Presentacio_Premis_Impuls.pps
•Download as PPS, PDF•
0 likes•185 views
A través de la obra de varios artistas plásticos (Klee, Miró Hundertwasser, Tà pies, etc.) se ha llevado a cabo un trabajo interdisciplinario con alumnos de Educación Infantil, Ciclo Inicial y Medio de Primaria. Se han programado actividades como recreación de obras, aplicación de técnicas artÃsticas, experimentación con el lenguaje visual, todo ello con el apoyo de las TIC en el aula. Se ha elaborado un entorno web de soporte a los docentes y a los alumnos, donde se han podido ver las obras trabajadas, datos relevantes sobre los artistas, asà como también un conjunto de actividades y recursos relacionados.
Presentacio_Premis_Impuls.pps
- 1. Competències digitals en l’Àrea d’Educació ArtÃstica i Plà stica . Escola Sant Gervasi www.santgervasi.org Ana Padilla Sánchez
- 2. Interacció amb diferents dispositius tecnològics. Familiarització amb el llenguatge audiovisual propi de las TIC i amb les seves formes narratives Integració de les formes de la realitat tangible amb la seva existència virtual. Adquisició d’una mirada transdisciplinar en el procés d’aprendre. Fem que els alumnes participin en una manera d’aprendre on les coses estan integrades les unes amb les altres de manera complexa i no fragmentades en matèries independents i aïllades. Aquest projecte va adreçat als alumnes de Educació Infantil i Cicle Inicial i Mitjà d’Educació Primà ria , en l’Àrea d’Educació Visual i Plà stica. L’objectiu principal és treballar l’à rea d’educació ArtÃstica tenint en compte les competències digitals que intervenen de forma transversal. Altres objectius que també s’han tingut en compte:
- 3. Competències digitals en l’Àrea d’Educació ArtÃstica i Plà stica. Durant aquest curs escolar al Parvulari, el Cicle Inicial i Mitjà s’està portat a terme la fusió entre l’Educació visual i plà stica i les noves tecnologies, a través de l’obra d’un pintor. Els artistes que treballarem aquest curs són Tà pies, Klee, Kandinsky, Abelló, Picasso, Brossa, Warhol, Torres GarcÃa, Klimt, Pollock, Miró, entre d’altres.
- 4. La seva selecció no ha estat arbitrà ria, sinó que s’ha fet amb la finalitat de que cada curs podés treballar diferents tècniques i procediments relacionats amb les diferents prà ctiques artÃstiques com ara la pintura, el gravat, el collage, etc…
- 5. Com a suport a aquesta metodologia i recursos s’han creat pà gines web adreçades al professorat i als alumnes, les quals han facilitat el treball simultani de les quatre lÃnees que tenim a l’escola.
- 6. En aquestes pà gines web , s’han incorporat diferents activitats.
- 7. També s’han buscat recursos a Internet com vÃdeos o trencaclosques
- 8. S’han incorporat exercicis JCLIC:
- 9. S’han incorporat exercicis fets amb LIM
- 10. També s’han realitzat activitats per treballar, en grup, els aspectes visuals i expressius de la creació artÃstica.
- 11. Aixà com activitats individuals fetes amb el Notebook de l’Smart
- 12. Els alumnes han realitzat diferents composicions i treballs amb diferents programes de dibuix. Feu clic per veure l’enllaç
- 13. Tot aquest material el tenim penjat a la nostra Intranet, aixà tant alumnes com a professors el poden consultar des de l’escola o des de casa.
- 14. Totes aquestes activitats s’han treballat a l’aula amb el suport de la P.D.I. Veure vÃdeo
- 15. Els alumnes es mostren molt motivats i i interessats pel treball que planteja la mestra. Hi ha molta més interactivitat per part dels alumnes. El treball és més cooperatiu. Treball més sistemà tic per part del professorat. Les conclusions a les que hem arribat són: