Perencanaan Pembelajaran-new-DV pakai.pdf
0 likes3 views
Perencanaan Pembelajaran-new-DV pakai.pdf
Perencanaan Pembelajaran-new-DV pakai.pdf
- 1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 6/21/2024 1 BBGP JAWA BARAT Seminar dan Lokakarya Kurikulum Merdeka PERENCANAAN PEMBELAJARAN
- 2. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 6/21/2024 2 BBGP JAWA BARAT
- 3. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 6/21/2024 3 BBGP JAWA BARAT Kaitan antara pembelajaran dan asesmen
- 4. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 6/21/2024 4 BBGP JAWA BARAT Bagaimana cara menyusun perencanaan pembelajaran?
- 5. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 6/21/2024 5 BBGP JAWA BARAT Perencanaan pembelajaran disusun dalam bentuk dokumen perencanaan pembelajaran yang: Fleksibel tidak terikat pada bentuk tertentu dan dapat disesuaikan dengan konteks pembelajaran; Jelas mudah dipahami; dan Sederhana berisi hal pokok dan penting sebagai acuan pelaksanaan pembelajaran. Sederhana tidak selalu berarti mudah, melainkan jelas (clear) dan dapat dilakukan.
- 6. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 6/21/2024 6 BBGP JAWA BARAT Pembelajaran Prinsip Interaktif memfasilitasi interaksi yang sistematis dan produktif antara pendidik dengan peserta didik, sesama peserta didik, dan antara peserta didik dengan materi belajar. Pendidik berperan sebagai fasilitator proses pembelajaran dan tidak menjadi satu satunya sumber pembelajaran. Inspiratif memberi keteladanan dan menjadi sumber inspirasi positif bagi peserta didik. Menyenangkan agar peserta didik mengalami proses belajar sebagai pengalaman yang menimbulkan emosi positif. Menantang untuk mendorong peserta didik terus meningkatkan kompetensinya melalui tugas dan aktivitas dengan tingkat kesulitan yang tepat. Memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif Memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik
- 7. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 6/21/2024 7 BBGP JAWA BARAT Asesmen Prinsip Berkeadilan Pendidik melakukan penilaian yang tidak bias oleh latar belakang, identitas, atau kebutuhan khusus peserta didik Objektif Penilaian yang didasarkan pada informasi faktual atas pencapaian perkembangan atau hasil belajar peserta didik Edukatif Penilaian yang hasilnya digunakan sebagai umpan balik bagi pendidik, peserta didik, dan orang tua untuk meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar.
- 8. Proses penyusunan perencanaan pembelajaran Catatan: Proses perancangan kegiatan pembelajaran ini diperuntukkan bagi pendidik yang akan merencanakan pembelajaran secara mandiri. Menganalisis Capaian Pembelajaran Menyusun Tujuan Pembelajaran dan Alurnya Merencanakan Pembelajaran dan Asesmen
- 9. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 6/21/2024 9 BBGP JAWA BARAT Perencanaan Pembelajaran Komponen minimun dalam Menyusun Perencanaan Pembelajaran adalah adanya: 1. Tujuan pembelajaran (salah satu dari tujuan dalam alur tujuan pembelajaran). 2. Langkah-langkah atau kegiatan pembelajaran. Biasanya untuk satu atau lebih pertemuan. 3. Asesmen pembelajaran: Rencana asesmen untuk di awal pembelajaran dan rencana asesmen di akhir pembelajaran untuk mengecek ketercapaian tujuan pembelajaran
- 10. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 6/21/2024 10 BBGP JAWA BARAT Rencana pembelajaran: Rencana pembelajaran dibuat untuk membantu mengarahkan proses pembelajaran mencapai tujuan Pembelajaran, dituangkan dalam bentuk:
- 11. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 6/21/2024 11 BBGP JAWA BARAT Merencanakan pembelajaran dan asesmen 02 Komponen minimum Modul Ajar Tujuan pembelajaran Langkah-langkah atau kegiatan pembelajaran. Asesmen Media pembelajaran yang membantu pendidik dalam melaksanakan pembeljaran 01 Komponen dalam RPP Tujuan pembelajaran Langkah-langkah atau kegiatan pembelajaran. Asesmen pembelajaran:. Modul ajar dalam Kurikulum Merdeka ditujukan untuk membantu pendidik mengajar secara lebih fleksibel dan kontekstual, tidak selalu menggunakan buku teks pelajaran. Modul ajar dapat menjadi pilihan lain atau alternatif strategi pembelajaran. modul ajar yang disediakan dapat digunakan dengan penyesuaian-penyesuaian tertentu, maka pendidik tidak perlu merancang modul ajar yang baru. Pendidik menggunakan modul ajar, maka ia tidak perlu membuat RPP karena komponen-komponen dalam modul ajar meliputi komponen-komponen dalam RPP atau lebih lengkap daripada RPP.
- 12. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 6/21/2024 12 BBGP JAWA BARAT Pendidik memiliki keleluasaan untuk memilih dan memodifikasi perencanaan pembelajaran yang tersedia atau mengembangkan perencanaan pembelajaran sendiri, sesuai dengan konteks, kebutuhan, dan karakteristik peserta didik.
- 13. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 6/21/2024 13 BBGP JAWA BARAT Backward Design (Wiggins & Tighe, 2005) Pendidik dalam merencanakan pembelajaran memulai terlebih dahulu dengan mengidentifikasi hasil (result) apa yang ingin dicapai oleh peserta didik. Bukan dimulai dengan materi apa yang akan diajar.
- 14. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 6/21/2024 14 BBGP JAWA BARAT Backward Design (Wiggins & Tighe, 2005)
- 15. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 6/21/2024 15 BBGP JAWA BARAT Langkah menyusun perencanaan pembelajaran (RPP/Modul Ajar): 1. Memahami tujuan pembelajaran. Pahami kompetensi dan konsep/konten kunci yang harus dikuasai peserta didik. 2. Tentukan strategi asesmennya yang dapat mengukur kompetensi yang dimunculkan peserta didik ketika mereka sudah mencapainya. 3. Mendesain proses belajar: menentukan metode, menyusun urutan dan mencari sumber materi yang membantu peserta didik menguasai kompetensi yang dituju.
- 16. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 6/21/2024 16 BBGP JAWA BARAT TERIMA KASIH