PON L1
- 1. Programma Scientiam Inquirendo Discere Centro Pilota Napoli La diffusione dellIBSE attraverso i PON in una scuola della rete di Napoli: un esempio di BUONE PRATICHE Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli
- 2. Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli
- 3. Buon studente competente si forma si confronta riflette sulla pratica didattica Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli motivato Buon insegnante
- 4. Stato dei fatti I numerosi studi condotti negli ultimi anni in Europa hanno evidenziato un progressivo declino dell'interesse dei giovani verso le scienze e la matematica, che si 竪 manifestato con una tendenza negativa del numero dei diplomati negli indirizzi scientifici in parecchi paesi europei. Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli
- 5. Risposta europea: il documento Rocard Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli Scarso interesse dei giovani verso le scienze Insegnare scienze con il metodo IBSE Formare i docenti Sviluppare reti professionali di insegnanti Causa: metodo di insegnamento non adeguato
- 6. Risposta italiana . Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli orientano ad una metodologia basata sullindagine P.O.N. Educazione Scientifica (INDIRE) Piano ISS Insegnare Scienze Sperimentali Indicazioni Nazionali 2012
- 7. Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli Parole chiave METODOLOGIA IBSE
- 8. Metodologia IBSE Ci si persuade meglio con le ragioni che abbiamo trovato da noi che con quelle trovate dagli altri Blaise Pascal L approccio IBSE focalizza lattenzione sulla ricerca azione degli studenti e li guida allapprendimento. Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli
- 9. Formazione IBSE Il Programma Scientiam Inquirendo Discere SID, capitalizzando le esperienze pregresse, punta al rinnovamento metodologico disseminando lIBSE in Italia. I PON rappresentano la risorsa che ne consente una pi湛 ampia diffusione. Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli
- 10. Indicazioni nazionali e curricolo Ogni scuola predispone il curricolo allinterno del POF con riferimento ai traguardi per lo sviluppo di competenze ed agli obiettivi di apprendimento specifici per ogni disciplina. I PON consentono di dare una prospettiva di continuit agli apprendimenti e curare i passaggi tra un ordine scolastico e laltro attraverso la selezione e la realizzazione di esperienze concrete ed operative improntate ad una stessa metodologia, IBSE, che caratterizzeranno le attivit didattiche dalla scuola dellInfanzia alla secondaria di primo grado: ..nellambito di una progettazione verticale complessiva gli insegnanti potranno costruire una sequenza di esperienze che consentano di sviluppare gli argomenti basilari di ogni settore scientifico Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli
- 11. Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli Sviluppare reti a partire dal dialogo professionale La rivoluzione metodologica necessaria a diffondere questo approccio nella scuola ha bisogno di insegnanti che progettino in un ambiente di condivisione e cooperazione professionale: Per sviluppare e radicare linnovazione, 竪 importante lavorare assieme: tra insegnanti della stessa scuola , di livelli scolastici diversi .
- 12. Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli ...e tra insegnanti di scuole diverse: la disseminazione Innestare i suggerimenti nella propria esperienza ed avviare un lavoro reciproco di confronto e condivisione fra le diverse realt scolastiche : PON B1: 5 Moduli 120 docenti PON C1 e C2: 16 Moduli 400 studenti
- 13. Valore aggiunto dei PON Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli -PON E CURRICOLO dare una prospettiva di continuit agli apprendimenti e curare i passaggi tra un ordine scolastico e laltro attraverso la selezione e la realizzazione di esperienze concrete ed operative che caratterizzeranno le attivit didattiche -PON STRUMENTO DI CRESCITA PROFESSIONALE da una didattica riproduttiva ad una didattica creativa -PON COME FUCINA DI COMUNITA DI PRATICHE comunit di docenti che, dopo aver partecipato ai corsi ha la possibilit di entrare in un ambiente di formazione continua. -PON STRUMENTO DI FINANZIAMENTO per la disseminazione e per la produzione dei kit
- 14. Buone pratiche nella scuola Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli I. C. G. Falcone Via Pallucci, 100 Napoli LIstituto Comprensivo 竪 uno spazio professionale che invita i suoi abitanti a rimettersi in discussione, ad assumersi responsabilit comuni sulleducazione di una generazione di ragazzi .. .G.Cerini Scuola dellInfanzia: 230 alunni, 10 classi, 20 docenti Scuola Primaria: 418 alunni, 19 classi, 28 docenti Scuola secondaria di I grado: 564 alunni, 24 classi, 70 docenti
- 15. Buone pratiche nella scuola Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli Buone pratiche nella scuola Nell A.S. 2013/14 lIstituto G. Falcone effettua, come ampliamento dell offerta formativa, i seguenti percorsi: P.O.N. 2007-2013 B1 FSE 2013-241 Interventi innovativi per la promozione delle competenze chiave Inquiry: Lapproccio metodologico alle scienze (30 h) novembre-febbraio. Corsisti: 11 dellI.C. Falcone (5 secondaria +6 primaria/infanzia), 6 di altri istituti. Esperto: 1 docente dellIstituto, Trainer SID Tutor: 1 docente dellIstituto, Senior SID
- 16. Buone pratiche nella scuola Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli Buone pratiche nella scuola P.O.N. 2007-2013 C1 FSE 2013-1282 Interventi innovativi per la promozione delle competenze chiave Inquiry: il laboratorio scientifico (30 h) gennaio marzo. Corsisti: 22 della secondaria di primo grado di cui 15 della stessa classe ed un alunno disabile. Esperto: 1 docente dellIstituto, Trainer SID Tutor: 1 docente della classe e un docente di sostegno.
- 17. Buone pratiche nella scuola Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli Buone pratiche nella scuola PON B1 e C1: struttura comune, prassi comuni Una regia di programmazione comune per favorire la graduale organizzazione dei saperi e la messa a punto degli approcci metodologici e degli ambienti di apprendimento IBSE
- 18. Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli STRUTTURA B1 STRUTTURA C1 Attivit Contenuti Competenze Attivit Contenuti Competenze I modelli fondamentali di Fibonacci per lapprendimento attraverso IBSE. Problematiche metodologiche per una didattica basata sullIBSE - Sviluppare una cultura basata su problemi. - Potenziare la didattica laboratoriale Laboratori di messa in situazione. Sperimentazione in classe Proposta/discussio ne/sperimentazion e di percorsi di insegnamento/ apprendimento con laboratori articolati tra fisica (galleggiamento) e biologia (seme, insetto stecco) Consolidare le competenze didattico- metodologiche per un insegnamento innovativo ed efficace - Utilizzare strategie e metodologie per lo sviluppo competenze scientifiche. Laboratori di messa in situazione Sperimentazione in classe: Moduli: Galleggiamento Insetto stecco Grandezze, misure e leggi che regolano il galleggiamento dei corpi. Il ciclo vitale degli insetti, fisiologia Utilizzare i concetti acquisiti. Saper discutere, saper argomentare e lavorare in team, progettare. Verifica analisi e discussione su: - la ricerca dei contesti di senso; - il quaderno delle scienze; - il confronto tra le attivit di formazione/ricerca-azione realizzate e le attivit didattiche da attivare allinterno Diario di bordo , griglie di osservazione
- 19. Buone pratiche nella scuola Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli I.C. G. Falcone Via Pallucci, 100 Napoli PON B1 Scene di buone pratiche : Messa in situazione Il metodo IBSE decontestualizzato: Lo specchio Percorsi di sperimentazioni trasversali: intrecci di competenze
- 20. Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli Risultati delle buone pratiche PON B1: Punti di forza Lelevato numero di docenti coinvolti appartenenti a tutti gli ordini dellIstituto La disseminazione e la condivisione della prassi del metodo IBSE in orizzontale , in verticale e con scuola viciniore; La possibilit di realizzare con gli alunni gli stessi segmenti sperimentati durante la formazione; Il cambiamento di prospettiva attraverso la messa in situazione : percezione di un punto di vista diverso da quello del docente tradizionale;
- 21. Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli Risultati delle buone pratiche La possibilit , da parte dei docenti interni, di assistere alla sperimentazione del metodo (PON C1). La costruzione, in sede dipartimentale, di segmenti del curricolo verticale di scienze improntati al metodo IBSE per lo sviluppo di competenze scientifiche. Percorsi interdisciplinari di sperimentazione dellapproccio anche con altre discipline.( E book) La possibilit, attraverso i fondi PON, di costruire una dotazione per la scuola di un congruo numero di kit
- 22. Punti di criticit: Nella scuola primaria la prevalenza della figura dellinsegnante unico riduce la possibilit di una specializzazione e quindi di attenzione verso metodologie innovative per le scienze. Lacquisizione della metodologia richiede una formazione continua e via via pi湛 approfondita Esiste una oggettiva difficolt per gli insegnanti della scuola primaria e di infanzia di proseguire nella formazione pomeridiana per gli impegni scolastici. Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli Risultati delle buone pratiche
- 23. Buone pratiche nella scuola Elena Leone - I.C. G. Falcone - Napoli I.C. G.Falcone Via Pallucci, 100 Napoli Buone pratiche nella scuola PON C1 Scene di buone pratiche Dal laboratorio extracurriculare
- 24. Buone pratiche nella scuola I.C. G.Falcone Via Pallucci, 100 Napoli Buone pratiche nella scuola PON C1 Scene di buone pratiche allattivit curriculare Elena Leone - I.C. G. Falcone - Napoli
- 25. La buona scuola: PON C1 punti di forza Elena Leone - I.C. G. Falcone - Napoli
- 26. Elena Leone - I.C. G. Falcone - Napoli Buone pratiche nella scuola
- 27. Elena Leone - I.C. G. Falcone - Napoli Buone pratiche nella scuola: PON C1
- 28. 2009 2010 2010 2011 2012 2013 2013 2014 2014 2015 PON EDUCAZIONE SCIENTIFICA FORMAZIONE FIBONACCI - SID SMS FALCONE DIVENTA I.C.S. PON B1 PON C1 FORMAZIONE SID AMGEN 4 + 2 DOCENTI 4 DOCENTI 6 DOCENTI 11 DOCENTI 12 DOCENTI (2 TRASFERITI) . 80% DEI DOCENTI DI SCIENZE DELLA SECONDARIA FORMATI IBSE , 10% PRIMARIA E 10% INFANZIA Buone pratiche nella scuola Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli FORMAZIONE CONTINUA
- 29. La buona scuola Il report di Valutazione e Miglioramento Il progetto SID", comune ai tre ordini di scuola, aiuta a sviluppare competenze scientifiche e autoconsapevolezza corporea fin dalla scuola dell'Infanzia (uso dello specchio per conoscere il proprio corpo, sviluppo di un linguaggio scientifico descrittivo), lasciando al docente un ruolo di mediatore informativo-culturale. Numerosi progetti favoriscono naturalmente l'integrazione e l'inclusione (Progetto "Musica", Progetto "Medioevo", Progetto "Presepe vivente" e progetto SID" che coinvolge i tre ordini di scuola). Fra i momenti extracurriculari eccelle il progetto PON sul metodo IBSE, pensato per favorire un metodo di lavoro e di indagine comune per i diversi ordini di scuola. Per queste ragioni i progetti condivisi fra Primaria e Secondaria (SID", "Medioevo", "I have a dream") assumono il ruolo indiretto di facilitatori di un delicato passaggio fra ordini di scuola diversi. Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli
- 30. Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli Imparare 竪 unesperienza, tutto il resto sono informazioni A.Einstein
- 31. Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli PON B1 e C1 stesse prassi
- 32. Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli
- 33. Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli
- 34. Buone pratiche nella scuola Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli Lesperienza IBSE nella scuola di infanzia Avendo rilevato da parte di molti bambini della fascia dei cinque anni delle problematicit nella consapevolezza ed identit del proprio corpo, le insegnanti corsiste sperimentano lapproccio IBSE facendo trovare sui banchi di ciascun bimbo degli specchietti. I bambini si osservano, pongono domande, disegnano ci嘆 che vedono e riflettono.
- 35. Loredana Gargiulo - I.C. G. Falcone - Napoli