ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Presentació impuls a la lecturaredordi

•Download as ODP, PDF•
•
M
mosansar

Lectura

1 of 17
Download to read offline
MAIG 2012
Petita reflexió sobre la ciència i l'esperit humà Persones de referència: Carme Pallarès, Montse Sans, Anna Joan Nivell educatiu 1r d'ESO 31 alumnes de 1r d'ESO, s'atén a la diversitat (altes competències i necessitats educatives específiques) Àrea curricular: Ciències naturals i socials Interacció amb altres àrees: Ciències Socials, Ll. Catalana, Ll. Castellana, Informàtica. :
OBJECTIUS  Es vol remarcar la importància de la lectura en un entorn fora de les àrees lingüístiques. Incidir en les estratègies per a la comprensió de textos de qualsevol àmbit.  Afavorir la lectura reflexiva i completar un treball inicial que es va fer amb motiu de la setmana de la ciència.  Afavorir el correcte ús de les TIC aprenent a llegir nous formats  Afavorir la motivació per la lectura potenciant la lectura seleccionada per l’ alumne.  Ajudar a entendre que la ciència és un procés evolutiu a través de la lectura de la història. Remarcar la necessitat de la comprensió lectora a l’àmbit de la ciència.  Es vol afavorir la cohesió del grup basat en la compartició d’experiències
ݱʷÈ
PÀGINA DEL MOODLE
LA FRASE ESCOLLIDA
ANÀLISI DE LA FRASE
SUPORTS METODOLÒGICS AL GRUP ● El professor insisteix en l’evolució continuada de la ciència i la incidència de l’home en aquest procés. ● Explicació del funcionament Google Docs ● Explicació que és una biografia ● Explicació com llegir una web de forma pràctica ● Explicació: Funcionament participació en un bloc TREBALL EN PETIT GRUP ● Reflexió en petit grup sobre la frase analitzada al Moodle TREBALL EN PARELLES Comentar la frase trobada, les raons que han motivat la selecció i lectura de la frase Extreure les paraules claus de la frase Posada en comú les fitxes de l’autor obtingudes, entre dues parelles. SUPORT INDIVIDUAL Es preparen suports específics per a l'alumna nouvinguda i altres alumnes amb greus problemes d’aprenentatge perquè puguin seguir el mateix ritme de l'aula: proporcionar les frases amb els autors, donar dues alternatives al significat de la paraula, ajudar a buscar en el diccionari, cercar una situació quotidiana.
ANDREA GONZALEZ L’amor per la força no val res, la força sense amor es energia gastada en va. D:impuls lecturacarpeta finallectura14-ANDREA.MPG
VICTOR SANTACATALINA La veritat no es decideix pel vot popular Ruy Pérez Tamayo D:impuls lecturacarpeta finallecturaVICTORF.wmv
SERGIO ARANDA Si vols resultats diferents no facis sempre el mateix Albert Einstein D:impuls lecturacarpeta finallectura14-SERGIO.MPG
NOELIA ARCOS Pren consell en el vi però decideix sempre amb l'aigua Benjamin Franklin D:impuls lecturacarpeta finallectura14-NOELIA.MPG
MERITXELL MARTÍNEZ Només hi ha un principi motriu: el desig Aristòtil. D:impuls lecturacarpeta finallectura14-MERITXELL.MPG
Presentació impuls a la lecturaredordi
Presentació impuls a la lecturaredordi
VALORACIÓ MOLT POSITIVA DE LES ESTRATÈGIES DE PROGRAMACIÓ APLICADES • Previsió MOLT detallada de l'activitat a partir dels objectius d'avaluació • Planificació prèvia dels suports necessaris • Introducció del tema abans de cada sessió • Distribució de les activitats diverses al llarg del temps .Control del temps ( activitats cada 5 o 10 minuts) • Varietat en la distribució de l'alumnat a l'aula per a cada activitat ( individual, parelles,de quatre, grup) • Introducció d'elements visuals per afavorir la comprensió • Afavorir la reflexió (individual i per parelles) • Assegurar-se i comprovar que s’ha entès l’activitat • Conclusió per veure què han après i presa de consciència de l'aprenentatge per part de l'alumne
Un lector es construeix en un procés llarguíssim que començacomença molt prest imolt prest i no s’acaba mai... ningú neix lector... Gabriel Janer Manila

More Related Content

Presentació impuls a la lecturaredordi

  • 2. Petita reflexió sobre la ciència i l'esperit humà Persones de referència: Carme Pallarès, Montse Sans, Anna Joan Nivell educatiu 1r d'ESO 31 alumnes de 1r d'ESO, s'atén a la diversitat (altes competències i necessitats educatives específiques) Àrea curricular: Ciències naturals i socials Interacció amb altres àrees: Ciències Socials, Ll. Catalana, Ll. Castellana, Informàtica. :
  • 3. OBJECTIUS  Es vol remarcar la importància de la lectura en un entorn fora de les àrees lingüístiques. Incidir en les estratègies per a la comprensió de textos de qualsevol àmbit.  Afavorir la lectura reflexiva i completar un treball inicial que es va fer amb motiu de la setmana de la ciència.  Afavorir el correcte ús de les TIC aprenent a llegir nous formats  Afavorir la motivació per la lectura potenciant la lectura seleccionada per l’ alumne.  Ajudar a entendre que la ciència és un procés evolutiu a través de la lectura de la història. Remarcar la necessitat de la comprensió lectora a l’àmbit de la ciència.  Es vol afavorir la cohesió del grup basat en la compartició d’experiències
  • 8. SUPORTS METODOLÒGICS AL GRUP ● El professor insisteix en l’evolució continuada de la ciència i la incidència de l’home en aquest procés. ● Explicació del funcionament Google Docs ● Explicació que és una biografia ● Explicació com llegir una web de forma pràctica ● Explicació: Funcionament participació en un bloc TREBALL EN PETIT GRUP ● Reflexió en petit grup sobre la frase analitzada al Moodle TREBALL EN PARELLES Comentar la frase trobada, les raons que han motivat la selecció i lectura de la frase Extreure les paraules claus de la frase Posada en comú les fitxes de l’autor obtingudes, entre dues parelles. SUPORT INDIVIDUAL Es preparen suports específics per a l'alumna nouvinguda i altres alumnes amb greus problemes d’aprenentatge perquè puguin seguir el mateix ritme de l'aula: proporcionar les frases amb els autors, donar dues alternatives al significat de la paraula, ajudar a buscar en el diccionari, cercar una situació quotidiana.
  • 9. ANDREA GONZALEZ L’amor per la força no val res, la força sense amor es energia gastada en va. D:impuls lecturacarpeta finallectura14-ANDREA.MPG
  • 10. VICTOR SANTACATALINA La veritat no es decideix pel vot popular Ruy Pérez Tamayo D:impuls lecturacarpeta finallecturaVICTORF.wmv
  • 11. SERGIO ARANDA Si vols resultats diferents no facis sempre el mateix Albert Einstein D:impuls lecturacarpeta finallectura14-SERGIO.MPG
  • 12. NOELIA ARCOS Pren consell en el vi però decideix sempre amb l'aigua Benjamin Franklin D:impuls lecturacarpeta finallectura14-NOELIA.MPG
  • 13. MERITXELL MARTÍNEZ Només hi ha un principi motriu: el desig Aristòtil. D:impuls lecturacarpeta finallectura14-MERITXELL.MPG
  • 16. VALORACIÓ MOLT POSITIVA DE LES ESTRATÈGIES DE PROGRAMACIÓ APLICADES • Previsió MOLT detallada de l'activitat a partir dels objectius d'avaluació • Planificació prèvia dels suports necessaris • Introducció del tema abans de cada sessió • Distribució de les activitats diverses al llarg del temps .Control del temps ( activitats cada 5 o 10 minuts) • Varietat en la distribució de l'alumnat a l'aula per a cada activitat ( individual, parelles,de quatre, grup) • Introducció d'elements visuals per afavorir la comprensió • Afavorir la reflexió (individual i per parelles) • Assegurar-se i comprovar que s’ha entès l’activitat • Conclusió per veure què han après i presa de consciència de l'aprenentatge per part de l'alumne
  • 17. Un lector es construeix en un procés llarguíssim que començacomença molt prest imolt prest i no s’acaba mai... ningú neix lector... Gabriel Janer Manila