Ppt tio2
- 1. KELOMPOK 6 : DONI ANDIKO PUTRA ( 1206169 ) ANDIKA PRATAMA ( 1201791) TIO WAHYU LIANDO ( 1201899 ) ZILULLAH ZAMZAMI. P ( 1203030 ) RENNO KURNIAWAN ( 1206077 ) M. FAHREZA FAJRI ( 1206756 ) PANJI ANUM ( 1200487 ) DENIH ALLFIYAN ( 1204744 )
- 2. P E NGE RT I AN KURI KUL UM Menurut UU No 2 tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pangaturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar. Pengertian kurikulum menurut para ahli yaitu : Mc donald ( 1965 ), Kurikulum adalah sebuh rencana kegiatan yaitu rencana yang memberi pedoman kepada pengajaran. Mauritz Johnson ( 1967 ), Kurikulum adalah berkenaan dengan rentetan hasil-hasil belajar yang dihrapkan dicapai oleh siswa.
- 3. KOMPONEN KURIKULUM A. Tujuan Tujuan kurikulum dirumuskan berdasarkan tuntutan dan kebutuhan masyarakat serta didasari oleh filsafat negara. - Tujuan Pendidikan Nasional Merupakan tujuan ideal pendidikan seluruh bangsa Indonesia. - Tujuan Satuan Pendidikan Merupakan tujuan pendidkan yang akan dicapai suatu satuan pendidikan. - Tujuan Pengajaran Merupakan tujuan yang ingin dicapai untuk setiap mata pelajaran. - Tujuan Pembelajaran Merupakan target yang harus dicapai oleh suatu pokok bahasan atau suatu topik.
- 4. B. Materi Komponen materi berkenaan dengan hal apa saja yang diajarkan agar peserta didik memperoleh pengalaman belajar seperti yang dirumuskan pada tujuan materi pembelajaran yang mencakup : Ilmu pengetahuan seperti ; konsep, ide, fakta, data dan prinsip. Keterampilan seperti ; membaca, menulis, berhitung, berfikir dan berkomunikasi.
- 5. FUNGSI KURIKULUM Kurikulum berfungsi sebagai pedoman kerja bagi berbagai pihak yang ikut terkait dan bertanggung jawab terhadap pelaksanaan kurikulum Bagi pencapaian tujuan Kurikulum merupakan unsur penting kedudukannya untuk mencapai suatu tujuan, baik tujuan yang sifatnya lebih khusus maupun tujuan yang lebih umum, seperti tujuan Pendidikan Nasional. Bagi guru Kurikulum berfungsi sebagai pedoman kerja. Dengan demikian kurikukulum akan memberikan arah yang benar bagi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi yang menjadi tugas pokok guru. Bagi sekolah Kurikulum berfungsi sebagai : Sebagai alat mencapai tujuan lembaga pendidikan yang diinginkan. Sebagai pedoman mengatur segala kegiatan sehari-hari di sekolah
- 6. Bagi kepala sekolah kurikulum merupakan barometer atau alat ukur untuk keberhasilan program pendidikan di sekolah yang dipimpinnya. Kepala sekolah dituntut untuk mengusai dan mampu mengontrol apakah kegiatan -kegiatan proses pendidikan yang dilaksanakan itu berpijak pada kurikulum yang berlaku. Bagi masyarakat Dengan adanya kurikulum, maka melalui kurikulum sekolah yang bersangkutan, masyarakat dapat mengetahui apakah pengetahuan, sikap dan nilai serta keterampilan yang dibutuhkan relevan atau tidak dengan kurikulum di sekolah.
- 7. PENGEMBANGAN KURIKULUM L ANDASAN L a n d a s a n k u r i k u l u m a d a l a h n i l a i -n i l a i , t r a d i s i , k e p e r c a y a a n y a n g b e r p e n g a r u h t e r h a d a p b e n t u k d a n k u a l i t a s p e n d i d i k a n y a n g d i b e r i k a n k e p a d a p e s e r t a d i d i k . L a n d a s a n t e r s e b u t me l i p u t i : La nda s a n Fi l os of i s Ad a l a h s u a t u k e k u a t a n y a n g me mb e r i k a n a r a h d a l a m s e mu a k e p u t u s a n d a n t i n d a k a n y a n g d i a mb i l d a l a m b i d a n g p e n d i d i k a n . La nda s a n Ps i k ol ogi s Ad a l a h l a n d a s a n y a n g
- 8. La nda s a n Sos i ol ogi s Ad a l a h l a n d a s a n y a n g me n y a n g k u t k e k u a t a n -k e k u a t a n s o s i a l k e ma s y a r a k a t a n y a n g s e l a l u b e r k e mb a n g d a n b e r u b a h s e s u a i d e n g a n p e r k e mb a n g a n z a ma n . L a n d a s a n Hi Ad a l a h y a n g b e r k a i t k e p u t u s a n -k e s t or i s l a n d a s a n a n d e n g a n p u t u s a n f i s i -
- 9. PRINSIP - PRINSIP Ada lima prinsip pokok yang harus diperhatikan dalam pengembangan kurikulum : Prinsip Relevansi : * Relevansi ke luar * Relevansi ke dalam Prinsip Fleksibelitas Prinsip Kontinuitas Prinsip Efektifitas Prinsip Efisiensi
- 10. Pe ndi di k a n Ti nggi K u r i k u l u m d i k e mb a n g k a n s a l a h s a t u n y a d a r i p e n d i d i k a n t i n g g i , y a i t u d a r i p e n g e mb a n g a n i l mu p e n g e t a h u a n d a n t e k n o l o g i y a n g d i k e mb a n g k a n d i p e r g u r u a n t i n g g i . Ma s y a r a k a t I s i k u r i k u l u m h e n d a k n y a me n c e r mi n k a n k o n d i s i d a n d a p a t me me n u h i t u n t u t a n s e r t a k e b u t u h a n ma s y a r a k a t . Si s t e m ni l a i Da l a m k e h i d u p a n ma s y a r a k a t t e r d a p a t mo r a l , n i l a i s o s i a l d a n n i l a i p o l i t i s y a n g p e r l u
- 11. Da l a m p r o s e s p s p p k k d e e e e u e a n c n r r g n g e mb a n g a n k u r i k u l u m a r a k e s e l u r u h a n , y e mp u r n a a n d a n u b a h a n s u a t u i k u l u m a d a l a h s u a t u i a t a n y a n g me s t i a d a h a r u s d i l a k u k a n . T u j u a n p b s y a u t a d k a n a a t g k e g i a t h a k i k a t n n l a h s u a t i s , n a mu n d i n a mi s , a y u s s n t a k y a u a t e i r e r s e b u t u r i k u l u m n g u h a l i n g
- 12. KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI ( KBK ) 1. Pengertian Kompetensi dan KBK K o mp e t e n s i a d a l a h p e n g e t a h u a n , k e t e r a mp i l a n d a n n i l a i n i l a i d a s a r y a n g d i r e f l e k s i k a n d a l a m k e b i a s a a n b e r f i k i r d a n b e r t i n d a k u n t u k me l a k u k a n s e s u a t u . Ku r i k u l u m Be r b a s i s o m p e t e n s i (K B K ) a d a l a h e p e r a n g k a t r e n c a n a a n p e r a t u r a n t e n t a n g o mp e t e n s i d a n h a s i l K s d k
- 13. Prinsip-prinsip Pengembangan KBK K p P n K l k K k A t e e e a e o i e e b e i k n s s g n s s a k ma n a n , n i l a i d a n b u d i e r t i l u h u r . g u a t a n i n t e g r i t a s i o n a l . e i mb a n g a n e t i k a , i k a ,e s t e t i k a d a n e s t i k a . a ma a n me mp e r o l e h e mp a t a n b e l a j a r . d p e n g e t a h u a n d a n n o l g i i n f o r ma s i .
- 14. Komponen-komponen KBK K u r Me mu p n g e d i d i k e s e t a h u P Me p e b e d a p u k o i k u l u m d a n Ha s i l Be l a j a r a t p e r e n c a n a a n d a n mb a n g a n k o mp e t e n s i p e s e r t a k y a n g p e r l u d i c a p a i s e c a r a l u r u h a n s e j a k l a h i r s a m p a i 18 n . e n i l a i a n Be r b a s i s Ke l a s mu a t p r i n s i p , s a s a r a n d a n l a k s a n a a n p e n i l a i a n r k e l a n j u t a n y a n g l e b i h a k u r a t n k o n s i s t e n s e r t a a k u n t a b i l i t a s b l i k me l a l u i i d e n t i f i k a s i mp e t e n s i y a n g d i c a p a i . K e g i a t a n b e l a j a r m e n g a j a r Me me u a t g a g a s a n p o k o k t e n t a n g
- 15. PENDIDIKAN BERORIENTASI KECAKAPAN HIDUP dan PENDIDIKAN BERBASIS LUAS A. Pendidikan Berorientasi Kecakapan Hidup ( Live Skill Education ) k e s e me d a t a k e d a me a k Ke c a k a p a n Hi d u p a d a l a h c a k a p a n y a n g d i mi l i k i s e o r a n g u n t u k b e r a n i n g h a d a p i p r o b l e ma h i d u p n k e h i d u p a n d e n g a n wa j a r n p a me r a s a t e r t e k a n , mu d i a n s e c a r a p r o a k t i f n k r e a t i f me n c a r i s e r t a n e mu k a n s o l u s i s e h i n g g a h i r n y a ma mp u me n g a t a s i n y a . Kecakapan hidup dipilah bebarapa bagian : 1. K e c a k a p a n 2. K e c a k a p a n 3. K e c a k a p a n p e r s o n a l s o s i a l a k a d e mi k
- 16. B. PENDIDIKAN BERBASIS LUAS ( BROOD BASED EDUCATION ) K e ma j u a n I P T E K me n g a k i b a t k a n i n o v a s i p e n d i d i k a n y a n g b e g i t u me l i mp a h . O l e h k a r e n a i t u , p e r l u d i p i l i h b a g i a n -b a g i a n a s e n s i a l y a n g me n j a d i f o n d a s i n y a d a n p e r l u p u l a d i k e mb a n g k a n k e ma mp u a n b e l a j a r b a g a i m a n a c a r a b e l a j a r d e n g a n h a r a p a n d a p a t me n g e mb a n g k a n d i r i d i k e mu d i a n h a r i . Pe a d a l me n g d i mi n a o l d h p i i d i k a n b e r b a s i s l u a s p e n d i d i k a n t i ma l k a n p o t e n s i y a n g k i s i s wa s e b a g a i
- 17. St r uk t ur k ur i k ul um t e r d i r i a t a s s e j u ml a h ma t a pe l a j a r a n, be ba n be l a j a r , da n k a l e nde r pe ndi di k a n . Ma t a p e l a j a r a n t e r d i r i a t a s : 1. M a t a p e l a j a r a n w a j i b Di i k u t i o l e h s e l u r u h pe s e r t a di di k di s a t u s a t ua n pe ndi di k a n pa da s e t i a p s a t ua n a t a u j e nj a ng pe ndi di k a n 2. M a t a pe l a j a r a n pi l i ha n Di i k u t i o l e h p e s e r t a di di k s e s ua i de nga n p i l i h a n me r e k a .
- 18. 1. Struktur Kurikulum SD Beban belajar dinyatakan dalam jam belajar setiap minggu untuk masa belajar selama satu semester. Beban belajar di SD Tahun I, II, dan III masing-masing 30, 32, 34 sedangkan untuk Tahun IV, V, dan VI masing-masing 36 jam setiap minggu. Jam belajar SD adalah 40 menit. 2. Struktur Kurikulum SMP Beban belajar di SMP untuk Tahun VII, VIII, dan IX masing- masing 38 jam per minggu. Jam belajar SMP adalah 40 menit. 3. Struktur Kurikulum SMA Mata pelajaran pilihan terdiri atas pilihan akademik (SMA) serta pilihan akademik dan vokasional (SMK). Mata pelajaran pilihan ini memberikan corak kepada fungsi satuan pendidikan dan di dalamnya terdapat pilihan sesuai dengan minat peserta didik. Beban belajar di SMA untuk Tahun X, XI, dan XII masing-masing 43 jam belajar per minggu. Satu jam belajar adalah 45 menit.