Permasalahan mengajar dan pembelajaran
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•4,012 views
Dokumen tersebut membahas tentang permasalahan mengajar dan pembelajaran, meliputi penyebab timbulnya permasalahan pembelajaran, cara menentukan masalah belajar, dan alternatif untuk memecahkan masalah pembelajaran seperti meningkatkan sarana dan prasarana pendidikan.
Permasalahan mengajar dan pembelajaran
- 1. PERMASALAHAN MENGAJAR DAN PEMBELAJARAN Belajar dan Pembelajaran H. Komaruddin Ks, Drs., M.Pd.
- 2. Disusun oleh: Kelompok 4 Evi Nurhayati IF (113070031) Juju Juhartini IF (113070086) Agung Risnanto IF (113070163)
- 4. Permasalahan Mengajar dan Pembelajaran Masalah Intern Belajar Masalah Ekstern Belajar Sikap terhadap Belajar Motivasi Belajar Konsentrasi Belajar Mengolah Bahan Belajar Menyimpan Perolehan Hasil Belajar Lingkungan Sosial Siswa di Sekolah Kebijakan penilaian Prasarana dan Sarana Pembelajaran Guru sebagai Pembina siswa belajar Kurikulum Sekolah BACK
- 6. Tujuan 1. Tujuan Umum pendidikan yaitu pembentukan manusia Pancasila. 2. Tujuan Intruksional Dimana , Tujuan pengajaran atau tujuan Instruksional adalah rumusan pernyataan mengenai kemampuan atau tingkah laku yang diharapkan atau dimiliki siswa setelah ia menerima proses pengajaran. Tujuan pengajaran adalah niat atau harapan yang dicapai oleh siswa. Kebanyakan guru kurang memiliki keterampilan dalam: a. Berorientasi kepada tujuan pelajaran. b. Mengkomunikasikan tujuan pelajaran kepada siswa. c. Memahami cara merumuskan tujuan umum dan khusus. d. Menyesuaikan tujuan pelajaran dengan kemampuan dan kebutuhan siswa. e. Merumuskan tujuan instruksional jelas. Keadaan ini mengakibatkan secara jelas terhadap tujuan mempelajari materi tersebut, mereka tidak mendapat kepuasan dalam menerima pelajaran, siswa menyadari bahwa tujuan pelajaran yang diberikan guru tidak relevan dengan kebutuhannya tidak bermakna bagi kehidupannya di kemudian hari.
- 7. 1. Bahan tidak sesuai dan tidak menunjang tercapainya tujuan Mengajar dan Pembelajaran 2. Bahan yang ditulis dalam perencanaan mengajar, terbatas pada konsep saja, atau berbentuk garis besar bahan tidak pula diuraikan secara terinci. 3. Menetapkan bahan pembelajaran tidak serasi dengan urutan tujuan. 4. Urutan bahan tidak memperhatikan kesinambungan (kontinuitas). 5. Bahan tidak disusun secara sistematis.
- 8. Permasalahan dalam Metode Mengajar dan Pembelajaran secara umum : a. Guru kurang menguasai beberapa siswa penyajian yang menarik dan efektif. b. Pemilihan metode kurang relevan dengan tujuan pelajaran dan materi pelajaran. c. Kurang terampil dalam menggunakan metode. d. Sangat terikat pada satu metode saja. e. Guru tidak memberikan umpan balik pada tugas yang dikerjakan siswa.
- 9. Permasalahan dalam Kegiatan Mengajar dan Pembelajaran secara umum : a. Guru kurang menguasai materi b. Materi yang disajikan tidak relevan dengan tujuan c. Materi yang diberikan sangat luas d. Guru kurang mampu dalam menyesuaikan penyajian bahan dengan waktu yang tersedia e. Guru kurang terampil dalam mengorganisasikan materi pelajaran f. Guru kurang mampu mengembangkan materi pelajaran yang diberikannya g. Guru kurang mempertimbangkan urutan tingkat kesukaran dari materi pelajaran yang diberikan.
- 10. Penilaian BACK a. Guru dalam menyusun kriteria keberhasilan tidak jelas b. Prosedur evaluasi tidak jelas c. Guru tidak melaksanakan prinsip-prinsip evaluasi yang efisien dan efektif. d. Kebanyakan guru memiliki cara penilaian yang tidak seragam. e. Guru kurang menguasai teknik-teknik evaluasi. f. Guru tidak memanfaatkan analisa hasil evaluasi sebagai bahan umpan balik. Dengan evaluasi atau penilaian yang semacam itu siswa yang menerima evaluasi tidak puas. Guru tidak mengetahui apakah muridnya sudah mempelajari materi pelajaran yang diberikan atau belum. Guru tidak mengerti bahwa pada siswa sudah ada perubahan tingkah laku, sebagai pengaruh pengajaran yang diberikan atau tidak.
- 11. Penyebab timbulnya Permasalahan Pembelajaran 1. Minimnya Sarana dan Prasarana Penunjang Pendidikan 2. Kontradiksi-Kontradiksi dan Kakunya Kurikulum Pendidikan 3. Pendeskreditan Moralitas 4. Liberalisasi Pendidikan BACK
- 12. Cara menentukan masalah- masalah Belajar BACK 1. Pengamatan Prilaku Belajar Sekolah merupakan pusat pembelajaran. Guru bertindak menjelaskan, dan siswa bertindak belajar.tindakan belajar tersebut dilakukan oleh siswa. Sebagai lazimnya tindakan seseorang, maka tindakan tersebut dapat diamati sebagai prilaku belajar. Sebaliknya, tindakan belajar tersebut terutama dialami oleh siswa sendiri. Siswa mengalami tindak belajarnya sendiri sebagai suatu proses yang berjalan dari waktu ke waktu. 2. Analisis Hasil Belajar Setiap kegiatan belajar akan berakhir dengan hasil belajar. Hasil belajar tiap siswa dikelas terkumpul dalam hasil belajar kelas. Bahan mentah hasil belajar terwujud dalam lembar-lembar jawaban soal ulangan atau ujian, dan yang berwujud karya atau benda. 3. Tes Hasil Belajar Pada penggal proses belajar dilancarkan tes hasil belajar. Adapun jenis tes yang digunakan umumnya digolongkan sebagai tes lisan dan tes tertulis. Tes tertulis terdiri dari tes esay dan tes objektif.
- 13. Alternatif untuk memecahkan masalah Pembelajaran BACK 1. Meningkatkan Sarana dan Prasarana Pendidikan a. Sarana fisik b. Sarana non fisik c. Peningkatan kualitas guru d. Pembentukan lembaga studi mandiri e. Reformasi Kurikulum Pendidikan