�ݺ�ߣ

‫االجتماع‬ ‫علم‬
‫الصناعي‬ 
‫ن‬ ‫م‬ ‫فرع‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫ناعي‬ ‫الص‬ ‫االجتماع‬ ‫م‬ ‫عل‬
‫ي‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫ظه‬ ‫بيقي‬ ‫التط‬ ‫االجتماع‬ ‫م‬ ‫عل‬ ‫فروع‬
‫القرن‬ ‫ة‬ ‫نهاي‬
19
‫ناعة‬ ‫الص‬ ‫ظهور‬ ‫ع‬ ‫م‬
‫ل‬ ‫العم‬ ‫يم‬ ‫وتقس‬ ‫ر‬ ‫والتحض‬ ‫ة‬ ‫والمكين‬
‫ف‬ ‫الطوائ‬ ‫نظام‬ ‫د‬ ‫بع‬ ( ‫م‬ ‫الضخ‬ ‫واإلنتاج‬
‫ا‬ ‫قضاي‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ويتعام‬ ‫ز‬ ‫يرك‬ ‫و‬ ‫فه‬ )‫والحرف‬
‫ب‬ ‫والتدري‬ ‫ف‬ ‫والتوظي‬ ‫والعمال‬ ‫ل‬ ‫العم‬
‫ل‬ ‫العم‬ ‫ومكان‬ ‫ناعية‬ ‫الص‬ ‫والعالقات‬
‫العمال‬ ‫ة‬ ‫ورفاهي‬ ‫المة‬ ‫الس‬ ‫وإجراءات‬

‫ي‬ ‫االجتماع‬ ‫البناء‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ر‬ ‫أث‬ ‫تترك‬ ‫ناعة‬ ‫فالص‬
‫سات‬ ‫ومؤس‬ ‫وأعراف‬ ‫م‬ ‫وقي‬ ‫م‬ ‫نظ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫برمت‬
‫ة‬ ‫والثقافي‬ ‫ة‬ ‫والديني‬ ‫ياسية‬ ‫الس‬ ‫سات‬ ‫كمؤس‬
‫واالقتصادية‬ ‫واألسرية‬ ‫والعسكرية‬
‫ق‬ ‫تحقي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ناعة‬ ‫الص‬ ‫ر‬ ‫تأثي‬
‫ى‬ ‫عل‬ ‫والقضاء‬ ‫ل‬ ‫عم‬ ‫فرص‬ ‫ر‬ ‫توفي‬ , ‫أرباح‬
‫وهذا‬ ‫واالبتكار‬ ‫التقدم‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ع‬ ‫التشجي‬ ,‫ة‬ ‫البطال‬
.‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫الناس‬ ‫حياة‬ ‫تحسين‬ ‫الى‬ ‫يؤدي‬
‫ياسية‬ ‫الس‬ ‫سات‬ ‫المؤس‬
‫ياسة‬ ‫س‬ ‫بيق‬ ‫تط‬ ‫ى‬ ‫ف‬ :
‫ل‬ ‫مث‬ ‫ن‬ ‫قواني‬ ‫دار‬ ‫وإص‬ ‫ادي‬ ‫االقتص‬ ‫االنفتاح‬
‫تثمار‬ ‫االس‬ ‫ع‬ ‫وتشجي‬ ‫المال‬ ‫س‬ ‫لرأ‬ ‫تثمار‬ ‫االس‬

‫سات‬ ‫المؤس‬
‫ة‬ ‫الديني‬
‫ن‬ ‫الدي‬ ‫م‬ ‫تعالي‬ ‫إتباع‬ ‫ن‬ ‫م‬ :
‫والضغط‬ ‫ومرنة‬ ‫مستدامة‬ ‫مجتمعات‬ ‫بناء‬ ‫فى‬
‫الدول‬ ‫اعدة‬ ‫مس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫الغني‬ ‫الدول‬ ‫ى‬ ‫عل‬
.‫والجهل‬ ‫والالمباالة‬ ‫الجشع‬ ‫مكافحة‬ , ‫الفقيرة‬
‫كرية‬ ‫العس‬ ‫سات‬ ‫المؤس‬
‫احتياجات‬ ‫ة‬ ‫تلبي‬ :
‫الح‬ ‫والس‬ ‫فالغذاء‬ ‫ة‬ ‫واألمني‬ ‫كرية‬ ‫العس‬ ‫القوات‬
‫واستقرار‬ ‫بلد‬ ‫اى‬ ‫وأمن‬ ‫لسالمة‬ ‫الضامنان‬ ‫هما‬
.‫والعالم‬ ‫المنطقة‬ ‫فى‬ ‫البلد‬
‫ة‬ ‫دول‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫تيراد‬ ‫االس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫الدول‬ ‫تحول‬ ‫ا‬ ‫وأيض‬
.‫صناعية‬
‫رة‬ ‫األس‬
‫ى‬ ‫ف‬ ‫األفراد‬ ‫ل‬ ‫عم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ناعة‬ ‫الص‬ ‫ر‬ ‫تأثي‬ :

‫ادية‬ ‫االقتص‬
‫تنوع‬ , ‫ة‬ ‫البطال‬ ‫عالج‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫هم‬ ‫تس‬ :
‫النمو‬ ‫رفع‬ , ‫والصادرات‬ ‫والدخل‬ ‫اإلنتاج‬ ‫مصادر‬
‫د‬ ‫النق‬ ‫موارد‬ ‫ر‬ ‫توفي‬ ,‫ي‬ ‫الوطن‬ ‫ادي‬ ‫االقتص‬
. ‫المدفوعات‬ ‫ميزان‬ ‫مشاكل‬ ‫وعالج‬ ‫األجنبي‬
‫تحديات‬ ‫ة‬ ‫ثالث‬ ‫تجاوز‬ ‫ي‬ ‫إل‬ ‫تؤدي‬ ‫ناعة‬ ‫فالص‬ ‫إذا‬
‫ي‬ ‫وه‬ ‫ة‬ ‫مجتمعي‬
1
‫ي‬ ‫المحل‬ ‫وق‬ ‫الس‬ ‫إشباع‬ -
2
-
‫دير‬ ‫التص‬ ‫و‬ ‫نح‬ ‫االتجاه‬
3
‫األموال‬ ‫رؤوس‬ ‫جذب‬ -
‫الصناعي‬ ‫االستثمار‬ ‫فى‬
:‫الصناعة‬ ‫فى‬ ‫المجتمع‬ ‫تأثير‬ ‫ثانيا‬
‫يزود‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫فه‬ ‫ناعة‬ ‫الص‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ر‬ ‫يؤث‬
‫و‬ ‫وه‬ ‫ة‬ ‫والبشري‬ ‫ة‬ ‫المادي‬ ‫ا‬ ‫ومعطياته‬ ‫ناعة‬ ‫الص‬
(‫والسلوكي‬ ‫ألقيمي‬ ‫إطارها‬ ‫يضع‬ ‫الذي‬
, ‫ر‬‫الخم‬ ‫ناعة‬‫ص‬ ‫ل‬‫مث‬

‫نع‬ ‫المص‬ ‫يدرس‬ ‫ناعي‬ ‫الص‬ ‫االجتماع‬ ‫م‬ ‫فعل‬ ‫إذن‬
‫ع‬ ‫بالمجتم‬ ‫ة‬ ‫والعالق‬ ‫ي‬ ‫فرع‬ ‫ي‬ ‫اجتماع‬ ‫كنظام‬
. ‫ومؤسساته‬
‫ل‬‫وهياك‬ ‫م‬‫النظ‬ ‫ي‬‫بن‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ر‬‫يؤث‬ ‫نيع‬‫التص‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫ا‬‫كم‬
‫ى‬ ‫ال‬ ‫ممتدة‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫العائل‬ ‫يحول‬ ‫و‬ ‫فه‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬
‫ن‬ ‫م‬ ‫ياسي‬ ‫الس‬ ‫النظام‬ ‫ويحول‬ ‫ة‬ ‫نووي‬ ‫ة‬ ‫عائل‬
( ‫ي‬ ‫ديمقراط‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ديكتاتوري‬
‫خالل‬ ‫ن‬ ‫م‬
‫ي‬ ‫الرأ‬ ‫ة‬ ‫وحري‬ ‫ونقابات‬ ‫نع‬ ‫مص‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ف‬ ‫الطوائ‬
)
‫ر‬ ‫وغي‬ ‫ف‬ ‫متخل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ادي‬ ‫االقتص‬ ‫النظام‬ ‫ويحول‬
‫ص‬ ‫ومتخص‬ ‫متقدم‬ ‫اد‬ ‫اقتص‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ص‬ ‫متخص‬
‫الوالء‬ ‫ن‬ ‫تك‬ ‫م‬ ‫قي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫االجتماعي‬ ‫م‬ ‫القي‬ ‫ويحول‬

‫دراسات‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫المشكالت‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬
‫الموضوعية‬ ‫األسباب‬ ‫لفهم‬ ‫وعلمية‬ ‫ميدانية‬
‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫العلمية‬ ‫بالطرق‬ ‫ومعالجتها‬ ‫والذاتية‬
.‫ونظريات‬ ‫نماذج‬
‫الصناعي‬ ‫االجتماع‬ ‫علم‬ ‫نشأة‬
‫معالم‬ ‫انتشار‬ ‫بعد‬ ‫الصناعي‬ ‫االجتماع‬ ‫علم‬ ‫ظهر‬
‫ت‬ ‫بدأ‬ ‫ي‬ ‫والت‬ ‫نيع‬ ‫التص‬ ‫ر‬ ‫وظواه‬ ‫ناعية‬ ‫الص‬ ‫الثورة‬
‫ا‬ ‫وفرنس‬ ‫ا‬ ‫كألماني‬ ‫ة‬ ‫األوربي‬ ‫والدول‬ ‫انجلترا‬ ‫ي‬ ‫ف‬
‫يوية‬ ‫األس‬ ‫والدول‬ ‫ا‬ ‫كأمريك‬ ‫م‬ ‫العال‬ ‫أنحاء‬ ‫ة‬ ‫وكاف‬
‫ن‬ ‫المه‬ ‫ر‬ ‫تغي‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ناعية‬ ‫الص‬ ‫فالثورة‬ . ‫ة‬ ‫واألفريقي‬
‫ن‬ ‫ولك‬ ‫ب‬ ‫فحس‬ ‫ة‬ ‫المعيش‬ ‫اليب‬ ‫وأس‬ ‫وأنماط‬
‫ي‬ ‫الجغراف‬ ‫ع‬ ‫والتوزي‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫ب‬ ‫تركي‬ ‫غيرت‬

‫الصناعي‬ ‫االجتماع‬ ‫علم‬ ‫مفهوم‬
: ‫االجتماع‬ ‫م‬‫عل‬
‫ة‬‫العلمي‬ ‫ة‬‫الدراس‬ ‫و‬‫ه‬ ‫عام‬ ‫ه‬‫بوج‬
‫ر‬ ‫البش‬ ‫ن‬ ‫بي‬ ‫ل‬ ‫والتفاع‬ ‫البشري‬ ‫لوك‬ ‫للس‬
‫و‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫اخ‬ ‫ى‬ ‫وبمعن‬ ‫ة‬ ‫االجتماعي‬ ‫سات‬ ‫والمؤس‬
‫البشري‬ ‫والسلوك‬ ‫للمجتمع‬ ‫علمية‬ ‫دراسة‬
‫ناعي‬ ‫الص‬ ‫االجتماع‬ ‫م‬ ‫عل‬
‫العالقات‬ ‫اجتماع‬ ‫م‬ ‫عل‬ :
‫الصناعية‬
-
‫ل‬‫داخ‬ ‫الناس‬ ‫ن‬‫بي‬ ‫ل‬‫التفاع‬ ‫ة‬‫بدراس‬ ‫م‬‫يهت‬ ‫الذى‬ ‫م‬‫العل‬
‫ن‬ ‫بي‬ ‫ة‬ ‫العالق‬ ,‫بالمرؤوس‬ ‫س‬ ‫الرئي‬ (.‫ما‬ ‫ناعة‬ ‫ص‬
)‫والنقابة‬ ‫اإلدارة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ , ‫األقسام‬
-
‫ب‬ ‫جوان‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫معي‬ ‫ب‬ ‫بجان‬ ‫م‬ ‫يهت‬ ‫الذي‬ ‫م‬ ‫العل‬ ‫و‬ ‫ه‬ -
‫المبادئ‬ ‫بيق‬ ‫تط‬ ‫يدرس‬ )‫ناعة‬ ‫الص‬ (‫ع‬ ‫المجتم‬
‫نع‬‫المص‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ة‬‫االجتماعي‬ ‫العالقات‬ ‫ل‬‫لتحلي‬ ‫ة‬‫االجتماعي‬

‫الصناعي‬ ‫االجتماع‬ ‫علم‬ ‫مسميات‬
-
‫والباحثين‬ ‫العلماء‬ ‫توجهات‬ ‫الختالف‬ ‫نتيجة‬
‫عام‬ ‫اتفاق‬ ‫هناك‬ ‫ولكن‬ ‫العلم‬ ‫مفاهيم‬ ‫تنوعت‬
‫يري‬ ‫التى‬ ‫األساسية‬ ‫القضايا‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫حول‬
‫االجتماع‬ ‫علم‬ ‫جواهر‬ ‫تمثل‬ ‫أنها‬ ‫العلماء‬
‫النظريات‬ ‫استخدام‬ ‫أهمية‬ : ‫مثل‬ ‫الصناعي‬
‫الصناعة‬ ‫دراسة‬ ‫فى‬ ‫السوسيولوجية‬ ‫والمناهج‬
‫العالقات‬ ‫دراسة‬ , ‫الصناعية‬ ‫والتنظيمات‬
‫ودراسة‬ ‫الصناعية‬ ‫المؤسسات‬ ‫داخل‬ ‫واألدوار‬
‫المحلى‬ ‫والمجتمع‬ ‫الصناعة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
.‫والقومي‬
-

-
-
‫ناعي‬‫الص‬ ‫اجتماع‬ ‫م‬‫عل‬
‫تخدام‬‫اس‬ ‫ى‬‫إل‬ ‫ر‬‫يشي‬ :
‫و‬ ‫أ‬ ‫وسيولوجية‬ ‫الس‬ ‫والنظريات‬ ‫ل‬ ‫المداخ‬
‫ناعة‬ ‫للص‬ ‫ة‬ ‫عام‬ ‫وسيولوجي‬ ‫الس‬ ‫ل‬ ‫التحلي‬
‫صة‬ ‫متخص‬ ‫ة‬ ‫اجتماعي‬ ‫نظريات‬ ‫طرح‬ ‫ة‬ ‫وكيفي‬
‫ة‬ ‫األكاديمي‬ ‫ة‬ ‫الناحي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ناعة‬ ‫الص‬ ‫ة‬ ‫لدراس‬
. ‫والميدانية‬ ‫التطبيقية‬ ‫والنظرية‬
-
‫نيع‬ ‫التص‬ ‫وسيولوجيا‬ ‫س‬
‫هذا‬ ‫تخدام‬ ‫اس‬ :
‫التطور‬ ‫ل‬ ‫مراح‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ر‬ ‫نشي‬ ‫ا‬ ‫عندم‬ ‫طلح‬ ‫المص‬
‫المجتمعات‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ا‬ ‫وتأثيره‬ ‫نيع‬ ‫التص‬ ‫لعمليات‬
.‫صناعية‬ ‫مجتمعات‬ ‫إلى‬ ‫وانتقالها‬
-
‫ن‬ ‫المه‬ ‫وسيولوجيا‬ ‫س‬ -
‫االهتمام‬ ‫مدى‬ ‫ح‬ ‫توض‬ :

‫االجتماع‬ ‫لعلم‬ ‫التطورية‬ ‫المراحل‬ ‫رابعا‬
‫الصناعي‬
: ‫ي‬ ‫األول‬ ‫ة‬ ‫المرحل‬
1750
-
1800
‫ى‬ ‫ف‬ ‫ظهرت‬ :
‫ة‬ ‫االجتماعي‬ ‫األفكار‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫عدد‬ ‫ة‬ ‫المرحل‬ ‫هذه‬
‫ي‬ ‫الت‬ ‫ادية‬ ‫واالقتص‬ ‫فية‬ ‫والفلس‬ ‫ياسية‬ ‫والس‬
‫تياران‬ ‫وظهرت‬ ‫العلماء‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬ ‫ا‬ ‫طرحه‬
‫الحياة‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ه‬ ‫أحدثت‬ ‫ا‬ ‫وم‬ ‫ناعة‬ ‫الص‬ ‫حول‬
. ‫واالقتصادية‬ ‫االجتماعية‬
‫األولي‬ ‫التيار‬
‫ويبرر‬ ‫الصناعة‬ ‫أهمية‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ :
‫الحياة‬ ‫ط‬ ‫نم‬ ‫ر‬ ‫تغيي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫وأهميته‬ ‫ا‬ ‫وجوده‬
‫ى‬‫عل‬ ‫هذا‬ ‫ل‬‫والعم‬ ‫اإلنتاج‬ ‫اليب‬‫وأس‬ ‫ادية‬‫االقتص‬
‫الصناعة‬ ‫عن‬ ‫الناجمة‬ ‫السلبية‬ ‫اآلثار‬ ‫من‬ ‫الرغم‬

‫ا‬ ‫كم‬ ‫ة‬ ‫التقليدي‬ ‫ة‬ ‫االجتماعي‬ ‫والعالقات‬ ‫ي‬ ‫الطبق‬
‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫مغلوب‬ ‫ة‬ ‫عمالي‬ ‫ة‬ ‫طبق‬ ‫ظهور‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫أدت‬
‫س‬‫رؤؤ‬ ‫حاب‬‫ألص‬ ‫ب‬‫المكاس‬ ‫ع‬‫جمي‬ ‫ن‬‫وأ‬ ‫ا‬‫أمره‬
. ‫المالكة‬ ‫والطبقات‬ ‫األموال‬
‫األول‬ ‫التيار‬
‫دارون‬ ‫ز‬ ‫تشارل‬ ‫ة‬ ‫مدرس‬ ‫تباع‬:
‫راع‬ ‫والص‬ ‫س‬ ‫التناف‬ ‫مبدأ‬ ‫ت‬ ‫تبن‬ ‫دى‬ ‫ة‬ ‫والمدرس‬
‫ة‬ ‫االجتماعي‬ ‫الحياة‬ ‫تمرار‬ ‫الس‬ ‫اس‬ ‫كأس‬
‫واألقوى‬ ‫لح‬ ‫لألص‬ ‫البقاء‬ ‫ى‬ ‫بمعن‬ ‫ادية‬ ‫واالقتص‬
‫شئ‬ ‫يعتبر‬ ‫الصناعة‬ ‫أحدثتها‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬ ‫ورأت‬
‫أنواع‬ ‫أحدثت‬ ‫انها‬ ‫قولنا‬ ‫ما‬ ‫زى‬ ‫وخاصة‬ ‫طبيعي‬
‫والجماعات‬ ‫األفراد‬ ‫ن‬ ‫بي‬ ‫اواة‬ ‫الالمس‬ ‫ن‬ ‫م‬

‫د‬ ‫لتؤك‬ ‫التيار‬ ‫هذا‬ ‫أفكار‬ ‫ت‬ ‫جاء‬ ‫وبإيجاز‬
‫ر‬ ‫التغي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ودوروه‬ ‫ناعة‬ ‫الص‬ ‫ة‬ ‫أهمي‬
‫ى‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫الشام‬ ‫والتطور‬ ‫الح‬ ‫واإلص‬ ‫والتطور‬
‫أفكار‬ ‫ظهرت‬ ‫ة‬‫المرحل‬ ‫هذه‬ ‫ى‬‫وف‬ ‫ع‬‫المجتم‬
‫األمم‬ ‫ثروة‬ ‫وكتابه‬ ‫سميث‬ ‫ادم‬
1776
‫م‬
‫حاب‬ ‫أص‬ ‫ي‬ ‫رأ‬ ‫ض‬ ‫النقي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ : ‫ي‬ ‫الثان‬ ‫التيار‬
‫ة‬ ‫الناحي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫أثرت‬ ‫ناعة‬ ‫الص‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫التيار‬ ‫هذا‬
‫الحياة‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ا‬ ‫ايجابياته‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫أكث‬ ‫لبية‬ ‫الس‬
‫هذه‬ ‫أصحاب‬ ‫ومن‬ ‫واالقتصادية‬ ‫االجتماعية‬
‫ل‬ ‫مث‬ ‫ية‬ ‫الفرنس‬ ‫ة‬ ‫االشتراكي‬ ‫ة‬ ‫المدرس‬

‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
1800
-
1850
:
‫التيار‬ ‫أفكار‬ ‫تزايدت‬ ‫ة‬ ‫المرحل‬ ‫هذه‬ ‫ي‬ ‫ف‬
‫ه‬ ‫كتاب‬ ‫يمون‬ ‫س‬ ‫ر‬ ‫نش‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫بع‬ ‫ي‬ ‫االشتراك‬
‫ن‬ ‫أ‬ ‫ه‬ ‫في‬ ‫وحاول‬ ‫ناعي‬ ‫الص‬ ‫النظام‬ ‫ن‬ ‫ع‬
‫ع‬ ‫ورف‬ ‫ة‬ ‫العمالي‬ ‫الطبقات‬ ‫ع‬ ‫وض‬ ‫ل‬ ‫يحل‬
‫م‬‫اشتراكه‬ ‫ة‬‫ومحاول‬ ‫ادي‬‫االقتص‬ ‫تواهم‬‫مس‬
‫ت‬ ‫وجاء‬ ‫األموال‬ ‫س‬ ‫رؤؤ‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫األرباح‬ ‫ى‬ ‫ف‬
‫للحياة‬ ‫ة‬ ‫بديل‬ ‫م‬ ‫نظ‬ ‫بإيجاد‬ ‫يمون‬ ‫س‬ ‫أفكار‬
‫ا‬ ‫تعيشه‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ادية‬ ‫واالقتص‬ ‫ة‬ ‫االجتماعي‬
‫ت‬ ‫كان‬ ‫ا‬ ‫أنه‬ ‫يما‬ ‫والس‬ ‫ة‬ ‫العمالي‬ ‫الطبقات‬

‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
1850
-
1900
:
‫علماء‬ ‫اهتمامات‬ ‫ر‬ ‫تظه‬ ‫ت‬ ‫بدأ‬ ‫الفترة‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬
‫نيع‬ ‫والتص‬ ‫ناعة‬ ‫الص‬ ‫مشكالت‬ ‫ة‬ ‫بدراس‬ ‫االجتماع‬
‫ل‬ ‫الشام‬ ‫ي‬ ‫االجتماع‬ ‫ر‬ ‫والتغي‬ ‫التحول‬ ‫وعمليات‬
‫م‬ ‫والنظ‬ ‫البناءات‬ ‫ة‬ ‫طبيع‬ ‫ي‬ ‫عل‬ ‫حدث‬ ‫الذي‬
‫ت‬ ‫أوجس‬ ‫العلماء‬ ‫هؤالء‬ ‫ن‬ ‫وم‬ .‫االجتماعية‬
‫اميل‬ , ‫سبنسر‬ ‫وهربرت‬ , ‫ويبر‬ ‫ماكس‬ , ‫كونت‬
‫كايم‬ ‫دور‬
‫كونت‬ ‫أوجست‬
‫طبيعة‬ ‫وصف‬ ‫دراسته‬ ‫فى‬ ‫تناول‬
‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ه‬ ‫واختالف‬ ‫ناعي‬ ‫الص‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬
‫ك‬ ‫فردري‬ ‫ة‬ ‫دراس‬ ‫وظهرت‬ ‫ي‬ ‫الزراع‬ ‫التقليدي‬
‫ادر‬ ‫مص‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫ة‬ ‫هام‬ ‫ا‬ ‫قضاي‬ ‫ا‬ ‫فيه‬ ‫وتناول‬ ‫ي‬ ‫لوبل‬

‫أدت‬ ‫ف‬ ‫كي‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫ج‬ ‫نتائ‬ ‫لت‬ ‫وتوص‬
‫ة‬ ‫االجتماعي‬ ‫العالقات‬ ‫ر‬ ‫تغي‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ناعة‬ ‫الص‬
‫إعداد‬ ‫وزيادة‬ ‫ن‬ ‫المهاجري‬ ‫وزيادة‬ ‫رية‬ ‫واألس‬
‫م‬ ‫القي‬ ‫أنماط‬ ‫ر‬ ‫وتغي‬ ‫واالنحراف‬ ‫ة‬ ‫الجريم‬
‫كنية‬ ‫الس‬ ‫األحياء‬ ‫ى‬ ‫حت‬ ‫د‬ ‫والتقالي‬ ‫والعادات‬
‫ق‬ ‫ومناط‬ ‫ن‬ ‫الكادحي‬ ‫ق‬ ‫مناط‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫مت‬ ‫انقس‬
.‫المترفة‬ ‫الحاكمة‬ ‫للطبقات‬ ‫اخرى‬
‫الرابعة‬ ‫المرحلة‬
1900
-
1950
:
‫م‬‫عل‬ ‫تطور‬ ‫ل‬‫مراح‬ ‫م‬‫أه‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ة‬‫المرحل‬ ‫هذه‬ ‫د‬‫تع‬
‫باالهتمام‬ ‫ن‬ ‫الباحثي‬ ‫ذ‬ ‫اخ‬ ‫ناعي‬ ‫الص‬ ‫االجتماع‬
‫ا‬ ‫وأثاره‬ ‫ناعة‬ ‫الص‬ ‫ع‬ ‫لمواق‬ ‫ة‬ ‫الميداني‬ ‫ات‬ ‫بالدراس‬
: ‫الدراسات‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬ ‫العاملين‬ ‫على‬

‫ة‬ ‫اإلضاء‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫ن‬ ‫للعاملي‬ ‫ة‬ ‫الفيزيقي‬ ‫ة‬ ‫البيئ‬
‫العمال‬ ‫ة‬ ‫وعالق‬ ‫برودة‬ ‫وال‬ ‫ة‬ ‫والرطوب‬ ‫ة‬ ‫والتهوي‬
‫بالمشرفين‬
‫كيلوج‬ ‫بول‬ ‫ة‬ ‫دراس‬
‫ى‬ ‫ف‬ ‫لب‬ ‫الص‬ ‫عمال‬ ‫ن‬ ‫ع‬ :
‫ل‬ ‫داخ‬ ‫العمال‬ ‫أحوال‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫وركزت‬ ‫ا‬ ‫أمريك‬
‫الفيزيقية‬ ‫األحوال‬ ‫وتحليل‬ ‫المصنع‬ ‫وخارج‬
‫و‬‫ماي‬ ‫التون‬ ‫ة‬‫دراس‬
‫ي‬‫ف‬ ‫هاوثرون‬ ‫نع‬‫مص‬ ‫ى‬‫عل‬ :
‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫وتعد‬ ‫أمريكا‬
‫ى‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫التطبيقي‬ ‫ات‬ ‫للدراس‬ ‫ج‬ ‫المنه‬ ‫مت‬ ‫رس‬
‫ل‬ ‫العوام‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫وركزت‬ ‫ناعة‬ ‫الص‬ ‫مجاالت‬
‫نع‬ ‫للمص‬ ‫ة‬ ‫والخارجي‬ ‫ة‬ ‫الداخلي‬ ‫والظروف‬
‫المصنع‬ ‫فى‬ ‫رسمية‬ ‫والغير‬ ‫الرسمية‬ ‫والعالقات‬

‫ن‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫اهتمام‬ ‫ات‬ ‫الدراس‬ ‫هذه‬ ‫ت‬ ‫أحدث‬ ‫د‬ ‫ولق‬
‫ث‬ ‫حي‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫الجامعات‬ ‫ب‬ ‫جان‬
‫ة‬ ‫جامع‬ ‫ت‬ ‫أنشأ‬
‫ن‬ ‫ميتشج‬
‫للبحوث‬ ً‫معهدا‬
‫م‬ ‫العال‬ ‫سه‬ ‫أس‬ ‫الذي‬ ‫ة‬ ‫واالجتماعي‬ ‫ناعية‬ ‫الص‬
‫ى‬ ‫عل‬ ‫د‬ ‫المعه‬ ‫هذا‬ ‫ز‬ ‫رك‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫ليكيرت‬ ‫ر‬ ‫الشهي‬
‫ج‬ ‫المنه‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫ي‬ ‫االجتماع‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫ج‬ ‫مناه‬
‫ا‬‫كم‬ ‫بيقاته‬‫وتط‬ ‫ي‬‫االجتماع‬ ‫ح‬‫والمس‬ ‫بي‬‫التجري‬
‫ن‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫عدي‬ ‫ة‬ ‫المرحل‬ ‫هذه‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫تطورت‬
.‫وايطاليا‬ ‫وفرنسا‬ ‫المانيا‬ ‫فى‬ ‫الدراسات‬
‫الخامسة‬ ‫المرحلة‬
1950
-
2000
:
‫د‬ ‫تزاي‬ ‫ابقة‬ ‫الس‬ ‫ات‬ ‫الدراس‬ ‫ج‬ ‫نتائ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫كان‬

‫علم‬ ‫تدريس‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫في‬ ‫الجامعات‬ ‫وبدأت‬
‫الجامعات‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ه‬ ‫ومناهج‬ ‫ناعي‬ ‫الص‬ ‫االجتماع‬
‫من‬ ‫طرأ‬ ‫ما‬ ‫العلم‬ ‫بهذا‬ ‫االهتمام‬ ‫إلى‬ ‫أدي‬ ‫ومما‬
‫اإلنتاج‬ ‫وطرق‬ , ‫ناعة‬ ‫الص‬ ‫أنماط‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫تغي‬
‫ي‬ ‫ف‬ ‫ث‬ ‫الحدي‬ ‫لوب‬ ‫األس‬ ‫ي‬ ‫وتبن‬ ‫ة‬ ‫التقني‬ ‫وتطور‬
‫وظهور‬ ‫ويق‬ ‫والتس‬ ‫ة‬ ‫والدعاي‬ ‫ع‬ ‫والتوزي‬ ‫اإلدارة‬
‫ى‬ ‫ف‬ ‫المنتشرة‬ ‫يات‬ ‫الجنس‬ ‫متعددة‬ ‫شركات‬
‫ناعة‬ ‫الص‬ ‫مجاالت‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫تقوم‬ ‫ي‬ ‫والت‬ ‫م‬ ‫العال‬
‫والخدمات‬ ‫ع‬ ‫والتوزي‬ ‫والبترول‬ ‫م‬ ‫والمناج‬
‫دولة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫في‬ ‫وغيرها‬ ‫والمكاتب‬

العرض.��ٳ�منبسياىنخكيبىاك��خنباىي��خاخيبكراى��خبراى��خ

�ݺ�ߣ

العرض.��ٳ�منبسياىنخكيبىاك��خنباىي��خاخيبكراى��خبراى��خ

Recommended

More Related Content

Similar to العرض.��ٳ�منبسياىنخكيبىاك��خنباىي��خاخيبكراى��خبراى��خ (20)

Recently uploaded (20)

العرض.��ٳ�منبسياىنخكيبىاك��خنباىي��خاخيبكراى��خبراى��خ

�ݺ�ߣ

العرض.���ٳ�منبسياىنخكيبىاك��خنباىي��خاخيبكراى��خبراى��خ

Recommended

More Related Content

Similar to العرض.���ٳ�منبسياىنخكيبىاك��خنباىي��خاخيبكراى��خبراى��خ (20)

Recently uploaded (20)

العرض.���ٳ�منبسياىنخكيبىاك��خنباىي��خاخيبكراى��خبراى��خ

العرض.��ٳ�منبسياىنخكيبىاك��خنباىي��خاخيبكراى��خبراى��خ

Similar to العرض.��ٳ�منبسياىنخكيبىاك��خنباىي��خاخيبكراى��خبراى��خ (20)

العرض.��ٳ�منبسياىنخكيبىاك��خنباىي��خاخيبكراى��خبراى��خ