Kegiatan Pembelajaran Yang Efektif
Download as PPT, PDF
0 likes410 views
Berbagi ilmu karena jika orang yang banyak ilmu tapi tanpa berbagi ilmu tersebut akan sia-sia
Kegiatan Pembelajaran Yang Efektif
- 1. KEGIATANKEGIATAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN YANG EFEKTIFYANG EFEKTIF BAYU, S.PdBAYU, S.Pd
- 3. 1. PEMBELJARAN YG1. PEMBELJARAN YG MENUNJANG PENCAPAIANMENUNJANG PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWAKOMPETENSI SISWA A.A. MAKNA BELAJARMAKNA BELAJAR B.B. BERPUSAT PADA SISWABERPUSAT PADA SISWA C.C. BELAJAR DAN MENGALAMIBELAJAR DAN MENGALAMI D.D. MENGEMB KETR SOSIAL, KOGNITIF,MENGEMB KETR SOSIAL, KOGNITIF, DAN EMOSIONALDAN EMOSIONAL E.E. MENGEMB KEINGINTAHUAN, IMAJINASIMENGEMB KEINGINTAHUAN, IMAJINASI,, DAN FITRAH BERTUHANDAN FITRAH BERTUHAN F.F. PERPADUAN KEMANDIRIAN DAN KERJA SAMPERPADUAN KEMANDIRIAN DAN KERJA SAMA G.G. BELAJAR SEPANJANG HAYATBELAJAR SEPANJANG HAYAT BACK
- 4. A. Makna BelajarA. Makna Belajar Belajar merupakan prosesBelajar merupakan proses membangunmembangun pemahaman/pemaknaanpemahaman/pemaknaan terhadap informasi dan atauterhadap informasi dan atau pengalaman siswapengalaman siswa BACK
- 5. B. Berpusat pada SiswaB. Berpusat pada Siswa Siswa sebagai subjek belajar.Siswa sebagai subjek belajar. Pembelajaran memperhatikanPembelajaran memperhatikan bakat, minat, kemampuan,bakat, minat, kemampuan, cara dan strategi belajar,cara dan strategi belajar, motivasi belajar, dan latarmotivasi belajar, dan latar belakang sosial siswabelakang sosial siswa BACK
- 6. C. Belajar dan MengalamiC. Belajar dan Mengalami Dikembangkan melalui:Dikembangkan melalui: Pengalaman inderawi: melihat,Pengalaman inderawi: melihat, mendengar, meraba/menjamah,mendengar, meraba/menjamah, mencicipi, menciummencicipi, mencium Pengalaman simulasiPengalaman simulasi Audio-visualAudio-visual Mendengarkan informasiMendengarkan informasi BACK
- 7. D. Mengembangkan KeterampilanD. Mengembangkan Keterampilan Sosial, Kognitif, dan EmosionalSosial, Kognitif, dan Emosional MengkomunikasikanMengkomunikasikan gagasan, hasil kreasi,gagasan, hasil kreasi, hasil temuanhasil temuan Berinteraksi dg lingkBerinteraksi dg lingk Belajar kelompokBelajar kelompok Saling mempertajam,Saling mempertajam, memperdalam,memperdalam, memantapkan,memantapkan, menyempurnakan gagasanmenyempurnakan gagasan Bersosialisasi:Bersosialisasi: menghargaimenghargai perbedaanperbedaan pendapat, sikap,pendapat, sikap, kemampuan,kemampuan, prestasiprestasi Bekerja sama danBekerja sama dan mengembangkanmengembangkan empatiempati BACK
- 8. E. Mengembangkan Keingintahuan,E. Mengembangkan Keingintahuan, Imajinasi, dan Fitrah Ber-TuhanImajinasi, dan Fitrah Ber-Tuhan Rasa ingin tahu peka, kritis,Rasa ingin tahu peka, kritis, mandiri, danmandiri, dan kreatifkreatif Fitrah Ber-TuhanFitrah Ber-Tuhan bertaqwa kepadabertaqwa kepada Tuhan YMETuhan YME BACK
- 9. F. Perpaduan Kemandirian danF. Perpaduan Kemandirian dan Kerja SamaKerja Sama berkompetisiberkompetisi kerja mandirikerja mandiri kerja sama, dankerja sama, dan solidaritassolidaritas BACK
- 10. G. Belajar Sepanjang HayatG. Belajar Sepanjang Hayat Untuk bertahan (survive) & berhasilUntuk bertahan (survive) & berhasil (success)(success) Mengenali diriMengenali diri Keterampilan belajar: percaya diri,Keterampilan belajar: percaya diri, keingintahuan, memahami orangkeingintahuan, memahami orang lain, kemampuan berkomunikasi,lain, kemampuan berkomunikasi, dan bekerja samadan bekerja sama BACK
- 11. 2.2. PENGALAMAN BELAJAR YANG BPENGALAMAN BELAJAR YANG B A.A. Pengalaman MentalPengalaman Mental B.B. Pengalaman FisikPengalaman Fisik C.C. Pengalaman SosialPengalaman Sosial
- 12. A. Pengalaman MentalA. Pengalaman Mental Melalui:Melalui:- membaca buku- membaca buku - mendengarkan ceramah- mendengarkan ceramah - mendengarkan berita- mendengarkan berita radio, televisiradio, televisi - melakukan perenungan- melakukan perenungan - menonton film- menonton film - ...- ... BACKBACK
- 13. B. Pengalaman FisikB. Pengalaman Fisik Melalui:Melalui:- pengamatan- pengamatan - percobaan- percobaan - penelitian- penelitian - kunjungan- kunjungan - karya wisata- karya wisata - pembuatan buku harian- pembuatan buku harian - ...- ... BACKBACK
- 14. C. Pengalaman SosialC. Pengalaman Sosial Melalui:Melalui: - berwawancara dg tokoh- berwawancara dg tokoh - bermain peran- bermain peran - berdiskusi- berdiskusi - bekerja bakti- bekerja bakti - melakukan bazar- melakukan bazar - melakukan pameran- melakukan pameran - berjual beli- berjual beli - pengumpulan dana sosial- pengumpulan dana sosial - berinteraksi sosial (bertanya,- berinteraksi sosial (bertanya, menjawab,menjawab, berkomentar, mempertanyakanberkomentar, mempertanyakan jawaban,jawaban, mendemonstrasikan, ....mendemonstrasikan, ....
- 15. (sambungan ...)(sambungan ...) Melibatkan siswa untuk:Melibatkan siswa untuk: - berbuat- berbuat - berpikir- berpikir - berinteraksi- berinteraksi melalui kegiatan-kegiatan:melalui kegiatan-kegiatan: - mengamati- mengamati - bertanya- bertanya - mempertanyakan- mempertanyakan - menjelaskan- menjelaskan - berkomentar- berkomentar - mengajukan hipotesis- mengajukan hipotesis - mengumpulkan data- mengumpulkan data - ....- ....
- 16. (sambungan...)(sambungan...) Dengan situasi:Dengan situasi: - nyata- nyata - buatan- buatan - audio-visual (misal: sajian film)- audio-visual (misal: sajian film) - visualisasi verbal:- visualisasi verbal: - ilustrasi- ilustrasi - carta- carta - grafik- grafik - tabel- tabel - ...- ... - audio-verbal- audio-verbal
- 17. Contoh-contoh pengalaman belajarContoh-contoh pengalaman belajar menggubah syair danmenggubah syair dan bernyanyibernyanyi melakukan permainanmelakukan permainan diskusi (bertanya,diskusi (bertanya, menjawab, berkomentar,menjawab, berkomentar, mendengar penjelasan,mendengar penjelasan, menyanggah)menyanggah) menggambar danmenggambar dan mengarangmengarang menulis prosa, puisi,menulis prosa, puisi, pantunpantun membacamembaca menyimakmenyimak mengisi teka-tekimengisi teka-teki mengajukan pertanyaanmengajukan pertanyaan penelitianpenelitian mengajukan pendapat dgmengajukan pendapat dg alasan yang logisalasan yang logis mengomentarimengomentari berceritabercerita mendengarkan ceritamendengarkan cerita mengamati persamaan danmengamati persamaan dan perbedaan untuk mencariperbedaan untuk mencari ciri bendaciri benda mendengarkan penjelasanmendengarkan penjelasan sambil membuat catatansambil membuat catatan pentingpenting membuatmembuat rangkuman/sinopsisrangkuman/sinopsis mendemonstrasikan hasilmendemonstrasikan hasil temuantemuan mencari pemecahan soal-mencari pemecahan soal- soal (matematika)soal (matematika) membuat soal ceritamembuat soal cerita
- 18. (sambungan...)(sambungan...) mengukur panjang, berat,mengukur panjang, berat, suhusuhu merencanakan danmerencanakan dan melakukan percobaan,melakukan percobaan, penelitianpenelitian membuat buku harianmembuat buku harian membuat kamusmembuat kamus melakukan simulasimelakukan simulasi (dengan komputer)(dengan komputer) mengelompokkan,mengelompokkan, mengidentifikasi ciri bendamengidentifikasi ciri benda mengumpulkan danmengumpulkan dan mengoleksi benda denganmengoleksi benda dengan karakteristiknyakarakteristiknya membuat komikmembuat komik membuat prediksi danmembuat prediksi dan berekspolarsiberekspolarsi membuat grafikmembuat grafik membuat diagrammembuat diagram membuat cartamembuat carta membuat jurnalmembuat jurnal menyiapkan danmenyiapkan dan melaksanakan pameranmelaksanakan pameran menggunakan alat (ukur,menggunakan alat (ukur, potong, tulis)potong, tulis) praktik ibadahpraktik ibadah berceramahberceramah membuat postermembuat poster membuat model (misal:membuat model (misal: kotak, silinder, kubus,kotak, silinder, kubus, segitiga, lingkaran)segitiga, lingkaran) menata pajanganmenata pajangan
- 19. (sambungan...)(sambungan...) menata bukumenata buku perpustakaanperpustakaan membuat daftarmembuat daftar pertanyaan untukpertanyaan untuk wawancarawawancara melakukan wawancaramelakukan wawancara membuat denahmembuat denah membuat catatan hasilmembuat catatan hasil penjelasan/hasilpenjelasan/hasil pengamatanpengamatan membaca kamusmembaca kamus mencari informasi darimencari informasi dari ensiklopediensiklopedi melakukan musyawarahmelakukan musyawarah mengunjungi danmengunjungi dan menemukan alamat situsmenemukan alamat situs websitewebsite mendiskusikan wacanamendiskusikan wacana dari media cetak/mediadari media cetak/media elektronikelektronik membuat cergammembuat cergam membuat resensi bukumembuat resensi buku mengkritisi suatu artikelmengkritisi suatu artikel mengkaji pola tulisanmengkaji pola tulisan suatu artikelsuatu artikel menulis artikel ilmiahmenulis artikel ilmiah populerpopuler membuat ensiklopedimembuat ensiklopedi (tambahkan kegiatan lain(tambahkan kegiatan lain yang mengerahkanyang mengerahkan keterampilan berpikir danketerampilan berpikir dan mengaplikasikanmengaplikasikan pengetuan yang sudahpengetuan yang sudah dimiliki siswa) ....dimiliki siswa) .... BACKBACK
- 20. 3. PENGELOLAAN KBM3. PENGELOLAAN KBM A.A. Pengelolaan Tempat BelajarPengelolaan Tempat Belajar B.B. Pengelolaan SiswaPengelolaan Siswa C.C. Pengelolaan KegiatanPengelolaan Kegiatan PembelajaranPembelajaran D.D. Pengelolaan IsiPengelolaan Isi PembelajaranPembelajaran E.E. Pengelolaan Sumber BelajarPengelolaan Sumber Belajar
- 21. A. Pengelolaan Tempat BelajarA. Pengelolaan Tempat Belajar Bergantung strategi yang akan digunakanBergantung strategi yang akan digunakan dan tujuan pembelajaran yang akandan tujuan pembelajaran yang akan dicapaidicapai Memperhatikan intensitas interaksiMemperhatikan intensitas interaksi antarsiswaantarsiswa Yang dikelola:Yang dikelola: - pajangan (hasil kerja siswa, gambar,- pajangan (hasil kerja siswa, gambar, peta, diagram, model, benda asli,peta, diagram, model, benda asli, kumpulan puisi, karangan...).kumpulan puisi, karangan...). - meja kursi- meja kursi - perabot sekolah- perabot sekolah - sumber belajar- sumber belajar BACK
- 22. B. Pengelolaan SiswaB. Pengelolaan Siswa Siswa dikelola secara individual,Siswa dikelola secara individual, berpasangan, berkelompok, seluruh kelasberpasangan, berkelompok, seluruh kelas Hal yang perlu menjadi pertimbanganHal yang perlu menjadi pertimbangan - jenis kegiatan- jenis kegiatan - tujuan kegiatan- tujuan kegiatan - keterlibatan siswa- keterlibatan siswa - waktu belajar- waktu belajar - ketersediaan sarana/prasarana- ketersediaan sarana/prasarana - karakteristik siswa- karakteristik siswa
- 23. KEBERAGAMAN KARAKTERISTIK SISWAKEBERAGAMAN KARAKTERISTIK SISWA Faktor KeberagamanFaktor Keberagaman Pengelolaan SiswaPengelolaan Siswa Isi (Isi (by contentby content)) Siswa berpeluang mempelajari materi ygSiswa berpeluang mempelajari materi yg berbeda dlm sasaran kompetensi ygberbeda dlm sasaran kompetensi yg sama ataupun berbedasama ataupun berbeda Minat dan motivasiMinat dan motivasi (by interest(by interest)) Siswa berpeluang berkreasi sesuai dgSiswa berpeluang berkreasi sesuai dg minat dan motivasi belajar baik dlmminat dan motivasi belajar baik dlm kompetensi yg sama maupun berbeda.kompetensi yg sama maupun berbeda. Siswa termotivasi belajar secara mandiriSiswa termotivasi belajar secara mandiri Kecepatan tahapanKecepatan tahapan belajar (belajar (by speedby speed)) Siswa berpeluang belajar (bekerja)Siswa berpeluang belajar (bekerja) sesuai dengan kecepatan yg dimilikinya.sesuai dengan kecepatan yg dimilikinya. Keberagaman bisa pada kompetensi, isi,Keberagaman bisa pada kompetensi, isi, maupun kegiatanmaupun kegiatan
- 24. (sambungan...)(sambungan...) FaktorFaktor KeberagamanKeberagaman Pengelolaan SiswaPengelolaan Siswa Tingkat KemampuanTingkat Kemampuan ((by levelby level)) Siswa berpeluang untuk mencapaiSiswa berpeluang untuk mencapai kompetensi secara maksimal sesuai dgkompetensi secara maksimal sesuai dg tingkat kemampuan yg dimilikitingkat kemampuan yg dimiliki Reaksi yg diberikanReaksi yg diberikan siswa (siswa (by respondby respond)) Siswa berpeluang menunjukkan responSiswa berpeluang menunjukkan respon melalui presentasi/menyajikan hslmelalui presentasi/menyajikan hsl karyanya secara lisan, tertulis, bendakaryanya secara lisan, tertulis, benda kreasi, ...kreasi, ... Siklus cara berpikirSiklus cara berpikir ((by circularby circular sequence)sequence) Siswa berpeluang menguasaiSiswa berpeluang menguasai kompetensi melalui cara-cara, dankompetensi melalui cara-cara, dan seleksi berdasarkan perspektif ygseleksi berdasarkan perspektif yg mereka pilihmereka pilih
- 25. (sambungan...)(sambungan...) Faktor KeberagamanFaktor Keberagaman Pengelolaan SiswaPengelolaan Siswa Waktu (Waktu (by timeby time)) Siswa berkemungkinan untukSiswa berkemungkinan untuk memiliki perbedaan durasi untukmemiliki perbedaan durasi untuk menguasi kompetensi tertentumenguasi kompetensi tertentu PendekatanPendekatan pembelajaran (pembelajaran (byby teaching style)teaching style) Siswa diberi perlakuan secaraSiswa diberi perlakuan secara individual sesuai dengan keadaannyaindividual sesuai dengan keadaannya BACK
- 26. C. Pengelolaan Kegiatan PembelajaranC. Pengelolaan Kegiatan Pembelajaran Pertanyaan yg mendorong siswa berpikir dan berproduksiPertanyaan yg mendorong siswa berpikir dan berproduksi mengharap jwbnmengharap jwbn benarbenar Tujuan BertanyaTujuan Bertanya merangsang siswamerangsang siswa berpikir dan berbuatberpikir dan berbuat Dengan pertanyaan:Dengan pertanyaan: - produktif- produktif - terbuka- terbuka - imajinatif- imajinatif BACK
- 27. (sambungan...)(sambungan...) KategoriKategori PertanyaaPertanyaa nn ArtiArti ContohContoh TerbukaTerbuka PertanyaanPertanyaan yg memilikiyg memiliki lebih darilebih dari satusatu jawabanjawaban benarbenar Mengapa ibu kotaMengapa ibu kota Indonesia Jakarta?Indonesia Jakarta? TertutupTertutup PertanyaanPertanyaan yg memilikiyg memiliki hanya satuhanya satu jawabanjawaban Apa nama ibu kotaApa nama ibu kota Indonesia?Indonesia?
- 28. (sambungan...)(sambungan...) KategoriKategori PertanyaanPertanyaan ArtiArti ContohContoh ProduktifProduktif Dpt dijwb melaluiDpt dijwb melalui pengamatan,pengamatan, percobaan,percobaan, penyelidikanpenyelidikan Berapa halaman kertasBerapa halaman kertas diperlukan untukdiperlukan untuk menghabiskan sebuah spidolmenghabiskan sebuah spidol ini?ini? TidakTidak ProduktifProduktif Dpt dijwb hanya dgDpt dijwb hanya dg melihat, tanpamelihat, tanpa melakukanmelakukan pengamatan,pengamatan, percobaan, ataupercobaan, atau penyelidikanpenyelidikan Apa nama benda ini?Apa nama benda ini? Imajinatif/IntImajinatif/Int erpretatiferpretatif Jwb-nya di luarJwb-nya di luar benda/gambar/kejadiabenda/gambar/kejadia n yg diamatin yg diamati (Diperlihatkan gb gadis(Diperlihatkan gb gadis termenung di pinggir laut).termenung di pinggir laut). Diajukan pertanyaan, ApaDiajukan pertanyaan, Apa yang sedang dipikirkan gadisyang sedang dipikirkan gadis itu?itu?
- 29. Penyediaan umpanPenyediaan umpan balik yg bermaknabalik yg bermakna Umpan balikUmpan balik bukanlahbukanlah pernyataan ygpernyataan yg memvonis siswamemvonis siswa Penilaian ygPenilaian yg mendorong siswamendorong siswa melakukan unjukmelakukan unjuk kerjakerja Penilaian dilakukanPenilaian dilakukan secara alami dlmsecara alami dlm kontekskonteks pembelajaran.pembelajaran. Modus/mediumModus/medium untuk menilai tdkuntuk menilai tdk PerilakuPerilaku SiswaSiswa Umpan balikUmpan balik dr gurudr guru Pak/Bu apakahPak/Bu apakah di Mars adadi Mars ada kehidupan?kehidupan? MenurutmuMenurutmu bagaimana?bagaimana? Di mars pastiDi mars pasti ada kehidupanada kehidupan Mengapa kamuMengapa kamu berpendapatberpendapat spt itu?spt itu? MengerjakanMengerjakan sesuatusesuatu berbeda dariberbeda dari biasanyabiasanya MemintaMeminta penjelasan,penjelasan, Dptkah kamuDptkah kamu jelaskan, mgpjelaskan, mgp demikian?demikian? BerargumentasiBerargumentasi Ini alasanIni alasan yang saya tdkyang saya tdk banyak tahubanyak tahu Kamu tlhKamu tlh meyakinkanku,meyakinkanku, bgm pendptbgm pendpt temanmu?temanmu?
- 30. D. Pengelolaan IsiD. Pengelolaan Isi PembelajaranPembelajaran Menyiapkan Silabus PembelajaranMenyiapkan Silabus Pembelajaran Kemungkinan pembelajaran tematikKemungkinan pembelajaran tematik E. Pengelolaan SumberE. Pengelolaan Sumber BelajarBelajar Pemanfaatan sumber daya sekolahPemanfaatan sumber daya sekolah Pemanfaatan sumber dayaPemanfaatan sumber daya lingkunganlingkungan BACK
- 31. Strategi PembelajaranStrategi Pembelajaran Siswa belajar secara aktifSiswa belajar secara aktif Siswa membangun peta konsepSiswa membangun peta konsep Siswa menggali informasi dr berbagaiSiswa menggali informasi dr berbagai mediamedia Siswa membandingkan danSiswa membandingkan dan mensintesiskan informasimensintesiskan informasi Siswa mengamati secara aktifSiswa mengamati secara aktif Siswa menganalisis peta sebab akibatSiswa menganalisis peta sebab akibat Siswa melakukan kerja praktikSiswa melakukan kerja praktik
- 32. Beberapa Ciri KBK dlm KBMBeberapa Ciri KBK dlm KBM Kompetensi GuruKompetensi Guru Indikator KBMIndikator KBM Guru merancang danGuru merancang dan mengelola KBM ygmengelola KBM yg mendorong siswamendorong siswa untuk berperan aktifuntuk berperan aktif dlm pembelajarandlm pembelajaran Guru melaksanakan KBM dlm kegiatanGuru melaksanakan KBM dlm kegiatan yg beragam, mis:yg beragam, mis: - percobaan- percobaan - diskusi kelompok- diskusi kelompok - menyelesaikan masalah- menyelesaikan masalah - mencari informasi- mencari informasi - menulis laporan/cerita/puisi- menulis laporan/cerita/puisi - berkunjung ke luar kelas- berkunjung ke luar kelas Guru menggunakanGuru menggunakan alat bantu danalat bantu dan sumber belajar ygsumber belajar yg beragamberagam Guru menggunakan:Guru menggunakan: - alat yg tersedia/dibuat sendiri- alat yg tersedia/dibuat sendiri - gambar- gambar - studi kasus- studi kasus - narasumber- narasumber - lingkungan- lingkungan - ...- ...
- 33. (sambungan...)(sambungan...) Guru memberiGuru memberi kesempatan kpdkesempatan kpd siswa untuksiswa untuk mengembangkanmengembangkan keterampilanketerampilan Siswa:Siswa: melakukan percobaan, pengamatan,melakukan percobaan, pengamatan, wawancarawawancara mengumpulkan data, jawaban, danmengumpulkan data, jawaban, dan mengolahnyamengolahnya menarik kesimpulanmenarik kesimpulan menyelesaikan masalah, mencarimenyelesaikan masalah, mencari rumus (sendiri)rumus (sendiri) menulis laporan/hasil karya dgmenulis laporan/hasil karya dg kata-kata sendirikata-kata sendiri Guru memberiGuru memberi kesempatan kpdkesempatan kpd siswa untuksiswa untuk mengungkapkanmengungkapkan gagasannya sendirigagasannya sendiri Melalui:Melalui: diskusidiskusi pertanyaan terbukapertanyaan terbuka hasil karyahasil karya
- 34. (sambungan...)(sambungan...) Guru menyesuaikanGuru menyesuaikan bahan dan kegiatanbahan dan kegiatan belajar denganbelajar dengan kemampuan siswakemampuan siswa Siswa dikelompokkan denganSiswa dikelompokkan dengan kemampuan (untuk keg tertentu)kemampuan (untuk keg tertentu) Bahan pelajaran disesuaikan dgBahan pelajaran disesuaikan dg kemampuan kelompok tsbkemampuan kelompok tsb Tugas perbaikan/pengayaanTugas perbaikan/pengayaan diberikan sesuai dg kebutuhandiberikan sesuai dg kebutuhan siswasiswa Guru mengaitkanGuru mengaitkan KBM dg pengalamanKBM dg pengalaman siswa sehari-harisiswa sehari-hari Siswa menceritakan/memanfaatkanSiswa menceritakan/memanfaatkan pengalaman pribadipengalaman pribadi Siswa menerapkan hal yg dipelajariSiswa menerapkan hal yg dipelajari dlm keg sehari-haridlm keg sehari-hari Guru menilai KBMGuru menilai KBM dan kemajuandan kemajuan belajar siswa secarabelajar siswa secara terus menerusterus menerus Guru memantau kerja siswaGuru memantau kerja siswa Guru memberikan umpan balikGuru memberikan umpan balik
- 35. Pengalaman Belajar Lintas KurikulumPengalaman Belajar Lintas Kurikulum Lomba/KompetisiLomba/Kompetisi PerkemahanPerkemahan Bakti SosialBakti Sosial Studi bandingStudi banding PenelitianPenelitian KoperasiKoperasi Bengkel siswa, berkebun, bersawah,Bengkel siswa, berkebun, bersawah, percobaanpercobaan Back