ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

POWER CONCURS.ppt

•Download as PPT, PDF•
•
Premi TIC
Premi TIC

El projecte mares i fills/es de la nostra classe va iniciar-se a través d'unes fotografies fetes pel Bru Rovira, on hi surten unes imatges molt impactants entre mares i fills, en les quals l'amor d'una mare cap al seu fill està per sobre de tot el que pugui passar el seu voltant. El que es pretenia amb aquesta experiència és crear un grup de persones que aprenguin juntes per comprendre el món, creant una aula on tot allò que fem tingui un sentit i que ens ajudi avançar, tot donant resposta a dubtes, investigacions, ... Al llarg d’aquest projecte hem intentat proporcionar instruments i competències per aprendre a aprendre en un context digital mitjançant noves tecnologies i continguts que aprofitin els recursos d’internet per l’aprenentatge i la generació compartida de coneixement. Els objectius que em plantejo al llarg d'aquest projecte són els següents: -Ser capaç d’escoltar, dialogar i imaginar. -Aprendre a gaudir de l’aprenentatge, pensar i crear, qüestionar-se coses, fer preguntes ben fetes, pensar i acceptar la crítica i fer créixer el coneixement d’una manera cada vegada més estructurada. -Ser capaç d’expressar i identificar les emocions i saber-se posar en el lloc de l’altre. -Conèixer altres realitats (hi ha d’altres nens igual que ells en el món que passen fam, viuen guerres, treballen, ...) -Fer visible la figura de la mare com element fonamental en la vida humana. -La imatge com a mitjà de representació. -Aprendre a mirar una imatge. -Iniciar-se en l’ús de la camera fotogràfica. -Conèixer com es munta una exposició i ser capaç de muntar-ne una amb tot el que comporta: fer una conferència, un croquis de com penjar les fotos, ... -Utilitzar les TIC com a mitjà de representació i comunicació tant pels nens, com pels pares, com altre gent que hi vulgui participar. -Donar a conèixer en els altres la nostra manera de pensar; utilitzant el canó projecto per mostrar en els altres nens el dibuix realitzat. -Conèixer en Bru Rovira i la Isabel Muñoz i situar-los en la línia del temps. -Tenir interès per produir textos i saber-los interpretar.

1 of 14
Download to read offline
Nom col·legi: Escola Rellinars http://www.xtec.cat/ceiprellinars/ Adreça: Av. Del Planet S/N Ciutat: Rellinars Província: Barcelona MARES I FILLS/ES DE LA NOSTRE CLASSE Nom: Maria Balsach Solé Telèfon: 680435757 E-mail: mariabalsach@hotmail.com Etapa educativa: Educació Infantil Dates: del 18 de gener fins al 28 de maig de 2010
DESCRIPCIÓ GENERAL I METODOLOGIA DE L’EXPERIÈNCIA DESENVOLUPADA. Cliqueu aquí
OBJECTIUS EDUCATIUS PROPOSATS AL COMENÇAMENT I RESULTATS DE L’EXPERIÈNCIA Els objectius proposats al començament de l’experiència han contrubuit a desenvolupar en els alumnes algunes de les capacitats del currículum i la seva interrelació. És un projecte transversal on intervenen totes o gaire bé totes les àrees. Sabent que hi ha moltes capacitats a treballar, a l’inici d’aquest treball les que pretenia desenvolupar eren les següents: -Aprendre amb i a través dels altres. -Observar l’entorn proper amb curiositat i interès, interpretant-lo i fent-se preguntes -Conèixer experiències i històries d’altres països, generant actituds de respecte per les diferències -Comprendre les intencions comunicatives d’altres infants expressades mitjançant la paraula i el gest. -Iniciar-se en el procés d’aprenentatge de la lectura i l’escriptura i en l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació. -Aprendre i a gaudir de l’aprenentatge, pensar i crear, qüestionar-se coses, fer créixer el coneixement d’una manera cada vegada més estructurada. Al llarg d’aquest projecte hem intentat proporcionar instruments i competències per aprendre a aprendre en un context digital mitjançant noves tecnologies i continguts que aprofitin els recursos d’internet per l’aprenentatge i la generació compartida de coneixement.
Un cop realitzat aquesta experiència, els objectius educatius més significatius treballats al final han estat als següents: -Ser capaç d’escoltar, dialogar i imaginar. -Aprendre a gaudir de l’aprenentatge, pensar i crear, qüestionar-se coses, fer preguntes ben fetes, pensar i acceptar la crítica i fer créixer el coneixement d’una manera cada vegada més estructurada. -Ser capaç d’expressar i identificar les emocions i saber-se posar en el lloc de l’altre. -Conèixer altres realitats (hi ha d’altres nens igual que ells en el món que passen fam, viuen guerres, treballen, ...) -Fer visible la figura de la mare com element fonamental en la vida humana. -La imatge com a mitjà de representació. -Aprendre a mirar una imatge. -Iniciar-se en l’ús de la camera fotogràfica. -Conèixer com es munta una exposició i ser capaç de muntar-ne una amb tot el que comporta: fer una conferència, un croquis de com penjar les fotos, ... -Utilitzar les TIC com a mitjà de representació i comunicació tant pels nens, com pels pares, com altre gent que hi vulgui participar. -Donar a conèixer en els altres la nostra manera de pensar; utilitzant el canó de projecció per mostrar en els altres nens el dibuix realitzat. -Conèixer en Bru Rovira i la Isabel Muñoz i situar-los en la línia del temps. -Tenir interès per produir textos i saber-los interpretar.
ALTRES ASPECTES QUALITATIUS 1. En aquesta experiència hem realitzat moltes converses en el grup classe i a partir d’aquí la informació que no sabíem la buscàvem o la investigàvem mitjançant internet o amb l’ajuda d’algú que en sabés ja sigui algun nen o nena de la classe dels grans, mestres, ... Hem tingut l’avantatge que dins la mateixa aula tenim nens i nenes de 3,4 i 5 anys i això ens ha permès enriquir-nos més els uns dels altres; ajudant-nos a l’hora de buscar determinada informació, compartint experiències, elaborant la conferència o muntant l'exposició entre moltes d’altres coses, tot tenint en compte els diferents ritmes d’aprenentatge i les diferents edats que hi intervenen. Hem elaborat en petit grup un díptic, ens hem fet fotografies, hem mirat i compartit les conferències tot fent-ne una valoració a posterior, hem compartit els nostres pensaments i hem reflexionat sobre allò que hem fet, ... A l’hora de fer recerca, també ens hem ajudat d’experts com és en Bru Rovira (llibre maternitats, Correu electrònic) i la Isabel Muñoz (exposició “Infànciaâ€. Caixa Fòrum) per analitzar com es fa una exposició, que cal tenir en compte a l’hora de fer una fotografia, ... 2. Aquest treball s’ha dut a terme amb la implicació del claustre de professors. S’ha realitzat algun claustre al llarg del projecte per ensenyar-los part del projecte, s’han intercanviat idees, opinions, ... que han ajudat a créixer aquesta experiència amb tot el que aquesta comporta. En alguns moments m’han aportat noves idees i experiències gent que han estat molt importants al llarg de tot el procés. Un projecte no és fruit d’una persona, si no d’un grup, tant d’alumnes com de mestres.
Al final de l’experiència s’ha muntat una exposició en el passadís de l’escola on hi ha fotografies de les mares i els fills/es de l’aula on s’ha dut a terme el treball, i a peu de foto hi ha un comentari d’alguna anècdota o experiència de la mare vers el seu fill/a. Paral·lelament això ens han cedit l’exposició de Maternitats del Bru Rovira des de la Fundació La Caixa. Això ens ha permès tenir dues exposicions en els passadissos de l’escola on ho hem pogut compartir amb els veïns del poble, amics, coneguts, familiars i amb la resta de nens i mestres de l’escola. S’ha fet saber a la resta de l’escola, poble, família, ... a través d’un díptic i de la pàgina web de l’escola (bloc dels petits), la qual ens ha permès veure i poder intercanviar idees i opinions a través d’internet i poder establir així una comunicació tant amb els mateixos pares com altre gent de la comunitat educativa com qualsevol altre gent externa a l’escola. A més a més també hem donat a conèixer el nostre treball a través de la revista de l’escola i del diari d’aula. Tal i com hem detallat als objectius, és un projecte transversal on intervenen totes o gaire bé totes les àrees, però d’una manera significativa, és a dir, on ha calgut aprofundir en allò que necessitaven per avançar en el projecte. 3. Al llarg d’aquest projecte hem proporcionat instruments: la camera de fotografies, vídeo, internet, el canó de projecció, ... Els quals els tenim dins la mateixa aula, cosa que ens facilita el treball de les TAC i competències per aprendre a aprendre en un context digital mitjançant les tecnologies i continguts que aprofitin els recursos d’internet per l’aprenentatge i la generació compartida de coneixement. 4.Les pàgines web que podeu trobar més informació i ampliar el vostre coneixement sobre aquest projecte són les següents: http: // blocs.xtec.cat / ceiprellinarspetits / petits-i-maria / http://blocs.xtec.cat/ceiprellinarspetits
AQUà FARÉ UN BREU RESUM DE TOT EL QUE HEM REALITZAT AL LLARG DE TOT EL PROJECTE Maria B: Què hi veieu en aquesta foto? Mey: Un nen i una mare. Jan: s’està fent un petó de nomo. Sara: jo veig un pare i un bebè. Iris: no, una mare. Mey: es volen donar un petó a la boca. Marina: no, s’estan apropant per donar-se un petó. Maria B: viuen aquí? Víctor: No, perquè són negres . Oriol: són africans perquè són negres. Marina: estan prenent el sol perquè són negres. Jan: no, perquè són així. Maria B: són rics o pobres? Molts nens: són pobres. Oriol: Rics. Molts nens: pobres. Maria B: s’estimen? Oriol: s’estimen molt perquè estan donant-se un petó. Andrea: No, s’estimen poc perquè viuen a casa seva. Tots: Estan contents. Marina: la noia té ganes de donar-li un petó a la boca. Nona: estan tristos perquè són pobres. Marina: no, estan rient perquè se li veu a la cara. 1. MIREM A TRAVÉS DEL CANÓ DE PROJECCIÓ 4 FOTOS I LES COMENTEM. 2. MIREM MÉS FOTOS I DIEM SENSE PENSAR EL QUÈ ENS TRANSMETEN O EL QUÈ VEIEM. Trista, amor, abraçada, carinyo, negres, 2 bebès, malalts, tristos, contents, guapos, dormint, lletjos, menjar, petits, flors, cotxet, cul. 3. PARLEM QUE HI HA D’IGUAL ENTRE UNA FOTOGRAFIA I UNA ALTRE.
ORIOL: Hi havia una vegada una mare i un pare que van tenir un fill. Eren molt pobres. La casa estava una mica trencada. Hi va haver un terratrèmol i es va morir el seu pare. Van sortir a fora plorant perquè es van quedar sense casa i van anar a viure a una altre casa. La senyora es va posar un mocador al cap perquè era una senyoreta i totes les senyoretes anaven amb mocador. 3. 4. CADA NEN/A ESCULL UNA IMATGE, S’INVENTA UNA HISTÒRIA I EN FEM UNA CONFERÈNCIA. TOT MIRANT-NOS-LA POSTERIORMENT I COMENTANT-LA. 5. ELS HI DEMANEM A LES MARES QUE VINGUIN A FER-SE UNA FOTO AMB ELS SEUS FILLS/ES Els nens prèviament pensen a on se la volen fer i de quina manera amb ajuda de les seves mares. Un altre nen/a els hi fa la foto
Maria B: com és d’important la vostra mare per vosaltres? Marina: per mi molt. Maria B: perquè? Marina: m’ho pensaré. Sara: perquè té una veu molt bonica. Jan: molt, perquè l’estimo molt perquè juga amb mi. Andrea: perquè jugo a pilota amb la mama. Nona: perquè l’estimo molt i perquè sempre em posa pel·lícules. Marina: perquè em fa les coses, com planxar la nostra roba, ... Maria B: i que faríeu si no tinguéssiu la mama? Iris: estaria amb el papa però la trobaria molt a faltar Mariona: i si el papa tampoc hi és? Iris: amb els tiets. Aniria amb la germana de la Marina. Maria B: i que faríem si tots estiguéssim sols? Nona: ens moriríem. Maria B: Mariona, com és d’important la teva mama? Mariona: molt, perquè si es mort què? Maria B: què faries? Mariona: em quedaria sola Maria B: i tu Ivan com és d’important la teva mama? Ivan: molt perquè sempre em posa un cacaolat per esmorzar. Alejandro: és molt important Maria B: què faries tu sense la mama? Alejandro: estaria amb el papa però la trobaria molt a faltar. Sense el papa i la mama ploraria. Clara: per mi és molt important perquè juga amb mi i m’explica un conte quan li demano. Mey: per mi també és molt important perquè em fa el dinar i em deixa veure la tele i em llegeix un conte. Pau: la mama parla amb mi i em porta a l’escola i també juga amb mi a la play i al Rayo Mcqueen. La mama m’estima molt i em posa sempre la pel·lícula de la Blancaneus i la Bella dorment 6. ELS HI PREGUNTEM COM ÉS D’IMPORTANT LA SEVA MARE PER ELLS I DIBUIXEM LA COSA QUE MÉS ELS HI AGRADA FER AMB LES SEVES MAMES. I DESPRÉS HO EXPLIQUEM EN GRAN GRUP A TRAVÉS DEL CANÓ DE PROJECCIÓ 7. COL·LOQUEM A LA ISABEL MUÑOZ I EN BRU ROVIRA A LA NOSTRA LÃNIA DEL TEMPS 8. MIREM PER MITJÀ D’INTERNET UNA NOTICIA QUE PARLA SOBRE L’EXPOSICIÓ DE FOTOS DE LA ISABEL MUÑOZ
Ens convertim amb fotògraf i fem les fotos que més ens agraden 9. FEM UNA SORTIDA AL CAIXAFORUM PER VEURE UNA EXPOSICIÓ DE FOTOGRAFIA DE LA ISABEL MUÑOZ I ENS FIXEM COM ESTA MUNTADA I EN PARLEM. 10. FEM PLÀNOLS PER MUNTAR UNA EXPOSICIÓ DE LES NOSTRES FOTOGRAFIES A LA CLASSE. 11. MIREM UN POWER POINT DE FOTOGRAFIES DE MARES I FILLS D’ANIMALS Iris: aquí l’estan tapant com per dormir (oca) Tots: les mares i els fills s’estimen. Maria B: si no tinguéssim mares podríem existir? Tots: sí. Jan: podríem néixer i la mama si fos molt vella es podria morir. Tots tenim mama persones i animals. Clara: tots els d’aquest planeta tenen mama. Mey: però els que són pobres poder ja no tenen mare. Maria B: les plantes tenen mares? Sara: no, no tenen mare Nona: si que tenen mama perquè algunes plantes són grans. Jan: no tenen mare les plantes perquè creixen d’una llavor. Sara: els nois no les planten perquè no tenen ulls, ni boca, ni nas. Clara: les plantes no tenen fills perquè si tinguéssim fills unes serien petites, unes més grans i altres més grans. 12. ARREL DE VEURE EL POWER POINT EN LA CONVERSA ANTERIOR SORGEIXLA PREGUNTA SI LES PLANTES TENEN MARES? Mirem algunes fotos de com es pol·laritzen algunes plantes Les escanegem i els nens/es expliquen allò que han fet a través del canó de projecció
13. ELS HI PLANTEGEM LA SEGÃœENT QÃœESTIÓ: Vosaltres heu estat a la panxa de la mare? Tots: sí. Maria R: jo amb la Carmen. Sara: i jo amb el meu germà. Andrea: i jo sola. Maria B: si tinguéssiu algun record quan estàveu dins la panxa de la mare, quin us imagineu que podria ser? Jan: jo pensava que seria dolent. Marina: jo pensava que seria bona. Nona: jo que seria una princesa. Clara: jo pensava que seria rica i bona. En parlem en gran grup i expliquem el que nosaltres pensem 14. DONEM UN LLIBRE VIATGER ON ELS NENS HAN D’ENGANXAR FOTOS DE LES SEVES MARES AMB LES SEVES MARES I EXPLICAR ALGUN PETIT RECORD QUE LES MARES TINGUESSIN. I ESCRIURE-HO 15. BUSQUEM FOTOGRAFIES A DIFERENTS LLOCS (REVISTES, INTERNET, ...) DE MARES I FILLS I EN FEM UNA CLASSIFICACIÓ. 16. MIREM UN LLIBRE SOBRE DIFERENTS MARES 17. ELS HI ENSENYEM AL POWER POINT DOCUMENTAT FINS ARA I PENSEM UN TÃTOL PER L’EXPOSICIÓ Maria B: Quin títol li podem posar a la nostra exposició? Jan: petits i Maria. Maria B: Però que hi surt en el power. Jan: mares i fills. Maria B: l’exposició del Bru Rovira es diu Maternitats i l’exposició de la Isabel Muñoz es diu Infància, com li podem dir a la nostra exposició?. Jan: doncs, mares i fills nostres. Alejandro: exposició de Maria i petits. Després de parlar-ne decidim entre tots que un títol per l’exposició serà: “ MARES I FILLS/ES DE LA NOSTRA CLASSEâ€
18. ENS MIREM UNA ALTRE VEGADA LES FOTOS DE’N BRU ROVIRA I LES REPRESENTEM. Altres nens fan les fotos 19. DIBUIXEM O ESCRIVIM LA CONTINUACIÓ D’AQUESTA FRASE: QUAN JO SIGUI MARE O PARE ... Quan jo sigui mare portaré al meu fill o filla a veure flors i papallones i aniré a casa a posar les flors a un gerro. 20. FEM EL DÃPTIC PER LA CONFERÈNCIA I L’EXPOSICIÓ 21. PREPAREM I MUNTEM L’EXPOSICIÓ
22. ANEM A MIRAR L’EXPOSICIÓ QUE TENIM AL PASSADÃS DE PRIMÀRIA DEL BRU ROVIRA QUE ÉS DIU MATERNITATS 23. FEM LA CONFERÈNCIA I ELS HI ENSENYEM LES EXPOSICIONS ALS PARES, FAMÃLIA, COMPANYS, AMICS I CONEGUTS. 24. L’IRIS, LA MARINA, EL JAN, LA MEY I LA CLARA ELS HI EXPLIQUEN I ENSENYEN L’EXPOSICIÓ A LA RESTA DE L’ESCOLA. Els pares fan una valoració de la conferència. En fem un resum i ens el llegim. Ens mirem la conferència i en parlem
25. PENGEM EN EL BLOC DE L’ESCOLA UN BREU RESUM DEL PROJECTE I POSEM UNA FOTO DEL BRU ROVIRA AMB UNA PREGUNTA PER TAL DE QUE ELS PARES O ALTRE GENT TANT DE L’ESCOLA COM DE FORA HI PARTICIPIN. 26. QUE ES EL QUE MÉS M’HA AGRADAT DEL PROJECTE 27. DOS NENS DE LA CLASSE VAN A EXPLICAR A LA REVISTA DE L’ESCOLA EL QUE HEM ESTAT FENT FINS ARA. 28. PARLEM DE QUÈ HEM APRÈS I COM HO HEM FET PER APRENDRE En parlem en gran grup Mirem les respostes de que hi ha I les contestem

More Related Content

POWER CONCURS.ppt

  • 1. Nom col·legi: Escola Rellinars http://www.xtec.cat/ceiprellinars/ Adreça: Av. Del Planet S/N Ciutat: Rellinars Província: Barcelona MARES I FILLS/ES DE LA NOSTRE CLASSE Nom: Maria Balsach Solé Telèfon: 680435757 E-mail: mariabalsach@hotmail.com Etapa educativa: Educació Infantil Dates: del 18 de gener fins al 28 de maig de 2010
  • 2. DESCRIPCIÓ GENERAL I METODOLOGIA DE L’EXPERIÈNCIA DESENVOLUPADA. Cliqueu aquí
  • 3. OBJECTIUS EDUCATIUS PROPOSATS AL COMENÇAMENT I RESULTATS DE L’EXPERIÈNCIA Els objectius proposats al començament de l’experiència han contrubuit a desenvolupar en els alumnes algunes de les capacitats del currículum i la seva interrelació. És un projecte transversal on intervenen totes o gaire bé totes les àrees. Sabent que hi ha moltes capacitats a treballar, a l’inici d’aquest treball les que pretenia desenvolupar eren les següents: -Aprendre amb i a través dels altres. -Observar l’entorn proper amb curiositat i interès, interpretant-lo i fent-se preguntes -Conèixer experiències i històries d’altres països, generant actituds de respecte per les diferències -Comprendre les intencions comunicatives d’altres infants expressades mitjançant la paraula i el gest. -Iniciar-se en el procés d’aprenentatge de la lectura i l’escriptura i en l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació. -Aprendre i a gaudir de l’aprenentatge, pensar i crear, qüestionar-se coses, fer créixer el coneixement d’una manera cada vegada més estructurada. Al llarg d’aquest projecte hem intentat proporcionar instruments i competències per aprendre a aprendre en un context digital mitjançant noves tecnologies i continguts que aprofitin els recursos d’internet per l’aprenentatge i la generació compartida de coneixement.
  • 4. Un cop realitzat aquesta experiència, els objectius educatius més significatius treballats al final han estat als següents: -Ser capaç d’escoltar, dialogar i imaginar. -Aprendre a gaudir de l’aprenentatge, pensar i crear, qüestionar-se coses, fer preguntes ben fetes, pensar i acceptar la crítica i fer créixer el coneixement d’una manera cada vegada més estructurada. -Ser capaç d’expressar i identificar les emocions i saber-se posar en el lloc de l’altre. -Conèixer altres realitats (hi ha d’altres nens igual que ells en el món que passen fam, viuen guerres, treballen, ...) -Fer visible la figura de la mare com element fonamental en la vida humana. -La imatge com a mitjà de representació. -Aprendre a mirar una imatge. -Iniciar-se en l’ús de la camera fotogràfica. -Conèixer com es munta una exposició i ser capaç de muntar-ne una amb tot el que comporta: fer una conferència, un croquis de com penjar les fotos, ... -Utilitzar les TIC com a mitjà de representació i comunicació tant pels nens, com pels pares, com altre gent que hi vulgui participar. -Donar a conèixer en els altres la nostra manera de pensar; utilitzant el canó de projecció per mostrar en els altres nens el dibuix realitzat. -Conèixer en Bru Rovira i la Isabel Muñoz i situar-los en la línia del temps. -Tenir interès per produir textos i saber-los interpretar.
  • 5. ALTRES ASPECTES QUALITATIUS 1. En aquesta experiència hem realitzat moltes converses en el grup classe i a partir d’aquí la informació que no sabíem la buscàvem o la investigàvem mitjançant internet o amb l’ajuda d’algú que en sabés ja sigui algun nen o nena de la classe dels grans, mestres, ... Hem tingut l’avantatge que dins la mateixa aula tenim nens i nenes de 3,4 i 5 anys i això ens ha permès enriquir-nos més els uns dels altres; ajudant-nos a l’hora de buscar determinada informació, compartint experiències, elaborant la conferència o muntant l'exposició entre moltes d’altres coses, tot tenint en compte els diferents ritmes d’aprenentatge i les diferents edats que hi intervenen. Hem elaborat en petit grup un díptic, ens hem fet fotografies, hem mirat i compartit les conferències tot fent-ne una valoració a posterior, hem compartit els nostres pensaments i hem reflexionat sobre allò que hem fet, ... A l’hora de fer recerca, també ens hem ajudat d’experts com és en Bru Rovira (llibre maternitats, Correu electrònic) i la Isabel Muñoz (exposició “Infànciaâ€. Caixa Fòrum) per analitzar com es fa una exposició, que cal tenir en compte a l’hora de fer una fotografia, ... 2. Aquest treball s’ha dut a terme amb la implicació del claustre de professors. S’ha realitzat algun claustre al llarg del projecte per ensenyar-los part del projecte, s’han intercanviat idees, opinions, ... que han ajudat a créixer aquesta experiència amb tot el que aquesta comporta. En alguns moments m’han aportat noves idees i experiències gent que han estat molt importants al llarg de tot el procés. Un projecte no és fruit d’una persona, si no d’un grup, tant d’alumnes com de mestres.
  • 6. Al final de l’experiència s’ha muntat una exposició en el passadís de l’escola on hi ha fotografies de les mares i els fills/es de l’aula on s’ha dut a terme el treball, i a peu de foto hi ha un comentari d’alguna anècdota o experiència de la mare vers el seu fill/a. Paral·lelament això ens han cedit l’exposició de Maternitats del Bru Rovira des de la Fundació La Caixa. Això ens ha permès tenir dues exposicions en els passadissos de l’escola on ho hem pogut compartir amb els veïns del poble, amics, coneguts, familiars i amb la resta de nens i mestres de l’escola. S’ha fet saber a la resta de l’escola, poble, família, ... a través d’un díptic i de la pàgina web de l’escola (bloc dels petits), la qual ens ha permès veure i poder intercanviar idees i opinions a través d’internet i poder establir així una comunicació tant amb els mateixos pares com altre gent de la comunitat educativa com qualsevol altre gent externa a l’escola. A més a més també hem donat a conèixer el nostre treball a través de la revista de l’escola i del diari d’aula. Tal i com hem detallat als objectius, és un projecte transversal on intervenen totes o gaire bé totes les àrees, però d’una manera significativa, és a dir, on ha calgut aprofundir en allò que necessitaven per avançar en el projecte. 3. Al llarg d’aquest projecte hem proporcionat instruments: la camera de fotografies, vídeo, internet, el canó de projecció, ... Els quals els tenim dins la mateixa aula, cosa que ens facilita el treball de les TAC i competències per aprendre a aprendre en un context digital mitjançant les tecnologies i continguts que aprofitin els recursos d’internet per l’aprenentatge i la generació compartida de coneixement. 4.Les pàgines web que podeu trobar més informació i ampliar el vostre coneixement sobre aquest projecte són les següents: http: // blocs.xtec.cat / ceiprellinarspetits / petits-i-maria / http://blocs.xtec.cat/ceiprellinarspetits
  • 7. AQUà FARÉ UN BREU RESUM DE TOT EL QUE HEM REALITZAT AL LLARG DE TOT EL PROJECTE Maria B: Què hi veieu en aquesta foto? Mey: Un nen i una mare. Jan: s’està fent un petó de nomo. Sara: jo veig un pare i un bebè. Iris: no, una mare. Mey: es volen donar un petó a la boca. Marina: no, s’estan apropant per donar-se un petó. Maria B: viuen aquí? Víctor: No, perquè són negres . Oriol: són africans perquè són negres. Marina: estan prenent el sol perquè són negres. Jan: no, perquè són així. Maria B: són rics o pobres? Molts nens: són pobres. Oriol: Rics. Molts nens: pobres. Maria B: s’estimen? Oriol: s’estimen molt perquè estan donant-se un petó. Andrea: No, s’estimen poc perquè viuen a casa seva. Tots: Estan contents. Marina: la noia té ganes de donar-li un petó a la boca. Nona: estan tristos perquè són pobres. Marina: no, estan rient perquè se li veu a la cara. 1. MIREM A TRAVÉS DEL CANÓ DE PROJECCIÓ 4 FOTOS I LES COMENTEM. 2. MIREM MÉS FOTOS I DIEM SENSE PENSAR EL QUÈ ENS TRANSMETEN O EL QUÈ VEIEM. Trista, amor, abraçada, carinyo, negres, 2 bebès, malalts, tristos, contents, guapos, dormint, lletjos, menjar, petits, flors, cotxet, cul. 3. PARLEM QUE HI HA D’IGUAL ENTRE UNA FOTOGRAFIA I UNA ALTRE.
  • 8. ORIOL: Hi havia una vegada una mare i un pare que van tenir un fill. Eren molt pobres. La casa estava una mica trencada. Hi va haver un terratrèmol i es va morir el seu pare. Van sortir a fora plorant perquè es van quedar sense casa i van anar a viure a una altre casa. La senyora es va posar un mocador al cap perquè era una senyoreta i totes les senyoretes anaven amb mocador. 3. 4. CADA NEN/A ESCULL UNA IMATGE, S’INVENTA UNA HISTÃ’RIA I EN FEM UNA CONFERÈNCIA. TOT MIRANT-NOS-LA POSTERIORMENT I COMENTANT-LA. 5. ELS HI DEMANEM A LES MARES QUE VINGUIN A FER-SE UNA FOTO AMB ELS SEUS FILLS/ES Els nens prèviament pensen a on se la volen fer i de quina manera amb ajuda de les seves mares. Un altre nen/a els hi fa la foto
  • 9. Maria B: com és d’important la vostra mare per vosaltres? Marina: per mi molt. Maria B: perquè? Marina: m’ho pensaré. Sara: perquè té una veu molt bonica. Jan: molt, perquè l’estimo molt perquè juga amb mi. Andrea: perquè jugo a pilota amb la mama. Nona: perquè l’estimo molt i perquè sempre em posa pel·lícules. Marina: perquè em fa les coses, com planxar la nostra roba, ... Maria B: i que faríeu si no tinguéssiu la mama? Iris: estaria amb el papa però la trobaria molt a faltar Mariona: i si el papa tampoc hi és? Iris: amb els tiets. Aniria amb la germana de la Marina. Maria B: i que faríem si tots estiguéssim sols? Nona: ens moriríem. Maria B: Mariona, com és d’important la teva mama? Mariona: molt, perquè si es mort què? Maria B: què faries? Mariona: em quedaria sola Maria B: i tu Ivan com és d’important la teva mama? Ivan: molt perquè sempre em posa un cacaolat per esmorzar. Alejandro: és molt important Maria B: què faries tu sense la mama? Alejandro: estaria amb el papa però la trobaria molt a faltar. Sense el papa i la mama ploraria. Clara: per mi és molt important perquè juga amb mi i m’explica un conte quan li demano. Mey: per mi també és molt important perquè em fa el dinar i em deixa veure la tele i em llegeix un conte. Pau: la mama parla amb mi i em porta a l’escola i també juga amb mi a la play i al Rayo Mcqueen. La mama m’estima molt i em posa sempre la pel·lícula de la Blancaneus i la Bella dorment 6. ELS HI PREGUNTEM COM ÉS D’IMPORTANT LA SEVA MARE PER ELLS I DIBUIXEM LA COSA QUE MÉS ELS HI AGRADA FER AMB LES SEVES MAMES. I DESPRÉS HO EXPLIQUEM EN GRAN GRUP A TRAVÉS DEL CANÓ DE PROJECCIÓ 7. COL·LOQUEM A LA ISABEL MUÑOZ I EN BRU ROVIRA A LA NOSTRA LÃNIA DEL TEMPS 8. MIREM PER MITJÀ D’INTERNET UNA NOTICIA QUE PARLA SOBRE L’EXPOSICIÓ DE FOTOS DE LA ISABEL MUÑOZ
  • 10. Ens convertim amb fotògraf i fem les fotos que més ens agraden 9. FEM UNA SORTIDA AL CAIXAFORUM PER VEURE UNA EXPOSICIÓ DE FOTOGRAFIA DE LA ISABEL MUÑOZ I ENS FIXEM COM ESTA MUNTADA I EN PARLEM. 10. FEM PLÀNOLS PER MUNTAR UNA EXPOSICIÓ DE LES NOSTRES FOTOGRAFIES A LA CLASSE. 11. MIREM UN POWER POINT DE FOTOGRAFIES DE MARES I FILLS D’ANIMALS Iris: aquí l’estan tapant com per dormir (oca) Tots: les mares i els fills s’estimen. Maria B: si no tinguéssim mares podríem existir? Tots: sí. Jan: podríem néixer i la mama si fos molt vella es podria morir. Tots tenim mama persones i animals. Clara: tots els d’aquest planeta tenen mama. Mey: però els que són pobres poder ja no tenen mare. Maria B: les plantes tenen mares? Sara: no, no tenen mare Nona: si que tenen mama perquè algunes plantes són grans. Jan: no tenen mare les plantes perquè creixen d’una llavor. Sara: els nois no les planten perquè no tenen ulls, ni boca, ni nas. Clara: les plantes no tenen fills perquè si tinguéssim fills unes serien petites, unes més grans i altres més grans. 12. ARREL DE VEURE EL POWER POINT EN LA CONVERSA ANTERIOR SORGEIXLA PREGUNTA SI LES PLANTES TENEN MARES? Mirem algunes fotos de com es pol·laritzen algunes plantes Les escanegem i els nens/es expliquen allò que han fet a través del canó de projecció
  • 11. 13. ELS HI PLANTEGEM LA SEGÃœENT QÃœESTIÓ: Vosaltres heu estat a la panxa de la mare? Tots: sí. Maria R: jo amb la Carmen. Sara: i jo amb el meu germà. Andrea: i jo sola. Maria B: si tinguéssiu algun record quan estàveu dins la panxa de la mare, quin us imagineu que podria ser? Jan: jo pensava que seria dolent. Marina: jo pensava que seria bona. Nona: jo que seria una princesa. Clara: jo pensava que seria rica i bona. En parlem en gran grup i expliquem el que nosaltres pensem 14. DONEM UN LLIBRE VIATGER ON ELS NENS HAN D’ENGANXAR FOTOS DE LES SEVES MARES AMB LES SEVES MARES I EXPLICAR ALGUN PETIT RECORD QUE LES MARES TINGUESSIN. I ESCRIURE-HO 15. BUSQUEM FOTOGRAFIES A DIFERENTS LLOCS (REVISTES, INTERNET, ...) DE MARES I FILLS I EN FEM UNA CLASSIFICACIÓ. 16. MIREM UN LLIBRE SOBRE DIFERENTS MARES 17. ELS HI ENSENYEM AL POWER POINT DOCUMENTAT FINS ARA I PENSEM UN TÃTOL PER L’EXPOSICIÓ Maria B: Quin títol li podem posar a la nostra exposició? Jan: petits i Maria. Maria B: Però que hi surt en el power. Jan: mares i fills. Maria B: l’exposició del Bru Rovira es diu Maternitats i l’exposició de la Isabel Muñoz es diu Infància, com li podem dir a la nostra exposició?. Jan: doncs, mares i fills nostres. Alejandro: exposició de Maria i petits. Després de parlar-ne decidim entre tots que un títol per l’exposició serà: “ MARES I FILLS/ES DE LA NOSTRA CLASSEâ€
  • 12. 18. ENS MIREM UNA ALTRE VEGADA LES FOTOS DE’N BRU ROVIRA I LES REPRESENTEM. Altres nens fan les fotos 19. DIBUIXEM O ESCRIVIM LA CONTINUACIÓ D’AQUESTA FRASE: QUAN JO SIGUI MARE O PARE ... Quan jo sigui mare portaré al meu fill o filla a veure flors i papallones i aniré a casa a posar les flors a un gerro. 20. FEM EL DÃPTIC PER LA CONFERÈNCIA I L’EXPOSICIÓ 21. PREPAREM I MUNTEM L’EXPOSICIÓ
  • 13. 22. ANEM A MIRAR L’EXPOSICIÓ QUE TENIM AL PASSADÃS DE PRIMÀRIA DEL BRU ROVIRA QUE ÉS DIU MATERNITATS 23. FEM LA CONFERÈNCIA I ELS HI ENSENYEM LES EXPOSICIONS ALS PARES, FAMÃLIA, COMPANYS, AMICS I CONEGUTS. 24. L’IRIS, LA MARINA, EL JAN, LA MEY I LA CLARA ELS HI EXPLIQUEN I ENSENYEN L’EXPOSICIÓ A LA RESTA DE L’ESCOLA. Els pares fan una valoració de la conferència. En fem un resum i ens el llegim. Ens mirem la conferència i en parlem
  • 14. 25. PENGEM EN EL BLOC DE L’ESCOLA UN BREU RESUM DEL PROJECTE I POSEM UNA FOTO DEL BRU ROVIRA AMB UNA PREGUNTA PER TAL DE QUE ELS PARES O ALTRE GENT TANT DE L’ESCOLA COM DE FORA HI PARTICIPIN. 26. QUE ES EL QUE MÉS M’HA AGRADAT DEL PROJECTE 27. DOS NENS DE LA CLASSE VAN A EXPLICAR A LA REVISTA DE L’ESCOLA EL QUE HEM ESTAT FENT FINS ARA. 28. PARLEM DE QUÈ HEM APRÈS I COM HO HEM FET PER APRENDRE En parlem en gran grup Mirem les respostes de que hi ha I les contestem