ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
Perspectivas da realidade dende os medios de comunicación fronte os medios da cultura libre. Manuel Vilariño Vázquez
A realidade non é o que realmente existe , senón o que os individuos creen que existe, por moi absurdo, ilóxico ou irracional que pareza.  O que os individuos aceptan e creen é o real  (Fernández-Ríos, 1999). A opinión sobre unha determinada problemática pode non ser realmente verdadeira, pero se os individuos a consideran real,  terminará tendo consecuencias reais .
Wright : Os conceptos fabrícanse. As categorías que empregamos nas teorías sociais,...son produto dos seres humanos... os conceptos nunca veñen sinxelamente dados polo mundo real como tal , senón que son sempre o produto dalgún tipo de proceso intelectual de formación de conceptos.
A Discusión e expresión dos puntos de vista do público (ou os públicos) sobre os asuntos de interese xeral, dirixidos ao resto da sociedade e, sobre todo, ao poder (Monzón, 1987). A opinión pública é o complexo de preferencias expresadas por un número significativo de persoas acerca dun tema de importancia xeral (Hennessy, 1975).
Ao seu xeito e, moitas veces, independentemente da vontade dos individuos  constrúen e publican as novas , obxecto de debate.
Círculo vicioso
A opinión pública vai xerando unha  realidade  sobre unha determinada problemática, intervida polos  medios de comunicación Construcción de realidade social
A repetición constante das mesmas mensaxes pode conducir a crenza de calquera realidade. Pratkanis e Aronson (1994): As masas consideran verdade aquela información que máis oen repetir...A repetición de mensaxes, imaxes e eslogans sinxelos pode crear o noso coñecemento do mundo, definindo o que é verdade e concretando cómo conducir a nosa vida.
A  obxectividade pura non existe , mais até que punto podemos agardar obxectividade por parte dos medios de comunicación? Os medios son excravos: Principios ideolóxicos Grupos de poder, estruturas de poder Índices de Audiencia. Excravizan ao seu público
Impoñen unha determinada perspectiva da realidade. Mediante o proceso de construción das novas, oriéntannos acerca de  qué queremos saber, qué necesitamos saber e que deberíamos saber  (Tuchman, 1983)
McCombs e Shaw, 1972. Principio central: Os medios de comunicación de masas  fixan a axenda dos problemas e temas  dos que se ocupará a audiencia e inflúen en cómo eses temas serán percibidos e considerados pola población.
A audiencia ten  liberdade restrinxida  no intre de acceder a información
Similaridade  coa que determinadas  problemáticas son tratadas  e interpretadas polos  diferentes medios  (concentracción de grandes medios en poucas mans). Percepción da existencia de  posicións hexemónicas  que se chegaran a asumir debido á influencia normativa
Gerbner, 1990. Suxeitos Realidade  Mass Media
A percepción da realidade do entorno: Correspóndese co que realmente acontece? Está mediatizada pola Televisión ?
Diezhandino, Bezunartea e Coca (1994): O  97,1% dos xornalistas investigados  creen que en España hai  profesionais  dos medios de información que  cobran diñeiro  de empresas, institucións e organizacións por difundir  informacións favorables .
Os medios de comunicación de masas (Durandin, 1993): Non pretenden unha obxectividade pura. Engánanos e méntennos. Aniñan en todos os sistemas políticos. Menten, enganan e desinforman acerca do pasado, do presente e do futuro. Xogan coa verdade cando interesa e coa mentira cando resulta preciso. Empregan unha dobre linguaxe, tanto para xustificar o inxustificable como para non xustificar o realmente xustificable.
“A verdade non coñece nin pai nin nai, pois trátase dalgo ambiguo que calquera individuo, medio de comunicación ou quen sexa pódese apropiar dun xeito máis ou menos sesgado. Xa que logo, se a VERDADE, con maiúsculas, non existe,  sempre temos que andar procurando verdades particulares en múltiples lugares”  (Fernández-Ríos)
No 2006,  Proxecto “Freedomdefined.org ”: Definición de obras culturais libres. Traballos libres permiten as seguintes  liberdades : 1. Empregar o traballo e gozar dos beneficios do seu uso. 2. Estudar o traballo e aplicar o coñecemento adquirido. 3. Facer e redestribuír copias, totais ou parciais, da información ou expresión. 4. Facer cambios e melloras, e distribuír os traballos derivados.
“Unha cultura libre apoya e protexe a creadores e innovadores. Esto faino directamente concedendo dereitos de propiedade intelectual. Pero faino tamén indirectamente limitando o alcance destes dereitos, para garantir que  os creadores e innovadores que veñan máis tarde sexan tan libres como sexa posible do control do pasado”  (Cultura Libre,Lawrence Lessig).
A distribución dixital de información permite un  intercambio de contidos  entre persoas a milleiros de Km. A persoa pode ser á vez  emisor e receptor  de información e cultura (fronte aos medios tradicionais). Calquera pode difundir o seu  pensamento e opinión  de xeito doado e cun custo razonable (Blogs, Youtube, redes P2P, etc.). Fréanse algunhas das consecuencias da  concentración de medios  en poucas mans.
Os medios de comunicación democratízanse; accesibles ao conxunto da cidadanía. Somos receptores e emisores de información desde moi diferentes lugares e perspectivas. Novo modelo de comunicación:  Mass Self-Communication (Manuel Castells)
Este novo modelo + Cultura libre
Implicacións: As  novas  obxecto de debate na opinión pública pode  crealas calquera : unha problemática determinada pode darse a coñecer sen agardar a atención dos medios. A  persoa selecciona  qué información emitir e cal recibir: qué quere saber, qué necesita saber e qué debe saber. Frente á selección da axenda. O individuo pode empregar, copiar, cambiar, criticar, mellorar, distribuír, etc. esa información. Evítase  a transmisión de  posicións hexemónicas  sobre un determinado tema: multiplicidade de perspectivas e de fontes. Elimínanse parte das consecuencias que supón o papel de filtros da realidade que exercen os medios.
O individuo como  creador e consumidor selectivo  de cultura e información Posibilidade: Cidadanía máis informada e máis difícil de manipular. Opinión pública máis informada e con maior capacidade crítica. Realidade social máis libre, variada, innovadora, de pensamento diverxente frente a pensamento único.
Un exemplo: O caso Trent Lott
......se a VERDADE, con maiúsculas, non existe, sempre temos que andar procurando verdades particulares en múltiples lugares..... Esta novo modalidade de comunicación tamén é susceptible de intoxicación, de facto, presentan moitas das limitacións dos anteriores pero destacan polo  papel activo  que posibilitan a cidadanía:  aumentando a participación cidadá na reflexión colectiva. Non todos estes medios encaixan dentro dun formato de cultura libre.
O desenvolvemento das  novas tecnoloxías  están a provocar  profundos cambios  no xeito de acceder, empregar e crear a cultura. Internet como instrumento de promoción, difusión e distribución de contidos  altera a relación tradicional autor-usuario  (elimínanse custos de intermediación).
 A cidadanía opta en masa a copiar e deixar copiar contidos, malia caer en moitos casos na ilegalidade ( Redes de intercambio P2P:75-85% do tráfico en internet ). Frente  a este  proceso liberalizador , industrias de contidos e entidades de xestión defenden a  legalidade vixente  e procuran novos métodos legais e técnicos para evitalo.
Por unha banda, industria de contidos e entidades de xestión defenden unha  CULTURA DO PERMISO  coa fin de protexer ao artista, creador ou innovador e a calidade dos produtos artísticos e técnicos. Procurando un  proteccionaismo legal  maior ante as novas posibilidades que ofrece internet. Por outra banda, a defensa da  cultura libre  entende que a liberalización de contidos xunto coas posibilidades que ofrece internet abren o camiño cara unha  sociedade altamente creativa e innovadora .
Ambas perspectivas aparentemente defenden a creatividade e a innovación....mais... as entedidas de xestión e industrias de contidos defenden certamente a creatividade  e a innovación ou protexen tan só os seus intereses económico?
A liberalización da  cultura: Non  implica unha  pérdida de calidade  nin unha diminución na producción de contidos artísticos e técnicos. O fluxo de contidos (cultura, información) pode favorecer a aparición de  novos artistas e contidos  incluso superior a xa existente. Artistas e contidos serían  froito da liberdade  de intercambio de información e axustaríanse máis ao verdadeiro gusto do cidadán (consumidor activo). A  cultura  estaría  accesible  non só ao que pode pagala. Novos mecanismos de financiamento(p.ex. Software libre).
Polo tanto, o argumento de  pór trabas a distribución dixital de información  co obxectivo de que a sociedade dispoña de máis e mellores contidos artísticos e técnicos  non está claro . Industrias de contidos e entidades de xestión deberían adaptarse a un mundo no que a  cultura flúa libremente  en beneficio público.
Exemplos existosos de cultura libre: Vieiros 20 minutos, ADN... Proxectos da Fundación Wikimedia: Wikipedia (Galipedia).
Nunca na historia existira a posibilidade de exercer un  papel tan activo no desenvolvemento da cultura nin na construción da realidade social . A liña divisoria emisor-receptor desdibúxase.

More Related Content

Viewers also liked (20)

Parque de Cabárceno CantabriaParque de Cabárceno Cantabria
Parque de Cabárceno Cantabria
pocholinyabe
AnunciosdeayerAnunciosdeayer
Anunciosdeayer
paquitaguapa
Conférence de midi du Jeune Barreau de Liège - La responsabilité civile (hors...Conférence de midi du Jeune Barreau de Liège - La responsabilité civile (hors...
Conférence de midi du Jeune Barreau de Liège - La responsabilité civile (hors...
cljb
Juergade MujereJuergade Mujere
Juergade Mujere
paquitaguapa
Lectura digitales2Lectura digitales2
Lectura digitales2
Luis Gutiérrez
La Sindicació De Continguts Amb Thunderbird
La Sindicació De Continguts Amb ThunderbirdLa Sindicació De Continguts Amb Thunderbird
La Sindicació De Continguts Amb Thunderbird
Josep Maria Soler Maylinch
Le court métrage présentation seminaire profsLe court métrage présentation seminaire profs
Le court métrage présentation seminaire profs
Freckles Katabran
SenaSena
Sena
adri rios
Iman Maleki PinturasIman Maleki Pinturas
Iman Maleki Pinturas
paquitaguapa
Tu RegaloTu Regalo
Tu Regalo
Riardo Rosad
esc 16esc 16
esc 16
noraznar
caras rarascaras raras
caras raras
elcanga
Redes sociales y comunicación corporativaRedes sociales y comunicación corporativa
Redes sociales y comunicación corporativa
AdVentures Digital Agency
apostila__legislacao_sus_com_exercicios__saude__professor_paulo_prieto
 apostila__legislacao_sus_com_exercicios__saude__professor_paulo_prieto apostila__legislacao_sus_com_exercicios__saude__professor_paulo_prieto
apostila__legislacao_sus_com_exercicios__saude__professor_paulo_prieto
Leon Machado Guedes
Chateau Vaudreuil
Chateau VaudreuilChateau Vaudreuil
Chateau Vaudreuil
Joe Espinosa
VALORIZA CORRETORA - INSTITUCIONAL - BRASILVALORIZA CORRETORA - INSTITUCIONAL - BRASIL
VALORIZA CORRETORA - INSTITUCIONAL - BRASIL
Cristiano Meira
Règlement officiel Basketball - 2014Règlement officiel Basketball - 2014
Règlement officiel Basketball - 2014
ComiteBasketCalvados
FerrariFerrari
Ferrari
V Sanchez
Die publikationsliste august_2014_01(1)Die publikationsliste august_2014_01(1)
Die publikationsliste august_2014_01(1)
DrLendySpires
Parque de Cabárceno CantabriaParque de Cabárceno Cantabria
Parque de Cabárceno Cantabria
pocholinyabe
AnunciosdeayerAnunciosdeayer
Anunciosdeayer
paquitaguapa
Conférence de midi du Jeune Barreau de Liège - La responsabilité civile (hors...Conférence de midi du Jeune Barreau de Liège - La responsabilité civile (hors...
Conférence de midi du Jeune Barreau de Liège - La responsabilité civile (hors...
cljb
Juergade MujereJuergade Mujere
Juergade Mujere
paquitaguapa
Lectura digitales2Lectura digitales2
Lectura digitales2
Luis Gutiérrez
Le court métrage présentation seminaire profsLe court métrage présentation seminaire profs
Le court métrage présentation seminaire profs
Freckles Katabran
Iman Maleki PinturasIman Maleki Pinturas
Iman Maleki Pinturas
paquitaguapa
Tu RegaloTu Regalo
Tu Regalo
Riardo Rosad
esc 16esc 16
esc 16
noraznar
caras rarascaras raras
caras raras
elcanga
Redes sociales y comunicación corporativaRedes sociales y comunicación corporativa
Redes sociales y comunicación corporativa
AdVentures Digital Agency
apostila__legislacao_sus_com_exercicios__saude__professor_paulo_prieto
 apostila__legislacao_sus_com_exercicios__saude__professor_paulo_prieto apostila__legislacao_sus_com_exercicios__saude__professor_paulo_prieto
apostila__legislacao_sus_com_exercicios__saude__professor_paulo_prieto
Leon Machado Guedes
VALORIZA CORRETORA - INSTITUCIONAL - BRASILVALORIZA CORRETORA - INSTITUCIONAL - BRASIL
VALORIZA CORRETORA - INSTITUCIONAL - BRASIL
Cristiano Meira
Règlement officiel Basketball - 2014Règlement officiel Basketball - 2014
Règlement officiel Basketball - 2014
ComiteBasketCalvados
FerrariFerrari
Ferrari
V Sanchez
Die publikationsliste august_2014_01(1)Die publikationsliste august_2014_01(1)
Die publikationsliste august_2014_01(1)
DrLendySpires

Similar to Perspectivas de la realidad desde los medios de comunicacion frente los medios de la Cultura libre (20)

Comunicación para o cambio social como tecnoloxía para o desenvolvemento humano
Comunicación para o cambio social como tecnoloxía para o desenvolvemento humanoComunicación para o cambio social como tecnoloxía para o desenvolvemento humano
Comunicación para o cambio social como tecnoloxía para o desenvolvemento humano
Enxeñería Sen Fronteiras Galicia
Traballoinicial 1
Traballoinicial 1Traballoinicial 1
Traballoinicial 1
Joserra2
Tema1 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Tema1 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓNTema1 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Tema1 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
juanapololopez
Power Point Tics
Power Point TicsPower Point Tics
Power Point Tics
Rodrigo Morais Reis
Manipulación informativa
Manipulación informativaManipulación informativa
Manipulación informativa
Ies Marqués de Sargadelos
Traballo sobre as TIC
Traballo sobre as TICTraballo sobre as TIC
Traballo sobre as TIC
MercedesCastroCid
Traballo sobre as TIC
Traballo sobre as TICTraballo sobre as TIC
Traballo sobre as TIC
MercedesCastroCid
Traballo inicial
Traballo inicialTraballo inicial
Traballo inicial
leliii
Evolución históricaa
Evolución históricaaEvolución históricaa
Evolución históricaa
leliii
Traballo inicial
Traballo inicialTraballo inicial
Traballo inicial
leliii
Esteban tics 1ºBACH C
Esteban tics 1ºBACH C Esteban tics 1ºBACH C
Esteban tics 1ºBACH C
esteban23598
Esteban tics final
Esteban tics finalEsteban tics final
Esteban tics final
esteban23598
Tecnoloxías da información e da comunicación
Tecnoloxías da información e da comunicaciónTecnoloxías da información e da comunicación
Tecnoloxías da información e da comunicación
leliii
Tecnoloxías da información e da comunicación
Tecnoloxías da información e da comunicaciónTecnoloxías da información e da comunicación
Tecnoloxías da información e da comunicación
leliii
Tecnoloxías da información e da comunicación
Tecnoloxías da información e da comunicaciónTecnoloxías da información e da comunicación
Tecnoloxías da información e da comunicación
leliii
Comunicación para o cambio social como tecnoloxía para o desenvolvemento humano
Comunicación para o cambio social como tecnoloxía para o desenvolvemento humanoComunicación para o cambio social como tecnoloxía para o desenvolvemento humano
Comunicación para o cambio social como tecnoloxía para o desenvolvemento humano
Enxeñería Sen Fronteiras Galicia
Traballoinicial 1
Traballoinicial 1Traballoinicial 1
Traballoinicial 1
Joserra2
Tema1 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Tema1 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓNTema1 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Tema1 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
juanapololopez
Traballo inicial
Traballo inicialTraballo inicial
Traballo inicial
leliii
Evolución históricaa
Evolución históricaaEvolución históricaa
Evolución históricaa
leliii
Traballo inicial
Traballo inicialTraballo inicial
Traballo inicial
leliii
Tecnoloxías da información e da comunicación
Tecnoloxías da información e da comunicaciónTecnoloxías da información e da comunicación
Tecnoloxías da información e da comunicación
leliii
Tecnoloxías da información e da comunicación
Tecnoloxías da información e da comunicaciónTecnoloxías da información e da comunicación
Tecnoloxías da información e da comunicación
leliii
Tecnoloxías da información e da comunicación
Tecnoloxías da información e da comunicaciónTecnoloxías da información e da comunicación
Tecnoloxías da información e da comunicación
leliii

More from ousli07 (20)

Comunidade BlogalizaComunidade Blogaliza
Comunidade Blogaliza
ousli07
Dev con Joomla componentes modulos plugins
Dev con Joomla componentes modulos pluginsDev con Joomla componentes modulos plugins
Dev con Joomla componentes modulos plugins
ousli07
Directrices migratorias
Directrices migratoriasDirectrices migratorias
Directrices migratorias
ousli07
Aplicación docente del software libreAplicación docente del software libre
Aplicación docente del software libre
ousli07
Webs Dinámicas, web nos centros educativos baseadas en Software Libre
Webs Dinámicas, web nos centros educativos baseadas en Software LibreWebs Dinámicas, web nos centros educativos baseadas en Software Libre
Webs Dinámicas, web nos centros educativos baseadas en Software Libre
ousli07
O software libre para a xestión da rede educativa máis grande do mundoO software libre para a xestión da rede educativa máis grande do mundo
O software libre para a xestión da rede educativa máis grande do mundo
ousli07
Iniciativa EducaMadrid - MadridLinux.Iniciativa EducaMadrid - MadridLinux.
Iniciativa EducaMadrid - MadridLinux.
ousli07
Software Libre e terminais lixeiros en aulas: TCOSSoftware Libre e terminais lixeiros en aulas: TCOS
Software Libre e terminais lixeiros en aulas: TCOS
ousli07
Impulso al Software Libre desde la Junta de AndaluciaImpulso al Software Libre desde la Junta de Andalucia
Impulso al Software Libre desde la Junta de Andalucia
ousli07
Formando ao futuro profesional en Software Libre
Formando ao futuro profesional en Software LibreFormando ao futuro profesional en Software Libre
Formando ao futuro profesional en Software Libre
ousli07
Forja Universitaria de RedIRISForja Universitaria de RedIRIS
Forja Universitaria de RedIRIS
ousli07
A Galipedia, libre e colaborativa, tamén para a aprendizaxe e o ensino
 A Galipedia, libre e colaborativa, tamén para a aprendizaxe e o ensino A Galipedia, libre e colaborativa, tamén para a aprendizaxe e o ensino
A Galipedia, libre e colaborativa, tamén para a aprendizaxe e o ensino
ousli07
Software Libre e accesibilidade ás novas tecnoloxías, posibilitando a ensinan...Software Libre e accesibilidade ás novas tecnoloxías, posibilitando a ensinan...
Software Libre e accesibilidade ás novas tecnoloxías, posibilitando a ensinan...
ousli07
Aula Cesga, un campus virtual basado en Software LibreAula Cesga, un campus virtual basado en Software Libre
Aula Cesga, un campus virtual basado en Software Libre
ousli07
Presentacion Rede DSIPresentacion Rede DSI
Presentacion Rede DSI
ousli07
Docencia Redes con Open SourceDocencia Redes con Open Source
Docencia Redes con Open Source
ousli07
Sistema y soporte informático en un centro educativo basado en software libreSistema y soporte informático en un centro educativo basado en software libre
Sistema y soporte informático en un centro educativo basado en software libre
ousli07
Acercamiento al Software LibreAcercamiento al Software Libre
Acercamiento al Software Libre
ousli07
Instalación e configuración de lampInstalación e configuración de lamp
Instalación e configuración de lamp
ousli07
Comunidade BlogalizaComunidade Blogaliza
Comunidade Blogaliza
ousli07
Dev con Joomla componentes modulos plugins
Dev con Joomla componentes modulos pluginsDev con Joomla componentes modulos plugins
Dev con Joomla componentes modulos plugins
ousli07
Directrices migratorias
Directrices migratoriasDirectrices migratorias
Directrices migratorias
ousli07
Aplicación docente del software libreAplicación docente del software libre
Aplicación docente del software libre
ousli07
Webs Dinámicas, web nos centros educativos baseadas en Software Libre
Webs Dinámicas, web nos centros educativos baseadas en Software LibreWebs Dinámicas, web nos centros educativos baseadas en Software Libre
Webs Dinámicas, web nos centros educativos baseadas en Software Libre
ousli07
O software libre para a xestión da rede educativa máis grande do mundoO software libre para a xestión da rede educativa máis grande do mundo
O software libre para a xestión da rede educativa máis grande do mundo
ousli07
Iniciativa EducaMadrid - MadridLinux.Iniciativa EducaMadrid - MadridLinux.
Iniciativa EducaMadrid - MadridLinux.
ousli07
Software Libre e terminais lixeiros en aulas: TCOSSoftware Libre e terminais lixeiros en aulas: TCOS
Software Libre e terminais lixeiros en aulas: TCOS
ousli07
Impulso al Software Libre desde la Junta de AndaluciaImpulso al Software Libre desde la Junta de Andalucia
Impulso al Software Libre desde la Junta de Andalucia
ousli07
Formando ao futuro profesional en Software Libre
Formando ao futuro profesional en Software LibreFormando ao futuro profesional en Software Libre
Formando ao futuro profesional en Software Libre
ousli07
Forja Universitaria de RedIRISForja Universitaria de RedIRIS
Forja Universitaria de RedIRIS
ousli07
A Galipedia, libre e colaborativa, tamén para a aprendizaxe e o ensino
 A Galipedia, libre e colaborativa, tamén para a aprendizaxe e o ensino A Galipedia, libre e colaborativa, tamén para a aprendizaxe e o ensino
A Galipedia, libre e colaborativa, tamén para a aprendizaxe e o ensino
ousli07
Software Libre e accesibilidade ás novas tecnoloxías, posibilitando a ensinan...Software Libre e accesibilidade ás novas tecnoloxías, posibilitando a ensinan...
Software Libre e accesibilidade ás novas tecnoloxías, posibilitando a ensinan...
ousli07
Aula Cesga, un campus virtual basado en Software LibreAula Cesga, un campus virtual basado en Software Libre
Aula Cesga, un campus virtual basado en Software Libre
ousli07
Presentacion Rede DSIPresentacion Rede DSI
Presentacion Rede DSI
ousli07
Docencia Redes con Open SourceDocencia Redes con Open Source
Docencia Redes con Open Source
ousli07
Sistema y soporte informático en un centro educativo basado en software libreSistema y soporte informático en un centro educativo basado en software libre
Sistema y soporte informático en un centro educativo basado en software libre
ousli07
Acercamiento al Software LibreAcercamiento al Software Libre
Acercamiento al Software Libre
ousli07
Instalación e configuración de lampInstalación e configuración de lamp
Instalación e configuración de lamp
ousli07

Perspectivas de la realidad desde los medios de comunicacion frente los medios de la Cultura libre

  • 1. Perspectivas da realidade dende os medios de comunicación fronte os medios da cultura libre. Manuel Vilariño Vázquez
  • 2. A realidade non é o que realmente existe , senón o que os individuos creen que existe, por moi absurdo, ilóxico ou irracional que pareza. O que os individuos aceptan e creen é o real (Fernández-Ríos, 1999). A opinión sobre unha determinada problemática pode non ser realmente verdadeira, pero se os individuos a consideran real, terminará tendo consecuencias reais .
  • 3. Wright : Os conceptos fabrícanse. As categorías que empregamos nas teorías sociais,...son produto dos seres humanos... os conceptos nunca veñen sinxelamente dados polo mundo real como tal , senón que son sempre o produto dalgún tipo de proceso intelectual de formación de conceptos.
  • 4. A Discusión e expresión dos puntos de vista do público (ou os públicos) sobre os asuntos de interese xeral, dirixidos ao resto da sociedade e, sobre todo, ao poder (Monzón, 1987). A opinión pública é o complexo de preferencias expresadas por un número significativo de persoas acerca dun tema de importancia xeral (Hennessy, 1975).
  • 5.
  • 6. Ao seu xeito e, moitas veces, independentemente da vontade dos individuos constrúen e publican as novas , obxecto de debate.
  • 8. A opinión pública vai xerando unha realidade sobre unha determinada problemática, intervida polos medios de comunicación Construcción de realidade social
  • 9. A repetición constante das mesmas mensaxes pode conducir a crenza de calquera realidade. Pratkanis e Aronson (1994): As masas consideran verdade aquela información que máis oen repetir...A repetición de mensaxes, imaxes e eslogans sinxelos pode crear o noso coñecemento do mundo, definindo o que é verdade e concretando cómo conducir a nosa vida.
  • 10. A obxectividade pura non existe , mais até que punto podemos agardar obxectividade por parte dos medios de comunicación? Os medios son excravos: Principios ideolóxicos Grupos de poder, estruturas de poder Índices de Audiencia. Excravizan ao seu público
  • 11. Impoñen unha determinada perspectiva da realidade. Mediante o proceso de construción das novas, oriéntannos acerca de qué queremos saber, qué necesitamos saber e que deberíamos saber (Tuchman, 1983)
  • 12. McCombs e Shaw, 1972. Principio central: Os medios de comunicación de masas fixan a axenda dos problemas e temas dos que se ocupará a audiencia e inflúen en cómo eses temas serán percibidos e considerados pola población.
  • 13. A audiencia ten liberdade restrinxida no intre de acceder a información
  • 14. Similaridade coa que determinadas problemáticas son tratadas e interpretadas polos diferentes medios (concentracción de grandes medios en poucas mans). Percepción da existencia de posicións hexemónicas que se chegaran a asumir debido á influencia normativa
  • 15. Gerbner, 1990. Suxeitos Realidade Mass Media
  • 16. A percepción da realidade do entorno: Correspóndese co que realmente acontece? Está mediatizada pola Televisión ?
  • 17. Diezhandino, Bezunartea e Coca (1994): O 97,1% dos xornalistas investigados creen que en España hai profesionais dos medios de información que cobran diñeiro de empresas, institucións e organizacións por difundir informacións favorables .
  • 18. Os medios de comunicación de masas (Durandin, 1993): Non pretenden unha obxectividade pura. Engánanos e méntennos. Aniñan en todos os sistemas políticos. Menten, enganan e desinforman acerca do pasado, do presente e do futuro. Xogan coa verdade cando interesa e coa mentira cando resulta preciso. Empregan unha dobre linguaxe, tanto para xustificar o inxustificable como para non xustificar o realmente xustificable.
  • 19.
  • 20. “A verdade non coñece nin pai nin nai, pois trátase dalgo ambiguo que calquera individuo, medio de comunicación ou quen sexa pódese apropiar dun xeito máis ou menos sesgado. Xa que logo, se a VERDADE, con maiúsculas, non existe, sempre temos que andar procurando verdades particulares en múltiples lugares” (Fernández-Ríos)
  • 21. No 2006, Proxecto “Freedomdefined.org ”: Definición de obras culturais libres. Traballos libres permiten as seguintes liberdades : 1. Empregar o traballo e gozar dos beneficios do seu uso. 2. Estudar o traballo e aplicar o coñecemento adquirido. 3. Facer e redestribuír copias, totais ou parciais, da información ou expresión. 4. Facer cambios e melloras, e distribuír os traballos derivados.
  • 22. “Unha cultura libre apoya e protexe a creadores e innovadores. Esto faino directamente concedendo dereitos de propiedade intelectual. Pero faino tamén indirectamente limitando o alcance destes dereitos, para garantir que os creadores e innovadores que veñan máis tarde sexan tan libres como sexa posible do control do pasado” (Cultura Libre,Lawrence Lessig).
  • 23. A distribución dixital de información permite un intercambio de contidos entre persoas a milleiros de Km. A persoa pode ser á vez emisor e receptor de información e cultura (fronte aos medios tradicionais). Calquera pode difundir o seu pensamento e opinión de xeito doado e cun custo razonable (Blogs, Youtube, redes P2P, etc.). Fréanse algunhas das consecuencias da concentración de medios en poucas mans.
  • 24. Os medios de comunicación democratízanse; accesibles ao conxunto da cidadanía. Somos receptores e emisores de información desde moi diferentes lugares e perspectivas. Novo modelo de comunicación: Mass Self-Communication (Manuel Castells)
  • 25. Este novo modelo + Cultura libre
  • 26. Implicacións: As novas obxecto de debate na opinión pública pode crealas calquera : unha problemática determinada pode darse a coñecer sen agardar a atención dos medios. A persoa selecciona qué información emitir e cal recibir: qué quere saber, qué necesita saber e qué debe saber. Frente á selección da axenda. O individuo pode empregar, copiar, cambiar, criticar, mellorar, distribuír, etc. esa información. Evítase a transmisión de posicións hexemónicas sobre un determinado tema: multiplicidade de perspectivas e de fontes. Elimínanse parte das consecuencias que supón o papel de filtros da realidade que exercen os medios.
  • 27. O individuo como creador e consumidor selectivo de cultura e información Posibilidade: Cidadanía máis informada e máis difícil de manipular. Opinión pública máis informada e con maior capacidade crítica. Realidade social máis libre, variada, innovadora, de pensamento diverxente frente a pensamento único.
  • 28. Un exemplo: O caso Trent Lott
  • 29. ......se a VERDADE, con maiúsculas, non existe, sempre temos que andar procurando verdades particulares en múltiples lugares..... Esta novo modalidade de comunicación tamén é susceptible de intoxicación, de facto, presentan moitas das limitacións dos anteriores pero destacan polo papel activo que posibilitan a cidadanía: aumentando a participación cidadá na reflexión colectiva. Non todos estes medios encaixan dentro dun formato de cultura libre.
  • 30. O desenvolvemento das novas tecnoloxías están a provocar profundos cambios no xeito de acceder, empregar e crear a cultura. Internet como instrumento de promoción, difusión e distribución de contidos altera a relación tradicional autor-usuario (elimínanse custos de intermediación).
  • 31. A cidadanía opta en masa a copiar e deixar copiar contidos, malia caer en moitos casos na ilegalidade ( Redes de intercambio P2P:75-85% do tráfico en internet ). Frente a este proceso liberalizador , industrias de contidos e entidades de xestión defenden a legalidade vixente e procuran novos métodos legais e técnicos para evitalo.
  • 32.
  • 33.
  • 34. Por unha banda, industria de contidos e entidades de xestión defenden unha CULTURA DO PERMISO coa fin de protexer ao artista, creador ou innovador e a calidade dos produtos artísticos e técnicos. Procurando un proteccionaismo legal maior ante as novas posibilidades que ofrece internet. Por outra banda, a defensa da cultura libre entende que a liberalización de contidos xunto coas posibilidades que ofrece internet abren o camiño cara unha sociedade altamente creativa e innovadora .
  • 35. Ambas perspectivas aparentemente defenden a creatividade e a innovación....mais... as entedidas de xestión e industrias de contidos defenden certamente a creatividade e a innovación ou protexen tan só os seus intereses económico?
  • 36. A liberalización da cultura: Non implica unha pérdida de calidade nin unha diminución na producción de contidos artísticos e técnicos. O fluxo de contidos (cultura, información) pode favorecer a aparición de novos artistas e contidos incluso superior a xa existente. Artistas e contidos serían froito da liberdade de intercambio de información e axustaríanse máis ao verdadeiro gusto do cidadán (consumidor activo). A cultura estaría accesible non só ao que pode pagala. Novos mecanismos de financiamento(p.ex. Software libre).
  • 37. Polo tanto, o argumento de pór trabas a distribución dixital de información co obxectivo de que a sociedade dispoña de máis e mellores contidos artísticos e técnicos non está claro . Industrias de contidos e entidades de xestión deberían adaptarse a un mundo no que a cultura flúa libremente en beneficio público.
  • 38. Exemplos existosos de cultura libre: Vieiros 20 minutos, ADN... Proxectos da Fundación Wikimedia: Wikipedia (Galipedia).
  • 39. Nunca na historia existira a posibilidade de exercer un papel tan activo no desenvolvemento da cultura nin na construción da realidade social . A liña divisoria emisor-receptor desdibúxase.