際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Pengajaran Mikro

Download as PPTX, PDF
Sha Amran
Sha Amran

Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut: Konsep dan tujuan pengajaran mikro membahas teknik pengajaran yang membolehkan guru melatih kemahiran pengajaran dalam situasi yang lebih mudah. Pengajaran mikro bertujuan untuk memberikan pengalaman pengajaran yang nyata kepada guru serta meningkatkan dan mengembangkan pengalaman pengajaran mereka. Dokumen ini juga membahas proses utama pengajaran mikro

1 of 17
Downloaded 23 times
SHALMISYAM BT SHAHUDDIN DPP17070040 AMRAN BIN TALIB@TALIP DPP17070046
Konsep dan Tujuan Pengajaran Mikro Konsep Pengajaran mikro digunakan untuk memperihalkan teknik pengajaran untuk membolehkan pelatih atau pelajar menguasai, melatih atau memurnikan kemahiran pengajaran dalam situasi yang dikurangkan dari segi kesukarannya. Maka dalam melaksanakan pengajaran mikro bilangan pelajar dan peruntukan masa dikurangkan.
Tujuan Pelaksanaan pengajaran mikro akan ; membekalkan situasi pengajaran yang realistik kepada guru mengurangkan risiko kepada guru dan pelajar memberi peluang kepada guru mengaplikasikan teori pembelajaran meningkat dan mengembangkan pengalaman pengajaran menjimatkan masa dan sumber dalam pengajaran danmenilai kemahiran spesifik
Perancanga n (RPH) Pencerapan ( komen ) Pengajaran ( mengajar) Kitaran pengajaran mikro
PROSES DALAM PENGAJARAN MIKRO SET INDUKSI PENGGUNAAN PAPAN TULIS VARIASI RANGSANGAN TEKNIK PENYOALAN PENEGUHAN PENERANGAN PENGGUNAAN BAHAN RUJUKAN BBM, CONTOH, ILUSTRASI KEMAHIRAN PENUTUP
SET INDUKSI AKTIVITI GURU SEBELUM MEMULAKAN PENGAJARAN. AKTIVITI HENDAKLAH BERKAITAN DENGAN APA YANG HENDAK DIAJAR. TIDAK MENGAMBIL MASA YANG PANJANG MURID BERSEDIA UNTUK BELAJAR. MERANGSANG MINAT DAN PENGLIBATAN MURID. MEWUJUDKAN KEADAAN INGIN TAHU DALAM KALANGAN MURID
PENGGUNAAN PAPAN TULIS Papan Tulis Penting Dalam Meningkatkan Pembelajaran Pelajar Dari Segi Menjelaskan Lagi Penerangan Guru Tentang Fakta, Konsep Atau Idea Yang Abstrak. Oleh Itu Rancangkan Bagaimana Penggunaan Papan Tulis Dari Segi Masa, Pembahagian Ruang Dan Penglibatan Pelajar Penggunaan Bila-bila Masa. Menggambarkan Idea. Ilustrasi Semerta. Guna Dengan Penuh Minat. Tulisan Yang Terang, Jelas. Kerja-kerja Grafik. Galakkan Murid Menggunakan Papan Tulis.
VARIASI RANGSANGAN Kemahiran ini adalah untuk membangkitkan perhatian pelajar dan mefokuskan perhatian pelajar kepada fakta penting dalam pelajaran. Variasi rangsangan berkait rapat dengan kebijaksanaan guru mempelbagaikan strategi pengajaran, kecekapan penggunaan alat bantu mengajar , persekitaran bilik darjah, komunikasi verbal dan non-verbal guru. Menggunakan pelbagai kaedah dan teknik penyampaian. Tingkahlaku, suara, gaya. Bahan bantu pengajaran. Perhubungan guru-murid
TEKNIK PENYOALAN Penyoalan merupakan satu aspek penting yang boleh mebawa pelajar kepada aktiviti kognitif aras tinggi. Guru harus faham dan tahu tentang kepentingan soalan dalam pengajaran dan pembelajaran seperti membantu pelajar mengingat kembali fakta-fakta dan mencungkil fikiran pelajar. Soalan yang dibentuk hendaklah dirancang dengan rapi dan mengikut kebolehan pelajar Aras soalan rendah ke tinggi. Penggunaan perkataan padat,tepat dan mudah difahami. Soalan berfokus kepada satu idea. Soalan berfokus lebih daripada satu idea. Alih hala soalan menghala soalan yang sama kepada murid yang lain.
SEBARAN MENGEMUKAKAN SOALAN CARA RAWAK UNTUK MELIPUTI SELURUH KUMPULAN. HENTIAN (pause) BERHENTI SEKETIKA SELEPAS MENGEMUKAKAN SOALAN. MEMBERI PETUNJUK MEMASUKKAN TANDA SARAN (CLUES) ISYARAT YANG MEMBAWA TERUS KEPADA JAWAPAN.
ARAS SOALAN PENGETAHUAN (INGAT KEMBALI) SOALAN YANG HANYA MEMERLUKAN MURID MENGINGAT KEMBALI DAN MENYATAKAN SEMULA KETERANGAN YANG TELAH DIPELAJARI. KEFAHAMAN SOALAN MENGUJI KEFAHAMAN MURID MENGENAI SUATU PERKARA.
PENEGUHAN Guru yang mempunyai kemahiran pengukuhan dapat menggalak pelajar menjawab soalan, mengemukakan cadangan dan secara keseluruhannya dapat melibatkan pelajar melibatkan diri dalam perbincangan bilik darjah.
PENERANGAN Proses Untuk Memberi Kefahaman Kepada Orang Lain. Mentakrif Menjelas Sesuatu Isu. Menghurai Menerang Sesuatu Proses, Struktur Dan langkah-langkah. Menaakul Memberi Alasan / Sebab Musabab
PENGGUNAAN BAHAN RUJUKAN Bercetak - Buku - Majalah - Akhbar Elektronik - Internet - Ebook
BBM, CONTOH, ILUSTRASI
KEMAHIRAN PENUTUP Penutup haruslah sesuai dengan objektif dan aktiviti pelajaran yang telah disampaikan. Semasa penutup ini aktiviti susulan juga harus dirancang dengan teliti dan ada kesinambungan dengan pelajaran akan datang. Tujuan penutup adalah untuk menarik perhatian perhatian pelajar tentang pelajaran baru yang dipelajari, mengukuhkan konsep, prinsip atau kemahiran baru, mewujudkan perasaan pencapaian dan kejayaan dan peluang mengaplikasi konsep dan kemahiran baru.
SEKIAN

More Related Content

Pengajaran Mikro

  • 1. SHALMISYAM BT SHAHUDDIN DPP17070040 AMRAN BIN TALIB@TALIP DPP17070046
  • 2. Konsep dan Tujuan Pengajaran Mikro Konsep Pengajaran mikro digunakan untuk memperihalkan teknik pengajaran untuk membolehkan pelatih atau pelajar menguasai, melatih atau memurnikan kemahiran pengajaran dalam situasi yang dikurangkan dari segi kesukarannya. Maka dalam melaksanakan pengajaran mikro bilangan pelajar dan peruntukan masa dikurangkan.
  • 3. Tujuan Pelaksanaan pengajaran mikro akan ; membekalkan situasi pengajaran yang realistik kepada guru mengurangkan risiko kepada guru dan pelajar memberi peluang kepada guru mengaplikasikan teori pembelajaran meningkat dan mengembangkan pengalaman pengajaran menjimatkan masa dan sumber dalam pengajaran danmenilai kemahiran spesifik
  • 4. Perancanga n (RPH) Pencerapan ( komen ) Pengajaran ( mengajar) Kitaran pengajaran mikro
  • 5. PROSES DALAM PENGAJARAN MIKRO SET INDUKSI PENGGUNAAN PAPAN TULIS VARIASI RANGSANGAN TEKNIK PENYOALAN PENEGUHAN PENERANGAN PENGGUNAAN BAHAN RUJUKAN BBM, CONTOH, ILUSTRASI KEMAHIRAN PENUTUP
  • 6. SET INDUKSI AKTIVITI GURU SEBELUM MEMULAKAN PENGAJARAN. AKTIVITI HENDAKLAH BERKAITAN DENGAN APA YANG HENDAK DIAJAR. TIDAK MENGAMBIL MASA YANG PANJANG MURID BERSEDIA UNTUK BELAJAR. MERANGSANG MINAT DAN PENGLIBATAN MURID. MEWUJUDKAN KEADAAN INGIN TAHU DALAM KALANGAN MURID
  • 7. PENGGUNAAN PAPAN TULIS Papan Tulis Penting Dalam Meningkatkan Pembelajaran Pelajar Dari Segi Menjelaskan Lagi Penerangan Guru Tentang Fakta, Konsep Atau Idea Yang Abstrak. Oleh Itu Rancangkan Bagaimana Penggunaan Papan Tulis Dari Segi Masa, Pembahagian Ruang Dan Penglibatan Pelajar Penggunaan Bila-bila Masa. Menggambarkan Idea. Ilustrasi Semerta. Guna Dengan Penuh Minat. Tulisan Yang Terang, Jelas. Kerja-kerja Grafik. Galakkan Murid Menggunakan Papan Tulis.
  • 8. VARIASI RANGSANGAN Kemahiran ini adalah untuk membangkitkan perhatian pelajar dan mefokuskan perhatian pelajar kepada fakta penting dalam pelajaran. Variasi rangsangan berkait rapat dengan kebijaksanaan guru mempelbagaikan strategi pengajaran, kecekapan penggunaan alat bantu mengajar , persekitaran bilik darjah, komunikasi verbal dan non-verbal guru. Menggunakan pelbagai kaedah dan teknik penyampaian. Tingkahlaku, suara, gaya. Bahan bantu pengajaran. Perhubungan guru-murid
  • 9. TEKNIK PENYOALAN Penyoalan merupakan satu aspek penting yang boleh mebawa pelajar kepada aktiviti kognitif aras tinggi. Guru harus faham dan tahu tentang kepentingan soalan dalam pengajaran dan pembelajaran seperti membantu pelajar mengingat kembali fakta-fakta dan mencungkil fikiran pelajar. Soalan yang dibentuk hendaklah dirancang dengan rapi dan mengikut kebolehan pelajar Aras soalan rendah ke tinggi. Penggunaan perkataan padat,tepat dan mudah difahami. Soalan berfokus kepada satu idea. Soalan berfokus lebih daripada satu idea. Alih hala soalan menghala soalan yang sama kepada murid yang lain.
  • 10. SEBARAN MENGEMUKAKAN SOALAN CARA RAWAK UNTUK MELIPUTI SELURUH KUMPULAN. HENTIAN (pause) BERHENTI SEKETIKA SELEPAS MENGEMUKAKAN SOALAN. MEMBERI PETUNJUK MEMASUKKAN TANDA SARAN (CLUES) ISYARAT YANG MEMBAWA TERUS KEPADA JAWAPAN.
  • 11. ARAS SOALAN PENGETAHUAN (INGAT KEMBALI) SOALAN YANG HANYA MEMERLUKAN MURID MENGINGAT KEMBALI DAN MENYATAKAN SEMULA KETERANGAN YANG TELAH DIPELAJARI. KEFAHAMAN SOALAN MENGUJI KEFAHAMAN MURID MENGENAI SUATU PERKARA.
  • 12. PENEGUHAN Guru yang mempunyai kemahiran pengukuhan dapat menggalak pelajar menjawab soalan, mengemukakan cadangan dan secara keseluruhannya dapat melibatkan pelajar melibatkan diri dalam perbincangan bilik darjah.
  • 13. PENERANGAN Proses Untuk Memberi Kefahaman Kepada Orang Lain. Mentakrif Menjelas Sesuatu Isu. Menghurai Menerang Sesuatu Proses, Struktur Dan langkah-langkah. Menaakul Memberi Alasan / Sebab Musabab
  • 14. PENGGUNAAN BAHAN RUJUKAN Bercetak - Buku - Majalah - Akhbar Elektronik - Internet - Ebook
  • 16. KEMAHIRAN PENUTUP Penutup haruslah sesuai dengan objektif dan aktiviti pelajaran yang telah disampaikan. Semasa penutup ini aktiviti susulan juga harus dirancang dengan teliti dan ada kesinambungan dengan pelajaran akan datang. Tujuan penutup adalah untuk menarik perhatian perhatian pelajar tentang pelajaran baru yang dipelajari, mengukuhkan konsep, prinsip atau kemahiran baru, mewujudkan perasaan pencapaian dan kejayaan dan peluang mengaplikasi konsep dan kemahiran baru.