ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Общее образование Эстонии – реформы, доброкачественность, PISA

•Download as PPTX, PDF•
•
Ene-Silvia Sarv
Ene-Silvia Sarv

ݺߣs on connection of education reform (1987+) in Estonia and excellent results of PISA-2015. Presentation in Education Forum, Kharkov, Ukraine, 02.March, 2017.

1 of 32
Download to read offline
Общее образование Эстонии – реформы, доброкачественность, PISA Ene-Silvia Sarv 2. 03. 2017. Harkov
Эне-Сильвия Александровна Сарв Контакты enesilviasarv@gmail.com www.talgutaru.com Учреждение Retired, freelance expert (INNOVE). Previous – Таллиннсий Университет. Адрес Tallinn Область деятельности Лекционная - Философия и наука воспитания, педагогические системы, школа как учащаяся организация итд Исследования – типологии школ и учителей, и м.д. МГПИ, Москва 1969 + Эмерсон Колледж, Англия 1992 - Знания и опыт во многих областях просвещения + хобби. Еще информации Учитель физики с 1965 - 1998 Работа с учителями с 1980, развитие curriculum и реформа образования с 1987 + научная работа с 1979 (физика в школе), преподаватель в университете с 1996, консультант. European Eeducation Research Assosciation, NW 1 - заведующий сектором 2005-15. Движение школьных физиков Эст (мыслетолоки, программы, учебники 1987-1990), международный центр и курсы гуманистического образования Порог (The Threshold) 1992-2002 (основатель, оранизатор и лектор). Moногр.: Учителю о демократии и гуманизме (1997), Школа Эстонии в 10/2011 Э-С Сарв 2
Эстония • Население: 1,3 million • Tallinn: 400 000 • Площадь: больше чем у Голландии • Эстонский - родной язык: 65% • В NATO: с 2003 • В EU: с 2004 • В Schengen: с 2007 • EURO валюта: с 2011 • 520 школ, 14 000 учителей, 148 000 учащихся
PISA + … Estonia E-S Sarv 2017 4
Эстония - по результатам разных международных сравнительных исследовании (с 2003 г) • постоянно улучшила своё место и • по результатам 15-летних находится в верхней части результатов в Евроне и в мире. E-S Sarv 2017 5
PISA - Место Эстонии по сравнению с другими странами в мире и в Европе E-S Sarv 2017 6
PISA 2015 - Эстония достигла результаты выше среднего результата стран OECD во всех исследованиях. Студенты, как правило, показали хорошего исполнения независимо от их собственного фона или школы, где они учатся. е-тестирование - не проблема. E-S Sarv 2017 7
E-S Sarv 2017 8 1. Культурные традиции - начиная с любви к образованию со Шведских времен (16-17 в), лютерианских требований образования, домашнего обучения чтению + проверки школ по грамотности. 2. Традиционный (высокий) уровень грамотности/образования (Эст Республка 1918-1940) и высокий % среднего образования в советское время. 3. Правильные выборы и решения 1987-92 - основные направления, учебные программы/куррикулум, законы. 4. Система подготовки и повышения квалификации + вовлечение в реформы, в процесс соцдания и рацвития куррикулум и учебных программ 5. Вклад заграничной Эстонии и международный вклад в развитие школы и в непрерывное обучение учителей, руководителей. 5 источников доброкачественности (В-Р Руус и Э-С Сарв)
РЕФОРМЫ 1987 + Правильные выборы и решения – основные направления, учебные программы / куррикулум, законы. E-S Sarv 2017 9
E-S Sarv 2017 10 • Ограниченная литература (научно-педагогическая), .... • Экспертные семинары (перестройка, обновление, гласность) в МинПрос Эстонии • Конгресс учителей (март,1987) - курс на национальную школу • Експертные ОДИ, конкурс новых уч программ, инициирование программных групп (май-август 1987) -> модель школы 3+3+3+3 • Платформа образования Эстонии (на Съезд Учителей СССР) - концепция образования (1988) • Конкурс сценарий реформы (129 работ, 30 из России, 1988) • Конференция руководителей русских школ, руководителей эст, школ (авг. 1988, 23 шк перешли на новый уч. план) • Пере-структурирование управления - создание Госкомитета Образования Эстонии (1988/89) Диагноз и дела 1987-88 +
Базовые учреждения реформы образования 1980-ые (1987 + ....) Республиканский Институт Повышения Квалификации Учителей ЭССР, Таллин НИИ Педагогики ЭССР Министерство Просвещения (министр Эльза Гречкина), Академик АПедН Х Лийметс и некоторые др Лаборатория педагогики высшей школы и ФизФак, Тартуский Университет Часть Школ, РОНО и др Противодействующие силы: академики АПедН, ЦК КПЭ, некот министры, проф унверситетoв, итд KAK? Инициативная группа -> Конгресс учителей -> ОДИ -> конкурс уч. программ -> концепция, структура школы и 4 ветви уч плана -> subject groups ( +ODI)
Цели и методы реформы школы? образования? • Демократизация образования, школы • Гуманизация (и гуманитаризация) школы, учебн. программ • Повышение/признание ценности образования Grassroot-movement Широкая охваченность учителей, всех заинтересованных групп, открытость ... + школьная инициатива Появление НГО, пре-партийного движения, восстановление обществ просвещения итд E-S Sarv 2017 12
Новые капиталы - культуры, человеческий, экономическии, социальный ... Чем отличается новый комплекс знании от традиционного "базисного" ? • Метапредметы? ... • Общие компетенции ?, компетенции по областям куррикулума, сквозные темы ... - а законы Ньютоа? Эйнштейна? Длина экватора? "Ренеcсанс и самолет"? - Сарв 2017 13
E-S Sarv 2017 14 Время
СОЗДАНИЕ И РАЗРАБОТКА ГОСУДАРСТВЕННОЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ЭСТОНИИ 1989 - …. E-S Sarv 2017 15
Поле битвы (1989-1992) Учебный план - Lehrplan или Curriculum ? Curriculum! E-S Sarv 2017 16
1992 – 2016+ куррикулум в постоянном развитии • переход от предметно-центристского подхода (модели СССР) к социально-конструктивистскому куррикулум – охватывающего как систему весь учебно-воспитательный процесс, – введение общих компетенции. – и редигируется в каждые 4-6 года. • во многом – цели, – структура и методические основы, – ожидаемые результаты куррикулум соответствуют парадигме которая заложена в PISA. E-S Sarv 2017 17
РАЗВИТИЕ ШКОЛЫ 1987 - 2016 E-S Sarv 2017 18
E-S Sarv 2017 19
Развитие школы • 1987 -> 2010 • Свобода выбора направления (с 1988, 4 направления+свои предметы, с 1996/7 - новый гос курр.) • Школьный куррикулум (на основе государственного, коллективное творчество) • Разнообразие школ/пед систем (гос, муницип, частные - мейнстрим и вальдорфские, католистическ, лютерианск, и др) • Distinctive schools (team-development – international knowledge) • Серед. 90ых • Введение единых госэкзаменов и уровневых тестов • Система обеспечения качества (TQM) • Учащаяся школа (Сенге и др) - планы развития и школьная уч, программа - работа всех причастных группов E-S Sarv 2017 20
Развитие школы 2000 -> • 2-ое поколение гос куррикулума (общие компетенции и предметные области, ...) • Проф. стандарт учителя • Вхождение в систему междунадодных иccледовании/тестов 2010 -> • 3-е поколение гос куррикулума • Новый закон образования - разделение основной шк (1-9 кл) и гимназии (10-12 кл) • Частные и общинные школы E-S Sarv 2017 21
КАКИЕ ОНИ - ШКОЛЫ И УЧИТЕЛЯ E-S Sarv 2017 22
УчащаясяшколаЭстонии- типологияповидению учителей(2004,49школ) Ene-Silvia Sarv - 2015, Tartu; 2017 Harkov -2,5 -2,0 -1,5 -1,0 -0,5 0,0 0,5 1,0 1,5 Персональное мастерство учителей Ментальные модели учителей Командная работа и учеба Общее видение Системный подход Восприятие управления учителями Работа с учебным планом школы Приверженность и удовлетворенность учительской работой Сотрудничество Взаимодействие Распространение информации Инновации и признание 1. Учащаяся, ориентированная на развитие ребенка школа (12) 2. Консервативная школа (29) 4. Школа фокусированная на управление (4) 3. Слабо-учащаяся консервативная школа (4) Рефлексия и исследования учителей
1 кластер - Учащаяся, ориентированная на развитие ребенка школа (12) 2 кластер - Консервативная школа с потенциалом развития (29) -2,5 -2,0 -1,5 -1,0 -0,5 0,0 0,5 1,0 1,5 Õpetaja refleksioon ja uurimistegevus Õpetaja personaalne meisterlikkus Õpetaja mentaalsed mudelid Tiimiõpe ja tiimitöö Ühisvisioon Süsteemilähenemine Juhtimise tajumine õpetaja poolt Õppekava Rahulolu ja pühendumus õpetaja tööle Koostöö Interaktsioon Infolevi Innovatsioon ja tunnustus
Ментальные модели учителей оптимисты-энтузиасты (30%) <-> группа риска (4%) E-S Sarv 2017 25 -2,0 -1,5 -1,0 -0,5 0,0 0,5 1,0 Õpilased – koolirõõm Õpilased – hindehirmu puudumine Õpilased – usk hindamise tõesusse Õpilased – õnnelikkus, meelekindlus Õpilased – heatahtlikkus Õpilaste osalus õppe kavandamises Õpilaste omavalitsuse olulisus Õpilaste stressifaktor – õpetaja Õpilaste stressifaktor – hinded Õpilaste stressifaktor - tervis ja isikl. probl. Õpil. stressifaktor – kooli mat. baas Õpetajad – õpilaste materiaalsete probleemide teadvustamine, mõju Õpetajad – õpilaste hirmude teadvustamine Õpetaja – kasvataja Õpetaja – pedagoogilised vestlused õpilastega Õpetaja – tingimuste loomine õpilase arenguks Õpetaja – õpilase arengu suunamine Kool – tugi versus karistus Kool – õpetajate orient. tulevikule Kool – info ja ruumide kasutus Kool – veendumus õppe kvaliteedis js sõltumatus Kool – eneseusk Kool – ühine probl. lahend. ja posit. väljund vanematele Optimistlikud, tegusad, posit. õpil.pildiga (Enese)kriitilised Stressitundlik keskmik Pessimistid ehk riskirühm
По восприятию учащимися школьного климата - три основных типа школ: • успешные-теплые-жизнеспособные - 23% школ, • среднеуспешные-холодные-выживающие – 52%, • дружелюбныe, теплые, иногда “отчаявшиеся” – 25%. Ruus, V.-R., Veisson, M., Leino, M., Ots, L., Pallas, L., Sarv, E.-S., Veisson, A. (2007). Õpilaste edukus, toimetulek ja heaolu koolis. (Успешность, копинг и благополучие учащихся в школе) – Eesti kool 21. sajandi algul. Kool kui arengukeskkond ja õpilaste toimetulek. Koost M. Veisson ja V.-R. Ruus. Tallinn: Tallinna Ülikooli Kirjastus,17–58. E-S Sarv 2017 26
E-S Sarv 2017 27 И это – учебный процесс!
Среда развития нового поколения 2000+ Переломная эпоха • Новая “революция Гутенберга” • Постмодерн (postmodern – relativity, new knowledge, new moves-new game, … Lyotard, Foucalt, ....) • Пост-правда/-истина (post-truth epoch) • Экономическая и духовная маргинализация • … E-S Sarv 2017 28
Среда развития нового поколения 2000+ Новая «революция Гутенберга» – е-медия, е-книги, е-общение, – источники знания и (жизненного) опыта ? – е-обучение – Пожизненное обучение (LifeLongLearning) • Экономическая и духовная маргинализация .... Пространство – время – наука – учеба - содружество 10/2011 Э-С Сарв 29
Центральный вопрос сегодня - школьная радость (каждого), счастливость) E-S Sarv 2017 30
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ И ЗА ВАШУ ЕЖЕДНЕВНУЮ ПРЕДАННОСТЬ ДЕТЯМ, ЮНОШЕСТВУ! E-S Sarv 2017 31
E-S Sarv 2017 32 Referencies and further reading Результаты исследования PISA 2015 (ru.) https://www.innove.ee/ru/novosti/691/результаты-исследования-pisa- 2015 Ruus, V, Sarv, E.-S. (2000). Changes in Estonian curricula (1987-1999) and some thoughts on the future. In. Beck, B, T., Mays, A. (Eds). Challenge and Change in Education: the Experience of the Baltic States in the 1990`s. New York: Nova Science Publishers. Ruus, V-R; Veisson, M; Leino, M; Ots, L; Pallas, L; Sarv, E-S; Veisson, A. (2007). Students’ well-being, coping, academic success, and school climate. Social Behavior and Personality, 35(7), 919 - 936. http://donnieholland.wiki.westga.edu/file/view/student%20well%20being, %20coping,%20success%20&%20climate.pdf Sarv, E-S. (2017). “Провал?” эстонской школы: дети, ПИЗА и благополучие - https://www.scribd.com/document/340151156/

More Related Content

Общее образование Эстонии – реформы, доброкачественность, PISA

  • 1. Общее образование Эстонии – реформы, доброкачественность, PISA Ene-Silvia Sarv 2. 03. 2017. Harkov
  • 2. Эне-Сильвия Александровна Сарв Контакты enesilviasarv@gmail.com www.talgutaru.com Учреждение Retired, freelance expert (INNOVE). Previous – Таллиннсий Университет. Адрес Tallinn Область деятельности Лекционная - Философия и наука воспитания, педагогические системы, школа как учащаяся организация итд Исследования – типологии школ и учителей, и м.д. МГПИ, Москва 1969 + Эмерсон Колледж, Англия 1992 - Знания и опыт во многих областях просвещения + хобби. Еще информации Учитель физики с 1965 - 1998 Работа с учителями с 1980, развитие curriculum и реформа образования с 1987 + научная работа с 1979 (физика в школе), преподаватель в университете с 1996, консультант. European Eeducation Research Assosciation, NW 1 - заведующий сектором 2005-15. Движение школьных физиков Эст (мыслетолоки, программы, учебники 1987-1990), международный центр и курсы гуманистического образования Порог (The Threshold) 1992-2002 (основатель, оранизатор и лектор). Moногр.: Учителю о демократии и гуманизме (1997), Школа Эстонии в 10/2011 Э-С Сарв 2
  • 3. Эстония • Население: 1,3 million • Tallinn: 400 000 • Площадь: больше чем у Голландии • Эстонский - родной язык: 65% • В NATO: с 2003 • В EU: с 2004 • В Schengen: с 2007 • EURO валюта: с 2011 • 520 школ, 14 000 учителей, 148 000 учащихся
  • 5. Эстония - по результатам разных международных сравнительных исследовании (с 2003 г) • постоянно улучшила своё место и • по результатам 15-летних находится в верхней части результатов в Евроне и в мире. E-S Sarv 2017 5
  • 6. PISA - Место Эстонии по сравнению с другими странами в мире и в Европе E-S Sarv 2017 6
  • 7. PISA 2015 - Эстония достигла результаты выше среднего результата стран OECD во всех исследованиях. Студенты, как правило, показали хорошего исполнения независимо от их собственного фона или школы, где они учатся. е-тестирование - не проблема. E-S Sarv 2017 7
  • 8. E-S Sarv 2017 8 1. Культурные традиции - начиная с любви к образованию со Шведских времен (16-17 в), лютерианских требований образования, домашнего обучения чтению + проверки школ по грамотности. 2. Традиционный (высокий) уровень грамотности/образования (Эст Республка 1918-1940) и высокий % среднего образования в советское время. 3. Правильные выборы и решения 1987-92 - основные направления, учебные программы/куррикулум, законы. 4. Система подготовки и повышения квалификации + вовлечение в реформы, в процесс соцдания и рацвития куррикулум и учебных программ 5. Вклад заграничной Эстонии и международный вклад в развитие школы и в непрерывное обучение учителей, руководителей. 5 источников доброкачественности (В-Р Руус и Э-С Сарв)
  • 9. РЕФОРМЫ 1987 + Правильные выборы и решения – основные направления, учебные программы / куррикулум, законы. E-S Sarv 2017 9
  • 10. E-S Sarv 2017 10 • Ограниченная литература (научно-педагогическая), .... • Экспертные семинары (перестройка, обновление, гласность) в МинПрос Эстонии • Конгресс учителей (март,1987) - курс на национальную школу • Експертные ОДИ, конкурс новых уч программ, инициирование программных групп (май-август 1987) -> модель школы 3+3+3+3 • Платформа образования Эстонии (на Съезд Учителей СССР) - концепция образования (1988) • Конкурс сценарий реформы (129 работ, 30 из России, 1988) • Конференция руководителей русских школ, руководителей эст, школ (авг. 1988, 23 шк перешли на новый уч. план) • Пере-структурирование управления - создание Госкомитета Образования Эстонии (1988/89) Диагноз и дела 1987-88 +
  • 11. Базовые учреждения реформы образования 1980-ые (1987 + ....) Республиканский Институт Повышения Квалификации Учителей ЭССР, Таллин НИИ Педагогики ЭССР Министерство Просвещения (министр Эльза Гречкина), Академик АПедН Х Лийметс и некоторые др Лаборатория педагогики высшей школы и ФизФак, Тартуский Университет Часть Школ, РОНО и др Противодействующие силы: академики АПедН, ЦК КПЭ, некот министры, проф унверситетoв, итд KAK? Инициативная группа -> Конгресс учителей -> ОДИ -> конкурс уч. программ -> концепция, структура школы и 4 ветви уч плана -> subject groups ( +ODI)
  • 12. Цели и методы реформы школы? образования? • Демократизация образования, школы • Гуманизация (и гуманитаризация) школы, учебн. программ • Повышение/признание ценности образования Grassroot-movement Широкая охваченность учителей, всех заинтересованных групп, открытость ... + школьная инициатива Появление НГО, пре-партийного движения, восстановление обществ просвещения итд E-S Sarv 2017 12
  • 13. Новые капиталы - культуры, человеческий, экономическии, социальный ... Чем отличается новый комплекс знании от традиционного "базисного" ? • Метапредметы? ... • Общие компетенции ?, компетенции по областям куррикулума, сквозные темы ... - а законы Ньютоа? Эйнштейна? Длина экватора? "Ренеcсанс и самолет"? - Сарв 2017 13
  • 14. E-S Sarv 2017 14 Время
  • 15. СОЗДАНИЕ И РАЗРАБОТКА ГОСУДАРСТВЕННОЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ЭСТОНИИ 1989 - …. E-S Sarv 2017 15
  • 16. Поле битвы (1989-1992) Учебный план - Lehrplan или Curriculum ? Curriculum! E-S Sarv 2017 16
  • 17. 1992 – 2016+ куррикулум в постоянном развитии • переход от предметно-центристского подхода (модели СССР) к социально-конструктивистскому куррикулум – охватывающего как систему весь учебно-воспитательный процесс, – введение общих компетенции. – и редигируется в каждые 4-6 года. • во многом – цели, – структура и методические основы, – ожидаемые результаты куррикулум соответствуют парадигме которая заложена в PISA. E-S Sarv 2017 17
  • 18. РАЗВИТИЕ ШКОЛЫ 1987 - 2016 E-S Sarv 2017 18
  • 20. Развитие школы • 1987 -> 2010 • Свобода выбора направления (с 1988, 4 направления+свои предметы, с 1996/7 - новый гос курр.) • Школьный куррикулум (на основе государственного, коллективное творчество) • Разнообразие школ/пед систем (гос, муницип, частные - мейнстрим и вальдорфские, католистическ, лютерианск, и др) • Distinctive schools (team-development – international knowledge) • Серед. 90ых • Введение единых госэкзаменов и уровневых тестов • Система обеспечения качества (TQM) • Учащаяся школа (Сенге и др) - планы развития и школьная уч, программа - работа всех причастных группов E-S Sarv 2017 20
  • 21. Развитие школы 2000 -> • 2-ое поколение гос куррикулума (общие компетенции и предметные области, ...) • Проф. стандарт учителя • Вхождение в систему междунадодных иccледовании/тестов 2010 -> • 3-е поколение гос куррикулума • Новый закон образования - разделение основной шк (1-9 кл) и гимназии (10-12 кл) • Частные и общинные школы E-S Sarv 2017 21
  • 22. КАКИЕ ОНИ - ШКОЛЫ И УЧИТЕЛЯ E-S Sarv 2017 22
  • 23. УчащаясяшколаЭстонии- типологияповидению учителей(2004,49школ) Ene-Silvia Sarv - 2015, Tartu; 2017 Harkov -2,5 -2,0 -1,5 -1,0 -0,5 0,0 0,5 1,0 1,5 Персональное мастерство учителей Ментальные модели учителей Командная работа и учеба Общее видение Системный подход Восприятие управления учителями Работа с учебным планом школы Приверженность и удовлетворенность учительской работой Сотрудничество Взаимодействие Распространение информации Инновации и признание 1. Учащаяся, ориентированная на развитие ребенка школа (12) 2. Консервативная школа (29) 4. Школа фокусированная на управление (4) 3. Слабо-учащаяся консервативная школа (4) Рефлексия и исследования учителей
  • 24. 1 кластер - Учащаяся, ориентированная на развитие ребенка школа (12) 2 кластер - Консервативная школа с потенциалом развития (29) -2,5 -2,0 -1,5 -1,0 -0,5 0,0 0,5 1,0 1,5 Õpetaja refleksioon ja uurimistegevus Õpetaja personaalne meisterlikkus Õpetaja mentaalsed mudelid Tiimiõpe ja tiimitöö Ühisvisioon Süsteemilähenemine Juhtimise tajumine õpetaja poolt Õppekava Rahulolu ja pühendumus õpetaja tööle Koostöö Interaktsioon Infolevi Innovatsioon ja tunnustus
  • 25. Ментальные модели учителей оптимисты-энтузиасты (30%) <-> группа риска (4%) E-S Sarv 2017 25 -2,0 -1,5 -1,0 -0,5 0,0 0,5 1,0 Õpilased – koolirõõm Õpilased – hindehirmu puudumine Õpilased – usk hindamise tõesusse Õpilased – õnnelikkus, meelekindlus Õpilased – heatahtlikkus Õpilaste osalus õppe kavandamises Õpilaste omavalitsuse olulisus Õpilaste stressifaktor – õpetaja Õpilaste stressifaktor – hinded Õpilaste stressifaktor - tervis ja isikl. probl. Õpil. stressifaktor – kooli mat. baas Õpetajad – õpilaste materiaalsete probleemide teadvustamine, mõju Õpetajad – õpilaste hirmude teadvustamine Õpetaja – kasvataja Õpetaja – pedagoogilised vestlused õpilastega Õpetaja – tingimuste loomine õpilase arenguks Õpetaja – õpilase arengu suunamine Kool – tugi versus karistus Kool – õpetajate orient. tulevikule Kool – info ja ruumide kasutus Kool – veendumus õppe kvaliteedis js sõltumatus Kool – eneseusk Kool – ühine probl. lahend. ja posit. väljund vanematele Optimistlikud, tegusad, posit. õpil.pildiga (Enese)kriitilised Stressitundlik keskmik Pessimistid ehk riskirühm
  • 26. По восприятию учащимися школьного климата - три основных типа школ: • успешные-теплые-жизнеспособные - 23% школ, • среднеуспешные-холодные-выживающие – 52%, • дружелюбныe, теплые, иногда “отчаявшиеся” – 25%. Ruus, V.-R., Veisson, M., Leino, M., Ots, L., Pallas, L., Sarv, E.-S., Veisson, A. (2007). Õpilaste edukus, toimetulek ja heaolu koolis. (Успешность, копинг и благополучие учащихся в школе) – Eesti kool 21. sajandi algul. Kool kui arengukeskkond ja õpilaste toimetulek. Koost M. Veisson ja V.-R. Ruus. Tallinn: Tallinna Ülikooli Kirjastus,17–58. E-S Sarv 2017 26
  • 27. E-S Sarv 2017 27 И это – учебный процесс!
  • 28. Среда развития нового поколения 2000+ Переломная эпоха • Новая “революция Гутенберга” • Постмодерн (postmodern – relativity, new knowledge, new moves-new game, … Lyotard, Foucalt, ....) • Пост-правда/-истина (post-truth epoch) • Экономическая и духовная маргинализация • … E-S Sarv 2017 28
  • 29. Среда развития нового поколения 2000+ Новая «революция Гутенберга» – е-медия, е-книги, е-общение, – источники знания и (жизненного) опыта ? – е-обучение – Пожизненное обучение (LifeLongLearning) • Экономическая и духовная маргинализация .... Пространство – время – наука – учеба - содружество 10/2011 Э-С Сарв 29
  • 30. Центральный вопрос сегодня - школьная радость (каждого), счастливость) E-S Sarv 2017 30
  • 31. БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ И ЗА ВАШУ ЕЖЕДНЕВНУЮ ПРЕДАННОСТЬ ДЕТЯМ, ЮНОШЕСТВУ! E-S Sarv 2017 31
  • 32. E-S Sarv 2017 32 Referencies and further reading Результаты исследования PISA 2015 (ru.) https://www.innove.ee/ru/novosti/691/результаты-исследования-pisa- 2015 Ruus, V, Sarv, E.-S. (2000). Changes in Estonian curricula (1987-1999) and some thoughts on the future. In. Beck, B, T., Mays, A. (Eds). Challenge and Change in Education: the Experience of the Baltic States in the 1990`s. New York: Nova Science Publishers. Ruus, V-R; Veisson, M; Leino, M; Ots, L; Pallas, L; Sarv, E-S; Veisson, A. (2007). Students’ well-being, coping, academic success, and school climate. Social Behavior and Personality, 35(7), 919 - 936. http://donnieholland.wiki.westga.edu/file/view/student%20well%20being, %20coping,%20success%20&%20climate.pdf Sarv, E-S. (2017). “Провал?” эстонской школы: дети, ПИЗА и благополучие - https://www.scribd.com/document/340151156/