ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Memperkaya Pembelajaran Sains Dengan Teknologi

?Download as PPTX, PDF?
?
Kak Ngah Jue
Kak Ngah Jue

Faedah penggunaan teknologi

1 of 8
PENSYARAH: DR ROSNIDAR BT MANSOR DISEDIAKAN OLEH: JULAIDAH BT HAZARI M20131001089 MARINIE BT JALALUDIN@MOHD RASIDM20131001091
ICT DALAM PENDIDIKAN: Prospek Dan Cabaran Dalam Pembaharuan Pedagogi Oleh: Robiah Sidin Norsakinah Mohamad
Dalam era globalisasi yang berpaksikan perkembangan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT), pembangunan pendidikan mementingkan pembudayaan dan penguasaan ICT di kalangan pelajar. Perubahan harus berlaku dalam sistem mengajar dan belajar di bilik-bilik darjah yang mana pendekatan konstruktivisme adalah digalakkan kerana ia dapat memupuk minat serta menggalakkan pelajar lebih bertanggungjawab terhadap pembelajaran di samping menerapkan amalan pembelajaran sepanjang hayat. Satu kajian kuasi eksperimen telah dilakukan untuk melihat kesan pencapaian ke atas pembelajaran subjek komputer yang diajar dengan kaedah perantis (pendekatan konstruktivisme) berbanding dengan kaedah tradisional (pendekatan tingkah laku)
Kajian ini dibuat untuk mengenal pasti satu kaedah mengajar yang sesuai untuk mempromosikan budaya dan kemahiran ICT di kalangan pelajar sekolah. Ia dianggap sebagai alternatif untuk kaedah tradisional yang berpusatkan guru.
Di sebuah sekolah menengah di Bentong, Pahang. a) Kumpulan kawalan ¨C 24 orang b) Kumpulan rawatan ¨C 25 orang
Satu kajian yang menggunakan pengajaran berunsurkan pendekatan Konstruktivisme. Kajian ini adalah dalam bentuk kuasi eksperimen direka bentuk untuk mengajar subjek komputer di sekolah menengah rendah.
1.Hasil analisis mendapati bahawa terdapat perbezaan dalam pencapaian pelajar dalam kumpulan rawatan dan dalam kumpulan kawalan. 2.Nilai min kumpulan kawalan ialah 2.29, menepati kualiti atau piawai yang ditetapkan dalam penilaian hasil tugasan laman web oleh Kementerian Pendidikan manakala nilai min untuk kumpulan rawatan pula ialah 1.80 iaitu yang menunjukkan kualiti yang lebih tinggi daripada kumpulan rawatan. 3. Penilaian yang diberi nilai dianggap terbaik kerana melebihi kualiti yang ditetapkan penilaian hasil tugasan laman web. Nyatalah perbezaan dalam analisis min menunjukkan bahawa min hasil tugasan bagi kumpulan rawatan adalah melebihi min hasil tugasan kumpulan kawalan, bermakna hasil pencapaiannya adalah lebih baik.
Hasil daripada kuasi eksperimen yang dijalankan berdasarkan prinsip dan pendekatan konstruktivisme jelas menunjukkan terdapat perbezaan dalam tahap pencapaian pelajar berbanding dengan pendekatan secara tradisional. Ini selari dengan pernyataan oleh Simonson dan Thomson (1997) bahawa pembelajaran berkesan apabila teknologi digunakan, namun hakikatnya kebanyakan sekolah akan kembali kepada kaedah pengajaran tradisional yang lebih berpusatkan guru daripada pelajar. Sehubungan dengan itu kajian kuasi eksperimen ini dapat menangkis pandangan yang mengatakan bahawa pendekatan konstruktivisme adalah sukar dan mengambil masa yang panjang untuk dilaksanakan.

More Related Content

Memperkaya Pembelajaran Sains Dengan Teknologi

  • 1. PENSYARAH: DR ROSNIDAR BT MANSOR DISEDIAKAN OLEH: JULAIDAH BT HAZARI M20131001089 MARINIE BT JALALUDIN@MOHD RASIDM20131001091
  • 2. ICT DALAM PENDIDIKAN: Prospek Dan Cabaran Dalam Pembaharuan Pedagogi Oleh: Robiah Sidin Norsakinah Mohamad
  • 3. Dalam era globalisasi yang berpaksikan perkembangan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT), pembangunan pendidikan mementingkan pembudayaan dan penguasaan ICT di kalangan pelajar. Perubahan harus berlaku dalam sistem mengajar dan belajar di bilik-bilik darjah yang mana pendekatan konstruktivisme adalah digalakkan kerana ia dapat memupuk minat serta menggalakkan pelajar lebih bertanggungjawab terhadap pembelajaran di samping menerapkan amalan pembelajaran sepanjang hayat. Satu kajian kuasi eksperimen telah dilakukan untuk melihat kesan pencapaian ke atas pembelajaran subjek komputer yang diajar dengan kaedah perantis (pendekatan konstruktivisme) berbanding dengan kaedah tradisional (pendekatan tingkah laku)
  • 4. Kajian ini dibuat untuk mengenal pasti satu kaedah mengajar yang sesuai untuk mempromosikan budaya dan kemahiran ICT di kalangan pelajar sekolah. Ia dianggap sebagai alternatif untuk kaedah tradisional yang berpusatkan guru.
  • 5. Di sebuah sekolah menengah di Bentong, Pahang. a) Kumpulan kawalan ¨C 24 orang b) Kumpulan rawatan ¨C 25 orang
  • 6. Satu kajian yang menggunakan pengajaran berunsurkan pendekatan Konstruktivisme. Kajian ini adalah dalam bentuk kuasi eksperimen direka bentuk untuk mengajar subjek komputer di sekolah menengah rendah.
  • 7. 1.Hasil analisis mendapati bahawa terdapat perbezaan dalam pencapaian pelajar dalam kumpulan rawatan dan dalam kumpulan kawalan. 2.Nilai min kumpulan kawalan ialah 2.29, menepati kualiti atau piawai yang ditetapkan dalam penilaian hasil tugasan laman web oleh Kementerian Pendidikan manakala nilai min untuk kumpulan rawatan pula ialah 1.80 iaitu yang menunjukkan kualiti yang lebih tinggi daripada kumpulan rawatan. 3. Penilaian yang diberi nilai dianggap terbaik kerana melebihi kualiti yang ditetapkan penilaian hasil tugasan laman web. Nyatalah perbezaan dalam analisis min menunjukkan bahawa min hasil tugasan bagi kumpulan rawatan adalah melebihi min hasil tugasan kumpulan kawalan, bermakna hasil pencapaiannya adalah lebih baik.
  • 8. Hasil daripada kuasi eksperimen yang dijalankan berdasarkan prinsip dan pendekatan konstruktivisme jelas menunjukkan terdapat perbezaan dalam tahap pencapaian pelajar berbanding dengan pendekatan secara tradisional. Ini selari dengan pernyataan oleh Simonson dan Thomson (1997) bahawa pembelajaran berkesan apabila teknologi digunakan, namun hakikatnya kebanyakan sekolah akan kembali kepada kaedah pengajaran tradisional yang lebih berpusatkan guru daripada pelajar. Sehubungan dengan itu kajian kuasi eksperimen ini dapat menangkis pandangan yang mengatakan bahawa pendekatan konstruktivisme adalah sukar dan mengambil masa yang panjang untuk dilaksanakan.