Pengajaran langsung edited
Download as PPTX, PDF
1 like3,399 views
Dokumen tersebut membahas mengenai pengajaran ekspositori. Pengajaran ekspositori adalah penyampaian informasi dan konten pelajaran secara langsung oleh guru kepada siswa, yang meliputi penerangan guru, siswa mendengarkan dengan seksama, dan siswa mencatat. Pengajaran ekspositori dapat dilakukan dengan menggunakan buku teks atau memberikan kuliah.
Pengajaran langsung edited
- 2. Pengajaran Ekspositori Pengajaran Ekspositori Prarakaman Dengan Lecture Interaksi Kelemahan Kelebihan Variasi Telelecture Lecture Merancang Buku Media Teks Pembelajaran Keseimbanga Penyampaian n Tempo Variasi Suara & Stimulus Bahasa
- 5. STRATEGI Guru-guru yang berjaya menggunakan pelbagai kaedah dan prosedur. Strategi digunakan untuk mencapai matlamat pengajaran Strategi berdasarkan: Kandungan pelajaran Jenis penyampaian maklumat yang diperlukan Tujuan pelajaran Yang mana satu terbaik untuk memenuhi situasi pengajaran
- 6. STRATEGI TERBAIK Perlu mengambil kira faktor berikut Apakah keperluan pelajar? Berapa umur pelajar? Apakah kebolehan intelek pelajar? Apakah ciri-ciri fizikal dan mental pelajar? Apakah yang boleh menjangkau perhatian pelajar? Apakah tujuan pengajaran? Apakah kandungan yang akan diajar?
- 7. KATEGORI STRATEGI PENGAJARAN Strategi langsung kaedah "tradisional" atau didaktik di mana pengetahuan secara langsung dipindahkan oleh guru, buku teks, atau kedua-duanya. Strategi tidak langsung Satu pendekatan yang memerlukan pelajar mencari maklumat tambahan sendiri berbanding yang telah diberikan. Pelajar menjadi aktif apabila terlibat dalam penemuan pengetahuan baru.
- 8. PENGAJARAN LANGSUNG Merupakan satu pendekatan untuk pengajaran kemahiran-kemahiran asas, di mana pelajaran terarah matlamat dan persekitaran pembelajaran adalah berstruktur. Berdasarkan Arends (2001), pengajaran langsung adalah satu cara berkesan untuk mengajar pengetahuan dan kemahiran asas kepada murid. Jenis pengajaran yang terarah dan mengikut satu struktur tetap dengan langkah-langkah spesifik untuk membimbing pelajar ke arah mencapai hasil pembelajaran yang eksplisit. Guru kekalkan kawalan lokus terhadap proses pengajaran dan memantau pembelajaran pelajar sepanjang proses. Keistimewaan pengajaran langsung termasuklah menyampaikan maklumat yang banyak dalam masa tertentu. Oleh sebab model ini terarah guru, maka guru mereka cipta perkembangan pengajaran yang sesuai dengan umur pelajar dan berperingkat-peringkat.
- 9. PENGAJARAN EKSPOSITORI Murid Pengenalan & Murid mengingat & Penerangan mendengar merekod isi isi pelajaran penerangan penting
- 10. EKSPOSITORI Penerangan yang JELAS dan TERPERINCI. Penyampaian maklumat dan isi kandungan secara langsung kepada murid-murid Mengikut langkah-langkah seperti berikut : 1. Guru memberi penerangan (bercerita, demonstrasi) 2. Pelajar mendengar dengan teliti 3. Pelajar rekodkan dan buat nota .
- 11. Langkah-Langkah Penerangan, penyelesaian Interpretasi dan masalah Penghuraian berdasarkan MODEL kemahiran EKSPOSITORI Penerangan + Alat Bahan Bantu Demontrasi Mengajar
- 12. PENGAJARAN EKSPOSISI: MEMBERI KULIAH KELEBIHAN KELEMAHAN 1) Dapat memberi pengetahuan 1) Pasif asas 2) Bosan 2) Set Atmosfera / Fokus pada 3) Tiada motivasi aktiviti 4) Mendatangkan masalah displin 3) Membolehkan guru mengumpul, mendapatkan dan menggunakan material 4) Sampaikan maklumat dalam tempoh pendek
- 13. PENGAJARAN EKSPOSISI: BUKU TEKS 1. Guru ikut struktur buku teks 2. Guru menerangkan manakala pelajar mendengar dan mengambil nota 3. Perancangan yang meluas tidak diperlukan 4. Penguasaan guru terhadap kandungan/topik tidak diperlukan 5. Isi pembelajaran yang disampai sering terbatas/ kaku 6. Proses P&P menjadi sangat membosankan
- 14. MERANCANG PROSES P&P 1. Gambaran terhadap topik pembelajaran 10 minit 2. Tunjuk filem berkaitan 20 minit 3. Perbincangan filem 10 minit 4. Demo 5 minit 5. Buat kesimpulan dan gambarkan semula secara keseluruhan 5 minit
- 15. PERSEMBAHAN KULIAH Faktor Utama Pengaruh Minat dan Perhatian Pelajar Guru perlu mempunyai suara dan inotasi Tempo guru hendaklah seperti berikut : seimbang dan tidak Menggunakan BBM seperti Jelas dan terang 1. Menggunakan terlalu laju, tidak berkut: 1. gerak terlalu perlahan. Diagram 2. Pitching 1. bahasa, bahas Terlalu laju 2. Model 3. Intonasi yang sesuai a badan menyebabkan pelajar Elakkan dari bahasa , pergerakan 3. Slaid powerpoint 4. tidak dapat faham dan yang sukar difahami untuk terlalu perlahan 4. Video / Gambar membolehkan menyebabkan pelajar pelajar bosan. memberikan perhatian 15
- 16. VARIASI KULIAH Menggunakan video rakaman . Tidak berada dalam kelas Kelemahan : yang sama disebabkan 1. Tiada tindak balas terus lokasi dan jarak. antara guru dan pelajar Contohnya video 2. Situasi yang berlainan dan conference. pelajar tidak dapat bertanya soalan secara langsung 16