Pendekatan Modular Dalam Matematik KSSR.pptx
Download as PPTX, PDF
0 likes176 views
Dokumen ini memberikan informasi mengenai pendekatan kurikulum modular dalam pendidikan matematika di Malaysia. Ia menjelaskan konsep, prinsip, dan pelaksanaan kurikulum modular serta contoh rencana pelaksanaan tahunan dan harian untuk matematika di sekolah rendah yang dilaksanakan secara non-linear dan berfokus pada murid. Dokumen ini juga menyoroti kerangka kandungan dan ruang lingkup kurikulum matematika sekolah rendah.
Pendekatan Modular Dalam Matematik KSSR.pptx
- 1. Peneraju Pendidikan Negara 2019 KURSUS ORIENTASI KSSR 2019 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Peneraju Pendidikan Negara MATEMATIK (TAHUN 4)
- 2. Peneraju Pendidikan Negara 2019 PENDEKATAN MODULER DALAM MATEMATIK KSSR
- 3. Peneraju Pendidikan Negara 2019 Peneraju Pendidikan Negara Bahagian Pembangunan Kurikulum KONSEP KURIKULUM MODULAR KANDUNGAN PEDAGOGI PENTAKSIRAN Penyusunan bidang/ tajuk/ kemahiran/ nilai dalam bentuk unit kecil Menyampaikan kandungan mengikut urutan dan spesifikasi kurikulum Menyusun atur Standard Kandungan (SK)/ Standard Pembelajaran (SP) mengikut keperluan dan kesesuaian Menggabungkan SK/ SP mengikut keperluan dan kesesuaian Berterusan dan secara formatif untuk mengukur perkembangan pembelajaran murid
- 4. Peneraju Pendidikan Negara 2019 Peneraju Pendidikan Negara Berpusatkan murid Kesepaduan Linear/ non-linear Fleksibel PRINSIP PELAKSANAAN KURIKULUM MODULAR
- 5. Peneraju Pendidikan Negara 2019 Peneraju Pendidikan Negara PELAKSANAAN DALAM PdP BERPUSATKAN MURID KESEPADUAN FLEKSIBEL LINEAR/ NON LINEAR Perancangan P&P berasaskan perkembangan/ potensi/ minat murid Self paced, Self access, Self assess, Self directed Penggabungan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam mata pelajaran dan merentasi mata pelajaran. Penggabungjalinan kemahiran, penyerapan ilmu dan nilai (SK/ SP) dalam mata pelajaran dan antara mata pelajaran berdasarkan keperluan dan kesesuaian. Pemilihan bidang/ tajuk/ kemahiran/ nilai adalah fleksibel Penyampaian bidang/ tajuk/ kemahiran/ nilai boleh dilaksanakan tanpa mengikut urutan/ hierarki Pengoperasian masa P&P yang fleksibel. P&P yang fleksibel. Contoh: flipped classroom/ differentiated group Penyusunan SK dan SP mengikut urutan dari mudah kepada sukar, dekat kepada jauh, konkrit kepada abstrak (linear). Pendekatan spiral dalam pelaksanaan kurikulum untuk mengukuhkan kefahaman dan penguasaan kemahiran (linear). Penyusunan SK dan SP mengikut perkembangan kognitif murid dan keperluan semasa (non linear).
- 6. Peneraju Pendidikan Negara 2019 NILAI KERANGKA KURIKULUM MATEMATIK SEKOLAH RENDAH KERANGKA KURIKULUM MATEMATIK
- 7. Peneraju Pendidikan Negara 2019 KERANGKA PERKEMBANGAN KANDUNGAN MATEMATIK SEKOLAH RENDAH APLIKASI OPERASI NOMBOR Nombor & Operasi Sukatan & Geometri Perkaitan & Algebra Statistik & Kebarangkalian Matematik Diskret BIDANG PEMBELAJARAN SKOP KURIKULUM MATEMATIK
- 8. Peneraju Pendidikan Negara 2019 SENARAI TAJUK PERINGKAT SEKOLAH RENDAH Nombor & Operasi Nombor Bulat Operasi Asas Pecahan, Perpuluhan & Peratus Sukatan & Geometri Masa & Waktu Ukuran & Sukatan Ruang Perkaitan & Algebra Koordinat Nisbah & Kadaran Statistik & Kebarangkalian Pengurusan Data Kebolehjadian Matematik Diskret Tiada di peringkat sekolah rendah SKOP KURIKULUM MATEMATIK
- 9. Peneraju Pendidikan Negara 2019 MODULAR DALAM MATEMATIK NOMBOR BULAT NOMBOR OPERASI APLIKASI OPERASI ASAS PECAHAN, PERPULUHAN & PERATUS WANG MASA & WAKTU UKURAN & SUKATAN RUANG KOORDINAT NISBAH & KADARAN PENGURUSAN DATA KEBOLEHJADIAN TAJUK-TAJUK DALAM BIDANG PEMBELAJARAN
- 10. Peneraju Pendidikan Negara 2019 MODULAR DALAM MATEMATIK NOMBOR BULAT NOMBOR OPERASI APLIKASI OPERASI ASAS PECAHAN, PERPULUHAN & PERATUS WANG MASA & WAKTU UKURAN & SUKATAN RUANG KOORDINAT NISBAH & KADARAN PENGURUSAN DATA KEBOLEHJADIAN TAJUK-TAJUK DALAM BIDANG PEMBELAJARAN
- 11. Peneraju Pendidikan Negara 2019 CONTOH RPT (NON-LINEAR) MODULAR DALAM KURIKULUM MATEMATIK KSSR, TAHUN 1, 2017 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN GABUNGAN 1 MINGGU TRANSISI MURID TAHUN 1 2017 2 3 1.1 1.1.1 4 1.2 1.2.1 4.1.1, 4.1.2, 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3, 8.1.1, 8.2.1 5 6 1.2.2 4.1.3, 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3, 8.1.1, 8.2.1 7 8 1.3 1.3.1 9 1.4 1.4.1 2.2.1 10 1.5 1.5.1, 1.5.2 2.5.1, 2.6.1, 4.1.2 1.6 1.6.1 11 1.7 1.7.1 1.8 1.8.1 12 1.9 1.9.1, 1.9.2 7.1.3, 7.2.3 13 1.10 1.10.1 4.3.1, 6.2.1, 8.3.1 14 2.1 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3
- 12. Peneraju Pendidikan Negara 2019 CONTOH RPT (NON-LINEAR) MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN GABUNGAN 15 2.2 2.2.1 16 2.2.2 17 2.3 2.3.1 18 2.3.2 19 2.4 2.4.1, 2.4.2 4.3.1, 8.3.1 20 2.5 2.5.1 21 2.6 2.6.1 22 3.1 3.1.1 5.2.2 23 3.2 3.2.1 5.3.1 24 4.2 4.2.1, 4.2.2 25 4.3 4.3.1 26 5.1 5.1.1, 5.1.2 27 5.1.3, 5.1.4 28 5.2 5.2.1, 5.2.3 29 5.3 5.3.1 30 7.1 7.1.1, 7.1.2, 7.1.4 31 7.2 7.2.1, 7.2.2, 7.2.4 32 7.3 7.3.1
- 13. Peneraju Pendidikan Negara 2019 Peneraju Pendidikan Negara CONTOH RPH (NON-LINEAR) Mata pelajaran: Matematik Tahun 5 Kelas/masa/bilangan: 5A/ 8.00 - 9.00 pagi/ 30 orang Tajuk: Panjang Standard pembelajaran: 12.2(i) Gabungan pembelajaran: 13.2 (i) dan 14.2 (i) Objektif pembelajaran: Di akhir pelajaran murid boleh menambah hingga tiga ukuran melibatkan perpuluhan dan pecahan dengan tanpa dan penukaran unit.
- 14. Peneraju Pendidikan Negara 2019 Peneraju Pendidikan Negara Bahagian Pembangunan Kurikulum Rujukan: DSKP (m/s 39) SP: 12.2(i)
- 15. Peneraju Pendidikan Negara 2019 Peneraju Pendidikan Negara Bahagian Pembangunan Kurikulum Rujukan: DSKP (m/s 41) SP: 13.2(i)
- 16. Peneraju Pendidikan Negara 2019 Peneraju Pendidikan Negara Bahagian Pembangunan Kurikulum Rujukan: DSKP (m/s 41) SP: 14.2(i)
- 17. Peneraju Pendidikan Negara 2019 Peneraju Pendidikan Negara Bahagian Pembangunan Kurikulum Aktiviti pengajaran dan pembelajaran: 1. Tunjukkan penambahan hingga tiga ukuran panjang yang melibatkan kilometer dan meter tanpa penukaran unit. Aktiviti penambahan melibatkan kilogram dan gram serta liter dan milliliter juga dilakukan. 2. Minta murid-murid membincangkan penukaran unit panjang, jisim dan isi padu cecair. 3. Lakukan aktiviti penambahan yang melibatkan penukaran unit panjang, jisim dan isi padu cecair. 4. Edarkan lembaran kerja yang melibatkan penambahan hingga tiga ukuran panjang, jisim dan isi padu cecair. CONTOH RPH (Non-Linear)
- 18. Peneraju Pendidikan Negara 2019 Peneraju Pendidikan Negara Bahagian Pembangunan Kurikulum Contoh lain yang boleh digabungkan SK/ SP melibatkan: Kemahiran Tajuk Merentas Kurikulum Merentas mata pelajaran lain AKTIVITI: NON-LINEAR Nota: Guru perlu rancang penyediaan RPT dan RPH ikut kesesuaian murid... Kreativiti guru
- 19. Peneraju Pendidikan Negara 2019 Peneraju Pendidikan Negara Bahagian Pembangunan Kurikulum SEKIAN TERIMA KASIH
Editor's Notes
- 息 Copyright PresentationGo.com The free PowerPoint library
- 1. Kemahiran, proses dan nilai perlu dijelmakan melalui p&p yang dirangka dan direkabentuk secara kreatif dan bermakna. 2. Rancangan Mengajar boleh dijelmakan secara nonlinear dengan menggabungkan lebih daripada satu tajuk bagi memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih bermakna dan berkesan. 3. Perkembangan pembelajaran boleh dilihat dengan saling kaitan pengetahuan murid dalam Nombor kepada pengetahuan dalam Operasi Asas Aritmetik, seterusnya kepada Aplikasi pengetahuan tersebut dalam kehidupan harian. 4. Tajuk tajuk dalam Bidang Pembelajaran juga mempunyai ruang lingkup tersendiri, sama ada ruang lingkup Nombor, Operasi atau Aplikasi. Maka, kebijaksanaan guru dalam memanipulasi tajuk (melalui Standard Pembelajaran) sangat penting bagi memaknakan setiap p&p.