Dokumen tersebut berisi biodata seorang guru bernama Ujang Lukman yang berisi tentang data pribadi, pendidikan, pengalaman kerja, serta informasi kontaknya. Dokumen selanjutnya membahas temuan-temuan saat penilaian angka kredit guru dan jenjang jabatan fungsional guru. Terdapat pula tabel yang menjelaskan kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan.
Dokumen ini membahas tentang layanan kenaikan pangkat pegawai negeri sipil melalui aplikasi SIASN dan persyaratan yang dibutuhkan. Diuraikan pula tahapan proses kenaikan pangkat, batasan waktu, dan target penyelesaian kenaikan pangkat tepat waktu dan tepat gaji."
Buku ini memberikan panduan penyelesaian soal kompetensi akuntansi menggunakan aplikasi Excel. Terdiri dari penjelasan dasar-dasar akuntansi dan Excel, cara membuat data akun, pelanggan, pemasok dan persediaan, serta mencatat transaksi ke jurnal dan buku besar untuk menghasilkan laporan keuangan.
Bukti audit dan kertas kerja audit_pertemuan 7.pptxRiaMennita
油
Dokumen tersebut membahas tentang bukti audit dan kertas kerja audit. Bukti audit adalah informasi yang digunakan auditor untuk menentukan apakah laporan keuangan sesuai dengan standar. Bukti berasal dari catatan akuntansi, informasi lain, prosedur audit, dan dievaluasi oleh auditor. Kertas kerja berisi dokumen pelaksanaan audit dan bermanfaat untuk perencanaan, koordinasi, kontrol, bukti, dan pendukung kesimpulan audit.
Dokumen tersebut membahas tentang cara menghitung angka kredit guru berdasarkan Permenpan 16 tahun 2009, meliputi penjelasan tentang golongan angka kredit, rumus penghitungan angka kredit untuk tugas utama dan penunjang, serta contoh penghitungan angka kredit untuk guru dengan tugas tambahan seperti kepala sekolah."
Dokumen tersebut merangkum tentang pengaturan jabatan fungsional guru berdasarkan peraturan pemerintah. Jabatan fungsional guru terdiri dari beberapa tingkatan yang ditentukan berdasarkan pengalaman mengajar, pendidikan lanjut, dan kinerja. Kinerja guru dievaluasi setiap tahun melalui penilaian kinerja guru dan pengembangan keprofesian berkelanjutan.
MESYUARAT PANITIA PENDIDIKAN ISLAM BIL 2_2022.pptxsharudinali
油
Ringkasan mesyuarat panitia pendidikan Islam:
1) Memperbincangkan hasil ujian dan program kecemerlangan murid
2) Memutuskan tindakan intervensi dan penyediaan soalan peperiksaan
3) Menguruskan perbelanjaan sisa dan pembangunan guru
Dokumen tersebut membahas tentang:
1) Pelaksanaan diklat penyusunan angka kredit guru untuk kenaikan jabatan dan pangkat;
2) Peraturan-peraturan terkait sistem pengembangan karir guru melalui pengumpulan angka kredit dari kegiatan pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif;
3) Mekanisme penilaian kinerja guru dan pengembangan kompetensi berkelanjutan sebag
Dokumen tersebut menjelaskan tentang penilaian angka kredit jabatan guru berdasarkan SK MENPAN No. PER/60/M.PAN/6/2005. Terdapat penjelasan mengenai unsur utama seperti pendidikan formal, STTPL Diklat, dan pengembangan profesi. Juga dijelaskan tentang unsur penunjang, unsur utama proses belajar mengajar, dan bonus mengajar untuk berbagai jenjang jabatan guru.
(1) Mahasiswa harus mengisi KRS untuk semester 3 dan selanjutnya agar mata kuliah yang akan diambil terjadwal dengan baik. Caranya mengisi KRS secara online melalui portal mahasiswa.
(2) Untuk semester 3, sks maksimal yang boleh diambil adalah 20 sks karena IPS semester ganjil sebelumnya 2,98. Untuk semester 4, sks maksimal adalah 24 sks karena IPS semester genap sebelumnya 3,22.
(3) Masa stud
PKB merupakan kegiatan pengembangan diri berkelanjutan bagi guru untuk meningkatkan kompetensi. Terdapat beberapa jenis kegiatan PKB seperti diklat fungsional, kegiatan kolektif guru, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Kegiatan ini bertujuan meningkatkan kualitas pendidikan dan memfasilitasi guru mencapai standar kompetensi serta memutakhirkan pengetahuan.
PAPARAN DIKNAS NOV 20.................pptxFerydpisces1
油
paparan diknasURNAL REFLEKSI MODUL 3.1
Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-Nilai Kebajikan sebagai Pemimpin
Assalamualaikum wr wb, saya Firsti Manah Asri,M.Kom salah satu Calon Guru Penggerak Angkatan 09 Kabupaten Batang. Pada kesempatan ini izinkan saya menuliskan jurnal setelah saya mempelajari Modul 3.1 tentang Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-Nilai Kebajikan sebagai Pemimpin. Jurnal ini merupakan hasil refleksi saya setelah saya menyelesaikan mempelajari modul 3.2. Dalam tulisan ini saya menggunakan model 4F yaitu Fact, Feeling, Findings dan Future yang diprakarsai oleh Dr. Roger Greenaway. 4F dapat diterjemahkan menjadi Peristiwa, Perasaan, Pembelajaran dan Penerapan.
Peristiwa
Bagi seorang pemimpin, sering kali dihadapkan pada pengambilan keputusan yang mengandung permasalahan dilema etika maupun bujukan moral. Pemimpin dihadapkan pada situasi benar lawan benar jika pemasalahan merupakan dilema etika, maupun benar lawan salah apabila permasalahan mengarah pada bujukan moral. Hasil wawancara kepada sekolah memberikan banyak pembelajaran nyata tentang pengambilan keputusan yang berbasis nilai kebajikan. Pentingnya pemimpin dalam mengambil keputusan yang didasarkan pada tiga unsur, yaitu berpihak pada murid, bertanggung jawab, serta didasarkan pada nilai-nilai kebajikan universal. Selain itu, saya juga menganalisis nilai-nilai kebajikan yang terkandung dalam sebuah pengambilan keputusan yang menghadapi dilema etika.
Pada tahap ruang kolaborasi, saya berpartisipasi dalam kolaborasi di ruang virtual dengan rekan-rekan CGP lainnya, dengan tujuan untuk saling berbagi, berkolaborasi, dan menerapkan keterampilan pengambilan keputusan berdasarkan 4 paradigma, 3 prinsip, dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan.
Perasaan
Setelah mempelajari materi tentang pengambilan keputusan yang berbasis nilai-nilai kebajikan sebagai pemimpin, saya merasa senang dan terbuka pengetahuan baru bahwa mengambil keputusan bukan hanya tentang menegakkan aturan yang berlaku secara kaku, bukan hanya melihat permasalahan dari sudut pandang diri sendiri saja, namun lebih dari itu. Pengambilan keputusan harus mempertimbangkan banyak hal dari berbagai sudut pandang sesuai dengan paradigma yang muncul. Mempertimbangkan keselarasan antara aturan yang diberlakukan dengan kebijakan humanis dalam menjaga hubungan sosial yang baik dengan tetap menjunjung tinggi penerapan nilai-nilai kebajikan. Sehingga dengan pengetahuan baru yang saya dapat, saya merasa tertantang dan menjadi penasaran tentang berbagai permasalahan yang mungkin bisa timbul secara nyata untuk diselesaikan dengan baik.
Pembelajaran
Pengambilan keputusan yang berbasis nilai-nilai kebajikan sebagai pemimpin mesti mempertimbangkan banyak hal, terlebih jika permasalahan yang dihadapi adalah dilema etika. Pemimpin harus jeli mempertimbangkan paradigma dilema etika yang muncul. Dilema etika tersebut dapat berupa situasi individu lawan kelompok, rasa keadilan lawan rasa kasihan
Dokumen tersebut merupakan panduan pelaksanaan Kurikulum Masagi yang dirancang Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat untuk memberikan fleksibilitas pemilihan kurikulum bagi satuan pendidikan selama masa pandemi Covid-19 dengan mengacu pada nilai-nilai budaya Jawa Barat. Kurikulum Masagi diharapkan dapat mendorong pembelajaran yang bermakna melalui pendekatan project based learning.
Dokumen tersebut membahas tentang best practice guru dan kepala sekolah. Ia menjelaskan bahwa best practice adalah pengalaman terbaik seseorang dalam menyelesaikan masalah, termasuk cara-cara yang inovatif, berhasil, dan berkelanjutan. Dokumen ini juga menjelaskan sistematika penulisan laporan best practice mulai dari bagian pendahuluan, kajian pustaka, pembahasan, hingga simpulan dan saran.
Dokumen tersebut membahas tentang cara menghitung angka kredit guru berdasarkan Permenpan 16 tahun 2009, meliputi penjelasan tentang golongan angka kredit, rumus penghitungan angka kredit untuk tugas utama dan penunjang, serta contoh penghitungan angka kredit untuk guru dengan tugas tambahan seperti kepala sekolah."
Dokumen tersebut merangkum tentang pengaturan jabatan fungsional guru berdasarkan peraturan pemerintah. Jabatan fungsional guru terdiri dari beberapa tingkatan yang ditentukan berdasarkan pengalaman mengajar, pendidikan lanjut, dan kinerja. Kinerja guru dievaluasi setiap tahun melalui penilaian kinerja guru dan pengembangan keprofesian berkelanjutan.
MESYUARAT PANITIA PENDIDIKAN ISLAM BIL 2_2022.pptxsharudinali
油
Ringkasan mesyuarat panitia pendidikan Islam:
1) Memperbincangkan hasil ujian dan program kecemerlangan murid
2) Memutuskan tindakan intervensi dan penyediaan soalan peperiksaan
3) Menguruskan perbelanjaan sisa dan pembangunan guru
Dokumen tersebut membahas tentang:
1) Pelaksanaan diklat penyusunan angka kredit guru untuk kenaikan jabatan dan pangkat;
2) Peraturan-peraturan terkait sistem pengembangan karir guru melalui pengumpulan angka kredit dari kegiatan pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif;
3) Mekanisme penilaian kinerja guru dan pengembangan kompetensi berkelanjutan sebag
Dokumen tersebut menjelaskan tentang penilaian angka kredit jabatan guru berdasarkan SK MENPAN No. PER/60/M.PAN/6/2005. Terdapat penjelasan mengenai unsur utama seperti pendidikan formal, STTPL Diklat, dan pengembangan profesi. Juga dijelaskan tentang unsur penunjang, unsur utama proses belajar mengajar, dan bonus mengajar untuk berbagai jenjang jabatan guru.
(1) Mahasiswa harus mengisi KRS untuk semester 3 dan selanjutnya agar mata kuliah yang akan diambil terjadwal dengan baik. Caranya mengisi KRS secara online melalui portal mahasiswa.
(2) Untuk semester 3, sks maksimal yang boleh diambil adalah 20 sks karena IPS semester ganjil sebelumnya 2,98. Untuk semester 4, sks maksimal adalah 24 sks karena IPS semester genap sebelumnya 3,22.
(3) Masa stud
PKB merupakan kegiatan pengembangan diri berkelanjutan bagi guru untuk meningkatkan kompetensi. Terdapat beberapa jenis kegiatan PKB seperti diklat fungsional, kegiatan kolektif guru, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Kegiatan ini bertujuan meningkatkan kualitas pendidikan dan memfasilitasi guru mencapai standar kompetensi serta memutakhirkan pengetahuan.
PAPARAN DIKNAS NOV 20.................pptxFerydpisces1
油
paparan diknasURNAL REFLEKSI MODUL 3.1
Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-Nilai Kebajikan sebagai Pemimpin
Assalamualaikum wr wb, saya Firsti Manah Asri,M.Kom salah satu Calon Guru Penggerak Angkatan 09 Kabupaten Batang. Pada kesempatan ini izinkan saya menuliskan jurnal setelah saya mempelajari Modul 3.1 tentang Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-Nilai Kebajikan sebagai Pemimpin. Jurnal ini merupakan hasil refleksi saya setelah saya menyelesaikan mempelajari modul 3.2. Dalam tulisan ini saya menggunakan model 4F yaitu Fact, Feeling, Findings dan Future yang diprakarsai oleh Dr. Roger Greenaway. 4F dapat diterjemahkan menjadi Peristiwa, Perasaan, Pembelajaran dan Penerapan.
Peristiwa
Bagi seorang pemimpin, sering kali dihadapkan pada pengambilan keputusan yang mengandung permasalahan dilema etika maupun bujukan moral. Pemimpin dihadapkan pada situasi benar lawan benar jika pemasalahan merupakan dilema etika, maupun benar lawan salah apabila permasalahan mengarah pada bujukan moral. Hasil wawancara kepada sekolah memberikan banyak pembelajaran nyata tentang pengambilan keputusan yang berbasis nilai kebajikan. Pentingnya pemimpin dalam mengambil keputusan yang didasarkan pada tiga unsur, yaitu berpihak pada murid, bertanggung jawab, serta didasarkan pada nilai-nilai kebajikan universal. Selain itu, saya juga menganalisis nilai-nilai kebajikan yang terkandung dalam sebuah pengambilan keputusan yang menghadapi dilema etika.
Pada tahap ruang kolaborasi, saya berpartisipasi dalam kolaborasi di ruang virtual dengan rekan-rekan CGP lainnya, dengan tujuan untuk saling berbagi, berkolaborasi, dan menerapkan keterampilan pengambilan keputusan berdasarkan 4 paradigma, 3 prinsip, dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan.
Perasaan
Setelah mempelajari materi tentang pengambilan keputusan yang berbasis nilai-nilai kebajikan sebagai pemimpin, saya merasa senang dan terbuka pengetahuan baru bahwa mengambil keputusan bukan hanya tentang menegakkan aturan yang berlaku secara kaku, bukan hanya melihat permasalahan dari sudut pandang diri sendiri saja, namun lebih dari itu. Pengambilan keputusan harus mempertimbangkan banyak hal dari berbagai sudut pandang sesuai dengan paradigma yang muncul. Mempertimbangkan keselarasan antara aturan yang diberlakukan dengan kebijakan humanis dalam menjaga hubungan sosial yang baik dengan tetap menjunjung tinggi penerapan nilai-nilai kebajikan. Sehingga dengan pengetahuan baru yang saya dapat, saya merasa tertantang dan menjadi penasaran tentang berbagai permasalahan yang mungkin bisa timbul secara nyata untuk diselesaikan dengan baik.
Pembelajaran
Pengambilan keputusan yang berbasis nilai-nilai kebajikan sebagai pemimpin mesti mempertimbangkan banyak hal, terlebih jika permasalahan yang dihadapi adalah dilema etika. Pemimpin harus jeli mempertimbangkan paradigma dilema etika yang muncul. Dilema etika tersebut dapat berupa situasi individu lawan kelompok, rasa keadilan lawan rasa kasihan
Dokumen tersebut merupakan panduan pelaksanaan Kurikulum Masagi yang dirancang Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat untuk memberikan fleksibilitas pemilihan kurikulum bagi satuan pendidikan selama masa pandemi Covid-19 dengan mengacu pada nilai-nilai budaya Jawa Barat. Kurikulum Masagi diharapkan dapat mendorong pembelajaran yang bermakna melalui pendekatan project based learning.
Dokumen tersebut membahas tentang best practice guru dan kepala sekolah. Ia menjelaskan bahwa best practice adalah pengalaman terbaik seseorang dalam menyelesaikan masalah, termasuk cara-cara yang inovatif, berhasil, dan berkelanjutan. Dokumen ini juga menjelaskan sistematika penulisan laporan best practice mulai dari bagian pendahuluan, kajian pustaka, pembahasan, hingga simpulan dan saran.
Dokumen tersebut memberikan tips mengajar di rumah dengan menerapkan konsep Dr. Uwes A Chaeruman, meliputi pengenalan ruang belajar, tips mengajar berpusat pada guru dan siswa, serta aplikasi dalam administrasi pembelajaran seperti kalender pendidikan dan program tahunan/semester.
This document contains the instrument for accreditation of secondary education institutions in 2020. It discusses four core performance indicators: graduate quality, learning process, teacher quality, and school/madrasah management. Guidelines are provided for assessing each indicator, including definitions, evidence collection methods, scoring techniques, and accreditation ratings. The instrument was developed by the National Accreditation Board for Schools/Madrasahs to evaluate schools/madrasahs based on performance and drive continuous quality improvement.
Dokumen tersebut merupakan materi pelatihan penguatan kapasitas asesor BAN S/M Jawa Barat tahun 2021 sesi 2 yang membahas tentang telaah perangkat akreditasi profesional, terpercaya, dan terbuka BAN S/M. Materi tersebut menjelaskan aspek-aspek yang dinilai dalam IASP 2020 beserta petunjuk teknis penilaian untuk masing-masing butir pernyataan.
Dokumen tersebut merangkum analisis diagnostik materi bahan ajar yang dibuat oleh Ujang Lukman. Dokumen tersebut membahas tentang pengertian kurikulum 2013, standar kompetensi lulusan, analisis keterkaitan antara standar kompetensi kelulusan, kompetensi inti, dan kompetensi dasar, serta pengertian dan karakteristik penyusunan modul pembelajaran.
1. AKM Nasional akan mengukur kompetensi literasi dan numerasi siswa kelas 5, 8, dan 11 secara nasional dengan sampling.
2. AKM akan berbentuk survey komputer yang tidak menilai individu melainkan memberikan laporan agregat per sekolah dan wilayah.
3. Selain AKM, survey karakter siswa dan lingkungan belajar sekolah juga akan dilakukan untuk mengukur aspek non-kognitif.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional ini menetapkan standar tenaga administrasi sekolah/madrasah yang mencakup kualifikasi pendidikan minimal, sertifikasi, dan kompetensi yang harus dimiliki untuk setiap jenis jabatan administrasi sekolah/madrasah. Peraturan ini berlaku untuk memastikan kualitas pelaksanaan administrasi pendidikan di sekolah/madrasah."
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi tenaga administrasi sekolah (TAS) berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2008. Dokumen tersebut menjelaskan empat kompetensi utama TAS yaitu kompetensi kepribadian, sosial, teknis, dan manajerial beserta indikator-indikatornya. Dokumen tersebut juga membahas topik literasi dan diskusi mengenai kondisi TAS di sekolah.
Buku panduan kerja tenaga administrasi sekolahUjang Lukman
油
Dokumen tersebut merupakan panduan kerja tenaga administrasi sekolah/madrasah yang mencakup kualifikasi, kompetensi, tugas dan tanggung jawab masing-masing jabatan di lingkungan administrasi sekolah/madrasah."
Asesmen Nasional bertujuan untuk mengukur mutu pendidikan di Indonesia dengan menilai hasil belajar siswa, kualitas proses pembelajaran, dan iklim sekolah. Asesmen ini menggunakan tiga instrumen yaitu Asesmen Kompetensi Minimum untuk mengukur literasi dan numerasi siswa, survei karakter untuk mengukur nilai-nilai karakter siswa, serta survei lingkungan belajar untuk menilai kualitas proses pembelajaran."
Rangkuman dalam 3 kalimat:
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) oleh seorang guru dengan menjelaskan hakikat, komponen, dan prinsip penyusunan RPP serta menambahkan poin-poin pengembangan RPP versi 2017 yang mencakup pendidikan karakter, literasi, keterampilan 4C, dan berpikir tingkat tinggi.
Dokumen tersebut membahas berbagai aspek administrasi guru menurut Kurikulum 2013, mulai dari perencanaan program tahunan dan semester, pemetaan KI dan KD, silabus, RPP, penilaian, hingga laporan hasil pembelajaran seperti analisis ulangan harian, bank soal, serta program perbaikan dan pengayaan.
Komsas: Justeru Impian Di Jaring (Tingkatan 3)ChibiMochi
油
Buku Skrap Kupasan Novel Justeru Impian Di Jaring yang lengkap bersertakan contoh yang padat. Reka bentuk isi buku yang menarik mampu menarik minat untuk membaca. Susunan ayat yang teratur dapat menyenangkan ketika mahu mencari nota.
MATERI KE 3 BACAAN MAD (PANJANG) TAHSIN 2025BangZiel
油
Materi ini membahas hukum bacaan Mad (panjang) dalam ilmu tajwid, yang terjadi ketika ada huruf mad (悋, , ) dalam bacaan Al-Qur'an. Pembahasan mencakup jenis-jenis mad, hukum bacaan, serta panjangnya dalam harakat.
Masukan untuk Peta Jalan Strategis Keangkasaan IndonesiaDadang Solihin
油
Tujuan penyusunan naskah masukan untuk peta jalan strategis keangkasaan Indonesia ini adalah untuk meningkatkan kedaulatan dan pemanfaatan wilayah angkasa Indonesia dalam rangka memperkuat Ketahanan Nasional dan Visi Indonesia Emas 2045.
Daftar Judul Paper Artificial Intelligence in Information SystemAinul Yaqin
油
Penelitian mengenai "Analisis Model Pengambilan Keputusan Berbasis Sistem Pendukung Keputusan dalam Lingkungan Bisnis Dinamis" menyoroti bagaimana teknologi Decision Support Systems (DSS) berperan dalam mendukung pengambilan keputusan yang efektif di lingkungan bisnis yang berubah cepat. Dengan memanfaatkan teknik pemodelan dan analisis, DSS dapat membantu organisasi mengidentifikasi peluang serta mengelola risiko secara lebih optimal. Sementara itu, "Analisis Peran Sistem Pendukung Keputusan dalam Pengelolaan Risiko dan Perencanaan Strategis Perusahaan" meneliti bagaimana DSS berkontribusi dalam mengelola ketidakpastian bisnis melalui pendekatan berbasis data.
Dalam ranah Business Intelligence, penelitian "Pemanfaatan Business Intelligence untuk Menganalisis Perilaku Konsumen dalam Industri E-Commerce" membahas bagaimana BI digunakan untuk memahami pola belanja konsumen, memungkinkan personalisasi layanan, serta meningkatkan retensi pelanggan. Selain itu, "Integrasi Business Intelligence dan Machine Learning dalam Meningkatkan Efisiensi Operasional Perusahaan" mengeksplorasi sinergi antara BI dan Machine Learning dalam mengoptimalkan pengambilan keputusan berbasis prediksi dan otomatisasi.
Di sektor industri manufaktur, penelitian "Peran Algoritma Genetik dalam Optimasi Pengambilan Keputusan pada Industri Manufaktur" menyoroti bagaimana Genetic Algorithm digunakan untuk mengoptimalkan produksi, mengurangi biaya operasional, serta meningkatkan efisiensi rantai pasok. Sejalan dengan itu, penelitian "Analisis Efektivitas Artificial Neural Networks dalam Prediksi Risiko Kredit Perbankan" mengevaluasi penggunaan Artificial Neural Networks (ANN) dalam memitigasi risiko kredit melalui model prediksi yang lebih akurat dibandingkan metode tradisional.
Dalam ranah kolaborasi organisasi dan manajemen pengetahuan, penelitian "Analisis Efektivitas Group Support Systems dalam Meningkatkan Kolaborasi dan Pengambilan Keputusan Organisasi" membahas bagaimana teknologi Group Support Systems (GSS) dapat meningkatkan efektivitas kerja tim dan proses pengambilan keputusan bersama. Selain itu, "Analisis Faktor Keberhasilan Knowledge Management System dalam Organisasi Berbasis Teknologi" berfokus pada faktor-faktor utama yang mempengaruhi keberhasilan implementasi Knowledge Management Systems (KMS) dalam organisasi berbasis teknologi, termasuk peran budaya organisasi, adopsi teknologi, dan keterlibatan pengguna.
Pada bidang kecerdasan buatan dan sistem pendukung keputusan berbasis AI, penelitian "Evaluasi Kinerja Sistem Pakar dalam Mendukung Pengambilan Keputusan di Sektor Keuangan" mengeksplorasi efektivitas sistem pakar dalam meningkatkan keakuratan keputusan finansial, sementara "Implementasi Intelligent Agents dalam Meningkatkan Efisiensi Operasional pada E-Commerce" membahas bagaimana agen cerdas dapat mengotomatisasi proses bisnis, meningkatkan pengalaman pelanggan, serta mempercepat pengambilan keputusan strategis.
Restrukturisasi dan Redistribusi Ekonomi melalui Danantara: Pesimis atau Opti...Dadang Solihin
油
Dari perspektif optimis, Danantara dapat menjadi pilar utama dalam pembangunan ekonomi nasional. Dengan manajemen profesional dan tata kelola yang transparan, lembaga ini berpotensi mengoptimalkan pemanfaatan aset negara secara lebih produktif.
Info PELAKSANAAN + Link2 MATERI Training "Teknik Perhitungan dan Verifikasi T...Kanaidi ken
油
bagi Para Karyawan *PT. Tri Hasta Karya (Cilacap)* yang diselenbggarakan di *Hotel H! Senen - Jakarta*, 24-25 Februari 2025.
-----------
Narasumber/ Pemateri Training: Kanaidi, SE., M.Si., cSAP., CBCM
HP/Wa Kanaidi: 0812 2353 284,
e-mail : kanaidi63@gmail.com
----------------------------------------
2. BIODATA PENGAJAR
NAMA : UJANG LUKMAN, M.Pd.
TTL : BOGOR, 09 DESEMBER 1977
UNIT KERJA : DINAS PENDIDIKAN PROV. JABAR
(KCD PENDIDIKAN WIL I)
JABATAN : 1. PENGAWAS SMA
2. KETUA MKPS SMA KOTA BOGOR
3. MT LP2KS
4. ASESOR BAN S/M
PENDIDIKAN : S-1 (FKIP UNINUS BANDUNG)
S.2 (UNJ-KEPENGAWASAN)
2
081510214199
u_lkmn@yahoo.co.id
klik1guru.blogspot.com
3. Temuan-Temuan saat penilain AK
1. Memasukan AK yang tidak seharusnya,
contoh AK sertifikat Prajabatan
2. Memasukan ijazah yang tidak linear ke unsur
Pendidikan (unsur utama)
3. Mamasukan AK kredit unsur utama tugas
tambahan yang tidak tepat
4. JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU
(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Guru
Pertama
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama
Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
50
50
100
100
150
150
150
200
Kebutuhan angka
kredit untuk
kenaikan pangkat
dan jabatan
5. Guru
Pertama
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama
Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
50
50
100
100
150
150
150
200
Kebutuhan Angka Kredit Kumulatif (AKK), PKB (AKPKB), dan Unsur
Penunjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan
3+0
3+4
3+6
4+8
4+12
4+12
5+14
5+20
5
5
10
10
15
15
15
20
AKK AKPKB
PD+PI/KI
AKP
AK
PB/BK
42
38
81
78
119
119
116
155
(AKK AKPKB AKP) = AKPB/BK
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT GURU
(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
6. KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Pertama III/a ke III/b)
50
Pendidikan
Kegiatan
Pembelajaran
dan Tugas
Tambahan
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan
Unsur
utama
90%
45
Unsur
penunjang
10%
5
42
3
Optional
(pilihan)
Penilaian
Kinerja
Compulsory
(Wajib)
12. NO MACAM JENIS KEGIATAN
1. Pengembangan
Diri
a) Diklat fungsional
b) Kegiatan kolektif guru
2. Publikasi Ilmiah a) Presentasi pada forum ilmiah
b) Publikasi ilmiah atas hasil penelitian atau gagasan
ilmu di bidang pendidikan formal
c) Publikasi buku pelajaran, buku pengayaan, dan
pedoman guru
3. Karya Inovatif a) Menemukan teknologi tepat guna
b) Menemukan/menciptakan karya seni
c) Membuat/memodifikasi alat
pelajaran/peraga/praktikum
d) Mengikuti pengembangan penyusunan standar,
pedoman, soal dan sejenisnya
Macam dan Jenis Kegiatan
14. No
Lama pelaksanaan diklat (dalam
satuan jam efektif pelaksanaan
diklat)
Angka
Kredit
Bukti Fisik
1 Lebih dari 960 jam 15 Foto copy sertifikat/Surat
keterangan
Foto copy surat
penugasan / surat
persetujuan
Sertifikat dikeluarkan
oleh instansi minimal
BP3 wil/Disdik Kab/KCD
2 Antara 641 s.d 960 9
3 Antara 481 s.d 640 6
4 Antara 181 s.d 480 3
5 Antara 81 s.d 180 2
6 Antara 30 s.d 80 1
1.1. Diklat Fungsional Guru
Diklat fungsional bagi guru adalah kegiatan guru dalam mengikuti
pendidikan atau latihan yang bertujuan untuk meningkatkan
keprofesian guru yang bersangkutan dalam kurun waktu tertentu
Macam kegiatan dapat berupa: kursus, pelatihan, penataran,
maupun berbagai bentuk diklat yang lain.
16. 1.2. Kegiatan Kolektif Guru
Kegiatan kolektif guru adalah kegiatan guru dalam mengikuti kegiatan
pertemuan ilmiah atau mengikuti kegiatan bersama yang dilakukan guru yang
bertujuan untuk meningkatkan keprofesian guru yang bersangkutan
No Macam Kegiatan Kolektif yang Diikuti Guru
Angka
Kredit
Bukti Fisik
1. Lokakarya atau kegiatan bersama (seperti kelompok/
musyawarah kerja guru) untuk penyusunan
perangkat kurikulum dan atau pembelajaran
0,15 Foto copy
sertifikat/Surat
keterangan
Foto copy surat
penugasan /
surat
persetujuan
Makalah
2. Kegiatan ilmiah, seperti seminar, koloqium, diskusi
panel atau bentuk pertemuan ilmiah yang lain:
Sebagai pembahas atau pemakalah
Sebagai peserta
0,20
0,10
3. Kegiatan kolektif lainnya yang sesuai dengan tugas
dan kewajiban guru
0,10
17. Dari gol Ke
gol
AK pi/ki Jenis pi/ki wajib
IIIa IIIb - Bebas
IIIb IIIc 4 Bebas
IIIc IIId 6 Bebas
IIId Iva 8 Laporan hasil penelitian
IVa IVb 12 - Laporan hasil penelitian
- Artikel pada jurnal ber-ISSN
IVb IVc 12 - Laporan hasil penelitian
- Artikel pada jurnal ber-ISSN
IVc IVd 14 - Laporan hasil penelitian
- Artikel pada jurnal ber-ISSN
- Buku pelajaran / pendidikan ber-ISBN
IVd IVe 20 - Laporan hasil penelitian
- Artikel pada jurnal ber-ISSN
Ragam pi yang wajib minimal ada berupa:
20. ANGKA KREDIT UNSUR PENDIDIKAN
DAN PENDUKUNG TUGAS GURU
NO UNSUR UTAMA
PENDIDIKAN
SATUAN HASIL
BUKTI FISIK
ANGKA
KREDIT
1
Mengikuti
pendidikan dan
memperoleh
gelar/ijazah/akta
1. Doktor/S3
2. Magister/S2
3. Sarjana/S1/D4
IJAZAH
200
150
100
2 Mengikuti
pelatihan prajab
fungsional bagi
guru calon
pegawai /program
induksi
STTP 3
Pernon Akbar
23. NO UNSUR
PENUNJANG
SATUAN HASIL
BUKTI FISIK
ANGKA
KREDIT
1
Memperoleh gelar/
Ijazah yg tidak
sesuai dgn bidang
yang diampunya
1.Doktor/S3
2.Magister/S2
3.Sarjana/S1/D4
IJAZAH
15
10
5
2 Melaksanakan
kegiatan yg
mendukung tugas
guru
1. Membimbing siswa dlm
praktik kerja nyata/ praktik
industri/ekstrakurikuler dan
yang sejenisnya
LAPORAN
0,17
2. Sebagai pengawas ujian
penilaian dan evaluasi
terhadap proses dan hasil
belajar tingkat:
a. Sekolah
b. Nasional
SK
0,08
0,08
Pernon Akbar
24. TABEL ANGKA KREDIT PER TAHUN DAN TMT KENAIKAN
JABATAN
A. ANGKA KREDIT GURU MATA PELAJARAN DAN GURU BIMBINGAN KONSELING/KONSELOR
KRITERIA
GOLONGAN
III A III B III C III D IV A IV B IV C IV D
Amat Baik 13.12 11.87 25.31 24.37 37.18 37.18 36.25 48,44
Baik 10.50 9.50 20.25 19.50 29.75 29.75 29.00 38,75
Cukup 7.87 7.12 15.18 14.62 22.31 22.31 21.75 29,06
Sedang 5.25 4.75 10.12 9.75 14.87 14.87 14.50 19,38
Kurang 2.62 2.37 5.06 4.87 7.43 7.40 7.25 9,69
25. TABEL ANGKA KREDIT PER TAHUN DAN TMT KENAIKAN JABATAN
B. ANGKA KREDIT GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN YANG RELEVAN DENGAN
FUNGSI SEKOLAH/MADRASAH
1. MENGURANGI JAM MENGAJAR TATAP MUKA GURU
a. KEPALA SEKOLAH
KRITERIA
GOLONGAN
III A III B III C III D IV A IV B IV C IV D
25% 75% AK 25% 75% AK 25% 75% AK 25% 75% AK 25% 75% AK 25% 75% AK 25% 75% AK 25% 75% AK
Amat
Baik
3.28 9.84 13.13 2.97 8.91 11.88 6.33 18.98 25.31 6.09 18.28 24.38 9.30 27.89 37.19 9.30 27.89 37.19 9.06 27.19 36.25 12,11 36,33 48,44
Baik 2.63 7.88 10.50 2.38 7.13 9.50 5.06 15.19 20.25 4.88 14.63 19.50 7.44 22.31 29.75 7.44 22.31 29.75 7.25 21.75 29.00 9,69 29,06 38,75
Cukup 1.97 5.91 7.88 1.78 5.34 7.13 3.80 11.39 15.19 3.66 10.97 14.63 5.58 16.73 22.31 5.58 16.73 22.31 5.44 16.31 21.75 7,27 21,79 29,06
Sedang 1.31 3.94 5.25 1.19 3.56 4.75 2.53 7.59 10.13 2.44 7.31 9.75 3.72 11.16 14.88 3.72 11.16 14.88 3.63 10.88 14.50 4,85 14,54 19,38
Kurang 0.66 1.97 2.63 0.59 1.78 2.38 1.27 3.80 5.06 1.22 3.66 4.88 1.86 5.58 7.44 1.86 5.58 7.44 1.81 5.44 7.25 2,42 7,27 9,69
b. WAKIL KEPALA SEKOLAH, KEPALA PUSTAKAWAN/LABORAN/BENGKEL
KRITERIA
GOLONGAN
III A III B III C III D IV A IV B IV C IV D
50% 50% AK 50% 50% AK 50% 50% AK 50% 50% AK 50% 50% AK 50% 50% AK 50% 50% AK 50% 50% AK
Amat
Baik
6.56 6.56 13.13 5.94 5.94 11.88 12.66 12.66 25.31 12.19 12.19 24.38 18.59 18.59 37.19 18.59 18.59 37.19 18.13 18.13 36.25 24,22 24,22 48,44
Baik 5.25 5.25 10.50 4.75 4.75 9.50 10.13 10.13 20.25 9.75 9.75 19.50 14.88 14.88 29.75 14.88 14.88 29.75 14.50 14.50 29.00 19,38 19,38 38,75
Cukup 3.94 3.94 7.88 3.56 3.56 7.13 7.59 7.59 15.19 7.31 7.31 14.63 11.16 11.16 22.31 11.16 11.16 22.31 10.88 10.88 21.75 14,53 14,53 29,06
Sedang 2.63 2.63 5.25 2.38 2.38 4.75 5.06 5.06 10.13 4.88 4.88 9.75 7.44 7.44 14.88 7.44 7.44 14.88 7.25 7.25 14.50 9,69 9,69 19,38
Kurang 1.31 1.31 2.63 1.19 1.19 2.38 2.53 2.53 5.06 2.44 2.44 4.88 3.72 3.72 7.44 3.72 3.72 7.44 3.63 3.63 7.25 4,85 4,85 9,69
Dayat / 081237088890 / diyatma@yahoo.co.id
26. 2.2.
Publikasi ilmiah hasil
penelitian atau
gagasan inovatif
2. PUBLIKASI
ILMIAH
2.3.
Publikasi buku
pelajaran, dan
atau buku
pedoman guru
2.1.
Presentasi
pada forum
ilmiah
karya tulis ilmiah yang telah dipublikasikan kepada masyarakat sebagai bentuk
kontribusi guru terhadap peningkatan kualitas proses pembelajaran di sekolah
dan pengembangan dunia pendidikan secara umum
27. 2.1. Presentasi pada forum ilmiah
2.1 Kegiatan Satuan hasil Angka Kredit
a
Pemrasaran / nara
sumber pada
seminar atau
lokakarya ilmiah
Surat
keterangan
dan
makalah
0,2
b
Pemrasaran / nara
sumber pada
koloqium atau
diskusi ilmiah
Surat
keterangan
dan
makalah
0,2
28. 2.2 Macam publikasi Satuan hasil
Angka
Kredit
a
KTI
laporan
hasil
penelitian
Buku ber ISBN diedarkan
secara nasional atau telah lulus
BNSP
Buku 4
b
Dimuat dalam majalah/jurnal
ilmiah tingkat nasional
terakreditasi
KTI dalam
majalah/Jurnal
ilmiah
3
c Dimuat dalam majalah/jurnal
ilmiah tingkat provinsi
KTI dalam
majalah/Jurnal
ilmiah
2
d
Dimuat dalam majalah/jurnal
ilmiah tingkat kabupaten / kota
KTI dalam
majalah/Jurnal
ilmiah
1
2.2. Publikasi ilmiah hasil penelitian atau
gagasan inovatif
29. 2.2. Publikasi ilmiah hasil penelitian atau gagasan inovatif
(lanjutan..)
2.2 Macam publikasi Satuan hasil
Angka
Kredit
e
KTI laporan
hasil
penelitian
Laporan Hasil
Penelitian yang telah
diseminarkan di
sekolahnya, dan
disimpan di
perpustakaan
Laporan 4
f
Makalah
tinjauan ilmiah
Makalah yang
disimpan di
perpustakaan Makalah 2
30. 2.2. Publikasi ilmiah hasil penelitian atau gagasan inovatif
(lanjutan)
2.2
Macam publikasi Satuan hasil Angka
Kredit
g
Tulisan
Ilmiah
Populer
Dimuat di media masa
tingkat nasional (koran
nasional)
Tulisan Ilmiah Populer di
media masa 2
Dimuat di media masa
tingkat propinsi (koran
daerah)
Tulisan Ilmiah Populer di
media masa 1,5
h
Artikel
Ilmiah
Dimuat dalam majalah/
jurnal ilmiah tingkat
nasional
Artikel ilmiah di majalah/
jurnal 2
Dimuat dalam
majalah/jurnal ilmiah
tingkat Provinsi
Artikel ilmiah di majalah/
jurnal 1,5
Dimuat dalam
majalah/jurnal ilmiah
tingkat lokal
(kab./Kota/Sekolah/mad
rasah)
Artikel ilmiah di majalah/
jurnal 1
31. Add Your Text
Buku teks
pelajaran, buku
pengkayaan
Modul /
Diktat
Buku dalam
bidang
pendidikan
Karya
terjemahan
Buku
Pedoman
Guru
2.3. Buku
Pelajaran dan
pedoman
guru
32. 2.3. Publikasi buku teks pelajaran, buku pengayaan,
dan/atau pedoman guru
2.3
Macam publikasi Satuan hasil Angka
Kredit
a
Buku teks
pelajaran,
buku
pengkayaan,
1. Buku pelajaran yang lolos
penilaian BSNP
Buku
6
2. Buku pelajaran yang dicetak oleh
penerbit ber ISBN
Buku
3
3. Buku pelajaran yang dicetak oleh
penerbit , tetapi BELUM ber ISBN
Buku
1
b
Modul / Diktat
pembelajaran
per semester
1. Digunakan di tingkat propinsi
dengan pengesahan dari Dinas
Pendidikan Propinsi
Modul / Diktat
1,5
1. Digunakan di tingkat
kota/kabupaten dengan pengesahan
dari Dinas Pendidikan Kota/
Kabupateni
Modul / Diktat
1
1. Digunakan di tingkat
sekolah/madrasah setempat
Modul / Diktat
0,5
33. 2.3. Publikasi buku teks pelajaran, buku pengayaan, dan/atau pedoman
guru (lanjutan.)
2.3
Macam publikasi Satuan hasil Angka
Kredit
c
Buku dalam
bidang
pendidikan
1. Buku dalam bidang
pendidikan dicetak oleh
penerbit ber ISBN
Buku
3
2. Buku dalam bidang
pendidikan dicetak oleh
penerbit tetapi BELUM ber
ISBN
Buku
1,5
d
Karya
terjemahan
Karya hasil terjemahan yang
dinyatakan oleh kepala
sekolah / madrasah
Karya
terjemahan 1
e
Buku
Pedoman
Guru
Buku pedoman guru
Buku
1,5
34. 3.1 Menemukan teknologi tepat guna
3.1 Kegiatan Satuan
hasil
Angka
Kredit
a Kategori Kompleks Hasil karya 4
b Kategori Sederhana Hasil karya 2
35. 3.2 Membuat/modifikasi alat pelajaran/peraga/
praktikum
3.2 Kegiatan Macam publikasi Satuan hasil Angka
Kredit
a Membuat alat
pelajaran
Kategori kompleks Hasilkarya
2
Kategori sederhana Hasil karya
1
b Membuat alat
peraga
Kategori kompleks Hasilkarya
2
Kategori sederhana Hasil karya
1
c Membuat alat
praktikum
Kategori kompleks Hasilkarya
4
Kategori sederhana Hasil karya
2
36. 3.3 Mengikuti pengembangan penyusunan
standar, pedoman, soal, dan sejenisnya
3.3 Kegiatan Satuan
hasil
Angka
Kredit
a Mengikuti pengembangan
penyusunan standar, pedoman,
soal, dan sejenisnya pd tk
nasional
SK
1
b Mengikuti pengembangan
penyusunan standar, pedoman,
soal, dan sejenisnya pd tk
provinsi
SK
1
37. 3.2 Menemukan/menciptakan karya seni
3.2 Kegiatan Satuan
hasil
Angka
Kredit
a Kategori Kompleks Hasil karya 4
b Kategori Sederhana Hasil karya 2
38. 1. Memasukan unsur pendidikan padahal sudah
dihitung pada PAK PNS sebelumnya
2. Tidak melampirkan surat ijin belajar bagi yang
mengajukan unsur pendidikan (ijazah linear)
3. Lamp. PKG tidak lengkap (1a,b,c,d), minimal 4 tahun
4. SK Tugas tambahan guru tidak ada
5. PK WKs/Koord Perpustakaan/Kepala Lab tdk ada
6. Memasukan unsur penunjang ke unsur utama
(pengawasan UN/US)
7. Laporan PD tidak ada
8. PTK Tidak APIK
BEBERAPA KESALAHAN PENGISIAN OPAK 2019
39. 9. PTK tidak diseminarkan
10. Lampiran seminar PTK tidak lengkap :
Surat undangan seminar
Surat ijin seminar
Berita acara seminar
Notulen seminar
Materi seminar
Dokumentasi seminar (minimal 4 foto)
Daftar hadir seminar (minimal 15 peserta
dari 3 sekolah berbeda)
40. 11. Publikasi ilmiah lain tidak memenuhi
ketentuan yang berlaku
12. Jurnal foto copy
13. Fc Kartu PGRI tidak dilegalisir
14. Memasukan kepanitiaan ke unsur penunjang
15. Tidak melampirkan surat ijin belajar untuk
ijazah yang tidak linear
16. Memasukan angka kredit tidak sesuai