ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Perkembangan emosi kanak kanak

•
•
Linda Zain
Linda Zain
1 of 14
PERKEMBANGAN EMOSI KANAK- KANAK KEBIMBANGAN DI KALANGAN KANAK- KANAK
PENGENALAN • Kebimbangan adalah perasaan takut yang komplek yang wujud dalam pelbagai jenis kecelaruan mental dan saraf. • Freud melihat bahawa memahami kebimbangan adalah tugas yang paling sukar kerana ia memerlukan aplikasi kaedah yang sesuai supaya ia dapat difahami secara jelas.
Sambungan… Menurut Sigmund Freud (1977), apabila tenaga libido dipendamkan, ia akan bertukar kpd kebimbangan. Beliau juga mendapati bagi jenis- jenis kebimbangan yang lain, ego lebih berperanan jika dibandingkan dengan id yang bertukar kpd libido. Freud menjelaskan fenomena kebimbangan adalah ciri semula jadi suatu organisma. Ia adalah sebahagian daripada naluri semulajadi untuk keselamatan kendiri dan diwarisi secara genetik.
Sambungan… Kebimbangan objektif dialami secara semula jadi tetapi kebimbangan yg spesifik adlh dipelajari. Hakikatnya, superego merupakan identiti sebenar individu normal kerana superego beroperasi mengikut prinsip kesempurnaan dan berfungsi menghalang kehendak-kehendak id dan menyebabkan seseorang akan merasa tidak patut apabila takutkan sesuatu yang tidak perlu ditakutkan. Oleh itu, egolah yang patut menyeimbangkan kehendak-kehendak id supaya perasaan takut itu tidak terlalu diikutkan.
Ciri-ciri kanak-kanak yang mengalami kebimbangan • Ketegangan motor seperti tidak bertenang, menggigil dan mengalami ketegangan. • Mengalami hiperaktiviti autonomik sprt pening, degupan jantung kencang dan berpeluh. • Sentiasa cemas dan gelisah. • Terlalu memberi perhatian terperinci dengan cara mengawasi segala gerak laku di sekelilingnya. • Mengikut Nevid (2000), kebimbangan terbahagi kpd 3 ciri-ciri → fizikal, tingkah laku dan kognitif
Jenis-Jenis Kebimbangan 1. Agorafobia 2. Kecelaruan panik tanpa agorafobia 3. Kecelaruan panik dengan agorafobia 4. Kebimbangan umum 5. Fobia khusus 6. Fobia sosial 7. Kecelaruan obsesif-kompulsif 8. Kecelaruan tekanan post-trauma 9. Kecelaruan tekanan akut
Mengapa anda perlu mengambil tahu? Rasa bimbang dan takut boleh menjurus kepada: • Gangguan dalam proses pembesaran yang normal • Gangguan dalam fungsi seperti:- – Pembelajaran – Perhubungan dengan ahli keluarga, rakan atau guru • Boleh menyebabkan masalah perlakuan yang serius seperti kecelaruan tingkah laku • Risiko mencederakan diri sendiri
Bagaimana mengesan kebimbangan kanak-kanak? • Kelakuan yang luar biasa seperti:- – Mengelakkan diri dari aktiviti luar seperti riadah bersama keluarga – Mengelakkan diri dari tempat seperti taman permainan – Mengelakkan diri dari seseorang seperti guru – Kelakuan seolah-olah di dalam kesusahan seperti sebelum tidur – Kelakuan melekap kepada penjaga yang luar biasa – Perubahan tabiat seperti mula menghisap jari – Berkelakuan gelisah
SAMBUNGAN… • Aduan fizikal: – Pening kepala – Sakit perut – Rasa tercekik – Sesak nafas – Berpeluh – Menggeletar
SAMBUNGAN… • Kemurungan perasaan/emosi/fikiran: – Perasaan bimbang atau ketakutan – Penantian yang berlebihan akan bencana dan kemusnahan yang teruk seperti • Penolakan • Ejekan dan cemuhan • kemalangan • Kecederaan • Gagal dalam peperiksaan
Bagaimana mengatasi kebimbangan kanak-kanak 1. Ahli terapi boleh membantu pesakit dgn meluahkan perasaan dan bakatnya yg sebenarnya. 2. Banyakkan aktiviti-aktiviti sukan dan tidur yg cukup. 3. Aktiviti kesenian seperti muzik, melukis, menari. 4. Bantu kanak-kanak untuk membentuk kemahiran emosi dan sosial. 5. Bantu kanak-kanak menghadapi cabaran hidup dengan positif. 6. Jalinkan perhubungan mesra, responsif dan saling percaya mempercayai. 7. Wujudkan suasana yang aman dan selesa. 8. Pastikan amalan harian yang dapat dijangkakan.
Sambungan… 9. Dengar apa yang diperkatakan oleh kanak-kanak itu dan fahami tingkah lakunya 10.Berikan perangsang dan pujian 11.Bantu kanak-kanak untuk mengetahui akan kekuatan dan kelebihan dirinya. 12.Bantu kanak-kanak menerima akan kelemahannya dan bagaimana mengatasinya. 13.Bantu kanak-kanak untuk bertenang menggunakan teknik relaksasi seperti dengan cara menarik nafas, membayangkan pemandangan yang nyaman dan hijau.
Sambungan… 14. Berikan sokongan moral supaya kanak-kanak dapat:- – Belajar berfikir secara positif – Menerima segala perubahan, ketakutan, kemarahan, kekecewaan dan sebagainya – Membina kemahiran sosial yang positif seperti sifat ketegasan 15. Berikan kaunseling kepada:- – Kanak-kanak secara individu – Ahli keluarga kanak-kanak – Sekolah - beritahu guru mengenai masalahnya supaya mereka dapat memberi kerjasama dan sokongan 16. Berikan ubatan sebagaimana yang dinasihatkan oleh Pakar Psikiatri
Perkembangan emosi kanak kanak

More Related Content

Perkembangan emosi kanak kanak

  • 1. PERKEMBANGAN EMOSI KANAK- KANAK KEBIMBANGAN DI KALANGAN KANAK- KANAK
  • 2. PENGENALAN • Kebimbangan adalah perasaan takut yang komplek yang wujud dalam pelbagai jenis kecelaruan mental dan saraf. • Freud melihat bahawa memahami kebimbangan adalah tugas yang paling sukar kerana ia memerlukan aplikasi kaedah yang sesuai supaya ia dapat difahami secara jelas.
  • 3. Sambungan… Menurut Sigmund Freud (1977), apabila tenaga libido dipendamkan, ia akan bertukar kpd kebimbangan. Beliau juga mendapati bagi jenis- jenis kebimbangan yang lain, ego lebih berperanan jika dibandingkan dengan id yang bertukar kpd libido. Freud menjelaskan fenomena kebimbangan adalah ciri semula jadi suatu organisma. Ia adalah sebahagian daripada naluri semulajadi untuk keselamatan kendiri dan diwarisi secara genetik.
  • 4. Sambungan… Kebimbangan objektif dialami secara semula jadi tetapi kebimbangan yg spesifik adlh dipelajari. Hakikatnya, superego merupakan identiti sebenar individu normal kerana superego beroperasi mengikut prinsip kesempurnaan dan berfungsi menghalang kehendak-kehendak id dan menyebabkan seseorang akan merasa tidak patut apabila takutkan sesuatu yang tidak perlu ditakutkan. Oleh itu, egolah yang patut menyeimbangkan kehendak-kehendak id supaya perasaan takut itu tidak terlalu diikutkan.
  • 5. Ciri-ciri kanak-kanak yang mengalami kebimbangan • Ketegangan motor seperti tidak bertenang, menggigil dan mengalami ketegangan. • Mengalami hiperaktiviti autonomik sprt pening, degupan jantung kencang dan berpeluh. • Sentiasa cemas dan gelisah. • Terlalu memberi perhatian terperinci dengan cara mengawasi segala gerak laku di sekelilingnya. • Mengikut Nevid (2000), kebimbangan terbahagi kpd 3 ciri-ciri → fizikal, tingkah laku dan kognitif
  • 6. Jenis-Jenis Kebimbangan 1. Agorafobia 2. Kecelaruan panik tanpa agorafobia 3. Kecelaruan panik dengan agorafobia 4. Kebimbangan umum 5. Fobia khusus 6. Fobia sosial 7. Kecelaruan obsesif-kompulsif 8. Kecelaruan tekanan post-trauma 9. Kecelaruan tekanan akut
  • 7. Mengapa anda perlu mengambil tahu? Rasa bimbang dan takut boleh menjurus kepada: • Gangguan dalam proses pembesaran yang normal • Gangguan dalam fungsi seperti:- – Pembelajaran – Perhubungan dengan ahli keluarga, rakan atau guru • Boleh menyebabkan masalah perlakuan yang serius seperti kecelaruan tingkah laku • Risiko mencederakan diri sendiri
  • 8. Bagaimana mengesan kebimbangan kanak-kanak? • Kelakuan yang luar biasa seperti:- – Mengelakkan diri dari aktiviti luar seperti riadah bersama keluarga – Mengelakkan diri dari tempat seperti taman permainan – Mengelakkan diri dari seseorang seperti guru – Kelakuan seolah-olah di dalam kesusahan seperti sebelum tidur – Kelakuan melekap kepada penjaga yang luar biasa – Perubahan tabiat seperti mula menghisap jari – Berkelakuan gelisah
  • 9. SAMBUNGAN… • Aduan fizikal: – Pening kepala – Sakit perut – Rasa tercekik – Sesak nafas – Berpeluh – Menggeletar
  • 10. SAMBUNGAN… • Kemurungan perasaan/emosi/fikiran: – Perasaan bimbang atau ketakutan – Penantian yang berlebihan akan bencana dan kemusnahan yang teruk seperti • Penolakan • Ejekan dan cemuhan • kemalangan • Kecederaan • Gagal dalam peperiksaan
  • 11. Bagaimana mengatasi kebimbangan kanak-kanak 1. Ahli terapi boleh membantu pesakit dgn meluahkan perasaan dan bakatnya yg sebenarnya. 2. Banyakkan aktiviti-aktiviti sukan dan tidur yg cukup. 3. Aktiviti kesenian seperti muzik, melukis, menari. 4. Bantu kanak-kanak untuk membentuk kemahiran emosi dan sosial. 5. Bantu kanak-kanak menghadapi cabaran hidup dengan positif. 6. Jalinkan perhubungan mesra, responsif dan saling percaya mempercayai. 7. Wujudkan suasana yang aman dan selesa. 8. Pastikan amalan harian yang dapat dijangkakan.
  • 12. Sambungan… 9. Dengar apa yang diperkatakan oleh kanak-kanak itu dan fahami tingkah lakunya 10.Berikan perangsang dan pujian 11.Bantu kanak-kanak untuk mengetahui akan kekuatan dan kelebihan dirinya. 12.Bantu kanak-kanak menerima akan kelemahannya dan bagaimana mengatasinya. 13.Bantu kanak-kanak untuk bertenang menggunakan teknik relaksasi seperti dengan cara menarik nafas, membayangkan pemandangan yang nyaman dan hijau.
  • 13. Sambungan… 14. Berikan sokongan moral supaya kanak-kanak dapat:- – Belajar berfikir secara positif – Menerima segala perubahan, ketakutan, kemarahan, kekecewaan dan sebagainya – Membina kemahiran sosial yang positif seperti sifat ketegasan 15. Berikan kaunseling kepada:- – Kanak-kanak secara individu – Ahli keluarga kanak-kanak – Sekolah - beritahu guru mengenai masalahnya supaya mereka dapat memberi kerjasama dan sokongan 16. Berikan ubatan sebagaimana yang dinasihatkan oleh Pakar Psikiatri

Editor's Notes

  • #6: 5. Cirifizikal: degupanjantungygderas. Tekak @ mulutmnjadikering, sukarberkata-kata, otot2 mnjaditegang,dankdgkalamengalamiciritbirit.Ciritingkahlaku : menghindar, bergantungdgn org lain, danmengganggu org lain.Cirikognitif : risau pd sesuatu, terlalusensitifdgnsesuatu, sukarmemberitumpuan, fikiranberkecamuk, dansentiasaberasaterancamolehindividu @ suasanaygdihadapi.
  • #7: Ketakutan pd kawasanterbuka @ kwsnygsibuk..KecelaruanpanikKebimbanganumum… mslahiniseringdihadapioleh knk2.. Mlahkitasendiripnadamngalaminya, contoh: takutdimarahiolehibubapadisebabkanolehkesalahanmerekaspertipecahkancerminkeretadllFobiakhusus- fobia yang biasakitahadapii. misalnyafobiakpdbinatang,kucing, anjing ii. Jenisfobiakpdpersekitaran, contoh : tmpttinggi,kilat, laut iii. Jenisfobiakpddarah, sptsuntikandankecederaan… iv. Jenisfobiasuasana, ketakutanygdisebabkanpndedahan pd suasanaygkhusus, sperti: takutmemandudiatasjambatanataumelaluiterowong. v. jenisketakutanyg lain, contoh: takutjatuh…Fobiasosial- menjauhkan org ramai. - mempunyaiketakutanygtggiterhadapsuasanasosial -memilikiperasaantakutmlakukanssuatuperdebatanygmungkinakanmemalukannya, danberasaadaberibu-ribumata yang memberikantumpuankepadanya. -kanak-kanakygmempunyaifobiasosialiniadlhpemalu.Kecelaruanobsesif-kompulsif – berkaitrapatdgnkepercayaan, bayangan & fikiranygtdaklogik & rasionalcontohnya: takutkpdhantu @ bendayg x wujudKecelaruantekanan post-trauma dankecelaruantekananakutlebihkurangsamatetapimempunyaijangkamasa yang berbeza. Kecelaruantekanan post-trauma adlhketakutanbagisuatujgkamasaygpanjangmanakalakecelaruantekananakut pula, ketakutanpadajgkamasapendektetapi kedua2nya bolehmembawa kanak2 ygtakutkpd trauma.
  • #12: 2.ahliterapibolehmembantukanak-kanakdgnbertanyakanperasaan knk2 tersebutdanmencubautkmencaribakat yang adadlmdiri kanak2 tersebut. Iniakanmenambahkankeyakinan kanak2 dlmdirimerekadanmampumengurangkankebimbanganmerekaterhadapsesuatuperkara.3. -Benzodiazepine Valium, Tranxene, Librium danXanax.-keranasimptomkecelaruanakanmunculsebaikshjknk-kanakberhentimengambilubat-ubatantersebut.4. Teknikdesensitization- bersemukadgnobjek @ suasanygmendatangkankebimbangan . Iaadlhprosedurmerangsangpesakitsecaraberansur-ansur spy dptmembiasakandiridgnperkaraygditakuti. Contoh: takutkepadakucing, kitaakanmembiasakanmerekadgnkucingtersebut. Dedahkan kanak2 denganketakutansecaraperlahandengancaraselamat.5. Ibubapaberperananpentingdlmmembawa kanak2 tersebutmelakukanaktivitiriadahdanbanyakmeluangkanmasadengankanak-kanaktersebut.6. Apabila kanak2 gembiradenganaktiviti yang dilakukannya, merekamampumelupakankebimbanganmereka, keranamerekalebihmemfokuskankepadaaktiviti yang menyeronokkan.