�ݺ�ߣ

Millainen on hyvä e-oppimateriaali
ja miten niitä tehdään?
Johannes Pernaa, e-Oppi Oy
IX Valtakunnalliset lukiopäivät:
Sähköä ilmassa
12.11.2013
Sähköisen oppimisen edelläkävijä | www.e-oppi.fi

Sisällys
I. Millaista on pedagogisesti ja teknisesti laadukas
e-oppimateriaali?
II. Mitä lisäarvoa e-oppimateriaali tarjoaa
perinteiseen oppimateriaaliin verrattuna?
III. Miltä näyttää nopeasti kehittyvien sähköisten
oppimateriaalien tulevaisuus – katoaako
oppikirja kokonaan?

12.11.2013

Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?

2

Virittäytyminen: Sisältö pitää asettaa
tekniikan edelle peruskoulussa
Aleksi Päiväläinen HS mielipide 6.11.2013

Huomio!
• e-Oppi Oy on kustannustalo
• Keskitymme siis sisältöön, emme teknologian
kehittämiseen
• Siksi meillä on alustayhteistyökumppaneita

18.10.2013


4

Kuka Johannes?
• 2008 LUK kemia
• 2008 FM kemian ja
bilsan ope
• 2010 FL kemian opetus
• 2011 FT sähköisten
oppimisympäristöjen
kehittäminen
• 2011 - 2015 Metropolia
AMK (mediatekniikka)
• Seuraava projekti?
12.11.2013

• 2008 - 2012 HY
• 2010 - Edumendo Oy
• 2012 - e-Oppi Oy
•
•
•
•

Tutkija ja yrittäjä
Kirjailija ja työmies
Keksijä ja innovaattori
johannespernaa.fi


5

I & II. Laadukas e-oppimateriaali ja
sen lisäarvo
• Historiaa ja teoriaa alkupalaksi
• Ajatuksia ja demoja pääruoaksi
• Pohdintaa jälkipalaksi

12.11.2013


6

Historiallinen TVT-kehys

Graham, 2006
12.11.2013


7

Sulautuvan oppimisen teoria –
TVT:n mahdollisuudet oppimisessa
1. Mediarikkaat oppimisympäristöt 
monimuotoinen pedagogiikka
2. Aika ja paikka vapautuu ja sosiaalinen
vuorovaikutus monipuolistuu
3. Yhdistetään tähän poikkitieteellisyys, TVT ja
omat kiinnostuksen kohteet
4.  Elinikäinen Yhteisöllinen Oppiminen

Osguthorpe & Graham, 2003
12.11.2013


8

1. Mediarikas oppimisympäristö ja
monimuotoinen pedagogiikka

Case: Kemian opetus

12.11.2013


10

Pedagogiset vaatimukset
• OPS
– Tavoitteet ja sisällöt

• Työelämän tarpeet
–
–
–
–

Ajattelutaidot
Sosiaaliset taidot
Tiedonhallintaosaaminen
Soveltavat ja syventävät esimerkit

• Oppiaineen vaatimukset
– Pedagogiikka, kokemus, tutkimus ja visualisoiminen
12.11.2013


11

Kemian e-oppimateriaalin
kehittäminen
• Opettajat
– Teoria ja tehtävät

• Kemisti
– Tarkistus ja kontekstit

• Opetuksen tutkija
– Pedagoginen prässääjä

• Visualisoija

• TVT-asiantuntija tuo
realismia sisällöntuottajien touhuihin
• Kustannustalo kantaa
laatuvastuun
• Asiakkaat puuhastelevat yhtä lailla

– Taiteilee kuvioita
muiden iloksi
12.11.2013


12

2 ja 3. Aika, paikka, sosiaalinen
vuorovaikutus, ilmiöpohjaisuus ja
yhteys asioihin, joita nuori pitää
tärkeänä

Tekniset vaatimukset
•
•
•
•
•
•

Laite- ja järjestelmäriippumaton
Tasa-arvoinen
Muokattava
Elinikäinen ja yhteisöllinen
Suomenkielinen
Helppokäyttöinen ja nätti
– Käytettävä

• Äänestys 1
12.11.2013


14

Mediarikas offline iPad-kirja

12.11.2013


15

12.11.2013


16

4. Suhtautuminen korkealaatuiseen
osaamiseen muuttuu

Elinikäiset oppimistarpeet
•
•
•
•
•
•
•
•

1989
1995
1998
2001
2004
2008
2011
2015

12.11.2013

alakoulu
yläkoulu
lukio
yliopisto
armeija
tohtorikoulu
AMK
kansanopisto

•
•
•
•
•
•
•
•

PIKKUMIES
HÖPÖNASSU
YLIOPPILAS
OPISKELIJA
KERSANTTI
TYÖLÄINEN
YRITTÄJÄ
HARRASTAJA


18

Ajattelutaidot

12.11.2013


19

Mielekäs oppiminen

12.11.2013


20

Arvioinnin kohde

12.11.2013


21

Arvioinnin kehittyminen
• Arvioinnin kategoriat
– Diagnostinen
– Formatiivinen
– Summatiivinen

• Elinikäinen yhteisöllinen oppiminen
– Pienryhmätyöskentelyä ja ongelmanratkaisua
– Oppimispäiväkirjat
– E-portfoliot
– Yhteisöllinen tiedonrakennus
Linturi, Rubin & Airaksinen, 2011
12.11.2013


22

Case: Oppimisen tarpeet ja
teknologian kehittyminen kemian
opetuksessa

Kemian opetuksen TVT-historia
• Ennen 1999
– Mittausautomaatio
– Pöytäkone
– Aika ja paikka rajattu

• 2000-2010
– Molekyylimallinnus (PCohjelmistot ja Java-appletit)
– Kannettava tietokone

• 2011 
– HTML5-mobiiliratkaisut
Pernaa & Aksela, 2013
12.11.2013


24

Käyttöjärjestelmä 2017?

Gartner, 2013
12.11.2013


25

Sulauttamisen muuttuminen
← 1999

2000-2010

2011 →

1. Mediarikkaat oppimisympäristöt

X

X

X

2. Sosiaalinen vuorovaikutus

-

-

X

3. Aika, paikka ja motivaatio

motivaatio

kaikki
osittain

X

-

-

X

4. Uudenlainen suhtautuminen tietoon

12.11.2013


26

Mallinnusohjelmistojen
mahdollisuuksia
Valmiin datan käyttö

Pöytäkone
2000-2010
X

Java-applet
2000-2010
X

HTML5sovellus
X

Mallien rakentaminen

X

X

X

Rakenteiden optimointi

X

X

X

Energian laskenta
Visualisointi

X
X

X

X

X

Tiedon tallentaminen
Kuvan tekeminen

X
X

X
X

X
X

X

X

X

Mobiiliyhteensopiva

12.11.2013


Androidsovellus
X

27

Käytettävyystesti
• Ota oma mobiililaite ja googlaa ”jsmol”
• Katsotaan kuinka monella sovellus toimii
• Äänestys
– Toimii
– Ei toimi

12.11.2013


28

Innovaation diffuusio yksilötasolla
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Tiedon etsintä
Valmistautuminen
Mekaaninen käyttö
Rutinoituminen
Kehittäminen
Yhteistyö
Voimakas verkostomainen uudistaminen
Hall & Hord, 1987

12.11.2013


29

Mäkinen, 2009

III. Sähköisten
oppimateriaalien
tulevaisuus
• Paperikirja ei poistu
koskaan täysin
• Syy siihen on
fysiologinen
– sähköyliherkkyys

12.11.2013


30

Aistit

12.11.2013


31

E-oppimateriaalien yleistyminen

12.11.2013


32

Kustannusala uudistuu
• Uusia toimijoita nousee ja kilpailu kiristyy
• E-julkaisut ovat edullisempia kuin painetut
– Avoin materiaali vaihtoehdoksi

• Palveluiden merkitys tulee korostumaan
– Koulutus ja metatieto

• Vanhat joutuvat uudistumaan
– Asiakkaiden arvostus korostuu
– Tekijänoikeudet ja kustannussopimukset

• Tulos: Oppimateriaalien laatu nousee
12.11.2013


34

Sähköiset yo-kirjoitukset
• Koulujen digitaalistuminen nopeutuu
• Tämän hetken ohjeistus ei mahdollista tabletlaitteita
– Pl. Win 8

• Tehtävätyypit uudistuvat
– 2016 ensimmäiset kokeet
– 2019 kaikki

• www.digabi.fi
12.11.2013


35

Yhteenveto
• E-oppimateriaalien kehittämistä tulee ohjata
kestävällä teoreettisella kehyksellä, joka vastaa
koulusektorin käytännön tarpeita
– IT-infrastruktuuri
– Kentän osaaminen
– Sulautuva oppiminen
– Oppiainekohtaiset vaatimukset
– Työelämän tarpeet
– Moderni oppimiskäsitys
12.11.2013


36

Pohdintaa ja keskustelua
• 5 minuuttia keskustelua parin kanssa
• Kysymyksiä ja ajatuksia esille
• Yhteinen keskusteluosuus Miikan esityksen
jälkeen

12.11.2013


37

Kirjallisuutta
•
•
•
•

•
•
•
•

•
•
•
•

Gartner. (2013). Gartner Says Worldwide PC, Tablet and Mobile Phone Combined Shipments to
Reach 2.4 Billion Units in 2013. http://www.gartner.com/newsroom/id/2408515, luettu
21.8.2013.
Graham, C. R. (2006). Blended learning systems: Definition, current trends, and future directions.
Teoksessa C. J. Bonk & C. R. Graham (toim.), The handbook of blended learning: Global perspectives.
local designs (s. 3-21). San Francisco: Pfeiffer.
Hall, G. & Hord, S. (1987). Change in schools: Facilitating the process. Albany, NY: State
University of New York Press.
Krathwohl, D. R. (2002). A revision of bloom's taxonomy: An overview.Theory into Practice, 41(4), 212218.
Linturi, H., Rubin, A. & Airaksinen, T. (2011). Oppimisen tulevaisuus 2030 -barometri. Julkaisusarja:
Lukion tulevaisuus 2030: Toinen koulu, toinen maailma. Opetushallitus / Otavan Opisto, Tulevaisuuden
tutkimuskeskus.http://www.oph.fi/download/137072_Lukion_tulevaisuus_2030.pdf, luettu 25.4.2012.
Osguthorpe, R. T. & Graham, C. R. (2003). Blended learning systems: Definitions and
directions. Quarterly Review of Distance Education, 4(3), 227–234.
Pernaa, J., & Aksela, M. (2013). Sähköisten kemian oppimisympäristöjen historia, nykytila ja
tulevaisuus. LUMAT, 1(4), 435-456.
Peura, P. (2013). Matematiikan opetuksen tulevaisuus -blogi. http://maot.fi, luettu 10.4.2013.
Rogers, E. (1962) Diffusion of innovations. Free Press, London, NY, USA.

12.11.2013


38

Sähköä oppimiseen!

www.oppi.fi

�ݺ�ߣ

Pernaa lukiopaivat-12112013

More Related Content

Pernaa lukiopaivat-12112013