ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
برنامج العروض التقديمية (البوربوينت) Power point
‫إعداد:‬
‫الشيماء فتحي محمود العدل أبو العنين شرف الدين .‬
                        ‫القسم:‬
        ‫الدبلوم المهني قسم تكنولوجيا التعليم‬
                    ‫تحت إشراف:‬
                   ‫أ. د/ سعاد شاهين‬
                    ‫د/ محمد عبدال‬
‫يعد برنامج البوربوينت ‪ Power Point‬أحد البرامج الشائعة‬        ‫‪‬‬

‫الستخدام لدى العديد من أعضاء هيئة التدريس. يتيح البرنامج إنتاج‬
 ‫عروض تقديمية تتكون من مجموعة من الشرائح، يحتوي كل منها‬
                  ‫علي نصوص كتابية، وصور، وصوت، أو فيديو.‬
برنامج العروض التقديمية (البوربوينت) Power point
‫وهو الستخدام الشائع للبوربوينت، إذ يستخدمه المعلمون في‬     ‫‪‬‬
    ‫جذ ب انتباه الطل ب ومساعدتهم على التعلم بطريقة فعالة‬
                                                 ‫وشيقة.‬
‫فمثل يعرض المعلم علي الطل ب صورة جهاز في معمل ليتعرفوا‬   ‫‪‬‬
                         ‫عليه أو مكان معين أو شخص ...‬
‫فقد يستخدم المعلم شاشات البوربوينت لعرض صور بعض‬          ‫‪‬‬
‫العينات أمام الطل ب، ثم توجيه أسئلة لهم للتعرف عليها ومن ثم‬
                            ‫يقوم بتقويم مستوى فهمهم لها.‬
‫فيستطيع المعلم إعداد عرض بوربوينت يشرح فيه مفهوم‬       ‫‪‬‬

 ‫معين، أو تقنية معملية معينة, يستعين فيها بكل الوسائط‬
‫المتعددة، ليصبح عرض المحاضرة جاهز للستخدام في أي‬
                                         ‫زمان ومكان.‬
‫وتتمثل في أن نطلب من الطل ب فرادى أو مجموعات‬   ‫‪‬‬

‫صغيرة،إعداد عروض بوربوينت تحوي وسائط متعددة ثم‬
                     ‫عرضها ومناقشتهم في محتواها.‬
‫إرشادات لستخدام برنامج البوربوينت في التدريس:‬
‫الستعداد، الستعداد والستعداد. ويشمل الستعداد في كل شيء مثل‬       ‫‪‬‬
‫إعداد المادة العلمية، وشرائح العرض، العداد النفسي، وإعداد المكان‬
                                                      ‫والدوات.‬
 ‫يفضل عمل قائمة بما يجب توفره من أدوات ومعدات لزمة للعرض.‬          ‫‪‬‬

   ‫يجب التأكد من كل التجهيزات مسبقا بعمل زيارة لموقع العرض في‬      ‫‪‬‬
              ‫اليوم السابق أو على القل الحضور مبكرا قبل العرض.‬
                          ‫ ً‬
برنامج العروض التقديمية (البوربوينت) Power point
‫فعلى القل استخدم فونت 23 نقطة، ويمكن استخدام فونت أكبر لو كان‬     ‫‪‬‬
                    ‫الجمهور كبيرا ويبعد مسافة كبيرة عن المحاضر.‬
                                                  ‫ ً‬
‫إذ إن الحاضرين يصعب عليهم قراءة النصوص إذا كانت ألوانها‬     ‫‪‬‬
    ‫مقاربة للون الخلفية. )فمثل استخدم لون كتابة أزرق غامق‬
        ‫على خلفية بيضاء أو كتابة سوداء على خلفية صفراء(‬
‫كفلنستخدم النص الكتابي للاشارة إلى النقاط الساسية، وتلخيص الكفكار‬   ‫‪‬‬

      ‫وليس لعرض كميات كبيرة من المعلومات على كل اشريحة وهناك‬
 ‫قاعدة تعرف ب 6 كفي 6 أو 8 كفي 8 وهي تعني أن الشريحة الواحدة‬
   ‫ينبغي أل يزيد عدد السطر كفيها عن 6 أو 8 وأل يزيد عدد الكلمات‬
                                        ‫كفي كل سطر عن 6 أو 8.‬
‫لبد أن يتسم تصميم الشرائح بالبساطة والوضوح والبعد عن‬      ‫‪‬‬

     ‫التشتيت. كفوجود العديد من العناصر كفي اشريحة واحدة‬
  ‫سيتعارض مع القراءة، خاصة إذا كان بعض تلك العناصر‬
                                                ‫متحركا.‬
                                                 ‫.ً‬
‫إن العديد من الخطوط ل يمكن قراءته علي اشااشة العرض، لذا يجب أن‬   ‫‪‬‬
                                      ‫نستخدم الخطوط الواضحة.‬
‫يتعارض عرض الصور مع التصال إذا كانت تلك الصور للتزيين، لذا‬    ‫‪‬‬
            ‫يجب أن نستخدم الصور ليصال المحتوى العلمي للطلب.‬
‫إن استعمال الصوات كمؤثر صوتي كفقط سوف يتعارض مع التصال‬          ‫‪‬‬
‫الفعال، لذا يجب أن تستخدم الصوات ليصال المعلومة بالقدر المناسب‬
                                 ‫الذي يحدده عضو هيئة التدريس.‬
‫إن حسن اختيار الصور يساعد كفي توصيل المعركفة أكثر من عرضها‬   ‫‪‬‬
  ‫من خلل النصوص الكتابية كفقط، خاصة لدى الطلب ذوي النماط‬
                    ‫التعلمية البصرية ‪.Visual Learners‬‬
‫كفقد يظهر العرض باهت إذا كانت القاعة اشديدة الضاءة. لذا ممكن‬   ‫‪‬‬
             ‫اسدال الستائر وإطفاء بعض الضواء خلل العرض.‬
‫فل تقرأ ما يستطيع أن يقرأه الحاضرون بأنفسهم. استخدم هذا النص‬     ‫‪‬‬

             ‫الكتابي للستدل ل على النقاط الساسية التي تناقشها.‬
‫ينبغي أل تستخدم فونتات غريبة قد ل توجد على الكمبيوتر الذي‬   ‫‪‬‬

                                   ‫سوف تعرض من خلله.‬
برنامج العروض التقديمية (البوربوينت) Power point
‫سهولة إضافة وحذف الشرائح .‬      ‫.1‬
                   ‫سهولة حفظ واسترجاع شرائح العرض .‬        ‫.2‬
 ‫توفير خيارات متعددة لطباعة الشرائح ) شريحة كاملة – صفحة‬   ‫.3‬
‫تحتوي مجموعة شرائح ، صفحة الملحظات ، عرض مفصل ( .‬
‫يوفر العديد من الرسوم التي يمكن إضافتها إلى الشرائح .‬   ‫.4‬
         ‫إمكانية عرض البيانات على شكل رسوم بيانية .‬     ‫.5‬
          ‫سهولة تنسيق شرائح العرض بأشكا ل متعددة.‬       ‫.6‬
‫إمكانية إضافة مقاطع فيديو إلى الشرائح .‬   ‫.7‬
‫إمكانية إضافة مؤثرات صوتية وحركية على الشرائح .‬       ‫.8‬
                ‫إمكانية نقل الشرائح بمؤثرات متعددة.‬   ‫.9‬
‫01. مكانية تحويل شاشة العرض إلى ما يشبه السبورة ) الشاشة (‬
                                                     ‫السوداء .‬
                          ‫11. إمكانية توقيت انتقا ل الشرائح آليا .‬
                            ‫ ً‬
‫21. يمكن تقديم العرض بطريق متعددة ) على الشاشة ، على مطويات‬
              ‫، على شرائح شفافة على شرائح صغيرة 53ملم.‬

More Related Content

برنامج العروض التقديمية (البوربوينت) Power point

  • 2. ‫إعداد:‬ ‫الشيماء فتحي محمود العدل أبو العنين شرف الدين .‬ ‫القسم:‬ ‫الدبلوم المهني قسم تكنولوجيا التعليم‬ ‫تحت إشراف:‬ ‫أ. د/ سعاد شاهين‬ ‫د/ محمد عبدال‬
  • 3. ‫يعد برنامج البوربوينت ‪ Power Point‬أحد البرامج الشائعة‬ ‫‪‬‬ ‫الستخدام لدى العديد من أعضاء هيئة التدريس. يتيح البرنامج إنتاج‬ ‫عروض تقديمية تتكون من مجموعة من الشرائح، يحتوي كل منها‬ ‫علي نصوص كتابية، وصور، وصوت، أو فيديو.‬
  • 5. ‫وهو الستخدام الشائع للبوربوينت، إذ يستخدمه المعلمون في‬ ‫‪‬‬ ‫جذ ب انتباه الطل ب ومساعدتهم على التعلم بطريقة فعالة‬ ‫وشيقة.‬
  • 6. ‫فمثل يعرض المعلم علي الطل ب صورة جهاز في معمل ليتعرفوا‬ ‫‪‬‬ ‫عليه أو مكان معين أو شخص ...‬
  • 7. ‫فقد يستخدم المعلم شاشات البوربوينت لعرض صور بعض‬ ‫‪‬‬ ‫العينات أمام الطل ب، ثم توجيه أسئلة لهم للتعرف عليها ومن ثم‬ ‫يقوم بتقويم مستوى فهمهم لها.‬
  • 8. ‫فيستطيع المعلم إعداد عرض بوربوينت يشرح فيه مفهوم‬ ‫‪‬‬ ‫معين، أو تقنية معملية معينة, يستعين فيها بكل الوسائط‬ ‫المتعددة، ليصبح عرض المحاضرة جاهز للستخدام في أي‬ ‫زمان ومكان.‬
  • 9. ‫وتتمثل في أن نطلب من الطل ب فرادى أو مجموعات‬ ‫‪‬‬ ‫صغيرة،إعداد عروض بوربوينت تحوي وسائط متعددة ثم‬ ‫عرضها ومناقشتهم في محتواها.‬
  • 10. ‫إرشادات لستخدام برنامج البوربوينت في التدريس:‬
  • 11. ‫الستعداد، الستعداد والستعداد. ويشمل الستعداد في كل شيء مثل‬ ‫‪‬‬ ‫إعداد المادة العلمية، وشرائح العرض، العداد النفسي، وإعداد المكان‬ ‫والدوات.‬ ‫يفضل عمل قائمة بما يجب توفره من أدوات ومعدات لزمة للعرض.‬ ‫‪‬‬ ‫يجب التأكد من كل التجهيزات مسبقا بعمل زيارة لموقع العرض في‬ ‫‪‬‬ ‫اليوم السابق أو على القل الحضور مبكرا قبل العرض.‬ ‫ ً‬
  • 13. ‫فعلى القل استخدم فونت 23 نقطة، ويمكن استخدام فونت أكبر لو كان‬ ‫‪‬‬ ‫الجمهور كبيرا ويبعد مسافة كبيرة عن المحاضر.‬ ‫ ً‬
  • 14. ‫إذ إن الحاضرين يصعب عليهم قراءة النصوص إذا كانت ألوانها‬ ‫‪‬‬ ‫مقاربة للون الخلفية. )فمثل استخدم لون كتابة أزرق غامق‬ ‫على خلفية بيضاء أو كتابة سوداء على خلفية صفراء(‬
  • 15. ‫كفلنستخدم النص الكتابي للاشارة إلى النقاط الساسية، وتلخيص الكفكار‬ ‫‪‬‬ ‫وليس لعرض كميات كبيرة من المعلومات على كل اشريحة وهناك‬ ‫قاعدة تعرف ب 6 كفي 6 أو 8 كفي 8 وهي تعني أن الشريحة الواحدة‬ ‫ينبغي أل يزيد عدد السطر كفيها عن 6 أو 8 وأل يزيد عدد الكلمات‬ ‫كفي كل سطر عن 6 أو 8.‬
  • 16. ‫لبد أن يتسم تصميم الشرائح بالبساطة والوضوح والبعد عن‬ ‫‪‬‬ ‫التشتيت. كفوجود العديد من العناصر كفي اشريحة واحدة‬ ‫سيتعارض مع القراءة، خاصة إذا كان بعض تلك العناصر‬ ‫متحركا.‬ ‫.ً‬
  • 17. ‫إن العديد من الخطوط ل يمكن قراءته علي اشااشة العرض، لذا يجب أن‬ ‫‪‬‬ ‫نستخدم الخطوط الواضحة.‬
  • 18. ‫يتعارض عرض الصور مع التصال إذا كانت تلك الصور للتزيين، لذا‬ ‫‪‬‬ ‫يجب أن نستخدم الصور ليصال المحتوى العلمي للطلب.‬
  • 19. ‫إن استعمال الصوات كمؤثر صوتي كفقط سوف يتعارض مع التصال‬ ‫‪‬‬ ‫الفعال، لذا يجب أن تستخدم الصوات ليصال المعلومة بالقدر المناسب‬ ‫الذي يحدده عضو هيئة التدريس.‬
  • 20. ‫إن حسن اختيار الصور يساعد كفي توصيل المعركفة أكثر من عرضها‬ ‫‪‬‬ ‫من خلل النصوص الكتابية كفقط، خاصة لدى الطلب ذوي النماط‬ ‫التعلمية البصرية ‪.Visual Learners‬‬
  • 21. ‫كفقد يظهر العرض باهت إذا كانت القاعة اشديدة الضاءة. لذا ممكن‬ ‫‪‬‬ ‫اسدال الستائر وإطفاء بعض الضواء خلل العرض.‬
  • 22. ‫فل تقرأ ما يستطيع أن يقرأه الحاضرون بأنفسهم. استخدم هذا النص‬ ‫‪‬‬ ‫الكتابي للستدل ل على النقاط الساسية التي تناقشها.‬
  • 23. ‫ينبغي أل تستخدم فونتات غريبة قد ل توجد على الكمبيوتر الذي‬ ‫‪‬‬ ‫سوف تعرض من خلله.‬
  • 25. ‫سهولة إضافة وحذف الشرائح .‬ ‫.1‬ ‫سهولة حفظ واسترجاع شرائح العرض .‬ ‫.2‬ ‫توفير خيارات متعددة لطباعة الشرائح ) شريحة كاملة – صفحة‬ ‫.3‬ ‫تحتوي مجموعة شرائح ، صفحة الملحظات ، عرض مفصل ( .‬
  • 26. ‫يوفر العديد من الرسوم التي يمكن إضافتها إلى الشرائح .‬ ‫.4‬ ‫إمكانية عرض البيانات على شكل رسوم بيانية .‬ ‫.5‬ ‫سهولة تنسيق شرائح العرض بأشكا ل متعددة.‬ ‫.6‬
  • 27. ‫إمكانية إضافة مقاطع فيديو إلى الشرائح .‬ ‫.7‬ ‫إمكانية إضافة مؤثرات صوتية وحركية على الشرائح .‬ ‫.8‬ ‫إمكانية نقل الشرائح بمؤثرات متعددة.‬ ‫.9‬
  • 28. ‫01. مكانية تحويل شاشة العرض إلى ما يشبه السبورة ) الشاشة (‬ ‫السوداء .‬ ‫11. إمكانية توقيت انتقا ل الشرائح آليا .‬ ‫ ً‬ ‫21. يمكن تقديم العرض بطريق متعددة ) على الشاشة ، على مطويات‬ ‫، على شرائح شفافة على شرائح صغيرة 53ملم.‬