Playful learning - gamification in het onderwijs
Wat is de gemiddelde leeftijd van een gamer? Gamen er meer vrouwen of mannen? De antwoorden op deze vragen zijn misschien niet de antwoorden die je verwacht. Gamen is er voor iedereen en iedereen is gamer. Ook studenten gamen, maar dan wel voornamelijk in hun vrije tijd. Wat zijn die elementen in games die voor zon grote aantrekkingskracht zorgen? En kunnen we die elementen ook in het onderwijs toepassen? Games worden nu al in het onderwijs gebruikt om beter aan te sluiten bij de studenten van nu. Maar met alleen het gebruiken van games in de klas zijn we er nog niet. Een nieuw medium in een oud systeem is niet de oplossing. Ook het systeem zelf moet aangepast worden. Docenten hebben hierin een cruciale rol. In deze lezing behandel ik die elementen van games die zo motiverend zijn. Wat zijn die elementen en zijn die ook in het onderwijs van nu toepasbaar? Hoe kunnen we zorgen, door goed te kijken naar games, dat onderwijs diezelfde aantrekkingskracht krijgt.
Playful learning - gamification in het onderwijs
- 2. + =
- 7. Hoe versla ik een draak?
- 9. Hoe leer ik project management? Samenwerken Mensen aansturen (leiderschap) Plannen (tijdzones) Homogene teams Multi-tasken Overzicht houden
- 10. Chri鍖opher Niemiec & RichardRyan Students tend to learn better and are more creative when intrinsically motivated. Autonomy, competence and relatedness in the classroom (2009)
- 12. Vrije ruimte om in te spelen
- 13. Ergens beter in worden
- 15. Vrije ruimte om in te spelen Ergens beter in worden Betekenisvolle avonturen
- 16. Vrije ruimte om in te spelen Betekenisvolle avonturen Ergens beter in worden
- 17. 12 mln spelers 22 uur speeltijd per week gemiddeld 6 mln jaar totale speeltijd
- 18. Daniel Pink If you want to intrinsically motivate people, you need autonomy, mastery and purpose. Drive (2011)
- 19. Hoe wordt learning playful?
- 20. Autonomy MeaningMastery Hoe wordt learning playful?
- 21. Autonomy
- 26. Autonomy Extrinsic control Intrinsic control Structure No structure Examen Cijfers Mentors Keuzevakken Leerdoelen
- 27. 珂温鍖e姻霞
- 35. Long-term goal Medium-term goal Short-term goal Skills / Time Boredom Aversion Di鍖culty
- 36. Long-term goal Medium-term goal Short-term goal Skills / Time Boredom Aversion Di鍖culty Veel subdoelen die leiden tot einddoel Juiste uitdagingen voor elke student
- 37. Meaning
- 41. informatieve, niet controlerende feedback samenwerkend leren betekenisvol leren
- 43. Je leert beter als je gemotiveerdbent
- 45. Zorg voor de jui鍖e uitdaging
- 46. Cre谷er het jui鍖e doel