ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

ppgjurnalpembelajaran-pengantarpendidikananakberkebutuhankhus -240820062432-2072d0d1.pptx

•Download as PPTX, PDF•
•
N
nursariheldaseptiana

Pendidikan anak berkebutuhan khusus

1 of 22
Download to read offline
JURNAL PEMBELAJARAN KU AKSI NYATA MODUL 3 PENGANTAR PENDIDIKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS Di Susun Oleh : Nana Sukarna, S.Pd SD Negeri Gunung Sembung Peserta PPG Guru Tertentu Tahap 1 Tahun 2024
Pendidikan adalah salah satu cara untuk mencerdaskan kehidupan bangsa supaya kelak peserta didik kita dapat berguna bagi dirinya dan nusa bangsa. Selain itu juga pendidikan sebagai salah satu amanat dari Undang-undang Dasar Republik Indonesia dan itu merupakan kewajiban negara untuk memberikan pendidikan yang layak tanpa pandan bulu. Atas dasar itu, maka perlu sekali kita memenuhi pendidikan untuk semua keragaman yang ada Apakah semuanya sudah mendapatkan pendidikan yang sama??
PENGERTIAN PENDIDIKAN INKLUSIF UNESCO Pendekatan pendidikan yang diarahkan untuk memastikan bahwa semua anaktermasuk mereka yang memiliki kebutuhan khusus, menerima pendidikan yang relevan, bermakna dan bermutu disekolah setempat. Mencakup pendekatan ramah anak, lingkungan belajar yang inklusif, serta perubahan dalam kebijakan dan praktik pendidikan. Permendikbud Sebuah pendekatan untuk membangun lingkungan yang terbuka untuk siapa saja dengan latar belakang dan kondisi yang berbeda-beda, meliputi kondisi fisik, karakteristik, kepribadian, status, suku, budaya dan sebagainya. SALAMANCA Menekankan bahwa setiap anak memiliki hak untuk mendapatkan pendidikan yang bermakna dan sistem pendidikan harus mampu mengakomodasi keberagaman anak-anak termasuk mereka yang memiliki kebutuhan pendidikan khusus.
Memberikan kesempatan yang seluas-luasnya kepada semua peserta didik yang memiliki kelainan fisik, emosional, mental dan sosial atau memiliki potensi kecerdasan dan atau bakat istimewa untuk memperoleh pendidikan yang bermutu sesuai dengan kebutuhan dan kemampuannya. Mewujudkan penyelenggaraan pendidikan yang menghargai keanekaragaman dan tidak diskriminatif bagi semua peserta didik Tujuan Pendidikan Inklusif
Prinsip Pendidikan Inklusif A.Kesetaraan dan Aksesibilitas Setiap anak memiliki hak yang sama untuk mengakses pendidikan berkualitas tanpa diskriminasi, ini mencakup menghapus semua hambatan fisik, sosial dan akademik yang dapat menghalangi akses ke pendidikan. B.Penghargaan terhadap Keberagaman Mengakui dan menghargai perbedaan individu, baik dalam hal kemampuan, latar belakang atau kebutuhan khusus sebagai kekuatan yang memperkaya lingkungan belajar. C.Partisipasi Aktif Mendorong dan mendukung partisipasi penuh semua peserta didik dalam semua aspek kehidupan sekolah, termasuk kegiatan akademik, sosial dan ekstrakurikuler.
Prinsip Pendidikan Inklusif D.Pembelajaran yang Berpusat pada Siswa Menyesuaikan kurikulum, metode pengajaran dan penilaian untuk memenuhi kebutuhan akan kemampuan individual setiap siswa dengan fokus pada potensi dan keunikan masing-masing E.Kolaborasi dan Kemitraan Membangun kerja sama yang erat antara sekolah, keluarga dan komunitas untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung. Melibatkan semua pemangku kepentingan dalam proses pendidikan. F.Dukungan daan Penyesuaian Menyediakan dukungan yang tepat dan penyesuaian yang diperlukan untuk memastikan semua siswa dapat belajar dan berkembang secara optimal. Ini bisa mencakup layanan pendukung, alat bantu, dan strategi pengajaran yang sesuai.
Prinsip Pendidikan Inklusif G.Lingkungan Belajar yang Ramah dan Inklusif Menciptakan lingkungan sekolah yang aman, ramah dan inklusif dimana semua siswa merasa diterima, diharagai dan didukung. H.Keadilan dalam Pendidikan Memastikan bahwa semua keputusan dan kebijakan pendidikan bersifat adil dan inklusif, serta memberikan perlakuan yang setara bagi semua siswa I.Pengembangan Profesional Meningkatkan kapasitas dan kompetensi guru serta staf sekolah melalui pelatihan dan pengembangan profesional yang berkelanjutan dalam mengelola kelas yang inklusif dan mendukung semua siswa. J.Pemantauan dan Evaluasi Melakukan pemantauan dan evaluasi berkelanjutan terhadap praktik pendidikan inklusif untuk memastikan efektivitasnya serta melakukan perbaikan yang diperlukan.
ppgjurnalpembelajaran-pengantarpendidikananakberkebutuhankhus -240820062432-2072d0d1.pptx
ppgjurnalpembelajaran-pengantarpendidikananakberkebutuhankhus -240820062432-2072d0d1.pptx
Manajemen Pembelajaran Inklusif A. Faktor Mobilitas Ada beberapa faktor yang harus diperhatikan ketika melakukan pengelolaan kelas yang inklusif, sebagai berikut. Berkaitan dengan mobilitas, kelas harus aman untuk setiap anak tanpa terkecuali. Selain aman, sarana dan prasarana harus aksesibel (memberi kemudahan) untuk melakukan mobilitas (bergerak). Pengaturan kelas yang baik, antara lain sebagai berikut. a. Peserta didik dengan hambatan penglihatan duduk dekat papan tulis. b. Peserta didik dengan hambatan pendengaran duduk di baris depan agar mudah membaca bibir. c.Peserta didik dengan hambatan gerak duduk di baris pinggir dekat dengan pintu agar mudah keluar masuk kelas dan meletakkan tongkat atau kursi roda.
Manajemen Pembelajaran Inklusif B. Faktor interaksi teman sekelas Guru harus mendorong dan merangsang teman lain untuk mendukung siswa berkebutuhan khusus di kelas tersebut agar aktif berpartisipasi di kelas, bekerja sama dengan orang tua untuk menciptakan kelas yang lebih hidup, guru harus mengembangkan interaksi antar teman, diskusi dengan siswa, orang tua dan keluarga agar mereka membantu mengembangkan kelas yang dinamis. Contoh tata ruang kelas
ppgjurnalpembelajaran-pengantarpendidikananakberkebutuhankhus -240820062432-2072d0d1.pptx
1.Peran Pemerintah 2.Peran Masyarakat 3.Peran Orangtua 4.Peran Satuan Pendidikan - Kepala Satuan Pendidikan - Guru Pembimbing khusus dan umum - Teman Sebaya Sistem Dukungan Pendidikan Inklusif Diskusi dengan Kepala Satuan Pendidikan
REFLEKSI 1.Pemahaman baru apa yang anda dapatkan setelah mempelajari konsep pendidikan inklusif ? 1.Setelah mempelajari konsep pendidikan inklusif, pemahaman baru yang didapatkan adalah pentingnya menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan menerima semua siswa tanpa memandang perbedaan mereka. Pendidikan inklusif menekankan kesetaraan akses, penerimaan keberagaman, adaptasi kurikulum, kolaborasi antar pemangku kepentiingan, penggunaan teknologi, pengembangan lingkungan yang mendukung dan metode penilaian yang beragam. Dengan menerapkan prinsip-prinsip ini, setiap siswa dapat merasa aman, dihargai dan didukung untuk mencapai potensi penuh mereka. 2.Pendidikan inklusif mengajarkan saya tentang empati dan pentingnya memperlakukan setiap individu dengan hormat dan pengertian. Dengan mendukung pendidikan inklusif, kita berkontribusi pada pembentukan masyarakat yang lebih adil dan setara, dimana setiap orang memiliki kesempatan yang sama untuk berhasil danberkembang.
REFLEKSI 2. Bagian manakah dari konsep pendidikan inklusif dan kaitannya dalam pembelajaran yang paling menantang ? Bagian paling menantang dari konsep pendidikan inklusif dalam pembelajaran adalah : 1.Adaptasi kurikulum : menyesuaikan kurikulum untuk kebutuhan semua siswa 2.Penderimaan Keberagaman : Membangun budaya sekolah yang menerima dan menghargai keberagaman. 3.Kolaborasi antar stakeholder: Mengkoordinasikan kerja sama antara guru, orang tua dan profesional lainnya. 4.Pengembangan lingkungan yang mendukung : Menciptakan lingkungan fisik dan sosial yang inklusif. 5.Penilaian yang beragam : Mengembangkan metode penilaian yang adil untuk semua gaya belajar dan kemampuan siswa Mengatasi tantangan ini memerlukan komitmen, pelatihan berkelanjutan dan dukungan komunitas sekolah.
REFLEKSI 3. Rancangan/rencana aksi nyata terkait pembelajaran yang inklusif berdasarkan konsep pendidikan inklusif 1.Mengidentifikasi kebutuhan individual setiap siswa melalui asesmen yang komprehensif. Hal ini akan membantu guru merancang strategi pengajaran yang sesuai dan efektif. 2.Menciptakan lingkungan belajar yang ramah dan mendukung adalah esensial. Ini bisa dilakukan dengan mengatur ruang kelas sedemikian rupa sehingga aksesibilitas dan kenyamanan semua siswa terjamin. Seperti menyediakan alat bantu visual dan teknologi yang dapat membantu siswa dengan kesulitan belajar atau kebutuhan khusus 3.Melibatkan orang tua dan komunitas dalam proses pendidikan juga merupakan langkah penting. Kolaborasi antara sekolah, orangtua dan komunitas dapat memastikan bahwa kebutuhan siswa dipenuhi secara holistik dan berkelanjutan. 4.Pelatihan dan pengembangan profesional bagi guru sangat penting. Guru perlu dibekali dengan pengetahuan dan keterampilan tentang pendidikaninklusif, termasuk strategi pengajaran yang berdiferensiasi dan cara mengelola kelas yang heterogen. 5.Evaluasi dan refleksi terhadap praktik inklusif yang sudah dijalankan harus dilakukan secara berkala. Dimana dalam pelaksanaannya harus dilakukan penyesuaian dan perbaikan agar strategi pembelajaran inklusif yang diterapkan selalu relevan dan efektif, sehingga pembelajaran inklusif dapat memberikan
REFLEKS I 4. Hal-hal lain yang ingin Saya pelajari lagi terkait dengan pendidikan inklusif dan kaitannya dengan pembelajaran 1.Saya ingin memahami lebih lanjut tentang peran guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan mendukung. 2. Saya ingin mempelajari berbagai strategi dan metode pengajaran yang dapat digunakan untuk mendukung siswa dengan beragam kebutuhan. Ini bisa meliputi diferensiasi instruksi, penggunaan teknologi bantuan, dan penyesuaian materi pembelajaran. 3.Saya ingin memahami kebijakan dan regulasi yang mendukung pendidikan inklusif, baik di tingkat lokal maupun nasional
Study Kasus Azkia : Dia memiliki kekurangan dalam melihat, sehingga dalam proses belajar harus menggunakan kacamata. Solusi Guru : Siswa tersebut posisi tempat duduknya dipindahkan ke depan agar dia dapat melihat dengan jelas ke papan tulis. Zieldhan : Dia lambat dalam memahami materi dan dia juga lambat dalam penulisan. Solusi Guru :Siswa tersebut diberikan pendampingan oleh guru dan juga dengan melakukan belajar kelompok agar siswa tersebut lebih cepat memahami dalam proses belajar
Umpan Balik
Dokumentas i Pendampingan anak kekurangan penglihatan Pendampingan anak kekurangan dalam memahami materi Pendampingan anak kekurangan penglihatan Diskusi pendampingan
Kesimpula n Pendidikan Inklusif adalah pendekatan yang memastikan semua anak, termasuk mereka dengan kebutuhan khusus, menerima pendidikan yang bermakna dan berkualitas. Konsep ini menekankan pentingnya keberagaman, partisipasi aktif dan kolaborasi antara sekolah, keluarga dan masyarakat. Dalam pelaksanaannya terdapat berbagai tantangan dalam dan miskonsepsi, seperti anggapan bahwa peserta didik berkebutuhan khusus harus mengikuti pembelajaran seperti teman temannya atau abhkan mereka tidak bisa sukses setelah lulus sekolah. Mengatasi tantangan ini memerlukan dukungan dari semua pihak terkait, penyesuaian kurikulum dan penghapusan diskriminasi. Dengan demikian, pendidikan inklusif dapat terwujud, memberikan kesempatan yang setara dan bermutu bagi semua peserta didik.
Terima Kasih

More Related Content

ppgjurnalpembelajaran-pengantarpendidikananakberkebutuhankhus -240820062432-2072d0d1.pptx

  • 1. JURNAL PEMBELAJARAN KU AKSI NYATA MODUL 3 PENGANTAR PENDIDIKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS Di Susun Oleh : Nana Sukarna, S.Pd SD Negeri Gunung Sembung Peserta PPG Guru Tertentu Tahap 1 Tahun 2024
  • 2. Pendidikan adalah salah satu cara untuk mencerdaskan kehidupan bangsa supaya kelak peserta didik kita dapat berguna bagi dirinya dan nusa bangsa. Selain itu juga pendidikan sebagai salah satu amanat dari Undang-undang Dasar Republik Indonesia dan itu merupakan kewajiban negara untuk memberikan pendidikan yang layak tanpa pandan bulu. Atas dasar itu, maka perlu sekali kita memenuhi pendidikan untuk semua keragaman yang ada Apakah semuanya sudah mendapatkan pendidikan yang sama??
  • 3. PENGERTIAN PENDIDIKAN INKLUSIF UNESCO Pendekatan pendidikan yang diarahkan untuk memastikan bahwa semua anaktermasuk mereka yang memiliki kebutuhan khusus, menerima pendidikan yang relevan, bermakna dan bermutu disekolah setempat. Mencakup pendekatan ramah anak, lingkungan belajar yang inklusif, serta perubahan dalam kebijakan dan praktik pendidikan. Permendikbud Sebuah pendekatan untuk membangun lingkungan yang terbuka untuk siapa saja dengan latar belakang dan kondisi yang berbeda-beda, meliputi kondisi fisik, karakteristik, kepribadian, status, suku, budaya dan sebagainya. SALAMANCA Menekankan bahwa setiap anak memiliki hak untuk mendapatkan pendidikan yang bermakna dan sistem pendidikan harus mampu mengakomodasi keberagaman anak-anak termasuk mereka yang memiliki kebutuhan pendidikan khusus.
  • 4. Memberikan kesempatan yang seluas-luasnya kepada semua peserta didik yang memiliki kelainan fisik, emosional, mental dan sosial atau memiliki potensi kecerdasan dan atau bakat istimewa untuk memperoleh pendidikan yang bermutu sesuai dengan kebutuhan dan kemampuannya. Mewujudkan penyelenggaraan pendidikan yang menghargai keanekaragaman dan tidak diskriminatif bagi semua peserta didik Tujuan Pendidikan Inklusif
  • 5. Prinsip Pendidikan Inklusif A.Kesetaraan dan Aksesibilitas Setiap anak memiliki hak yang sama untuk mengakses pendidikan berkualitas tanpa diskriminasi, ini mencakup menghapus semua hambatan fisik, sosial dan akademik yang dapat menghalangi akses ke pendidikan. B.Penghargaan terhadap Keberagaman Mengakui dan menghargai perbedaan individu, baik dalam hal kemampuan, latar belakang atau kebutuhan khusus sebagai kekuatan yang memperkaya lingkungan belajar. C.Partisipasi Aktif Mendorong dan mendukung partisipasi penuh semua peserta didik dalam semua aspek kehidupan sekolah, termasuk kegiatan akademik, sosial dan ekstrakurikuler.
  • 6. Prinsip Pendidikan Inklusif D.Pembelajaran yang Berpusat pada Siswa Menyesuaikan kurikulum, metode pengajaran dan penilaian untuk memenuhi kebutuhan akan kemampuan individual setiap siswa dengan fokus pada potensi dan keunikan masing-masing E.Kolaborasi dan Kemitraan Membangun kerja sama yang erat antara sekolah, keluarga dan komunitas untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung. Melibatkan semua pemangku kepentingan dalam proses pendidikan. F.Dukungan daan Penyesuaian Menyediakan dukungan yang tepat dan penyesuaian yang diperlukan untuk memastikan semua siswa dapat belajar dan berkembang secara optimal. Ini bisa mencakup layanan pendukung, alat bantu, dan strategi pengajaran yang sesuai.
  • 7. Prinsip Pendidikan Inklusif G.Lingkungan Belajar yang Ramah dan Inklusif Menciptakan lingkungan sekolah yang aman, ramah dan inklusif dimana semua siswa merasa diterima, diharagai dan didukung. H.Keadilan dalam Pendidikan Memastikan bahwa semua keputusan dan kebijakan pendidikan bersifat adil dan inklusif, serta memberikan perlakuan yang setara bagi semua siswa I.Pengembangan Profesional Meningkatkan kapasitas dan kompetensi guru serta staf sekolah melalui pelatihan dan pengembangan profesional yang berkelanjutan dalam mengelola kelas yang inklusif dan mendukung semua siswa. J.Pemantauan dan Evaluasi Melakukan pemantauan dan evaluasi berkelanjutan terhadap praktik pendidikan inklusif untuk memastikan efektivitasnya serta melakukan perbaikan yang diperlukan.
  • 10. Manajemen Pembelajaran Inklusif A. Faktor Mobilitas Ada beberapa faktor yang harus diperhatikan ketika melakukan pengelolaan kelas yang inklusif, sebagai berikut. Berkaitan dengan mobilitas, kelas harus aman untuk setiap anak tanpa terkecuali. Selain aman, sarana dan prasarana harus aksesibel (memberi kemudahan) untuk melakukan mobilitas (bergerak). Pengaturan kelas yang baik, antara lain sebagai berikut. a. Peserta didik dengan hambatan penglihatan duduk dekat papan tulis. b. Peserta didik dengan hambatan pendengaran duduk di baris depan agar mudah membaca bibir. c.Peserta didik dengan hambatan gerak duduk di baris pinggir dekat dengan pintu agar mudah keluar masuk kelas dan meletakkan tongkat atau kursi roda.
  • 11. Manajemen Pembelajaran Inklusif B. Faktor interaksi teman sekelas Guru harus mendorong dan merangsang teman lain untuk mendukung siswa berkebutuhan khusus di kelas tersebut agar aktif berpartisipasi di kelas, bekerja sama dengan orang tua untuk menciptakan kelas yang lebih hidup, guru harus mengembangkan interaksi antar teman, diskusi dengan siswa, orang tua dan keluarga agar mereka membantu mengembangkan kelas yang dinamis. Contoh tata ruang kelas
  • 13. 1.Peran Pemerintah 2.Peran Masyarakat 3.Peran Orangtua 4.Peran Satuan Pendidikan - Kepala Satuan Pendidikan - Guru Pembimbing khusus dan umum - Teman Sebaya Sistem Dukungan Pendidikan Inklusif Diskusi dengan Kepala Satuan Pendidikan
  • 14. REFLEKSI 1.Pemahaman baru apa yang anda dapatkan setelah mempelajari konsep pendidikan inklusif ? 1.Setelah mempelajari konsep pendidikan inklusif, pemahaman baru yang didapatkan adalah pentingnya menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan menerima semua siswa tanpa memandang perbedaan mereka. Pendidikan inklusif menekankan kesetaraan akses, penerimaan keberagaman, adaptasi kurikulum, kolaborasi antar pemangku kepentiingan, penggunaan teknologi, pengembangan lingkungan yang mendukung dan metode penilaian yang beragam. Dengan menerapkan prinsip-prinsip ini, setiap siswa dapat merasa aman, dihargai dan didukung untuk mencapai potensi penuh mereka. 2.Pendidikan inklusif mengajarkan saya tentang empati dan pentingnya memperlakukan setiap individu dengan hormat dan pengertian. Dengan mendukung pendidikan inklusif, kita berkontribusi pada pembentukan masyarakat yang lebih adil dan setara, dimana setiap orang memiliki kesempatan yang sama untuk berhasil danberkembang.
  • 15. REFLEKSI 2. Bagian manakah dari konsep pendidikan inklusif dan kaitannya dalam pembelajaran yang paling menantang ? Bagian paling menantang dari konsep pendidikan inklusif dalam pembelajaran adalah : 1.Adaptasi kurikulum : menyesuaikan kurikulum untuk kebutuhan semua siswa 2.Penderimaan Keberagaman : Membangun budaya sekolah yang menerima dan menghargai keberagaman. 3.Kolaborasi antar stakeholder: Mengkoordinasikan kerja sama antara guru, orang tua dan profesional lainnya. 4.Pengembangan lingkungan yang mendukung : Menciptakan lingkungan fisik dan sosial yang inklusif. 5.Penilaian yang beragam : Mengembangkan metode penilaian yang adil untuk semua gaya belajar dan kemampuan siswa Mengatasi tantangan ini memerlukan komitmen, pelatihan berkelanjutan dan dukungan komunitas sekolah.
  • 16. REFLEKSI 3. Rancangan/rencana aksi nyata terkait pembelajaran yang inklusif berdasarkan konsep pendidikan inklusif 1.Mengidentifikasi kebutuhan individual setiap siswa melalui asesmen yang komprehensif. Hal ini akan membantu guru merancang strategi pengajaran yang sesuai dan efektif. 2.Menciptakan lingkungan belajar yang ramah dan mendukung adalah esensial. Ini bisa dilakukan dengan mengatur ruang kelas sedemikian rupa sehingga aksesibilitas dan kenyamanan semua siswa terjamin. Seperti menyediakan alat bantu visual dan teknologi yang dapat membantu siswa dengan kesulitan belajar atau kebutuhan khusus 3.Melibatkan orang tua dan komunitas dalam proses pendidikan juga merupakan langkah penting. Kolaborasi antara sekolah, orangtua dan komunitas dapat memastikan bahwa kebutuhan siswa dipenuhi secara holistik dan berkelanjutan. 4.Pelatihan dan pengembangan profesional bagi guru sangat penting. Guru perlu dibekali dengan pengetahuan dan keterampilan tentang pendidikaninklusif, termasuk strategi pengajaran yang berdiferensiasi dan cara mengelola kelas yang heterogen. 5.Evaluasi dan refleksi terhadap praktik inklusif yang sudah dijalankan harus dilakukan secara berkala. Dimana dalam pelaksanaannya harus dilakukan penyesuaian dan perbaikan agar strategi pembelajaran inklusif yang diterapkan selalu relevan dan efektif, sehingga pembelajaran inklusif dapat memberikan
  • 17. REFLEKS I 4. Hal-hal lain yang ingin Saya pelajari lagi terkait dengan pendidikan inklusif dan kaitannya dengan pembelajaran 1.Saya ingin memahami lebih lanjut tentang peran guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan mendukung. 2. Saya ingin mempelajari berbagai strategi dan metode pengajaran yang dapat digunakan untuk mendukung siswa dengan beragam kebutuhan. Ini bisa meliputi diferensiasi instruksi, penggunaan teknologi bantuan, dan penyesuaian materi pembelajaran. 3.Saya ingin memahami kebijakan dan regulasi yang mendukung pendidikan inklusif, baik di tingkat lokal maupun nasional
  • 18. Study Kasus Azkia : Dia memiliki kekurangan dalam melihat, sehingga dalam proses belajar harus menggunakan kacamata. Solusi Guru : Siswa tersebut posisi tempat duduknya dipindahkan ke depan agar dia dapat melihat dengan jelas ke papan tulis. Zieldhan : Dia lambat dalam memahami materi dan dia juga lambat dalam penulisan. Solusi Guru :Siswa tersebut diberikan pendampingan oleh guru dan juga dengan melakukan belajar kelompok agar siswa tersebut lebih cepat memahami dalam proses belajar
  • 20. Dokumentas i Pendampingan anak kekurangan penglihatan Pendampingan anak kekurangan dalam memahami materi Pendampingan anak kekurangan penglihatan Diskusi pendampingan
  • 21. Kesimpula n Pendidikan Inklusif adalah pendekatan yang memastikan semua anak, termasuk mereka dengan kebutuhan khusus, menerima pendidikan yang bermakna dan berkualitas. Konsep ini menekankan pentingnya keberagaman, partisipasi aktif dan kolaborasi antara sekolah, keluarga dan masyarakat. Dalam pelaksanaannya terdapat berbagai tantangan dalam dan miskonsepsi, seperti anggapan bahwa peserta didik berkebutuhan khusus harus mengikuti pembelajaran seperti teman temannya atau abhkan mereka tidak bisa sukses setelah lulus sekolah. Mengatasi tantangan ini memerlukan dukungan dari semua pihak terkait, penyesuaian kurikulum dan penghapusan diskriminasi. Dengan demikian, pendidikan inklusif dapat terwujud, memberikan kesempatan yang setara dan bermutu bagi semua peserta didik.