More Related Content
Similar to Persentasi Dr Rian Vebrianto, M.Ed Media Pembelajaran - Sesi Satu.pdf (20)
Recently uploaded (20)
Persentasi Dr Rian Vebrianto, M.Ed Media Pembelajaran - Sesi Satu.pdf
- 1. Pelatihan Pembuatan Media PEMBELAJARAN yang KREATIF DAN INOVATIF 20 Agustus 2022, di SMA SANTO Tarcisius Dr Rian Vebrianto, M.Ed Rehna Tarigan, S.pd H. Surizal, M.M 130117013 Workshop Media Pembelajaran we cant teach everyone everything, but we can teach them to think and do it (rhayent_vije) Kami tidak akan dapat mengajarkan semua orang segalanya, tetapi kami dapat membuat mereka untuk berfikir dan bertindak (rhayent_vije) Rian Vebrianto 083186110060 rhayent23ukm@gmail.com
- 3. 0 0 0 Kontrak belajar 1) Cek kesiapan peserta masing-masing. sebaiknya menyediakan peralatan berupa laptop dan atau android. 2) Jika ada yang mau bicara, silahkan angkat tangan atau raise hand, tunggu sampai di tunjuk moderator atau narasumber untuk bicara dan berpendapat. 3) Mengikuti kelas secara aktif dengan menunjukan ketertarikan dan semangat dalam mengikuti program workshop ini.
- 5. 2 0 9 Tujuan Workshop The Fist Aim Para Guru mampu untuk memahami dan mencapai kompetensi untuk : 1.Memperkuat pemahaman mengenai media pembelajaran 2. Meningkatkan keterampilan pembuatan dan pemanfaatan media pembelajaran Berbasis Aplikasi WEB
- 6. 0 4 Latar Belakang Refleksi SEABAD sistem pendidikan Live .. Perlunya Alternatif dalam pembelajaran abad 21
- 7. 0 1 Latar Belakang Kompete nsi Masalah Aplikasi dan implement asi Rancang an kondisi Effect Seorang Guru di Tuntut menjadi guru yang profesional Harus Mampu melaksanakan proses pembelajaran yang efektif dan efisin Perkemban gan Seoarang guru wajib mengikuti perkembanga n Zaman dengan menguasai tekhnologi (era revolusi Industri 4.0) KOMPETENSI KERJA adalah kemampuan kerja setiap individu yang mencakup aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap kerja yang sesuai dengan standar yang ditetapkan.
- 8. 0 2 BAB 1 Profesiona l Pedagogik Sosial Kepribadian Kemampuan seorang guru dalam mengelola proses belajar mengajar. Kemampuan mengelola pembelajaran didukung oleh pengelolaan kelas, penguasaan materi belajar, strategi mengajar dan penggunaan media belajar. Kemampuan guru dalam memahami proses pembelajaran. Pembelajaran yang berlangsung di ruang kelas bersifat dinamis, memerlukan keterampilan seorang guru dalam mendisain program pembelajaran. Kemampuan guru sebagai pendidik untuk berkomunikasi dan berinteraksi yang baik dengan warga sekolah maupun warga dimana guru berada. Dalam menjalankan tugas dan fungsinya, seorang guru harus menunjukkan sikap dan kepribadian yang baik. Latar Belakang Menurut UU No 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen; seorang guru profesional harus memiliki empat kompetensi dasar dalam pendidikan. Empat kompetensi dasar ini diantaranya adalah kompetensi profesional, pedagogik, sosial, dan kompetensi kepribadian
- 9. 0 3 BAB 1 Latar Belakang Tidak banyak guru yang selalu mengikuti pelatihan Pelatihan yang kurang memadai Rendahnya kemampuan beradaptasi Belajar sepanjang hayat Setiap orang memiliki perbedaan tingkat kemampuan dalam mengunakan dan praktek dalam penggunaan tekhnologi Belajar tidak bisa sekali saja, namun harus menjadi pembelajar sepanjang hayat Masalah yang dihadapi Guru dalam meningkatkan kompetensinya khususnya dalam mengintegrasikan tekhnologi
- 10. 10
- 11. Kedua (2) Memahami Hakekat Seorang Pendidik (GURU) 11
- 13. Xiaomei Engkey Sophia SAYA Robotic System Minimalisir Persepsi Tujuan Pembelajaran Abad 21 dan Revolusi Industri 4.0 0 6
- 14. Robotic Touchscreen Interaktif Virtual Pembelajaran TPACK Apakah Guru sudah Mampu Merancang TPACK? Pembelajaran Abad 21 dan Revolusi Industri 4.0 0 7
- 15. Rian Vebrianto, 2021 15 SIAP menghasilkan Media Pembelajaran yang kreatif dan inovatif! Part 1. ANALISIS Memahami segala potensi dan tantangan yang ada khususnya dengan perkembangan Revolusi Industri 4.0 untuk media pembelajaran Part 2. DESIGN Membuat rancangan (blue print) atau story board by design Main Part: Evaluation and REVISION SIAP menghasilkan Media Pembelajaran yang kreatif dan inovatif! Part 3. Develop/ implementasion Menjadikan produk media pembelajaran ARE YOU READY????? 0 8
- 16. 1 0 Materi Workshop REVIEW PEMAHAMAN TERKAIT MEDIA PEMBELAJARAN YANG KREATIF DAN INOVATIF DESIGN PENGEMBANGAN MEDIA DAN BERBAGAI APLIKASI WEB DALAM PEMBELAJARAN PEMANFAATAN APLIKASI WEB (QR CODE DAN CANVA DKK) UNTUK MEDIA PEMBELAJARAN 1 2 3
- 17. REVIEW PEMAHAMAN TERKAIT MEDIA PEMBELAJARAN YANG KREATIF DAN INOVATIF Materi I
- 18. (Peserta dalam kelompok mata pelajaran) Latar Belakang Salah satu tujuan penting pembelajaran adalah mengembangkan potensi siswa. Pendekatan pembelajaran yang dapat mengembangkan potensi tersebut antara lain Menggunakan media pembelajaran yang Kreatif dan Inovatif Guru sangat perlu memiliki pemahaman yang baik tentang Media Pembelajaran tersebut untuk mendukung peran penting mereka dalam mengembangkan potensi siswa tersebut. I Introduction 5
- 19. Connection Urun Pengetahuan tentang pembuatan Media Pembelajaran Kreatif dan Inovatif Introduction - Fasilitator menyampaikan: Pendahuluan & Latar Belakang Tujuan Garis Besar Kegiatan Extension Saran tindak lanjut: Mengamati apakah pemahaman & keterampilan peserta dalam materi media pembelajaran terpenuhi. Reflection Peserta menjawab pertanyaan: Apa saja sumber belajar dan media pembelajaran? Mengapa Media pembelajaran itu penting untuk diterapkan di kelas? Penguatan Bagaimana meng implementasikannya! Garis Besar Kegiatan Application Materi INTI Kegiatan 1: Mengidentifikasi istilah istilah terkait media Kegiatan 2: Mengenal sumber belajar dan fungsi media Kegiatan 3: Mengidentifikasi gaya belajar Kegiatan 4: Mengidentifikasi Keenganan guru menggunakan media Kegiatan 5: Mengidentifikasi design media dan berbagai aplikasi web Kegiatan 6: Implementasi Aplikasi Web
- 20. Trilogi Proses Belajar Mengajar Materi Subyek Pembelajar Pengajar Strategi media Reduksi didaktis Evaluasi & Penilaian Isu dan Tuntunan nasional dan global Keterampilan proses sains/Keterampilan ilmiah Discovery inquiry Problem based learning/project based learning Sikap ilmiah Pengetahuan factual, konseptual, procedural, metakognitif Literasi sains Keterampilan abad 21 Nilai karakter Integrasi keislaman Teknologi 4.0/5.0 1.
- 21. Urun Pengetahuan 1. Apa yang Bapak/Ibu ketahui tentang media Pembelajaran yang Kreatif dan Inovatif? 2. Apa sajakah contoh kegiatan media pembelajaran yang menunjukkan pembelajaran yang Kreatif dan Inovatif? 3. Aplikasi Web apa saja yang bisa di jadikan media pembelajaran! C Connection 15
- 22. Akrab Istilah yang Mirip Media Bahan Ajar Sumber Belajar Segala sesuatu yang dapat mengantar kan Pesan dari pengirim kepada penerima Segala sesuatu yang dapat menghasilkan Pesan sebagai bahan/obyek kajian dalam pembelajaran yang berisi pesan yang Dimanfaat dalam pemSegala sesuatu belajaran (materi)
- 23. M E D I A Media Pembelajaran: Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan, merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong proses belajar. MEDIA-MEDIUM: Cara berkomunikasi dari sumber ke penerima (Smaldino, 2005:9) LATIN: BETWEEN PENGHANTAR/PERANTARA/MEMFASILITASI. Perantara pesan dari komunikator ke komunikan MEDIA KOMUNIKASI
- 24. NO Sumber belajar Contoh 1 Pesan (Message) Kurikulum, matapelajaran, matakuliah, pokok bahasan, topik, subtopik. Pengetahuan, sikap, dan ketrampilan. Fakta konsep, prinsip, dan prosedur 2 Orang (Men) Dosen, guru, fasilitator, instruktur, tutor, asisten, penyiar, khotib 3 Bahan (Software) Kertas tulis, kertas gambar, filem, CD/VCD Blank, kaset audio, video, kanvas, gypsum. 4 Alat (Hardware) Pesawat TV, pesawat radio, komputer, laptop. LCD, OHP, proyektor filem, video palyer, DVD palyer. 5 Teknik (Technique) Strategi, metode, teknik, misalnya ceramah, diskusi, debat, naratif, tanyajawab, simulasi, permainan, dramatisasi. 6 Lingkungan (Setting) Ruang kelas, ruang lab, perpustakaan, kebun percobaan, tempat magang, workshop, ruang Sudjana & Rivai (1989)
- 25. Fungsi media dalam pembelajaran Pembelajaran dapat lebih menarik Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan menerapkan teori belajar Penyampaian pesan pembelajaran dapat lebih terstandar Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan Proses pembelajaran dapat berlangsung kapanpun dan dimanapun diperlukan Sikap positif siswa terhadap materi dan proses pembelajaran dapat ditingkatkan Peran guru berubahan kearah yang positif (Kemp and Dayton, 1985)
- 26. Sujarwo FIP /FIP/UNY LANDASAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN & SUMBER BELAJAR PENGALAMAN BELAJAR ABSTRAK KONKRIT
- 28. PENGALAMAN BELAJAR (EDGAR DALE) 75 % MATA 13 % TELINGA 12 % LAINNYA
- 29. 1. Tipe Auditorial: Belajar lebih efektif dengan cara mendengarkan 2. Visual: Belajar lebih efektif dengan cara melihat 3. Kinestetik: Belajar lebih efektif jika sambil melakukan sesuatu. (Jeannett Vos, 2001)
- 30. A 0 9 Alasan.. The Fist Aim Lalu, mengapa sampai saat ini Pengajar yang enggan menggunakan /mengembangkan media dalam pembelajaran (baik software/hardware maupun jenis media lain)?
- 31. Pertama, menggunakan media itu repot. Mengajar dengan menggunakan media perlu persiapan. Apalagi kalau media itu semacam OHP atau video. Perlu listrik lagi. Pengajar sudah repot dengan menulis persiapan mengajar. Jadwal padat, urusan di rumah dan lain-lain. Boro-boro sempat memikirkan media. Padahal........ Dengan media pembelajaran akan lebih efektif, dan hasil optimal, maka alasan repot itu akan hilang. Media juga relatif awet, sekali menyiapkan dapat dipakai beberapa kali sajian. Selanjutnya tidak repot lagi.
- 32. kedua, media itu canggih dan mahal Padahal..... Tidak selalu media itu harus canggih dan mahal. Nilai penting dari sebuah media bukan terletak pada kecanggihannya (apalagi harganya mahal) tetapi pada efektivitas dan efisiensinya dalam membantu proses pembelajaran. Banyak media sederhana yang dapat dikembangkan sendiri oleh Pengajar dengan harga murah. Kalaupun dibutuhkan media canggih semacam audio visual atau multimedia, itu cost-nya akan menjadi murah apabila dapat digunakan oleh lebih banyak siswa
- 33. ketiga, tidak bisa menggunakan Demam teknologi ternyata menyerang sebagian dari Pengajar kita. Ada beberapa Pengajar yang takut dengan peralatan elektronik, takut kesetrum, takut salah pijit, sehingga berpikir lebih baik tidak menggunakan. Padahal...... Dengan memberikan kesempatan seluas-luasnya untuk latihan dan mengembangkan kualitas pembelajaran dapat mengubah mindset, sikap ketrampilan bahwa menggunakan media itu mudah, menyenangkan dan efektif.
- 34. keempat, media itu hiburan sedangkan belajar itu serius; Alasan ini jarang ditemui, namun ada. Menurut pendapat orang-orang terdahulu belajar itu sesuatu yang serius. Belajar harus mengerutkan dahi. Media itu identik dengan hiburan. Hiburan adalah hal yang berbeda dengan belajar. Tidak mungkin belajar sambil santai. Padahal...... Paradigma belajar kini sudah berubah. Kalau bisa dilakukan dengan menyenangkan, mengapa harus dengan menderita. Kalau bisa dilakukan dengan mudah, mengapa harus menyusahkan diri?
- 35. kelima, tidak tersedia media di sekolah Tidak tersedia media di sekolah, mungkin ini adalah alasan yang masuk akal. Tapi seorang Pengajar tidak boleh berhenti sampai disitu. Jangan biarkan suasana kelas itu gersang, hanya ada papan tulis dan kapur. Padahal.... Pengajar adalah seorang profesional yang harus penuh inisiatif. Seperti telah disebutkan di atas, media tidak harus selalu canggih, namun dapat juga dikembangkan sendiri oleh Pengajar.
- 36. keenam, kebiasaan menikmati bicara Berbicara itu memang nikmat. Ini kebiasaan yang sulit diubah. Seorang Pengajar cenderung mengikuti cara Pengajarnya yang difigurkan terdahulu. Mengajar dengan mengandalkan verbal lebih mudah, tidak memerlukan persiapan yang banyak, jadi lebih enak untuk Pengajar. Padahal..... Hal penting yang harus dipertimbangkan adalah kepentingan murid yang belajar, bukan kepuasan Pengajar semata.
- 37. Untuk mengatasi keenam alasan tersebut hanya sedikit yang diperlukan, yaitu perubahan maindset dan sikap pengajar terhadap keberadaan media pembelajaran. Oleh karena itu, sikap yang tepat untuk kita sebagai pengajar sekaligus Pendidik adalah cepat menyesuaikan diri.
- 38. Jenis-Jenis Media dalam pembelajaran media grafis (2 dimensi) yaitu media yang mempunyai ukuran panjang dan lebar. seperti: foto, grafik, diagram, poster, komik dll. media 3 dimensi yaitu media dalam bentuk model padat, model penampang dll. media proyeksi, seperti : Ohp, film dan slide Lingkungan sebagai media pembelajaran Angkowo & kosasih 2002
- 40. Kegiatan 1: Mengidentifikasi Kegiatan Pembelajaran Aktif - Media gambar (20) Amatilah gambar berikut: A Application 20
- 41. Tugas Sesi I The Power of PowerPoint | thepopp.com 41 Berfikir Inventif Tantangan. 1.Perhatikan gambar dalam kertas HVS yang diberikan 2.Pilihlah tiga atau empat gambar kemudian kombinasikan dari gambar tersebut menjadi sebuah alat baru yang super cangih! 3.Berikan penjelasan dan kelebihan dan labelkan harganya! 4.kemudian jelaskan siapa yang akan menggunakan alat tersebut dan kenapa alat tersebut lebih baik dari alat yang teah ada? Alat dan bahan: kertas dan pewarna pena/pensil
- 42. Dr.Sujarwo, M.Pd (email:sujarwo@uny.ac.id) Klasifikasi Media DIRANCANG (BY DESIGN) Media yang dipersiapka untuk menyampai pesan (papan panel, Alat peraga, kartu, gambar, komputer, TV dsb) - DIMANFAATKAN (BY UTILIZATION) Media yang dapat dimanfaatkan untuk menyampaikan pesan (lingkungan sekitar, aktivitas, pekerjaan, benda-disekitar)
- 43. Prinsip Media Pembelajara Media Pembelajaran. 7 M Media Pembelajaran 1. Mudah 2. Murah 3. Menarik 5. Mustajab 4. Mempan KD SK 6. Manfaat 7. Menstimulasi
- 44. SYARAT MEDIA 造 Visible Mudah dilihat 造 Interesting Menarik 造 Simple Sederhana 造 Useful Bermanfaat 造 Accurate Benar 造 Legitimate Sah, masuk akal 造 Structured Terstruktur
- 45. KRITERIA PEMILIHAN (BATES, 1995) ccess ost eaching nteractivity & Friendliness rganizational Issues ovelty peed A C T I O N S
- 46. Media jadi (media by utilization) Kelebihan Kekurangan/keterbatasan Media rancangan (media by design) Kelebihan Kekurangan/keterbatasan FAKTOR YANG PERLU DIPERTIMBANGKAN DALAM MEMILIH MEDIA PEMBELAJARAN
- 47. RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN MEDIA PEMBELAJARAN No ASPEK YANG DINILAI SKOR 1 Kesesuaian pesan dengan materi pelajaran 1 2 3 4 5 2 Pesan jelas tidak mengandung penafsiran ganda 1 2 3 4 5 3 Ukuran tulisan tepat 1 2 3 4 5 4 Tata warna harmonis 1 2 3 4 5 5 Media mutakhir 1 2 3 4 5
- 48. Analisis Media pembelajaran Karakteristik Warga belajar; jenis kelamin, pekerjaan, kebutuhan, kecakapan/ kemampuan awal Jenis rangsangan belajar yang diinginkan (audio, visual, gerak dll) Setting pembelajaran Luas jangkauan Tujuan pembelajaran Materi pembelajaran Metode pembelajaran Kondisi pembelajaran Ketersediaan Waktu dan Tenaga Fleksibilitas Ketahanan Efektifitas biaya
- 49. 49 Jenis kemampuan yang ingin dicapai sesuai dengan tujuan sebagaimana diketahui bahwa tujuan pengajaran itu menjangkau daerah kognitif, afektif, dan psikomotor. Kegunaan dari berbagai jenis media mempunyai nilai kegunaan masing-masing. Hal ini harus dijadikan bahan pertimbangan suatu jenis media. Kemampuan guru menggunakan suatu jenis media, betapa tingginya nilai-nilai kegunaan tidak akan memberi manfaat sedikitnya ditangan orang yang tidak mampu mengunakannya. Faktor-faktor lain yang harus dipertimbangkan dalam memilih media pada tahap analisis
- 51. Contact Us! Jalan Taman Karya, Panam Pekanbaru rhayent_vije@yaho o.com Rian vebrianto rian.vebrianto@uin- suska.ac.id +6283186110060 rhayent_vj 51