Presentase nurmaulita
Download as PPTX, PDF
0 likes486 views
1. Pelaksanaan pembelajaran Salingtemas melalui pembuatan papan komposit sabut kelapa dapat meningkatkan kemampuan proses sains siswa dan melibatkan pendekatan sains dan teknologi. 2. Kemampuan keterampilan proses sains siswa menunjukkan persentase tinggi dalam merancang dan melakukan percobaan serta mengamati. 3. Pembelajaran ini perlu dikembangkan lebih lanjut untuk meningkatkan pembelajaran sains
Presentase nurmaulita
- 1. Penerapan Pembelajaran Salingtemas Melalui Pembuatan Papan Komposit Sabut Kelapa Sebagai Keterampilan Proses Sains Nurmaulita Konferensi Penelitian Kebijakan Simalungun- Sumatera Utara 2011
- 2. PENDAHULUAN 1. Bagi siswa, Fisika pelajaran yang susah, identik dengan hitungan. 2. Bagi guru, minat siswa belajar fisika kurang, kemampuan proses sains rendah. 3. Kurikulum Fisika sebagai ilmu sains dilakukan dengan memberi pengalaman langsung ke siswa 4. Hakikat sains Produk sains yang dihasilkan dari proses sains dapat diaplikasikan ke Teknologi dan Masyarakat. PERMASALAHAN Bagaimana Penerapan Pembelajaran Salingtemas melalui Pembuatan Papan Komposit Sabut Kelapa sebagai Keterampilan Proses Sains ?
- 3. TUJUAN PENELITIAN 1. Menerapkan Pembelajaran Salingtemas Dalam Pembelajaran Fisika 2. Meningkatkan Keterampilan Proses Sains melalui Pembuatan Papan Komposit Sabut Kelapa
- 4. TAHAP PEMBELAJARAN SALINGTEMAS SAINS TEKNOLOGI Isyu dalam (pertanyaan (masalah nyata Masyarakat fenomena alam) di masyarakat) Bertanya Pemecahan Masalah Solusi Masalah Penjelasan fenomena alam Aksi personal berdasarkan Pertanyaan explanasi dan solusi Problem Baru Baru Masyarakat Aplikasi Sosial Explanasi dan Solusi
- 5. Indikator Keterampilan Proses Sains KPS INDIKATOR Melakukan Mengidentifikasi ciri-ciri suatu benda pengamatan Membaca alat ukur Mencocokan gambar dengan uraian tulisn / benda Menafsirkan Mengidentifikasi fakta-fakta berdasarkan hasil pengamatan pengamatan Menafsirkan fakta/data menjadi suatu penjelasn yang logis Mengelompo Mencari perbedaan atau persamaan, mengontraskan ciri-ciri, kkan membandingkan dan mencari dasar penggolongan. Meramalkan Mengajukan perkiraan tentang sesuatu yang belum terjadi berdasarkan suatu pola yang sudah ada Berkomunika Mengutarakan suatu gagasan si Menjelaskan penggunaan data hasil penginderaan Mengubah data dalam bentuk tabel kedalam bentuk lain Berhipotesis Menyatakan gambaran logis dari suatu hubungan yang dapat diuji Merencanak Menentukan alat /bahan, variabel terikat dan bebas, apa yang diamati, di an ercobaan ukur/ ditulis, langkah kerja keterampilan merencanakan penelitian. Menerapkan Menggunakan subkonsep yang dipelajari dalam situasi baru, pengalaman sub konsep baru untuk menjelaskan apa yang terjadi
- 6. PENGOLAHAN SERAT SABUT KELAPA 1. Sabut kelapa yang utuh dipotong membujur menjadi lima bagian. 2. Membersihkan serat dengan merendamnya di aquadest selama 3 hari. 3. Melunakkan sabut dengan cara memukul sabut dengan palu. 4. Mengeringkan serat dengan cara menjemur serat di panas matahari. 5. Memilih serat dengan panjang 12 cm untuk disusun sejajar.
- 7. PEMBUATAN PAPAN KOMPOSIT 1. Menimbang serat sabut kelapa sebanyak 23 gr untuk 10% serat. 2. Menimbang poliester sebanyak 207 gr untuk 80% poliester. 3. Menimbang katalis mepoxe 20,7 gr untuk 10% katalis dari poliester. 4. Melakukan pengadukan poliester dan katalis dengan stiren selama 3 menit. 5. Menyusun serat kedalam plat dan mall cetakan yang sudah dilapisi alumunium foil. Serat disusun sanwicth, dan dilakukan 3-4 kali penyusunan serat dan penuangan resin kedalam cetakan. Hal ini dilakukan agar resin terserap oleh serat sabut kelapa secara merata. 6. Melakukan pengepressan/penekanan selama 24 jam agar didapatkan hasil komposit yang lebih padat.
- 8. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : KEMAMPUAN KETERAMPILAN PROSES SAINS Hasil kemampuan Keterampilan Proses sains menujukkan bahwa Merancang Percobaan :79.41%. Melaksanakan Percobaan : 80.15%, Mengamati :81.62%, Menyimpulkan : 70.59% dan Melaporkan hasil : 84.56%.
- 9. PEMAHAMAN KONSEP SISWA Terdapat dua orang siswa tidak tuntas belajar, tidak memenuhi persentase ketuntasan minimal 5.88%. Hal ini karena siswa kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Kemampuan pemahaman konsep siswa mencapai ketuntasan belajar sebesar 94.12%. Maka dilihat dari syarat ketuntasan klasikal, berada diatas ketuntasan yaitu 85% tuntas.
- 10. SIKAP SISWA Sikap siswa melalui penerapan Salingtemas sangat baik. Minat siswa dalam pembuatan papan Komposit 80% sangat baik. Konsep diri siswa dalam pembelajaran ini belum terlihat jelas. Hal ini terlihat dari penilaian kuesioner bahwa siswa memerlukan waktu lama untuk menghasilkan karya yang baik.
- 11. SIMPULAN 1. Pelaksanaan pembelajaran Salingtemas dilaksanakan dengan dua pendekatan, yaitu pendekatan sains dan pendekatan teknologi. Pendekatan sains dimulai dari memberikan pertanyaan, melakukan percobaan dan melakukan penyelidikan. Sedangkan pendekatan teknologi dimulai dari masalah, dan strategi pemecahan masalahnya, sehingga didapatkan solusi yang berguna bagi kehidupan manusia 2. Pembuatan papan komposit sabut kelapa dapat meningkatkan kemampuan proses sains siswa dengan melaksanakan eksperimen untuk diterapkan ke masyarakat. SARAN 1. Pembelajaran Salingtemas perlu dikembangkan untuk diterapkan diterapkan dalam pembelajaran sains. 2. Perlu disusun alat evaluasi penilaian pembelajaran Salingtemas sehingga dapat digunakan untuk perbaqikan pembelajaran sains 3. Pelaksanaan pembelajaran Salingtemas dapat sebagai alternatif pembelajaran yang melatih kemampuan berfikir siswa indonesia agar lebih meiliki karakter yang dapat berfikir kritis dan logis.