ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Передовий Досвід Никитюк Антоніна .ppt

•Download as PPT, PDF•
•
home
home

Передовий Досвід Никитюк Антоніна .ppt

1 of 10
Download to read offline
Впровадження особистісного підходу при викладанні предметів «Технологія виготовлення одягу» та «Технологія розкрою» НИКИТЮК АНТОНІНИ
Нові умови вимагають нових підходів. Зусилля сучасного педагога спрямовуються на підготовку здобувачів освіти:  які повинні вміти творчо мислити,  аргументовано відстоювати свою думку,  мати достатню теоретичну та практичну підготовку  реалізувати практичні знання на практиці. Досягти цих завдань можливо лише за умови інноваційного, творчого підходу до процесу навчання.
 … коли вони самі цього хочуть і відчувають певну відповідальність за процес навчання;  … якщо відчувають у цьому потребу;  … через діяльність, шляхом розв’язання реальних проблем, які їх стосуються;  … якщо матеріал пов’язаний з їхнім досвідом;
Організовуючи інтерактивне навчання на уроках:  Моделюємо життєві ситуації  Використовуємо рольові, ділові ігри, кооперовану технологію  Спільно вирішуємо проблеми на основі аналізу обставин та відповідної ситуації
На уроках технології необхідно :  переносити акцент з уміння просто відтворювати теоретичну інформацію на розуміння та вміння практичного її використання  намагатися, щоб навчальний процес відбувався за умови постійної, активної взаємодії всіх здобувачів освіти.
РОЗВИТОК ІНТЕРЕСУ ДО ПРЕДМЕТА РОЗВИТОК ІНТЕРЕСУ ДО ПРЕДМЕТА ПІДСИЛЮЮТЬ ПІДСИЛЮЮТЬ  проведення практичних, лабораторно – практичних робіт,  відповіді на запитання до теми,  самостійне розв’язання проблемних ситуацій,  нетрадиційні, інтегровані уроки  зразки повузлової обробки деталей, виробів асортименту, який вивчається (М 1:1, М 1:4).  екскурсії на підприємство  влаштовування виставки швейних виробів, виготовлених учнями ІІ, ІІІ курсу  перегляд відеозаписів демонстрацій моделей одягу провідних світових фірм та учасників Дизайн студії навчального закладу.
РОЗРОБКА ІНСТРУКЦІЙНО-ТЕХНОЛОГІЧНИХ РОЗРОБКА ІНСТРУКЦІЙНО-ТЕХНОЛОГІЧНИХ КАРТ… КАРТ…  починається від простих схем, поступово ускладнюючи їх, до самостійного складання  завершується графічним зображенням обробленого вузла  урізноманітнює форми проведення уроків  наближує навчання до інженерно – технологічного процесу на виробництві.
Лабораторно – практичні роботи з Лабораторно – практичні роботи з предмету… предмету…  є складовою частиною всього комплексу підготовки здобувачів освіти є складовою частиною всього комплексу підготовки здобувачів освіти  відіграють велику роль засвоєнні та закріпленні теоретичного матеріалу відіграють велику роль засвоєнні та закріпленні теоретичного матеріалу  розвивають в них практичні навики. розвивають в них практичні навики.
Залучення здобувачів освіти до пошукової, Залучення здобувачів освіти до пошукової, дослідницької діяльності дослідницької діяльності  розвиває інтерес до вивчення предмету  здобувачі освіти бачать практичне значення завдань, виконаних на уроках,  вчаться робити висновки, систематизувати.  досліджують історію виникнення виробу,  визначають шляхи модернізації конструкції, технологічної обробки,
Використання інтерактивних Використання інтерактивних технологій… технологій…  не самоціль.  це лише засіб для досягнення такої атмосфери в групі, яка найкраще сприяє співробітництву, порозумінню й доброзичливості.  «Навчаючи інших, теж навчаєшся», - писав А. Дістервег. І насправді, кожен справжній вчитель навчається все своє життя. Він завжди у творчому пошуку нових прийомів, засобів, методів навчання та виховання, адже сьогодні не можна не змінюватися разом із життям, разом з учнями, які вже не схожі на учнів минулого століття.

More Related Content

Передовий Досвід Никитюк Антоніна .ppt

  • 1. Впровадження особистісного підходу при викладанні предметів «Технологія виготовлення одягу» та «Технологія розкрою» НИКИТЮК АНТОНІНИ
  • 2. Нові умови вимагають нових підходів. Зусилля сучасного педагога спрямовуються на підготовку здобувачів освіти:  які повинні вміти творчо мислити,  аргументовано відстоювати свою думку,  мати достатню теоретичну та практичну підготовку  реалізувати практичні знання на практиці. Досягти цих завдань можливо лише за умови інноваційного, творчого підходу до процесу навчання.
  • 3.  … коли вони самі цього хочуть і відчувають певну відповідальність за процес навчання;  … якщо відчувають у цьому потребу;  … через діяльність, шляхом розв’язання реальних проблем, які їх стосуються;  … якщо матеріал пов’язаний з їхнім досвідом;
  • 4. Організовуючи інтерактивне навчання на уроках:  Моделюємо життєві ситуації  Використовуємо рольові, ділові ігри, кооперовану технологію  Спільно вирішуємо проблеми на основі аналізу обставин та відповідної ситуації
  • 5. На уроках технології необхідно :  переносити акцент з уміння просто відтворювати теоретичну інформацію на розуміння та вміння практичного її використання  намагатися, щоб навчальний процес відбувався за умови постійної, активної взаємодії всіх здобувачів освіти.
  • 6. РОЗВИТОК ІНТЕРЕСУ ДО ПРЕДМЕТА РОЗВИТОК ІНТЕРЕСУ ДО ПРЕДМЕТА ПІДСИЛЮЮТЬ ПІДСИЛЮЮТЬ  проведення практичних, лабораторно – практичних робіт,  відповіді на запитання до теми,  самостійне розв’язання проблемних ситуацій,  нетрадиційні, інтегровані уроки  зразки повузлової обробки деталей, виробів асортименту, який вивчається (М 1:1, М 1:4).  екскурсії на підприємство  влаштовування виставки швейних виробів, виготовлених учнями ІІ, ІІІ курсу  перегляд відеозаписів демонстрацій моделей одягу провідних світових фірм та учасників Дизайн студії навчального закладу.
  • 7. РОЗРОБКА ІНСТРУКЦІЙНО-ТЕХНОЛОГІЧНИХ РОЗРОБКА ІНСТРУКЦІЙНО-ТЕХНОЛОГІЧНИХ КАРТ… КАРТ…  починається від простих схем, поступово ускладнюючи їх, до самостійного складання  завершується графічним зображенням обробленого вузла  урізноманітнює форми проведення уроків  наближує навчання до інженерно – технологічного процесу на виробництві.
  • 8. Лабораторно – практичні роботи з Лабораторно – практичні роботи з предмету… предмету…  є складовою частиною всього комплексу підготовки здобувачів освіти є складовою частиною всього комплексу підготовки здобувачів освіти  відіграють велику роль засвоєнні та закріпленні теоретичного матеріалу відіграють велику роль засвоєнні та закріпленні теоретичного матеріалу  розвивають в них практичні навики. розвивають в них практичні навики.
  • 9. Залучення здобувачів освіти до пошукової, Залучення здобувачів освіти до пошукової, дослідницької діяльності дослідницької діяльності  розвиває інтерес до вивчення предмету  здобувачі освіти бачать практичне значення завдань, виконаних на уроках,  вчаться робити висновки, систематизувати.  досліджують історію виникнення виробу,  визначають шляхи модернізації конструкції, технологічної обробки,
  • 10. Використання інтерактивних Використання інтерактивних технологій… технологій…  не самоціль.  це лише засіб для досягнення такої атмосфери в групі, яка найкраще сприяє співробітництву, порозумінню й доброзичливості.  «Навчаючи інших, теж навчаєшся», - писав А. Дістервег. І насправді, кожен справжній вчитель навчається все своє життя. Він завжди у творчому пошуку нових прийомів, засобів, методів навчання та виховання, адже сьогодні не можна не змінюватися разом із життям, разом з учнями, які вже не схожі на учнів минулого століття.