際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Pp administrasi pendidikan siska pratiwi

Download as PPTX, PDF
Firka Akha
Firka Akha

1. Dokumen tersebut merangkum sejarah perkembangan pendidikan di Indonesia sejak masa kemerdekaan hingga era otonomi. 2. Definisi pendidikan dan ilmu pendidikan juga dijelaskan singkat beserta teori-teori pendidikan. 3. Administrasi pendidikan, manajemen pendidikan, dan sistem informasi pengambilan keputusan dalam pendidikan juga diuraikan.

1 of 39
Downloaded 29 times
Disusun Oleh : Siska Pratiwi PROGRAM STUDI D-IV BIDAN PENDIDIK UNIVERSITAS TRIBHUANA TUNGGADEWI MALANG 2013
Sejarah Pendidikan di Indonesia : Masa periode 1945-1950 : Merupakan waktu dimana Indonesia terbebas dari penjajahan dan merdeka dari segi kehidupan termasuk dalam hal pendidikan. Masa periode 1950-1959 : Pada masa ini berdasarkan PP No.65 tahun 1951 biaya penyelenggaraan pendidikan diserahkan atau dibebankan kpd ortu murid, pengadaan sarana dan prasarana dipikul oleh daerah, gaji guru serta biaya pendidikan dibiayai oleh pemerintah pusat. Masa periode 1959-1966 : Pada periode ini tujuan pendidikan dirubah yaitu supaya melahirkan warga negara sosialis Indonesia yang susila yang bertanggung jawab atas terselenggaranya masy sosial Indonesia adil dan makmur spiritual maupun material dan berjiwa pancasila. Masa periode 1966-1998 : periode ini berdasarkan kpd ktentuan-ketentuan MPRS th 1966 dan ketetapan-ketetapan MPR th 1973,1978, dan 1983. Masa periode 1998-2000 : Merupakan era reformasi yg menjadi tonggak sejarah perubahan. Masa periode 2000 sampai sekarang : Yaitu era otonomi.
Definisi Pendidikan Adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, ahlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.
Ilmu yang mempelajari tentang hakekat serta keseluruhan upaya pendidikan dalam arti upaya pembimbingan bagi peserta didik kearah tujuan tertentu.
Ilmu pendidikan teoritis Ilmu pendidikan praktis Perbuatan pendidikan yang dapat mempengaruhi Keyakinan seseorang dalam hal kependidikan Bahan empirik Filsafat Filsafat pendidikan
1. 2. 3. 4. 5. Perenialisme Esensialisme Progesivisme Rekonstruksionisme eksistensialisme
Teori pendidikan naturalistik 2. Teori-teori pendidikan yang dikembangkan oleh Pestalozzi, Montessori, Declory, dan Frobel 3. Teori pendidikan fenomenologis 4. Teori holostic-humanistic 1.
PRODUKTIFITAS PENDIDIKAN Administrasi pendidikan dalam arti seluas-luasnya adalah suatu ilmu yang mempelajari penataan sumber daya untuk mencapai tujuan pendidikan secara produktif.Penataan dalam arti mengatur, memimpin, mengelola atau mengadministrasikan sumber daya yang meliputi aktifitas merencanakan, melaksanakan, mengawasi atau membina
Langkah permulaan kearah studi tentang produktifitas pendidikan. Rasional Adakah jalan jalan alternatif untuk meningkatkan produktifitas pendidikan. Apakah sistem pendidikan kita sekarang produktif Dimana masalah rendahnya produktifitas pendidikan yang paling kritis
Produktifitas pendidikan masalah yang strategik. Perkembangan pendidikan diindonesia dalam kurun waktu 1990-2010 menunjukan kemajuan yang pesat, secara kuantitatif maupun kualitatif yang menuju kearah pemerataan dan peningkatan mutu pendidikan
Konsep dasar produktifitas pendidikan Pengertian produktifitas Produktifitas pendidikan produktifitas adalah productiviti berasal dari kata produce yang berarti menghasilkan dan activity atau kegiatan Di dalam pendidikan produktifitas mengandung arti cara penggunaan input yang menageabl berupa money, material, method dalam melaksanakan proses pendidikan terutama dalam mengelola pembelajaran yang bermakna sehingga tercapai peningkatan hasil (output) yang di inginkan secara efektif dan efisien.
Faktor-faktor yang mempengaruhi produktifitas ada dua yaitu Pengukuran produktifitas Ukuran yang menggunakan Faktor yang berasal dari dalam diri atau internal Faktor yang berasal dari luar diri individu itu sendiri atau eksternal. ratio produktufitas Ukuran yang menjadi faktor produktifitas total Ukuran yang menggunakan Managing By Objektive Ukuran yang menggunakan indicator checklist produktifitas Ukurn yang menggunakan audit produktifitas.
PENDIDIKAN ADMINISTRASI Definisi Ilmu yang mempelajari penataan sumber daya yaitu manusia,kurikulum atau suber belajar dan fasilitas untuk mencapai tujuan pendidikan secara optimal dan penciptaan suasana yang baik bagi manusia yang disepakati. Pengertian administrasi pendidikan Administrasi pendidikan sebagai suatu kegiatan Administrasi sebagai proses
TUJUAN DAN FUNGSI ADMINISTRASI PENDIDIKAN TUJUAN 1. efektifitas 2. efisiensi 3. kemampuanmenyesuaikan diri 4. kepuasan kerja FUNGSI perencanaan pengorganisasian pengawasan dan penilaian
SCOPE ADMINISTRASI PENDIDIKAN URGENSI ADMINISTRASI PENDIDIKAN Administrasi tata laksana Perencanaan Personil kantor Administrasi personil guru dan pegawai Administrasi siswa supervisi pengajaran Pelaksanaan dan pembinaan kurikulum Perencanaan dan pengembangan sekolah Hubungan sekolah dengan masyarakat Kurikulum Kepemimpinan Kerjasama Material
KONSEP ADMINISTRASI PENDIDIKAN proses kerjasama dengan memanfaatkan dan memperdayakan segala sumber yang tersedia malalui aktifitas perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, pemotivasian, pengendalian, pengawasan dan supervise, serta penilaiaan untuk mewujudkan sistem pendidikan yang efektif, efisien dan berkualitas. Komponen utama terminologi administrasi, suatu proses kerjasama, aktifitas memanfaatkan dan memberdayakan, sekolompok orang, sumber daya dan Tujuan
PENDEKATAN PERSEPEKTIF TERPADU Suatu pendekatan yang berlandaskan norma dan keadaan yang berlaku, mengulang ke masa silam dan berorientasi ke masa depan secara cermat dan terpadu POLA DASAR PENGADMINISTRASIAN PENDIDIKAN Pola dasar pendidikan secara makro Pola dasar pendidikan secara mesa Pola dasar pendidikan secara mikro
MODEL ADMINISTRASI PENDIDIKAN A. Pengembangan sistem General sistems theory Teori sistem umum (general system theory) didasarkan pada suatu anggapan bahwa sistem kehidupan (living system) ini secara empirik
Beberapa ciri-ciri disiplin menurut para ahli, yaitu : William Shrode dan D. Voich teori sistem umum lebih berkenaan dengan tingkat konseptual daripada pembentukan model A. Angyal Pandangan ini mengemukakan bahwa keseluruhan itu lebih dari penjumlahan bagian-bagian Kenneth E. Boulding Pandangan ini menunujukan bahwa berpikir sistem dalam menelaah fenomena-fenomena kehidupan Walter Buckeley sistem umum diaksentuasikan oleh situasi sosiologis dalam ilmu pengetahuan.
Konsep dasar sistem Pengertian sistem Menurut para ahli, penegrtian sistem yaitu : M.J. Riley Johnson, Kast dan Rosenzweig William A, Shcode, dan D. Voich Elias M. Awad J. Fitz Gerald, A.F. Fitz Gerald, dan W.D. Stalling
Karakteristik dan klasifikasi sistem Karakteristik sistem Klasifikasi Pemasukan energi Transformasi bahan-bahan atau Klasifikasi menurut energi Hasil Sistem sebagai lingkaran peristiwa-peristiwa Entropi negative Input informasi, umpan balik negatif, dan proses pengkodean Steady state dan homeostatis yan dinamik Diferensiasi Ekuifinalitas terjadinya sistem Klasifikasi menurut tingkat kompleksitasnya Klasifikasi Menurut Tingkat Predictability Klasifikasi Menurut Kedinamikan Sistem. Klasifikasi Menurut Kemungkinan Berinteraksi dengan Lingkungan
KIBERNETIKA (CYBERNETICS) DALAM MENDEKATKAN SISTEM Pengertian Kibernetika berasal dari bahasa Grika yaitu kybernetes yang berarti orang yang mengemudikan. Dalam bahasa Yunani disebut kubornasisyang berarti seorang pilot. Cabang-cabang Kibernetika Cabang-cabang Kibernetika Kibernetika merupakan disiplin matematika Kibernetika mempunyai kaitan dengan biologi Penggunaan kibernetika terutama dalam upaya mencapai kesesuaian daripada sistem dengan lingkungan Penggunaan kibernetika dalam cabang-cabang psikologi
MODEL, PENGUKURAN, DAN METODOLOGI SISTEM. Model-model dalam pendekatan sistem Pengertian model. Konstruksi model atau pembuatan model Jenis-jenis model. Pengukuran dalam pendekatan sistem Struktur proses pengukuran Prinsip-prinsip pengukuran
MANAJEMEN PENDIDIKAN Manajemen pendidikan adalah suatu penataan garapan pendidikan yang dilakukan melalui aktivitas perencanaan, pengorganisasian, penyusunan, staf, pembinaan, pengorganisasian, pengkomunikasian, pemotivasian, penganggaran, pengawasan, penilaian, pelaporan secara sistematis, untuk mencapai tujuan pendidikan secara berkualitas.
TUJUAN Produktivitas Kualitas Efektifitas Efisien
PENDEKATAN-PENDEKATAN MANAJEMEN Koontz (1980:177-183) menemukan sebelas macam pendekatan terhadap teori dan praktik manajemen Emperikal atau kasus, ilmu dan praktik manajemen dikembangkan melalui pengkajian kasus yang telah dialami di masa lalu Perilaku kelompok, studi tentang pola-pola prilaku kelompok dalam organisasi lebih dominan dari pada hubungan antar pribadi Perilaku antar pribadi (interpersonal behavior), ilmu dan praktik manajemen dipelajari melalui hubungan antar pribadi pada organisasi
PRINSIP MANAJEMEN Memprioritaskan tujuan di atas kepentingan pribadi dan kepentingan mekanisme kerja Mengkoordinasikan wewenang dan tanggung jawab Memberikan tanggung jawab pada personil sekolah Mengenal secara baik factor-faktor psikologis manusia Relativitas nilai-nilai
FUNGSI MANAJEMEN PROSES MANAJEMEN melaksanakan fungsi planning, organizing, staffi ng, coordinating, leading (facilitating, motivating, in novating), reporting, contro lling. Fungsi perencanaan, pengorganisas ian, penyusunan staf, pelaksanaan kegiatan dan pengawasan Langkah-langkah proses manajemen Merencanakan Mengorganisasi Memimpin Mengendalikan
SISTIM INFORMASI DAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN PENDIDIKAN A. Pengertian Informasi Informasi merupakan ukuran keteraturan dalam suatu system B. Hubungan Antara Data dan Informasi Sistem pengolahan informasi mengolah data dari bentuk yang tak berguna menjadi berguna bagi penerimanya. C. Pengertian Sistem Informasi Sistem Informasi adalah sekumpulan komponen pembentuk system yang mempunyai keterkaitan antara satu komponen dengan komponen lainnya yang bertujuan menghasilkan suatu informasi dalam suatu bidang tertentu D.Kebutuhan Informasi Bagi Kejelasan Hubungan dalam Struktur Organisasi Salah satu kegiatan manajemen disebutkan adamya kegiatan pengorganisasian
E. Pengertian Sistem Pengambilan Keputusan Suatu model system pengambilan keputusan dapat tertutup dan terbuka, model keputusan tidak akan mengindahkanbinput dari lingkungan F. Mengenal Masalah dan Pembuatan Keputusan Masalah adalah setiap situasi dimana apa yang diharapkan tidak sesuai dengan apa yang diharapkan G.Pentingnya Pengambilan Keputusan Dalam Manajemen H. Sistem Informasi untuk Pengambilan Keputusan I. Prinsip-Prinsip Pengambilan Keputusan
J. Tipe Keputusan K. Keputusan Tidak Terprogram Keputusan Terprogram Model-Model Pembuatan Keputusan L. Model Rasional Komprehensif Incremental Model ModelMixed Scanning Model Heuristik Teknik-teknik Pembuatan Keputusan Teknik Identifikasi dan Analisis Masalah Teknik Dalam Pengembangan Alternatif Solusi Teknik dalam penilaian dan pemilihan alternative solusi Problem model analisis matrik payoff Teknik Linear Programming model
M. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi dalam Mencari Alternatif Sistem niai seseorang Persepsi-persepsi Pengaruh keterbatasan dalam proses manusianya Perilaku politik dan kekuasaan/kekuatan Keterbatasan waktu Gaya kepemimpinan Pengaruh gaya kognitif atas pengambilan keputusan Teori-Teori Pengambilan Keputusan Teori taylor Herbet A. Simon Teori F.E.Kast dan james E. Rozeinweig
Sistem Bantuan Dan Keputusan Nilai informasi dan ancaman keputusan Kriteria untuk pengambilan keputusan Pohon keputusan Pengambilan keputusan pada organisasi formal
Perencanaan Pendidikan A. Pengertian Perencanaan Pendidikan Perencanaan pendidikan adalah proses menetapkan keputusan yang berkaitan dengan tujuan-tujuan yang akan dicapai B. Teori Perencanaan Pendidikan Teori Perencanaan Pendidikan Menurut Hudson dalam Tanner dalam Maswarita (2010), teori perencanaan meliputi, antara lain: synoptic, incremental, transactive, advocacy, dan radikal. C.Teori SITAR Merupakan gabungan kelima teori diatas sehingga disebut juga complementary planning process
Tujuan Perencanaan Pendidikan Pendekatan Perencanaan Pendidikan Menurut Depdiknas (2006) menjelaskan Pendekatan Kebutuhan bahwa perencanaan dilingkup sekolah bertujuan untuk Menjamin agar perubahan atau tujuan/tujuan pendidikan yang telah ditetapkan dapat dicapai dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil. Menjamin tercapainya penggunaan secara efisien, efektif, berkeadilan dan berkelanjutan. Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antarpelaku sekolah, Mengoptimalkan oeran warga sekolah an masyarakat Mendukung koordinaasi antar pelaku sekolah. Sosial ( Social Demand Approach ) Pendekatan perencanaan Tenaga Kerja Pendekatan Nilai Balik Pendekatan Sistem
Prinsip-Prinsip Perencanaan Pendidikan Depdiknasa 2006 merinci perencanaan pendidikan yaitu Memperbaiki hasil pendidikan Membawa perubahan yang lebih baik Demand driven Menyeluruh Keterkaitan dengan (Rencana Pendidikan Dinas Provinsi, Renstrada, Rapetada, dan sebagainya) Banghart dan Trull (1973:1011) mengungkapkan dimensi sebagai prinsip perencanaan pendidikan sebaga berikut: Signifikansi Fesibility Penghematan: Kepastian: Relevansi
Jenis dan Lingkup Perencanaan Pendidikan Tahap Perencanaan top down planning) Tahapan perencanaan yang disusun Diagonal-horizontal bottom-up down planning) planning Gabungan top down dan bottom-up planning Rolling plan Tim Penignkatan Mutu SMP Depdiknas (2006) adalah sebaga berikut Melakukan analisis lingkungan strategis Berdasarkan hasil butir 4 disusunlah rencana strategis dan rencan operasional. Memformulasikan pendidikan yang diharapkan di masa mendatang Mencari kesenjagnan antara butir 2 atau 3 Melakukan analisis situasi untuk mengetahui status situasi pendidikan
Tahap Perencanaan Persiapan perncanaan Merumuskan Visi, Misi, dan Nilai Lembaga Analisis Lingkungan Strategis Faktor-Faktor Kunci Keberhasilan (Critical Succes Faktor /CSF) Tujuan dan Sasaran Strategi (Kebijakan, Program, Kegiatan) Evaluasi Kinerja
Terima Kasih

More Related Content

Pp administrasi pendidikan siska pratiwi

  • 1. Disusun Oleh : Siska Pratiwi PROGRAM STUDI D-IV BIDAN PENDIDIK UNIVERSITAS TRIBHUANA TUNGGADEWI MALANG 2013
  • 2. Sejarah Pendidikan di Indonesia : Masa periode 1945-1950 : Merupakan waktu dimana Indonesia terbebas dari penjajahan dan merdeka dari segi kehidupan termasuk dalam hal pendidikan. Masa periode 1950-1959 : Pada masa ini berdasarkan PP No.65 tahun 1951 biaya penyelenggaraan pendidikan diserahkan atau dibebankan kpd ortu murid, pengadaan sarana dan prasarana dipikul oleh daerah, gaji guru serta biaya pendidikan dibiayai oleh pemerintah pusat. Masa periode 1959-1966 : Pada periode ini tujuan pendidikan dirubah yaitu supaya melahirkan warga negara sosialis Indonesia yang susila yang bertanggung jawab atas terselenggaranya masy sosial Indonesia adil dan makmur spiritual maupun material dan berjiwa pancasila. Masa periode 1966-1998 : periode ini berdasarkan kpd ktentuan-ketentuan MPRS th 1966 dan ketetapan-ketetapan MPR th 1973,1978, dan 1983. Masa periode 1998-2000 : Merupakan era reformasi yg menjadi tonggak sejarah perubahan. Masa periode 2000 sampai sekarang : Yaitu era otonomi.
  • 3. Definisi Pendidikan Adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, ahlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.
  • 4. Ilmu yang mempelajari tentang hakekat serta keseluruhan upaya pendidikan dalam arti upaya pembimbingan bagi peserta didik kearah tujuan tertentu.
  • 5. Ilmu pendidikan teoritis Ilmu pendidikan praktis Perbuatan pendidikan yang dapat mempengaruhi Keyakinan seseorang dalam hal kependidikan Bahan empirik Filsafat Filsafat pendidikan
  • 7. Teori pendidikan naturalistik 2. Teori-teori pendidikan yang dikembangkan oleh Pestalozzi, Montessori, Declory, dan Frobel 3. Teori pendidikan fenomenologis 4. Teori holostic-humanistic 1.
  • 8. PRODUKTIFITAS PENDIDIKAN Administrasi pendidikan dalam arti seluas-luasnya adalah suatu ilmu yang mempelajari penataan sumber daya untuk mencapai tujuan pendidikan secara produktif.Penataan dalam arti mengatur, memimpin, mengelola atau mengadministrasikan sumber daya yang meliputi aktifitas merencanakan, melaksanakan, mengawasi atau membina
  • 9. Langkah permulaan kearah studi tentang produktifitas pendidikan. Rasional Adakah jalan jalan alternatif untuk meningkatkan produktifitas pendidikan. Apakah sistem pendidikan kita sekarang produktif Dimana masalah rendahnya produktifitas pendidikan yang paling kritis
  • 10. Produktifitas pendidikan masalah yang strategik. Perkembangan pendidikan diindonesia dalam kurun waktu 1990-2010 menunjukan kemajuan yang pesat, secara kuantitatif maupun kualitatif yang menuju kearah pemerataan dan peningkatan mutu pendidikan
  • 11. Konsep dasar produktifitas pendidikan Pengertian produktifitas Produktifitas pendidikan produktifitas adalah productiviti berasal dari kata produce yang berarti menghasilkan dan activity atau kegiatan Di dalam pendidikan produktifitas mengandung arti cara penggunaan input yang menageabl berupa money, material, method dalam melaksanakan proses pendidikan terutama dalam mengelola pembelajaran yang bermakna sehingga tercapai peningkatan hasil (output) yang di inginkan secara efektif dan efisien.
  • 12. Faktor-faktor yang mempengaruhi produktifitas ada dua yaitu Pengukuran produktifitas Ukuran yang menggunakan Faktor yang berasal dari dalam diri atau internal Faktor yang berasal dari luar diri individu itu sendiri atau eksternal. ratio produktufitas Ukuran yang menjadi faktor produktifitas total Ukuran yang menggunakan Managing By Objektive Ukuran yang menggunakan indicator checklist produktifitas Ukurn yang menggunakan audit produktifitas.
  • 13. PENDIDIKAN ADMINISTRASI Definisi Ilmu yang mempelajari penataan sumber daya yaitu manusia,kurikulum atau suber belajar dan fasilitas untuk mencapai tujuan pendidikan secara optimal dan penciptaan suasana yang baik bagi manusia yang disepakati. Pengertian administrasi pendidikan Administrasi pendidikan sebagai suatu kegiatan Administrasi sebagai proses
  • 14. TUJUAN DAN FUNGSI ADMINISTRASI PENDIDIKAN TUJUAN 1. efektifitas 2. efisiensi 3. kemampuanmenyesuaikan diri 4. kepuasan kerja FUNGSI perencanaan pengorganisasian pengawasan dan penilaian
  • 15. SCOPE ADMINISTRASI PENDIDIKAN URGENSI ADMINISTRASI PENDIDIKAN Administrasi tata laksana Perencanaan Personil kantor Administrasi personil guru dan pegawai Administrasi siswa supervisi pengajaran Pelaksanaan dan pembinaan kurikulum Perencanaan dan pengembangan sekolah Hubungan sekolah dengan masyarakat Kurikulum Kepemimpinan Kerjasama Material
  • 16. KONSEP ADMINISTRASI PENDIDIKAN proses kerjasama dengan memanfaatkan dan memperdayakan segala sumber yang tersedia malalui aktifitas perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, pemotivasian, pengendalian, pengawasan dan supervise, serta penilaiaan untuk mewujudkan sistem pendidikan yang efektif, efisien dan berkualitas. Komponen utama terminologi administrasi, suatu proses kerjasama, aktifitas memanfaatkan dan memberdayakan, sekolompok orang, sumber daya dan Tujuan
  • 17. PENDEKATAN PERSEPEKTIF TERPADU Suatu pendekatan yang berlandaskan norma dan keadaan yang berlaku, mengulang ke masa silam dan berorientasi ke masa depan secara cermat dan terpadu POLA DASAR PENGADMINISTRASIAN PENDIDIKAN Pola dasar pendidikan secara makro Pola dasar pendidikan secara mesa Pola dasar pendidikan secara mikro
  • 18. MODEL ADMINISTRASI PENDIDIKAN A. Pengembangan sistem General sistems theory Teori sistem umum (general system theory) didasarkan pada suatu anggapan bahwa sistem kehidupan (living system) ini secara empirik
  • 19. Beberapa ciri-ciri disiplin menurut para ahli, yaitu : William Shrode dan D. Voich teori sistem umum lebih berkenaan dengan tingkat konseptual daripada pembentukan model A. Angyal Pandangan ini mengemukakan bahwa keseluruhan itu lebih dari penjumlahan bagian-bagian Kenneth E. Boulding Pandangan ini menunujukan bahwa berpikir sistem dalam menelaah fenomena-fenomena kehidupan Walter Buckeley sistem umum diaksentuasikan oleh situasi sosiologis dalam ilmu pengetahuan.
  • 20. Konsep dasar sistem Pengertian sistem Menurut para ahli, penegrtian sistem yaitu : M.J. Riley Johnson, Kast dan Rosenzweig William A, Shcode, dan D. Voich Elias M. Awad J. Fitz Gerald, A.F. Fitz Gerald, dan W.D. Stalling
  • 21. Karakteristik dan klasifikasi sistem Karakteristik sistem Klasifikasi Pemasukan energi Transformasi bahan-bahan atau Klasifikasi menurut energi Hasil Sistem sebagai lingkaran peristiwa-peristiwa Entropi negative Input informasi, umpan balik negatif, dan proses pengkodean Steady state dan homeostatis yan dinamik Diferensiasi Ekuifinalitas terjadinya sistem Klasifikasi menurut tingkat kompleksitasnya Klasifikasi Menurut Tingkat Predictability Klasifikasi Menurut Kedinamikan Sistem. Klasifikasi Menurut Kemungkinan Berinteraksi dengan Lingkungan
  • 22. KIBERNETIKA (CYBERNETICS) DALAM MENDEKATKAN SISTEM Pengertian Kibernetika berasal dari bahasa Grika yaitu kybernetes yang berarti orang yang mengemudikan. Dalam bahasa Yunani disebut kubornasisyang berarti seorang pilot. Cabang-cabang Kibernetika Cabang-cabang Kibernetika Kibernetika merupakan disiplin matematika Kibernetika mempunyai kaitan dengan biologi Penggunaan kibernetika terutama dalam upaya mencapai kesesuaian daripada sistem dengan lingkungan Penggunaan kibernetika dalam cabang-cabang psikologi
  • 23. MODEL, PENGUKURAN, DAN METODOLOGI SISTEM. Model-model dalam pendekatan sistem Pengertian model. Konstruksi model atau pembuatan model Jenis-jenis model. Pengukuran dalam pendekatan sistem Struktur proses pengukuran Prinsip-prinsip pengukuran
  • 24. MANAJEMEN PENDIDIKAN Manajemen pendidikan adalah suatu penataan garapan pendidikan yang dilakukan melalui aktivitas perencanaan, pengorganisasian, penyusunan, staf, pembinaan, pengorganisasian, pengkomunikasian, pemotivasian, penganggaran, pengawasan, penilaian, pelaporan secara sistematis, untuk mencapai tujuan pendidikan secara berkualitas.
  • 25. TUJUAN Produktivitas Kualitas Efektifitas Efisien
  • 26. PENDEKATAN-PENDEKATAN MANAJEMEN Koontz (1980:177-183) menemukan sebelas macam pendekatan terhadap teori dan praktik manajemen Emperikal atau kasus, ilmu dan praktik manajemen dikembangkan melalui pengkajian kasus yang telah dialami di masa lalu Perilaku kelompok, studi tentang pola-pola prilaku kelompok dalam organisasi lebih dominan dari pada hubungan antar pribadi Perilaku antar pribadi (interpersonal behavior), ilmu dan praktik manajemen dipelajari melalui hubungan antar pribadi pada organisasi
  • 27. PRINSIP MANAJEMEN Memprioritaskan tujuan di atas kepentingan pribadi dan kepentingan mekanisme kerja Mengkoordinasikan wewenang dan tanggung jawab Memberikan tanggung jawab pada personil sekolah Mengenal secara baik factor-faktor psikologis manusia Relativitas nilai-nilai
  • 28. FUNGSI MANAJEMEN PROSES MANAJEMEN melaksanakan fungsi planning, organizing, staffi ng, coordinating, leading (facilitating, motivating, in novating), reporting, contro lling. Fungsi perencanaan, pengorganisas ian, penyusunan staf, pelaksanaan kegiatan dan pengawasan Langkah-langkah proses manajemen Merencanakan Mengorganisasi Memimpin Mengendalikan
  • 29. SISTIM INFORMASI DAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN PENDIDIKAN A. Pengertian Informasi Informasi merupakan ukuran keteraturan dalam suatu system B. Hubungan Antara Data dan Informasi Sistem pengolahan informasi mengolah data dari bentuk yang tak berguna menjadi berguna bagi penerimanya. C. Pengertian Sistem Informasi Sistem Informasi adalah sekumpulan komponen pembentuk system yang mempunyai keterkaitan antara satu komponen dengan komponen lainnya yang bertujuan menghasilkan suatu informasi dalam suatu bidang tertentu D.Kebutuhan Informasi Bagi Kejelasan Hubungan dalam Struktur Organisasi Salah satu kegiatan manajemen disebutkan adamya kegiatan pengorganisasian
  • 30. E. Pengertian Sistem Pengambilan Keputusan Suatu model system pengambilan keputusan dapat tertutup dan terbuka, model keputusan tidak akan mengindahkanbinput dari lingkungan F. Mengenal Masalah dan Pembuatan Keputusan Masalah adalah setiap situasi dimana apa yang diharapkan tidak sesuai dengan apa yang diharapkan G.Pentingnya Pengambilan Keputusan Dalam Manajemen H. Sistem Informasi untuk Pengambilan Keputusan I. Prinsip-Prinsip Pengambilan Keputusan
  • 31. J. Tipe Keputusan K. Keputusan Tidak Terprogram Keputusan Terprogram Model-Model Pembuatan Keputusan L. Model Rasional Komprehensif Incremental Model ModelMixed Scanning Model Heuristik Teknik-teknik Pembuatan Keputusan Teknik Identifikasi dan Analisis Masalah Teknik Dalam Pengembangan Alternatif Solusi Teknik dalam penilaian dan pemilihan alternative solusi Problem model analisis matrik payoff Teknik Linear Programming model
  • 32. M. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi dalam Mencari Alternatif Sistem niai seseorang Persepsi-persepsi Pengaruh keterbatasan dalam proses manusianya Perilaku politik dan kekuasaan/kekuatan Keterbatasan waktu Gaya kepemimpinan Pengaruh gaya kognitif atas pengambilan keputusan Teori-Teori Pengambilan Keputusan Teori taylor Herbet A. Simon Teori F.E.Kast dan james E. Rozeinweig
  • 33. Sistem Bantuan Dan Keputusan Nilai informasi dan ancaman keputusan Kriteria untuk pengambilan keputusan Pohon keputusan Pengambilan keputusan pada organisasi formal
  • 34. Perencanaan Pendidikan A. Pengertian Perencanaan Pendidikan Perencanaan pendidikan adalah proses menetapkan keputusan yang berkaitan dengan tujuan-tujuan yang akan dicapai B. Teori Perencanaan Pendidikan Teori Perencanaan Pendidikan Menurut Hudson dalam Tanner dalam Maswarita (2010), teori perencanaan meliputi, antara lain: synoptic, incremental, transactive, advocacy, dan radikal. C.Teori SITAR Merupakan gabungan kelima teori diatas sehingga disebut juga complementary planning process
  • 35. Tujuan Perencanaan Pendidikan Pendekatan Perencanaan Pendidikan Menurut Depdiknas (2006) menjelaskan Pendekatan Kebutuhan bahwa perencanaan dilingkup sekolah bertujuan untuk Menjamin agar perubahan atau tujuan/tujuan pendidikan yang telah ditetapkan dapat dicapai dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil. Menjamin tercapainya penggunaan secara efisien, efektif, berkeadilan dan berkelanjutan. Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antarpelaku sekolah, Mengoptimalkan oeran warga sekolah an masyarakat Mendukung koordinaasi antar pelaku sekolah. Sosial ( Social Demand Approach ) Pendekatan perencanaan Tenaga Kerja Pendekatan Nilai Balik Pendekatan Sistem
  • 36. Prinsip-Prinsip Perencanaan Pendidikan Depdiknasa 2006 merinci perencanaan pendidikan yaitu Memperbaiki hasil pendidikan Membawa perubahan yang lebih baik Demand driven Menyeluruh Keterkaitan dengan (Rencana Pendidikan Dinas Provinsi, Renstrada, Rapetada, dan sebagainya) Banghart dan Trull (1973:1011) mengungkapkan dimensi sebagai prinsip perencanaan pendidikan sebaga berikut: Signifikansi Fesibility Penghematan: Kepastian: Relevansi
  • 37. Jenis dan Lingkup Perencanaan Pendidikan Tahap Perencanaan top down planning) Tahapan perencanaan yang disusun Diagonal-horizontal bottom-up down planning) planning Gabungan top down dan bottom-up planning Rolling plan Tim Penignkatan Mutu SMP Depdiknas (2006) adalah sebaga berikut Melakukan analisis lingkungan strategis Berdasarkan hasil butir 4 disusunlah rencana strategis dan rencan operasional. Memformulasikan pendidikan yang diharapkan di masa mendatang Mencari kesenjagnan antara butir 2 atau 3 Melakukan analisis situasi untuk mengetahui status situasi pendidikan
  • 38. Tahap Perencanaan Persiapan perncanaan Merumuskan Visi, Misi, dan Nilai Lembaga Analisis Lingkungan Strategis Faktor-Faktor Kunci Keberhasilan (Critical Succes Faktor /CSF) Tujuan dan Sasaran Strategi (Kebijakan, Program, Kegiatan) Evaluasi Kinerja