More Related Content
What's hot (17)
Viewers also liked (12)
Similar to Persentasi pbsd (20)
Persentasi pbsd
- 1. Kelompok 2 Selvy Imelia (1003459) Dian Cholidah (1003431) Windhyani Amny (1003424) Olga Okialgie (1003432)
- 2. Prinsip-Prinsip Belajar Perhatian Keterlibatan dan Keaktifan langsung / Pengulangan Motivasi pengalaman Balikan Perbedaan Tantangan dan individual Penguat
- 3. Perhatian dan Motivasi Motivasi adalah tenaga yang menggerakkan dan mengarahkan aktivitas seseorang Motivasi dapat bersifat internal dan eksternal Motivasi dibedakan atas motif intrinsik dan motif ekstrinsik
- 4. Keaktifan John Dewey mengemukakan, bahwa belajar adalah menyangkut apa yang harus dikerjakan siswa untuk dirinya sendiri, maka inisiatif harus datang dari siswa sendiri. Guru sekadar pembimbing dan pengarah.
- 5. Keterlibatan Langsung/Berpengalaman Edgar Dale penggolongan pengalaman belajar yang dituangkan dalam kerucut pengalamanya mengemukakan bahwa belajar yang paling baik adalah melalui pengalaman langsung.
- 6. Pengulangan Menurut teori Psikologi Daya, belajar adalah melatih daya-daya yang ada pada manusia yang terdiri atas daya mengamat, menanggap, mengingat, mengkhayal, merasakan, berfikir, dan sebagainya.
- 7. Tantangan Teori medan (Field Theory) dari Kurt Lewin mengemukakan bahwa siswa dalam situasi belajar berada dalam suatu medan atau lapangan psikologis. Dalam situasi belajar siswa menghadapi suatu tujuan yang ingin dicapai, tetapi selalu mendapat hambatan yaitu mempelajari bahan belajar, maka timbulah motif untuk mengatasi hambatan itu yaitu dengan mempelajari bahan belajar tersebut.
- 8. 1. Operant conditioning 2. Escape conditioning
- 9. Perbedaan itu pun terdapat pada : Karakteristik psikis Kepribadian Sifat-sifatnya Sehingga siswa merupakan individual yang unik.
- 10. Implikasi Prinsip-prinsip Belajar bagi Siswa
- 11. Perhatian mempunyai peranan yang sangat penting dalam kegiatan belajar. Perhatian terhadap pelajaran akan timbul pada siswa apabila bahan pelajaran sesuai dengan kebutuhannya. Apabila bahan pelajaran itu dirasakan sebagai sesuatu yang dibutuhkan dalam kehidupan sehari- hari akan membangkitkan motivasi untuk mempelajarinya.
- 12. Belajar hanya mungkin terjadi apabila siswa aktif mengalami sendiri. JohnDewey misalnya mengemukakan bahwa belajar adalah menyangkut apa yang harus dikerjakan siswa untuk dirinya sendiri, maka inisiatif harus datang dari siswa itu sendiri, guru sekadar pembimbing dan pengarah
- 13. Keterlibatan siswa di dalam belajar jangan diartikan keterlibatan fisik semata namun lebih dari itu terutama adalah keterlibatan mental emosional, keterlibatan dengan kegiatan kognitif dalam pencapaian dan perolehan pengetahuan, dalam penghayatan dan juga pada saat mengadakan latihan-latihan dalam pembentukan ketrampilan.
- 14. Pengulangan Implikasi prinsip pengulangan ini pada siswa adalah kesadaran siswa untuk bersedia mengerjakan latihan-latihan yang berulang untuk satu macam permasalahan. Bentuk perilaku pembelajaran yang merupakan implikasi prinsip pengulangan diantaranya mengejakan soal latihan, menghafal kosa kata, menghafal tahun-tahun terjadinya peristiwa.
- 15. Tantangan Implikasi prinsip belajar yang penuh tantangan bagi siswa yakni adanya tuntutan untuk memiliki kesadaran akan adanya kebutuhan untuk selalu memperoleh, memproses, dan mengolah pesan. Siswa juga harus memiliki keingintahuan yang besar terhadap segala permasalahan yang dihadapinya.
- 16. Balikan dan Penguatan Yang sekaligus Pengetahuan tentang hasil Penguat Memiliki SISWA
- 17. Balikan dan Penguatan Dan implikasinya, akan timbul perilaku siswa yang memcocokan dengan kuncu jawaban, menerima kenyataan terhadap skor / nilai yang dicapai, menerima teguran dari guru / orang tua karena hasil belajar yang tidak baik.
- 18. Perbedaan Individual Implikasi adanya prinsip perbedaan individual bagi siswa diantaranya adalah menentukan tempat duduk di kelas, menysun jadwal belajar, atau memilih bahwa implikasi adanya prinsip perbedaan individual bagi siswa dapat berupa perilaku fisik maupun psikis.
- 19. Implikasi Prinsip-Prinsip Belajar Bagi Guru
- 20. Perhatian dan Motivasi Perhatian Guru menggunakan metode secara bervariatif Guru menggunakan media sesuai dengan tujuan belajar dan materi yang diajarkan Guru menggunakan gaya bahasa yang tidak monoton Guru mengemukakan pertanyaan-pertanyaan membimbing (direction question).
- 21. Perhatian dan Motivasi Motivasi.. Memilih bahan ajar sesuai minat siswa Menggunakan metode dan teknik mmengajar yang disukai siswa Mengoreksi sesegera mungkin pekerjaan pekerjaan siswa dan sesegera mungkin memberitahukan hasilnya kepada siswa Memberikan pujian verbal atau non verbal terhadap siswa yang memberikan respons terhadap pertanyaan yang diberikan Memberitahukan nilai guna dari pelajaran yang sedang dipelajari siswa.
- 22. Keaktifan Menggunakan multimetode dan multimedia Memberikan tugas secara individual dan kelompok Memberikan kesempatan pada siswa melaksanakan eksperimen dalam kelompok kecil Memberikan tugas untuk membaca bahan belajar, mencatat hal-hal yang kurang jelas Mengadakan tanya jawab dan diskusi.
- 23. Keterlibatan fisik, mental, emosional, intelektual dalam kegiatan pembelajaran . Implikasi ; merancang kegiatan pembelajaran eksperimen menggunakan media langsung memberikan tugfas dan mempresentasikannya melibatkan siswa
- 24. Memilihkan antara kegiatan pembelajaran yang berisi pesan yang membutuhkan pengulangana . Implikasi prinsip pengulangan ; merancang pelaksanaan pengulangan mengembangkan soal-soal latian mengembangkan petunjuk kegiatan psikomotorik mengembangkan alat evaluasi membuat kegiatan pengulangan yg bervariasi
- 25. 5. tantangan Tantangan dalam kegiatan pembelajaran dapat diwujudkan oleh guru melalui bentuk kegiatan, bahan, dan alat pembelajaran yg dipilih untuk kegiatan pembelajaran Implikasi ; merancaang dan mengelola kegiatan eksperimen memberikan tugas pada siswa menugaskan siswa menyimpulkan isi pelajaran yg selesai disajikan mengembangkan bahan pelajaran membimbing siswa guru merancang kegiatan diskusi
- 26. 6. Balikan dan penguatan Balikan dapat diberikan secara lisan maupun tertulis baik secara individual ataupun kelompok klasikal Implikasi ; memberikan jawaban yg benar mengoreksi pekerjaan rumah memberikan catatan-catatan pada hasil kerja siswa membagikan lembar jawaban tes pelajaran yg telah dikoreksi mengumumkan peringkat yg diraih setiap siswa memberikan respon yg membuat anak senang memberikan hadiah atau ganjaran
- 28. Pertanyaan Nugraha: Bagaimana jika murid tidak fokus dalam pembelajaran? Dina: Multi metode? Tika: Pujian verbal? Ajeng: Bagaimana sikap yang tepat terhadap anak di lingkungan yang kurang baik? Tatu: Bagaimana pengulangan tidak membosankan? Rizky: Parameter tantangan? Bagaimana jika murid tsb. stres terlebih dulu?