ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

استراتيجة التعلم النشط: استخدام الأسئلة.pptx

Download as PPTX, PDF
R
ranaJubiely

استراتيجة التعلم النشط: استخدام الأسئلة

Education
1 of 22
Download to read offline
1
2
3
4
5
6
Most read
7
Most read
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Most read
‫إستخدام‬ ‫في‬ ‫األسئلة‬ ‫النشط‬ ‫التعلم‬ : ‫ســاســيــن‬ ‫يوســف‬ ‫الرا‬ ‫إعداد‬ - ‫البعـيني‬ ‫جوزف‬ ‫ماريا‬ ‫بيا‬
استراتيجة التعلم النشط: استخدام الأسئلة.pptx
‫األسئلة‬ ‫وظيفة‬: ‫لتعزيز‬ ‫أساسية‬ ‫أداة‬ ،‫والتفكير‬ ‫التفاعل‬ ‫فقط‬ ‫للتقييم‬ ‫وليست‬. ‫الفوائد‬: ‫تعزز‬ ،‫الفضول‬ ‫تحفز‬ ،‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫تفاعلية‬ ‫بيئة‬ ‫وتخلق‬. ‫المعلم‬ ‫دور‬: ‫م‬ّ‫ويقي‬ ‫التعلم‬ ‫يوجه‬ ‫فوري‬ ‫بشكل‬ ‫الفهم‬. ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫تأثير‬: ‫تبني‬ ،‫التعبير‬ ‫تشجع‬ ‫الحلول‬ ‫وتحفز‬ ،‫الثقة‬ ‫اإلبداعية‬.
‫األسئلة‬ ‫استخدام‬ ‫أهمية‬ ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫توضيح‬ ‫المفاهيم‬ ‫وإثراء‬ ‫الفهم‬ ‫الثقة‬ ‫بناء‬ ‫استمراري‬ ‫النشاط‬ ‫ة‬ ‫التعليمي‬ ‫تعزيز‬ ‫مهارات‬ ‫التفكير‬ ‫العليا‬
‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫األسئلة‬ ‫دور‬ ‫التعليمية‬ ‫تحفيز‬ ‫التفكير‬ ‫المستقل‬ ‫تطوير‬ ‫مهارات‬ ‫التحليل‬ ‫واإلبداع‬ ‫تعزيز‬ ‫التعلم‬ ‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫دعم‬ ‫الذاتي‬
‫أنماط‬ ‫األسئلة‬ ‫التعليمية‬ ‫محددة‬ ‫األسئلة‬ ‫اإلجابة‬ ( Convergent Questions ) ‫األسئلة‬ ‫مفتوحة‬ ‫اإلجابة‬ ( Divergent Questions ) ‫األسئلة‬ ‫التمهيدية‬ ( introductory questions ) ‫األسئلة‬ ‫السابرة‬ ( probing questions ) ‫ئلة‬0 ‫س‬‫األ‬ ‫الناقدة‬ (critical questions) ‫ئلة‬0 ‫س‬‫األ‬ ‫الممتدة‬ (extended questions)
‫اإلجابة‬ ‫محددة‬ ‫األسئلة‬ ( Convergent Questions ) ‫التعريف‬: ‫استيعاب‬ ‫تقيس‬ ،‫دقيقة‬ ‫واحدة‬ ‫بإجابة‬ ‫أسئلة‬ ‫األساسية‬ ‫والمفاهيم‬ ‫الحقائق‬. ‫األمثلة‬: " " – " ‫تعريف‬ ‫ما‬ ‫ـة؟‬ ‫ع‬‫الواق‬ ‫حدثت‬ ‫متى‬ " – " ‫المكان‬ ‫يوجد‬ ‫أين‬ ‫المصطلح؟‬ ‫؟‬ " ‫الهدف‬: ‫مع‬ ،‫ودقة‬ ‫بسرعة‬ ‫األساسية‬ ‫ـرفة‬ ‫ع‬‫الم‬ ‫تقييم‬ ‫والتصحيح‬ ‫التقييم‬ ‫تسهيل‬.
‫اإلجابة‬ ‫مفتوحة‬ ‫األسئلة‬ ( Divergent Questions ) ‫التعريف‬: ‫حلول‬ ‫وتقبل‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫تشجع‬ ‫أسئلة‬ ‫صحيحة‬ ‫واحدة‬ ‫إجابة‬ ‫دون‬ ‫متعددة‬. ‫األمثلة‬: "" " – " ‫الموقف؟‬ ‫تغير‬ ‫لو‬ ‫ماذا‬ ‫النظام؟‬ ‫نحسن‬ ‫كيف‬ " – ‫االقتراح؟‬ ‫في‬ ‫رأيك‬ ‫ما‬ " ‫الهدف‬: ،‫ـرفة‬ ‫ع‬‫الم‬ ‫آفاق‬ ‫توسيع‬ ،‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫تنمية‬ ‫الشخصي‬ ‫والتعبير‬ ‫النقاش‬ ‫وتحفيز‬.
‫التمهيدية‬ ‫األسئلة‬ ( introductory questions ) ‫التعريف‬: ‫لتقديم‬ ‫المعلم‬ ‫يستخدمها‬ ‫تمهيدية‬ ‫أسئلة‬ ‫الجديد‬ ‫الدرس‬ ‫موضوع‬. ‫األمثلة‬: " " – " ‫أسماء‬ ‫اذكر‬ ‫تعرف؟‬ ‫الحيوانات‬ ‫من‬ ً‫نوعا‬ ‫كم‬ ‫مفترسة‬ ‫أو‬ ‫أليفة‬ ‫حيوانات‬." ‫الهدف‬: ‫في‬ ‫للتفكير‬ ‫وتحفيزهم‬ ‫الطالب‬ ‫انتباه‬ ‫جذب‬ ‫الدرس‬ ‫موضوع‬.
‫السابرة‬ ‫األسئلة‬ ( Probing questions ) ‫التعريف‬: ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫وتشجع‬ ‫التفكير‬ ‫ق‬ّ‫م‬‫تع‬ ‫أسئلة‬ ‫بشكل‬ ‫إجاباتهم‬ ‫وتوضيح‬ ‫أفكارهم‬ ‫تحليل‬ ‫أوسع‬. ‫األمثلة‬: " " – " ‫البدائل‬ ‫ما‬ ‫؟‬ً‫أضرارا‬ ‫الحلويات‬ ‫تسبب‬ ‫لماذا‬ " – " ‫ضارة؟‬ ‫الحلويات‬ ‫كل‬ ‫هل‬ ‫"الصحية؟‬ ‫الهدف‬: ‫عن‬ ‫والبحث‬ ،‫التحليل‬ ،‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫تنمية‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫لتعزيز‬ ‫إضافية‬ ‫تفاصيل‬.
‫الناقدة‬ ‫األسئلة‬ ( Critical questions ) ‫التعريف‬: ‫تحليل‬ ،‫العميق‬ ‫التفكير‬ ‫تحفز‬ ‫أسئلة‬ ‫ـية‬ ‫ع‬‫بموضو‬ ‫األدلة‬ ‫وفحص‬ ،‫المعلومات‬. ‫األمثلة‬: " " – " ‫نظر‬ ‫وجهات‬ ‫هناك‬ ‫هل‬ ‫ذلك؟‬ ‫على‬ ‫الدليل‬ ‫ما‬ " – " ‫المصدر؟‬ ‫مصداقية‬ ‫مدى‬ ‫ما‬ ‫"أخرى؟‬ ‫الهدف‬: ،‫ـلومات‬ ‫ع‬‫الم‬ ‫تقييم‬ ،‫التحليلي‬ ‫التفكير‬ ‫تعزيز‬ ‫مستنيرة‬ ‫قرارات‬ ‫واتخاذ‬.
‫الممتدة‬ ‫األسئلة‬ ( Extended questions ) ‫التعريف‬: ‫إجاباتهم‬ ‫توسيع‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تشجع‬ ‫أسئلة‬ ‫التفكير‬ ‫ـزيز‬ ‫ع‬‫لت‬ ‫إضافية‬ ‫تفاصيل‬ ‫وتقديم‬ ‫ـميق‬ ‫ع‬‫ال‬. ‫األمثلة‬: " " – " ‫الذي‬ ‫المثال‬ ‫ما‬ ‫أكثر؟‬ ‫ذلك‬ ‫شرح‬ ‫يمكنك‬ ‫هل‬ " – " ‫في‬ ‫الفكرة‬ ‫هذه‬ ‫تطبق‬ ‫كيف‬ ‫رأيك؟‬ ‫يدعم‬ ‫آخر؟‬ ‫"موقف‬ ‫الهدف‬: ،‫واالستنتاج‬ ‫التحليل‬ ‫تطوير‬ ،‫الفهم‬ ‫تعميق‬ ‫ببعضها‬ ‫األفكار‬ ‫وربط‬.
‫لمهارة‬ ‫المكونة‬ ‫الفرعية‬ ‫المهارات‬ ‫األسئلة‬ ‫طرح‬ ‫االنتظار‬ ‫مهارة‬ ‫توجيه‬ ‫عقب‬ ‫السؤال‬ ‫توجيه‬ ‫مهارة‬ ‫السؤال‬ ‫االنتظار‬ ‫مهارة‬ ‫إجابة‬ ‫سماع‬ ‫عقب‬ ‫الطالب‬ ‫إعداد‬ ‫مهارة‬ ‫األسئلة‬ ‫اختيار‬ ‫مهارة‬ ‫المجيب‬ ‫الطالب‬ ‫االستماع‬ ‫مهارة‬ ‫اإلجابة‬ ‫إلى‬ ‫تشجيع‬ ‫مهارة‬ ‫توليد‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫األسئلة‬ ‫معالجة‬ ‫مهارة‬ ‫الطالب‬ ‫إجابات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫مهارة‬ ‫الطالب‬ ‫أسئلة‬
‫لمهارة‬ ‫المكونة‬ ‫الفرعية‬ ‫المهارات‬ ‫األسئلة‬ ‫طرح‬ ‫إعداد‬ ‫مهارة‬ ‫األسئلة‬ ‫توجيه‬ ‫مهارة‬ ‫السؤال‬ ‫االنتظار‬ ‫مهارة‬ ‫توجيه‬ ‫عقب‬ ‫السؤال‬ ‫إعداد‬ ‫مهارة‬ ‫تتطلب‬ ‫األسئلة‬ ‫باألهداف‬ ‫ارتباطها‬ ‫تنوع‬ ،‫التدريسية‬ ‫مالءمتها‬ ،‫مستوياتها‬ ‫وترتيبها‬ ،‫للطالب‬ ‫مع‬ ‫منطقي‬ ‫بشكل‬ ‫الصياغة‬ ‫جودة‬ ‫واإليجاز‬. ‫السؤال‬ ‫توجيه‬ ‫مهارة‬ ‫ـنظيم‬ ‫ت‬ ‫تتطلب‬ ،‫الطالب‬ ‫جلوس‬ ‫الوقت‬ ‫اختيار‬ ‫استخدام‬ ،‫المناسب‬ ‫نبرة‬ ،‫بسيطة‬ ‫لغة‬ ‫سرعة‬ ،‫حماسية‬ ‫تنويع‬ ،‫مناسبة‬ ‫ـ‬ ‫ع‬‫توزي‬ ‫أسلوب‬ ‫وتشجيع‬ ،‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫االنتظار‬ ‫مهارة‬ ‫توجيه‬ ‫عقب‬ ‫تتطلب‬ ‫السؤال‬ ‫قصيرة‬ ‫فترة‬ ‫انتظار‬ ‫السماح‬ ‫قبل‬ ‫وتوجيه‬ ‫باإلجابة‬ ‫جميع‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫الطالب‬ ‫فئات‬.
‫لمهارة‬ ‫المكونة‬ ‫الفرعية‬ ‫المهارات‬ ‫األسئلة‬ ‫طرح‬ ‫مهارة‬ ‫اختيار‬ ‫الطالب‬ ‫المجيب‬ ‫مهارة‬ ‫االستماع‬ ‫اإلجابة‬ ‫إلى‬ ‫االنتظار‬ ‫مهارة‬ ‫سماع‬ ‫عقب‬ ‫الطالب‬ ‫إجابة‬ ‫االنتظار‬ ‫مهارة‬ ‫توجيه‬ ‫عقب‬ ‫تستدعي‬ ‫السؤال‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫اختيار‬ ‫ونداء‬ ،‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫باسمه‬ ‫الطالب‬ ‫واحترامه‬ ‫تقديره‬. ‫مهارة‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫راعى‬ُ‫ي‬ ،‫االنتظار‬ ‫السماح‬ ‫عدم‬ ،‫الجماعية‬ ‫باإلجابة‬ ‫مقاطعة‬ ‫عدم‬ ‫وتحذير‬ ،‫الطالب‬ ‫الذي‬ ‫الطالب‬ ‫زميله‬ ‫يقاطع‬. ‫االنتظار‬ ‫مهارة‬ ‫إجابة‬ ‫سماع‬ ‫عقب‬ ‫تتطلب‬ ‫الطالب‬ ‫في‬ ‫التسرع‬ ‫عدم‬ ‫السماح‬ ،‫التعقيب‬ ‫الطالب‬ ‫بإضافة‬ ،‫لإلجابة‬ ‫الجديد‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫طلب‬ ،‫الزميل‬ ‫إجابة‬ ‫الفرصة‬ ‫وإعطاء‬
‫لمهارة‬ ‫المكونة‬ ‫الفرعية‬ ‫المهارات‬ ‫األسئلة‬ ‫طرح‬ ‫معالجة‬ ‫مهارة‬ ‫إجابات‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬ ‫مهارة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫األسئلة‬ ‫توليد‬ ‫التعامل‬ ‫مهارة‬ ‫أسئلة‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫إجابات‬ ‫معالجة‬ ‫مهارة‬ ‫تجاهل‬ ‫عدم‬ ‫تتضمن‬ ‫الطالب‬ ‫في‬ ‫التسرع‬ ‫تجنب‬ ،‫إجابة‬ ‫أي‬ ‫التعامل‬ ‫أساليب‬ ‫وتنويع‬ ،‫الرد‬ :‫صحتها‬ ‫حسب‬ ‫اإلجابات‬ ‫مع‬ ‫مساعدة‬ ‫أسئلة‬ ‫تقديم‬ ،‫الدقيقة‬ ‫غير‬ ‫لإلجابات‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫مساعدة‬ ‫وإعادة‬ ،‫األخطاء‬ ‫اكتشاف‬ ‫اإلجابات‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫الطالب‬ ‫ـ‬ ‫ع‬‫تشجي‬ ‫مهارة‬ ‫األسئلة‬ ‫توليد‬ ‫على‬ ‫الحماس‬ ‫ـداء‬ ‫ب‬‫إ‬ ‫تتطلب‬ ‫الذين‬ ‫للطالب‬ ‫والتقدير‬ ،‫أسئلة‬ ‫يطرحون‬ ‫أساليب‬ ‫واستخدام‬ ‫المسابقات‬ ‫مثل‬ ‫متنوعة‬ ‫التوقف‬ ،‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫أثناء‬ ‫أسئلة‬ ‫لطلب‬ ‫مشكلة‬ ‫وطرح‬ ،‫الدرس‬ ‫عبر‬ ‫حلولها‬ ‫في‬ ‫للتفكير‬ ‫أسئلة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫مهارة‬ ‫تضمين‬ ‫تتضمن‬ ‫الطالب‬ ‫بأسئلة‬ ‫الدرس‬ ‫خطة‬ ‫أسئلة‬ ‫إهمال‬ ‫عدم‬ ،‫متوقعة‬ ‫االستجابات‬ ‫وتنويع‬ ،‫الطالب‬ ‫مثل‬ ‫السؤال‬ ‫طبيعة‬ ‫حسب‬ ‫توجيه‬ ،‫السؤال‬ ‫إعادة‬ ‫تأجيل‬ ‫أو‬ ،‫للبحث‬ ‫الطالب‬ ‫لها‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫اإلجابة‬
‫مستويات‬ ‫وفق‬ ‫األسئلة‬ ‫تصنيف‬ ‫التفكير‬ ( Bloom's Taxonomy ) ‫المستو‬ ‫ى‬ :‫األول‬ ‫المعر‬ ‫فة‬ ‫المستو‬ ‫ى‬ :‫الثاني‬ ‫الفهم‬ ‫المستو‬ ‫ى‬ :‫الثالث‬ ‫التطبي‬ ‫ق‬ ‫المستو‬ ‫ى‬ :‫الرابع‬ ‫التحلي‬ ‫المستو‬ ‫ى‬ ‫الخام‬ :‫س‬ ‫التركي‬ ‫ب‬ ‫المستو‬ ‫ى‬ ‫ـ‬ ‫د‬‫السا‬ :‫س‬ ‫التقيي‬ ‫م‬
استراتيجة التعلم النشط: استخدام الأسئلة.pptx
‫األسئلة‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫التعلم‬ ‫النشط‬ ‫زيادة‬ ‫التفاعل‬ ‫والمشارك‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫الصف‬ ‫تحفيز‬ ‫التفكير‬ ‫النقدي‬ ‫واإلبداعي‬ ‫تعزيز‬ ‫التفاعل‬ ‫بين‬ ‫الطالب‬ ‫دعم‬ ‫التعلم‬ ‫الذاتي‬
‫األسئلة‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫التعلم‬ ‫النشط‬ ‫تطوير‬ ‫مهارات‬ ‫التفكير‬ ‫العليا‬ ‫تقييم‬ ‫الفهم‬ ‫والتعلم‬ ‫المستمر‬ ‫دور‬ ‫األسئلة‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫التعاوني‬ ‫تعزيز‬ ‫الدافعية‬ ‫للتعلم‬
‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫األسئلة‬ ‫كأداة‬ ‫األسئلة‬ ‫مهارات‬ ‫لتحسين‬ ‫التعبير‬ ‫الطالب‬ ‫تشجع‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫الشفهي‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الكتابة‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫شفوية‬ ‫أسئلة‬ ‫وكتابية‬
استراتيجة التعلم النشط: استخدام الأسئلة.pptx

More Related Content

Similar to استراتيجة التعلم النشط: استخدام الأسئلة.pptx (20)

PPT
الوضعية المشكلة و تداعياتها البيداغوجية
Moulay Ahmed Berkouk
PPTX
أسلوب حل المشكلات
الطلبة الفلسطينيين _جامعة الشرق الاوسط
DOCX
2
S.C.U
PPTX
عرض حول تقنيات التنشيط سلسة عروض مجزوءة علوم التربية 1.ppt
KamalRojdat
PDF
Unit 00
sammani97
PPTX
درااسات متقدمة في تدريس االتربية البدنية
الحسن بن علي
PPTX
التعلم النشط وحدة اللغة العربية
arabic1400
PPTX
التعلم النشط وحدة اللغة العربية
arabic1400
PPTX
الجلسة الثانية اليوم الثاني
Rehab Al-Sadany
PPT
‫تنمية مهارات التفكير نسخة
Hassan Al-debany
PPT
التنشيط والتواصل لفائدة الجمعيات والنوادي
mjmohammedv
DOCX
برنامج استراتيجية التساؤل
Nour Alajmi
PPT
السابعة.
dulaijan
PDF
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
ailee1989
PPTX
ملف الانجاز
khaled elsherif
PDF
أهم أدوار المدرس وتقنيات التنشيط في بيداغوجيا الكفايات
Hariz Syafiq
DOCX
الفصول المقلوبة
pnuhaya1
PPT
تطوير التفكير1
Kamal Naser
PDF
منهجية-البحث-الاجرائي-ذ.-نزهة-المحموحي (1).pdf
whitegamer321
PDF
منجية-البحث-الاجرائي-ذ.-نزة-المحموحي.
SOUFYANAITLOUHI
الوضعية المشكلة و تداعياتها البيداغوجية
Moulay Ahmed Berkouk
أسلوب حل المشكلات
الطلبة الفلسطينيين _جامعة الشرق الاوسط
2
S.C.U
عرض حول تقنيات التنشيط سلسة عروض مجزوءة علوم التربية 1.ppt
KamalRojdat
Unit 00
sammani97
درااسات متقدمة في تدريس االتربية البدنية
الحسن بن علي
التعلم النشط وحدة اللغة العربية
arabic1400
التعلم النشط وحدة اللغة العربية
arabic1400
الجلسة الثانية اليوم الثاني
Rehab Al-Sadany
‫تنمية مهارات التفكير نسخة
Hassan Al-debany
التنشيط والتواصل لفائدة الجمعيات والنوادي
mjmohammedv
برنامج استراتيجية التساؤل
Nour Alajmi
السابعة.
dulaijan
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
ailee1989
ملف الانجاز
khaled elsherif
أهم أدوار المدرس وتقنيات التنشيط في بيداغوجيا الكفايات
Hariz Syafiq
الفصول المقلوبة
pnuhaya1
تطوير التفكير1
Kamal Naser
منهجية-البحث-الاجرائي-ذ.-نزهة-المحموحي (1).pdf
whitegamer321
منجية-البحث-الاجرائي-ذ.-نزة-المحموحي.
SOUFYANAITLOUHI

More from ranaJubiely (7)

PPTX
استراتيجة التعلم النشط: خرائط المعرفة.pptx
ranaJubiely
PPTX
technique de formation des adultes-Technique.pptx
ranaJubiely
PPT
خطّة النهوض التربوي 2، الأهداف، المرتكزات،.ppt
ranaJubiely
PPTX
مفاهيم اساسية في التخطيط (التطوير المهني - الموارد البشرية،....).pptx
ranaJubiely
PPTX
-، أساليب ووسائل مفاهيم اساسية في التخطيط.pptx
ranaJubiely
PPTX
جودة التعليم- سياسات تربويةالتخطيط التربوي
ranaJubiely
PPTX
التخطيط التربوي بين الماضي والمستقبل.pptx
ranaJubiely
استراتيجة التعلم النشط: خرائط المعرفة.pptx
ranaJubiely
technique de formation des adultes-Technique.pptx
ranaJubiely
خطّة النهوض التربوي 2، الأهداف، المرتكزات،.ppt
ranaJubiely
مفاهيم اساسية في التخطيط (التطوير المهني - الموارد البشرية،....).pptx
ranaJubiely
-، أساليب ووسائل مفاهيم اساسية في التخطيط.pptx
ranaJubiely
جودة التعليم- سياسات تربويةالتخطيط التربوي
ranaJubiely
التخطيط التربوي بين الماضي والمستقبل.pptx
ranaJubiely
Ad

Recently uploaded (8)

PPTX
Dilexit Nos- on the love of the SACRED HEART of JESUS (Arabic).pptx
Martin M Flynn
PPTX
كيفية عمل درس مدارس الاحد بوسيلة ايضاح ب
keroemad31
PDF
كنت أظنها مجرد مراحل… حتى بدأت أفهم الرسائل.pdf
bassamalabri97
PPTX
التقرير التركيبي لندوة تربوية الدولية بالمركز
bitibog426
PPTX
test ggdedcvvcksakwkdkftfovkvkfdesign.pptx
ssuser27eec2
PDF
أسيوط؛ حدوتة عائلة مصرية
Smiling Lungs
PDF
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث اقتدوا باللَّذَين من بعدي أبي بكر وعمر من ثلاثة ...
MaymonSalim
PDF
مدخل لدراسة البيداغوجيات.pdf من اعداد الاستاذ هشام قطبان
MustaphaFatihi1
Dilexit Nos- on the love of the SACRED HEART of JESUS (Arabic).pptx
Martin M Flynn
كيفية عمل درس مدارس الاحد بوسيلة ايضاح ب
keroemad31
كنت أظنها مجرد مراحل… حتى بدأت أفهم الرسائل.pdf
bassamalabri97
التقرير التركيبي لندوة تربوية الدولية بالمركز
bitibog426
test ggdedcvvcksakwkdkftfovkvkfdesign.pptx
ssuser27eec2
أسيوط؛ حدوتة عائلة مصرية
Smiling Lungs
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث اقتدوا باللَّذَين من بعدي أبي بكر وعمر من ثلاثة ...
MaymonSalim
مدخل لدراسة البيداغوجيات.pdf من اعداد الاستاذ هشام قطبان
MustaphaFatihi1
Ad

استراتيجة التعلم النشط: استخدام الأسئلة.pptx

  • 1. ‫إستخدام‬ ‫في‬ ‫األسئلة‬ ‫النشط‬ ‫التعلم‬ : ‫ســاســيــن‬ ‫يوســف‬ ‫الرا‬ ‫إعداد‬ - ‫البعـيني‬ ‫جوزف‬ ‫ماريا‬ ‫بيا‬
  • 3. ‫األسئلة‬ ‫وظيفة‬: ‫لتعزيز‬ ‫أساسية‬ ‫أداة‬ ،‫والتفكير‬ ‫التفاعل‬ ‫فقط‬ ‫للتقييم‬ ‫وليست‬. ‫الفوائد‬: ‫تعزز‬ ،‫الفضول‬ ‫تحفز‬ ،‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫تفاعلية‬ ‫بيئة‬ ‫وتخلق‬. ‫المعلم‬ ‫دور‬: ‫م‬ّ‫ويقي‬ ‫التعلم‬ ‫يوجه‬ ‫فوري‬ ‫بشكل‬ ‫الفهم‬. ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫تأثير‬: ‫تبني‬ ،‫التعبير‬ ‫تشجع‬ ‫الحلول‬ ‫وتحفز‬ ،‫الثقة‬ ‫اإلبداعية‬.
  • 4. ‫األسئلة‬ ‫استخدام‬ ‫أهمية‬ ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫توضيح‬ ‫المفاهيم‬ ‫وإثراء‬ ‫الفهم‬ ‫الثقة‬ ‫بناء‬ ‫استمراري‬ ‫النشاط‬ ‫ة‬ ‫التعليمي‬ ‫تعزيز‬ ‫مهارات‬ ‫التفكير‬ ‫العليا‬
  • 5. ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫األسئلة‬ ‫دور‬ ‫التعليمية‬ ‫تحفيز‬ ‫التفكير‬ ‫المستقل‬ ‫تطوير‬ ‫مهارات‬ ‫التحليل‬ ‫واإلبداع‬ ‫تعزيز‬ ‫التعلم‬ ‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫دعم‬ ‫الذاتي‬
  • 7. ‫اإلجابة‬ ‫محددة‬ ‫األسئلة‬ ( Convergent Questions ) ‫التعريف‬: ‫استيعاب‬ ‫تقيس‬ ،‫دقيقة‬ ‫واحدة‬ ‫بإجابة‬ ‫أسئلة‬ ‫األساسية‬ ‫والمفاهيم‬ ‫الحقائق‬. ‫األمثلة‬: " " – " ‫تعريف‬ ‫ما‬ ‫ـة؟‬ ‫ع‬‫الواق‬ ‫حدثت‬ ‫متى‬ " – " ‫المكان‬ ‫يوجد‬ ‫أين‬ ‫المصطلح؟‬ ‫؟‬ " ‫الهدف‬: ‫مع‬ ،‫ودقة‬ ‫بسرعة‬ ‫األساسية‬ ‫ـرفة‬ ‫ع‬‫الم‬ ‫تقييم‬ ‫والتصحيح‬ ‫التقييم‬ ‫تسهيل‬.
  • 8. ‫اإلجابة‬ ‫مفتوحة‬ ‫األسئلة‬ ( Divergent Questions ) ‫التعريف‬: ‫حلول‬ ‫وتقبل‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫تشجع‬ ‫أسئلة‬ ‫صحيحة‬ ‫واحدة‬ ‫إجابة‬ ‫دون‬ ‫متعددة‬. ‫األمثلة‬: "" " – " ‫الموقف؟‬ ‫تغير‬ ‫لو‬ ‫ماذا‬ ‫النظام؟‬ ‫نحسن‬ ‫كيف‬ " – ‫االقتراح؟‬ ‫في‬ ‫رأيك‬ ‫ما‬ " ‫الهدف‬: ،‫ـرفة‬ ‫ع‬‫الم‬ ‫آفاق‬ ‫توسيع‬ ،‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫تنمية‬ ‫الشخصي‬ ‫والتعبير‬ ‫النقاش‬ ‫وتحفيز‬.
  • 9. ‫التمهيدية‬ ‫األسئلة‬ ( introductory questions ) ‫التعريف‬: ‫لتقديم‬ ‫المعلم‬ ‫يستخدمها‬ ‫تمهيدية‬ ‫أسئلة‬ ‫الجديد‬ ‫الدرس‬ ‫موضوع‬. ‫األمثلة‬: " " – " ‫أسماء‬ ‫اذكر‬ ‫تعرف؟‬ ‫الحيوانات‬ ‫من‬ ً‫نوعا‬ ‫كم‬ ‫مفترسة‬ ‫أو‬ ‫أليفة‬ ‫حيوانات‬." ‫الهدف‬: ‫في‬ ‫للتفكير‬ ‫وتحفيزهم‬ ‫الطالب‬ ‫انتباه‬ ‫جذب‬ ‫الدرس‬ ‫موضوع‬.
  • 10. ‫السابرة‬ ‫األسئلة‬ ( Probing questions ) ‫التعريف‬: ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫وتشجع‬ ‫التفكير‬ ‫ق‬ّ‫م‬‫تع‬ ‫أسئلة‬ ‫بشكل‬ ‫إجاباتهم‬ ‫وتوضيح‬ ‫أفكارهم‬ ‫تحليل‬ ‫أوسع‬. ‫األمثلة‬: " " – " ‫البدائل‬ ‫ما‬ ‫؟‬ً‫أضرارا‬ ‫الحلويات‬ ‫تسبب‬ ‫لماذا‬ " – " ‫ضارة؟‬ ‫الحلويات‬ ‫كل‬ ‫هل‬ ‫"الصحية؟‬ ‫الهدف‬: ‫عن‬ ‫والبحث‬ ،‫التحليل‬ ،‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫تنمية‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫لتعزيز‬ ‫إضافية‬ ‫تفاصيل‬.
  • 11. ‫الناقدة‬ ‫األسئلة‬ ( Critical questions ) ‫التعريف‬: ‫تحليل‬ ،‫العميق‬ ‫التفكير‬ ‫تحفز‬ ‫أسئلة‬ ‫ـية‬ ‫ع‬‫بموضو‬ ‫األدلة‬ ‫وفحص‬ ،‫المعلومات‬. ‫األمثلة‬: " " – " ‫نظر‬ ‫وجهات‬ ‫هناك‬ ‫هل‬ ‫ذلك؟‬ ‫على‬ ‫الدليل‬ ‫ما‬ " – " ‫المصدر؟‬ ‫مصداقية‬ ‫مدى‬ ‫ما‬ ‫"أخرى؟‬ ‫الهدف‬: ،‫ـلومات‬ ‫ع‬‫الم‬ ‫تقييم‬ ،‫التحليلي‬ ‫التفكير‬ ‫تعزيز‬ ‫مستنيرة‬ ‫قرارات‬ ‫واتخاذ‬.
  • 12. ‫الممتدة‬ ‫األسئلة‬ ( Extended questions ) ‫التعريف‬: ‫إجاباتهم‬ ‫توسيع‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تشجع‬ ‫أسئلة‬ ‫التفكير‬ ‫ـزيز‬ ‫ع‬‫لت‬ ‫إضافية‬ ‫تفاصيل‬ ‫وتقديم‬ ‫ـميق‬ ‫ع‬‫ال‬. ‫األمثلة‬: " " – " ‫الذي‬ ‫المثال‬ ‫ما‬ ‫أكثر؟‬ ‫ذلك‬ ‫شرح‬ ‫يمكنك‬ ‫هل‬ " – " ‫في‬ ‫الفكرة‬ ‫هذه‬ ‫تطبق‬ ‫كيف‬ ‫رأيك؟‬ ‫يدعم‬ ‫آخر؟‬ ‫"موقف‬ ‫الهدف‬: ،‫واالستنتاج‬ ‫التحليل‬ ‫تطوير‬ ،‫الفهم‬ ‫تعميق‬ ‫ببعضها‬ ‫األفكار‬ ‫وربط‬.
  • 13. ‫لمهارة‬ ‫المكونة‬ ‫الفرعية‬ ‫المهارات‬ ‫األسئلة‬ ‫طرح‬ ‫االنتظار‬ ‫مهارة‬ ‫توجيه‬ ‫عقب‬ ‫السؤال‬ ‫توجيه‬ ‫مهارة‬ ‫السؤال‬ ‫االنتظار‬ ‫مهارة‬ ‫إجابة‬ ‫سماع‬ ‫عقب‬ ‫الطالب‬ ‫إعداد‬ ‫مهارة‬ ‫األسئلة‬ ‫اختيار‬ ‫مهارة‬ ‫المجيب‬ ‫الطالب‬ ‫االستماع‬ ‫مهارة‬ ‫اإلجابة‬ ‫إلى‬ ‫تشجيع‬ ‫مهارة‬ ‫توليد‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫األسئلة‬ ‫معالجة‬ ‫مهارة‬ ‫الطالب‬ ‫إجابات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫مهارة‬ ‫الطالب‬ ‫أسئلة‬
  • 14. ‫لمهارة‬ ‫المكونة‬ ‫الفرعية‬ ‫المهارات‬ ‫األسئلة‬ ‫طرح‬ ‫إعداد‬ ‫مهارة‬ ‫األسئلة‬ ‫توجيه‬ ‫مهارة‬ ‫السؤال‬ ‫االنتظار‬ ‫مهارة‬ ‫توجيه‬ ‫عقب‬ ‫السؤال‬ ‫إعداد‬ ‫مهارة‬ ‫تتطلب‬ ‫األسئلة‬ ‫باألهداف‬ ‫ارتباطها‬ ‫تنوع‬ ،‫التدريسية‬ ‫مالءمتها‬ ،‫مستوياتها‬ ‫وترتيبها‬ ،‫للطالب‬ ‫مع‬ ‫منطقي‬ ‫بشكل‬ ‫الصياغة‬ ‫جودة‬ ‫واإليجاز‬. ‫السؤال‬ ‫توجيه‬ ‫مهارة‬ ‫ـنظيم‬ ‫ت‬ ‫تتطلب‬ ،‫الطالب‬ ‫جلوس‬ ‫الوقت‬ ‫اختيار‬ ‫استخدام‬ ،‫المناسب‬ ‫نبرة‬ ،‫بسيطة‬ ‫لغة‬ ‫سرعة‬ ،‫حماسية‬ ‫تنويع‬ ،‫مناسبة‬ ‫ـ‬ ‫ع‬‫توزي‬ ‫أسلوب‬ ‫وتشجيع‬ ،‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫االنتظار‬ ‫مهارة‬ ‫توجيه‬ ‫عقب‬ ‫تتطلب‬ ‫السؤال‬ ‫قصيرة‬ ‫فترة‬ ‫انتظار‬ ‫السماح‬ ‫قبل‬ ‫وتوجيه‬ ‫باإلجابة‬ ‫جميع‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫الطالب‬ ‫فئات‬.
  • 15. ‫لمهارة‬ ‫المكونة‬ ‫الفرعية‬ ‫المهارات‬ ‫األسئلة‬ ‫طرح‬ ‫مهارة‬ ‫اختيار‬ ‫الطالب‬ ‫المجيب‬ ‫مهارة‬ ‫االستماع‬ ‫اإلجابة‬ ‫إلى‬ ‫االنتظار‬ ‫مهارة‬ ‫سماع‬ ‫عقب‬ ‫الطالب‬ ‫إجابة‬ ‫االنتظار‬ ‫مهارة‬ ‫توجيه‬ ‫عقب‬ ‫تستدعي‬ ‫السؤال‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫اختيار‬ ‫ونداء‬ ،‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫باسمه‬ ‫الطالب‬ ‫واحترامه‬ ‫تقديره‬. ‫مهارة‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫راعى‬ُ‫ي‬ ،‫االنتظار‬ ‫السماح‬ ‫عدم‬ ،‫الجماعية‬ ‫باإلجابة‬ ‫مقاطعة‬ ‫عدم‬ ‫وتحذير‬ ،‫الطالب‬ ‫الذي‬ ‫الطالب‬ ‫زميله‬ ‫يقاطع‬. ‫االنتظار‬ ‫مهارة‬ ‫إجابة‬ ‫سماع‬ ‫عقب‬ ‫تتطلب‬ ‫الطالب‬ ‫في‬ ‫التسرع‬ ‫عدم‬ ‫السماح‬ ،‫التعقيب‬ ‫الطالب‬ ‫بإضافة‬ ،‫لإلجابة‬ ‫الجديد‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫طلب‬ ،‫الزميل‬ ‫إجابة‬ ‫الفرصة‬ ‫وإعطاء‬
  • 16. ‫لمهارة‬ ‫المكونة‬ ‫الفرعية‬ ‫المهارات‬ ‫األسئلة‬ ‫طرح‬ ‫معالجة‬ ‫مهارة‬ ‫إجابات‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬ ‫مهارة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫األسئلة‬ ‫توليد‬ ‫التعامل‬ ‫مهارة‬ ‫أسئلة‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫إجابات‬ ‫معالجة‬ ‫مهارة‬ ‫تجاهل‬ ‫عدم‬ ‫تتضمن‬ ‫الطالب‬ ‫في‬ ‫التسرع‬ ‫تجنب‬ ،‫إجابة‬ ‫أي‬ ‫التعامل‬ ‫أساليب‬ ‫وتنويع‬ ،‫الرد‬ :‫صحتها‬ ‫حسب‬ ‫اإلجابات‬ ‫مع‬ ‫مساعدة‬ ‫أسئلة‬ ‫تقديم‬ ،‫الدقيقة‬ ‫غير‬ ‫لإلجابات‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫مساعدة‬ ‫وإعادة‬ ،‫األخطاء‬ ‫اكتشاف‬ ‫اإلجابات‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫الطالب‬ ‫ـ‬ ‫ع‬‫تشجي‬ ‫مهارة‬ ‫األسئلة‬ ‫توليد‬ ‫على‬ ‫الحماس‬ ‫ـداء‬ ‫ب‬‫إ‬ ‫تتطلب‬ ‫الذين‬ ‫للطالب‬ ‫والتقدير‬ ،‫أسئلة‬ ‫يطرحون‬ ‫أساليب‬ ‫واستخدام‬ ‫المسابقات‬ ‫مثل‬ ‫متنوعة‬ ‫التوقف‬ ،‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫أثناء‬ ‫أسئلة‬ ‫لطلب‬ ‫مشكلة‬ ‫وطرح‬ ،‫الدرس‬ ‫عبر‬ ‫حلولها‬ ‫في‬ ‫للتفكير‬ ‫أسئلة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫مهارة‬ ‫تضمين‬ ‫تتضمن‬ ‫الطالب‬ ‫بأسئلة‬ ‫الدرس‬ ‫خطة‬ ‫أسئلة‬ ‫إهمال‬ ‫عدم‬ ،‫متوقعة‬ ‫االستجابات‬ ‫وتنويع‬ ،‫الطالب‬ ‫مثل‬ ‫السؤال‬ ‫طبيعة‬ ‫حسب‬ ‫توجيه‬ ،‫السؤال‬ ‫إعادة‬ ‫تأجيل‬ ‫أو‬ ،‫للبحث‬ ‫الطالب‬ ‫لها‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫اإلجابة‬
  • 17. ‫مستويات‬ ‫وفق‬ ‫األسئلة‬ ‫تصنيف‬ ‫التفكير‬ ( Bloom's Taxonomy ) ‫المستو‬ ‫ى‬ :‫األول‬ ‫المعر‬ ‫فة‬ ‫المستو‬ ‫ى‬ :‫الثاني‬ ‫الفهم‬ ‫المستو‬ ‫ى‬ :‫الثالث‬ ‫التطبي‬ ‫ق‬ ‫المستو‬ ‫ى‬ :‫الرابع‬ ‫التحلي‬ ‫المستو‬ ‫ى‬ ‫الخام‬ :‫س‬ ‫التركي‬ ‫ب‬ ‫المستو‬ ‫ى‬ ‫ـ‬ ‫د‬‫السا‬ :‫س‬ ‫التقيي‬ ‫م‬
  • 21. ‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫األسئلة‬ ‫كأداة‬ ‫األسئلة‬ ‫مهارات‬ ‫لتحسين‬ ‫التعبير‬ ‫الطالب‬ ‫تشجع‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫الشفهي‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الكتابة‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫شفوية‬ ‫أسئلة‬ ‫وكتابية‬
About
© 2025 ݺߣ