hall.